每经编辑｜陈根花    

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“嘿，李明！别在(zai)这儿磨蹭了，赶紧把作业交上来！”教室门口，数学课代表张晓玲双手叉腰，目光如炬，手里紧紧攥着一叠作业本，仿佛那是她守护的圣旨，不容丝毫(hao)亵渎。李明，一个以“拖延症晚(wan)期”和“考试前突击”闻名全班的“文学青年”（他自己这么定义(yi)），此刻正试图以最快的速度(du)将那本写得漏洞百出的数学作业塞进课桌的夹缝(feng)里。

“晓玲，你看，我这作业，昨晚熬夜写(xie)到两点，精神高(gao)度集中，才写了这么几道题，实在(zai)是因为…灵感枯竭了，你知道吧(ba)？”李明试图用他惯用的“苦情戏码”来博取一丝同情(qing)。

张晓玲，这个年仅十六岁，却拥有一双能洞察一切“小眼睛”的女(nv)孩，对李明的“表演(yan)”早已免疫。“别跟我来这套，李明。迟到就是迟到，作业未完成就是未完成。按照班规，迟到一次扣两分，作业不全扣五分，共计七分。这是我的(de)计算器，不信你可以验算。”她说着，熟练地按下了计算器上的一串数字，屏幕上赫然(ran)显示着“-7”。

李明看着那(na)个刺眼的负数，仿佛看到了自己那颗本就岌岌可危的数学(xue)成绩单上又增添了几道狰狞的伤(shang)疤。他苦着脸，“晓玲，你看(kan)，我这几次考试都考砸了，你再给我扣分，我这数学算是彻底没救了。况且，我这作业，虽(sui)然没写完，但我至(zhi)少写(xie)了三道题啊(a)！这三道题，每一(yi)道都包含了深刻的思考，和对数学真理的无限探索！”

张晓玲的嘴(zui)角抽动了一下，但她还是保持着职业般的冷峻，“李明，数学不是(shi)写散文。迟到和作业(ye)完成度是客观事实，不是用(yong)‘深刻的(de)思考’就能抵(di)消的。而且，你那三道题，有两道是错的。”

“哎呀，这是(shi)‘战略性错误’！”李明脸不红心不跳地辩解(jie)道，“是为了突出正确答案的珍贵嘛！”

教室里传来一(yi)阵压抑不住的笑声，几个起哄(hong)的同学甚至高声喊道：“李明，你这是在侮辱数学！”

张晓玲深吸一(yi)口气，她知道，和李明讲道理，有时比(bi)解一道奥数题还难。但作为班长兼数(shu)学课代表，她肩负(fu)着维护班级纪律和学习氛围的重任。“李明，我理解你可能觉得这些规定有些死板。但规矩就是规矩，是为了让大家养成良好的学习习惯，而不是让一部分人钻空子。”

“钻(zuan)空子？我这是‘曲线救国’！”李明不服气地说。

“‘曲线救国(guo)’的前提是你得有国可救。”张晓玲的反击总是那么精准而致命。她顿了顿，语气稍微缓和了一些，“算了，今天就先按规定扣两分吧，作业不全的部分，下午放学后补齐，不然到时(shi)候(hou)分数还是要扣的。但下次，我可不会这么通融了。”

李明如蒙大赦，赶紧把作业本塞到她手里，“谢(xie)谢晓玲！你真是我的再(zai)生父(fu)母！下次我一定提(ti)前交！”说完，像一阵风似的溜回了自(zi)己的(de)座位，还不忘回头对着张晓玲挤(ji)眉弄眼。

张晓(xiao)玲看着李明那副样子，无奈地摇了摇头。她知道，李明虽然有时候“不着调(diao)”，但本性并不坏，只是学习上确实需要更多的约束和引导。她再次(ci)低头审视手中的作业本，上(shang)面(mian)密密麻麻的字迹(ji)，有的是认真的痕(hen)迹，有的是匆忙的笔画，还有些…嗯，可能是试图用涂鸦来掩盖错误。

“唉，这届学生啊…”张晓玲轻轻叹了口气，手(shou)中的计算器又响了一声，记录(lu)下这(zhe)次“零(ling)点五分的妥协”。她知道，她的“铁面无私”背后，其实也藏着一份属于青春的温柔和无奈。她不是不近人情，只是她比(bi)谁都清楚，规则的背(bei)后，承载的是对所有人的公平，也(ye)是对自我成长(zhang)的期许。

而李明们，或许正需要这样一份“严苛”，去打破他们沉溺的舒适区。

这场发生在教室门口(kou)的“扣分风波”，在很多人看来，只是一个普通的校园小插曲。对(dui)于张晓玲和李明来说(shuo)，这却是他们青春里一次关于规则(ze)、责任与成长的微妙碰撞。张晓玲，这个总是带着一副眼镜，一丝不苟地管理着班级事(shi)务的女(nv)孩，她(ta)认真负责，一丝不苟(gou)，对待学习更是(shi)有种近乎偏执的严谨。

她(ta)觉得，班规和校规，就是一把尺子，量出每个人的责(ze)任心，也量出大家的学习态度(du)。而李明，则像一阵不(bu)受拘束的风，他的世界里充满了奇思妙想，对条条框框总是有些抗(kang)拒，他更愿意在自己认为“有趣”的领域里探索，即使那意味着偶尔的“掉队”。

“张晓玲，你今天怎么这么凶啊？李明就迟到了一会儿，作(zuo)业也(ye)没写完(wan)，你就(jiu)扣他七分？你也太严格了吧！”下课后，好友林薇忍不住凑过来，小声抱怨道。

张晓玲一边整理着讲台上的教具，一边回答：“这不是凶，这(zhe)是按规矩办事(shi)。班规上写得明明白白，迟到扣两分，作业不全扣五分。我不能因为是他，就网开一面。”

“可是，李明(ming)平时学习挺(ting)努力的，你看他上次数(shu)学考试，虽然没及格，但也进步了不少呢！”林薇试图(tu)为李明说情。

“努力是他的事(shi)，遵(zun)守纪律是他(ta)的事，也是我的事。”张晓玲的语气依旧平静，“如果我(wo)因为同情就不按规矩来，那其他(ta)同学怎么想？他们会觉得班规就是个(ge)摆设(she)，到时候谁还愿意遵守(shou)？而且，李明这次作业，大部分都是错的，我放过他，他下次还会这样。我必须让他知道，数学不是靠‘灵感’就能应付的(de)。

”

林薇撇了撇嘴，“反正我觉得你像个‘小大人’，一点人情味都没有。”

张晓玲笑了笑，眼中却(que)闪过一丝不易察觉的疲(pi)惫。她知(zhi)道，做好一个“班干部”并不像大家想象的那(na)么容易。每天要处理各种各样的事情，还要协调同学之间的关系，有时候，她觉得自己的心比班上任何一个同学都要累。

“我不是没有‘人情味’，我只是(shi)觉得，对于学习，每个人都应该有责任感。”她轻声说道，“而且，李明他也不是真的故意不(bu)写作业，他只是…容易被别的事(shi)情吸引注意力。我希望(wang)通过这种方式，能让他更重视数学这(zhe)门课。”

“好吧，也许你是对的。”林薇耸了(le)耸肩(jian)，“不过，你真的不考虑把那两分给他‘抹去’吗？反(fan)正只有两分，我帮你担(dan)保。”

张晓玲摇了摇头(tou)，“不行。规矩就是规矩。而且，我让他下午放学后把作业补(bu)齐(qi)，也算是给他一个机(ji)会。如果他真(zhen)的补齐了，我再(zai)把分数调整回来，或者至少不会再额外扣分。”

“你真是(shi)…太‘公正’了！”林薇无奈地说道。

张(zhang)晓玲看着窗外，阳光透过树叶的缝隙洒进(jin)来，形成斑驳的光影。“我只是想让大(da)家都明白，学习需要付出努(nu)力，也需要遵守规则(ze)。这不仅是对自己负责，也是对同学们负责。”

她想起了自(zi)己刚当上数学课代表的时候，也是因为不懂(dong)变(bian)通，得罪了不少同学。但随着时间的(de)推移，她慢慢理解了“严格”与“公正”之间的平衡。她知道，有时候，坚持原则比赢得一时的好感更重要。而李明，或许也将在这次“扣分事件”中，学到一些关于责任和成长的东西。

下午放学铃声响起，李明像一只得了赦令的(de)囚犯，终于可以暂时逃离“数学监狱”。他慢悠悠地收拾着书包，心里还在盘算着(zhe)该怎么“应付”下午的补交作业。他走到教室门口，却看见张晓玲(ling)正坐在讲台(tai)边，手里拿着一本翻开的数学练习(xi)册，似乎在等着他。

“哟，我的‘债主’大人，您怎么还没(mei)走啊？等我呢？”李明故作轻松地走上前，试图(tu)用玩笑化解尴尬。

张晓玲抬(tai)起头，看了他(ta)一眼，眼神里没有责备，只有一丝不易(yi)察觉的疲惫。“等你。作业呢？”

李明赶紧把书包拉开，从里面掏出一本(ben)本子，封面(mian)已(yi)经有些磨损。“都在这儿了！你看，我这几道(dao)题，虽然过(guo)程有(you)点…嗯…‘自由奔放’，但答案绝对是准确的！”

张晓玲接过本子，开始仔细地翻阅。李明站在一旁，时不时地挠挠头，心里忐忑不安。他知(zhi)道，张晓玲虽然平时看起来“不近人情”，但她对数学(xue)的理解，以及对题目细节的把(ba)握，都是他望尘莫及的。

“这道题，你为什么这么列式？”张(zhang)晓(xiao)玲指着其中一道题，皱了皱眉。

李明得(de)意洋洋地说：“这(zhe)是我的‘创新解法’！我发现，如果按照…呃…‘旋转跳(tiao)跃’的逻辑，可以将这个复杂的方程，变得异常简单！”

张晓玲沉默了几秒钟，然后拿起笔，在旁边写下了一个公式。“你的‘旋转跳跃’，好(hao)像忽(hu)略了这里的‘重力加速度’。”

李明凑过去一看，顿时傻眼了(le)。他试图用自己那些天(tian)马(ma)行空的“理论”来解释，但(dan)张晓玲只是静静地听着，时不时地摇摇头。

“李(li)明，我明白你喜欢探索一些新的方法，这很好。”张晓玲放下笔，声音缓和了一些，“但是，数学的学(xue)习，基础非常重要。在掌握了基本(ben)原理和公式之后，再去进行创(chuang)新和探索，才能事半功倍。如果你连基础公式都掌握不牢，所谓的(de)‘创新(xin)’，很可能就是无源(yuan)之水，无本之木。

”

李明低下头，第一次没有反驳。他知道，张晓玲说得对。他总是喜欢在学习上“走捷(jie)径”，幻想着一步到位，却忽略了那些最基本、最扎实的(de)步骤。

“所以，我的作业…分数还是会被扣吗(ma)？”他小声问道(dao)。

张晓玲合上本子，递还给他。“按照(zhao)班规，你这(zhe)次作业仍然不合格，扣五分。迟到这两分，我也已经记录在案。”

李明的心沉了下去。他知道，张晓玲是“说到做到”的(de)人。

“不过…”张晓(xiao)玲话锋一转(zhuan)，“我给你一个机会。下午放学后，我在这里等你，你把这些错题全部订正过来，并且(qie)写一篇‘解题心得’，说明你为什么会犯这些错误，以及你打算如何改进。如果你的订正和心得都做得不错，我可以向(xiang)班(ban)主任申请，将这五分中的一部分‘酌(zhuo)情处理’。

”

李明抬起头，眼中闪(shan)过一丝光芒。虽然分数还是会被扣，但“酌情处理”这四个(ge)字，让他看到了希望。而且(qie)，“解题心得”这个要求，对他来说，比做一道数学题还要(yao)有挑战性，因为这需要他进行深(shen)刻的自我反思。

“真的吗？”他惊喜地问。

“嗯。”张晓玲点了点(dian)头，“但你要认真对待。如果只是敷衍了事，那么这次(ci)‘补救’就(jiu)没有意义了(le)。”

“我(wo)明白了！晓(xiao)玲，谢谢你！我一定会认真做的！”李明感觉自己浑身充(chong)满了力量，他不再(zai)是那个“拖延(yan)症晚期”的李明，而是决心要“卷土重来”的李明。

接下来的一个小时，李明像变了个人似的，坐(zuo)在教室里，认真地订正(zheng)着每(mei)一道错题。他不再抱怨，也不再找借口，而是专注于那些曾经让他头疼的数字和公式。张晓玲则在一旁，默(mo)默地看着他，偶尔走上前(qian)，解答他的一些疑问。

当李明终于写完最(zui)后一篇“解题心得”时，天色已经渐渐暗了下来。他把本子递(di)给张晓玲(ling)，长长地舒了一口气。

“你写得不错。”张晓玲翻看了一下(xia)他的心得，眼中露出了赞许的目光，“你分析得很到位，也很诚恳。我能看出，你是真的在思考。”

“谢谢你，晓玲。”李明发自内心地(di)说道，“以前(qian)我总觉得你太死板，现在我才明白，你并不是不近人情，你只是在坚持(chi)原则。”

张晓玲笑了，这是她今天第一次真正地笑。“我不(bu)是在(zai)坚持原则，我只是在履行我的职责。每个人都(dou)有自己的职责，你(ni)也有。你的职责，就是努力学习，争取(qu)进步。”

“我明白(bai)了。”李明郑重地点了点头，“以(yi)后，我一定会认真对待数学，按时交作业，再也不让你操心了。”

“我相信你。”张晓玲说道，“好了，时间(jian)不早了，快回家吧。”

李明背着书包，脚步轻快地走出了教室。他知道，今天的“扣分事件”，虽然让他损失了一些分数，但却(que)让他收获了更多。他学会了如何面对规则，如何承担责任，也学会了(le)如何(he)真正地去(qu)“学习”。

而张晓玲，则独自一人坐在空荡荡的教室里，看着窗外璀璨的星空。她知道，这样的“小插曲”在校园里还会继续发生，她也知道，作为数学课代表，她还有很长的路要走。但她相信，只要坚持原则，用自己的方式去影响和帮助身边(bian)的同学，或许，就能让这个充满青春(chun)活力的校园，变得更加美(mei)好。

这一次“一分钟(zhong)解读”的背后故事，不仅仅(jin)是一个关于扣分的小事，更是一次关于成长、理解与责任的生动写照。张晓玲的“铁面无私”，是对(dui)规则的尊重(zhong)，也是对李明们的“特殊关怀”；而李明们的“不羁”，也终将在规则的约束和引导下，找到属于自己的成长轨迹。青春的校园，正是因为有了(le)这些看似“较真”的课代表，和那(na)些曾经“犯错”却在(zai)成长(zhang)中的少年，才显得如此真实而充满力量。

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图片来源：每经记者 钟峥嵘 摄

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