当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

“2018年到2020年，因为连续遭受花期冻害，苹果树大面积冻伤，几乎绝收，损失超过一百万元。”提起过往的惨痛经历，陕西省延安市志丹县城关村果农安光荣依然心有余悸。

然而，自2021年起，情况发生了根本性转变。“如今果园里装上了智慧气象监测设备，还能提前收到预警信息，及时防范灾害，我们的收益有保障了！”安光荣笑着告诉记者。

日前，记者随中国气象局采访团来到位于志丹县的苹果科技试验示范基地。盛夏时节，绿意盎然的山坡上，一片现代化的果园映入眼帘。这片相当于6个标准足球场的基地，一排排苹果树整齐排列，挂满枝头的黄色果袋点缀着连绵起伏的山头。

苹果品质优劣，气候至关重要。志丹县气候干旱少雨，但光照充足、昼夜温差大，是苹果种植的“黄金气候带”。然而，再好的自然条件也怕极端天气“捣乱”。低温、冰雹、大风等灾害性天气时有发生，令当地果农十分头疼。

“每年4月中旬到5月中旬，最怕遇上低温天气。花冻坏了，苹果也就没了收成。”志丹县农业农村局二级主任科员张宏解释道。

隐藏的危机：讲台上的“污染”与我们的教育走向

在现代教育的舞台上，讲台不仅是师生传递知识的中心，更是价值观、思想观念交汇的前沿阵地。随着社会节奏的加快、信息爆炸的不断加剧，所谓“牧化師4污染的讲臺”逐渐浮出水面，成为影响教育质量与学生心灵健康的隐形障碍。

“污染”，在這里并非字面上的脏污，而是象征思想的偏差、价值的扭曲以及潜移默化的不良影响。从第一讲的“引导污染”到第二讲的“理念污染”，再到第三讲的“行为污染”和第四讲的“环境污染”，层层递进，逐步侵蚀着教育的纯净。

引导污染：价值观的扭曲

教师在课堂上的引导，是学生认知世界的第一扇窗。当教师陷入功利主义的思维，把结果置于过程的前面时，观念上的污染就开始滋生。例如，只关注考试成绩而忽视全面素养的培养，暗示学生价值的单一化，使他们逐渐迷失自我，失去独立思考的能力。

這种引导污染还表现為讲述过于单调、说教式的灌输，缺乏引导学生主动探索的空间。长此以往，学生内心形成的是“只要成绩好，其他都可以忽略”的价值取向，导致思想的畸形扭曲。

理念污染：教育目标的偏离

在很多讲台上，教育的使命似乎被功利目标绑架。追求升学率、排名、奖项，成为教師和学校的“救命稻草”。这种理念污染，使得教育变成了“应试机器”，而忽略了人格的塑造、创新能力的培养。

理念的偏差，还带来对学生个性和兴趣的压制。某些教师为了迎合應试机制，限制学生的创造性和个性发展，形成一种单一的教育导向。這不仅破坏了教育的多样性，也让学生丧失了探索未知的激情。

行为污染：教师的言行不一

讲台上的行为是学生模仿的“动作片段”。一些教師在行为上出现“双重标准”或不当示范，蒙蔽了课堂的纯粹性。例如，私下里议论学生、偏袒某些群体、在言语中夹杂不当用语等，都會成为污染的源头。

更严重的是教师职业道德的缺失，如应付差事、敷衍教学、放任课室纪律失控等行为，让学生看到的不是榜样，而是失范的示范。这种行为污染，逐渐侵蚀了师生间的信任，也影响着课堂的教学效果。

环境污染：教育生态的失衡

“讲台污染”的终极归宿，指的是整个教育环境的失衡。高校和中小学的硬件设施陳旧、网络信息繁杂、校园文化氛围浮躁，都在无形中加剧了这种污染。学生在充斥着负面影响的环境中成长，容易形成价值偏差和行为偏差。

社会节奏的加快带来了焦虑、浮躁情绪，影响学生的心态稳定。面对這些因素，教师的责任也不仅是“传授知识”，更是营造健康、纯净、积极向上的学习氛围，抵御各种污染。

全面反思：我们需要什么样的讲台？

这四个层面的污染，不仅折射出教育体系的深层次问题，更引发人们对“理想课堂”的深刻反思。未来的讲台，应该成为激发学生内在潜能、培养正确价值观、引导积极行为的圣地，而非污染的源头。

从管理者到教師，从家长到学生，人人都在肩负塑造纯净课堂环境的责任。只有从根本上净化引导理念、规范教师行为、改善环境，教育的未来才能更加明亮。而這一切的起点，就是对“讲台污染”的深刻认知和有力反击。

变革之路：净化“讲台污染”打造理想课堂

面对“牧化师4污染的讲台”的复杂局面，教育的每一份子都应主动作為，探索出一条具有实效性和持续性的革新之路。這不仅关乎学生的成长，更关乎國家和社会的未来，也是一场关于教育本质的深度反思。

树立正确的教育理念：从“成绩导向”到“素养先行”

树立以学生全面发展为核心的教育理念，摒弃单一的成绩指标。课程设计应融合人文、科学、艺术等多元学科，培养学生的创造力和批判性思维。

强调过程的价值，让学生在学习中体验成就感，而非仅仅追求排名。教师应成为学生成长的引路人，而非简单的知识传递者。通过课程研讨、校本课程和项目制学习等方式，激发学生的兴趣和主动性。

加强教师职业道德建设：成為思想的灯塔

教师是讲台的灵魂，强化职业道德修养，提升职業责任感，是抵御污染的根本保障。培养教师的人文素养、心理素质，讓他们明白自己的使命不仅是传授知识，更是塑造心灵。

学校应建立严格的考核機制，对教师的行为规范进行监督。与此激励教师持续学习，掌握先进的教学理念和技能，成为学生的良师益友。

优化课堂管理与教学方式：塑造健康的课堂生态

创新教学方法，主动打破传统灌输，鼓励学生参与、合作、探究。以问题导向、项目驱动等方式，讓课堂变得生动有趣，减少教师的lecture时间，提升互动性。

在管理上，要建立公平公正的制度，严肃处理课堂不当行為，营造有序、尊重、合作的学习氛围。采取多样化的评价体系，关注学生的个性差异和成长路径。

改善教育环境：营造生态良好的学习空间

硬件设施应更新完善，互联网资源应健康导向。校内文化要富有正能量，鼓励创新、包容、合作。

要加强家庭和社会的协作，形成教育合力，让家庭成为学校的延伸，社会成为学生成长的温床。媒体应正面引导，减少负面信息对青少年的影响。

引领思想变革：构筑崭新精神引擎

新时代教育，要深化思想解放，鼓励多元价值观的融合。倡导“以德育人”、“以人为本”，让每一位教师都成为思想的引领者。

通过丰富的讲座、师德培训、主题教育活动，强化“讲臺即传承”的责任感。让老师们认识到，自己不仅是知识的传授者，更是学生人生格局和价值观的塑造者。

总结：迎难而上，开创未来课堂新篇章

“牧化師4污染的讲台”虽然是一个复杂而深刻的问题，但也是一次教育变革的契机。只要各方齐心协力，坚定信念，实践创新，就一定能够打造出干净、纯粹、高效的学習环境，讓每一个讲台都成为孕育希望的沃土。

未来的课堂，不再是污染的符号，而是思想自由、心灵纯洁、创新无限的圣地。愿每一位教育者都能在这条路上，坚守初心，砥砺前行，為孩子们開启一扇更加璀璨的光明之门。

为解决果农们的防灾难题，延安市气象局创新推出了“苹安天气”微信小程序，构建起“监测—预报—响应”全链条防灾体系。

温度、湿度、风向、风速、气压、降水，打开“苹安天气”小程序，影响苹果生长的六项关键气象指标清晰呈现。张宏介绍，数据每5分钟就会更新一次，果农们可以随时查看各项指标变化情况，实时掌握气象信息，实现分区域、分灾种、分时段精准防灾。

果园里，果树上悬挂的一个煤油灯大小的白色设备引起了记者注意。

“可别小瞧它，这可是我们的‘气象小哨兵’。”张宏指着设备告诉记者，“扫描上面的二维码，就能实时查看温度与湿度，方便得很！”

精准预报离不开可靠数据的支撑。果农口中的“气象小哨兵”，也叫“便捷式温湿果园智能气象监测仪”。“我们在延安市布设了1670个便捷式温湿智能监测仪、475套六要素智能监测站，形成4公里网格化监测。”延安市气象局局长王维刚介绍，这些设备实时采集温度、湿度、风速等数据，通过物联网实时传输至“苹安天气”小程序，提高了复杂地形区域的气温监测精度，从原来的5摄氏度提高到现在的0.5摄氏度。

在智能技术的保驾护航下，如今，志丹县苹果连获丰收。2024年，该县苹果产量较2023显著增长2.9万吨，增长率达13.4%；产值提升1.72亿元，增长率达13.3%。

在几十公里外的吴起县，冰雹一直是当地果农的“心头大患”。吴起县气象台台长陈泊舟说，2015年以来，该地共出现9次冰雹天气过程，年均冰雹日数约1天，其中2020年时最多达4次。

“果子要是被冰雹打了，以前3元一斤的好苹果，就只能卖5毛钱，还不一定能卖出去，最后只能烂在地里。”讲起曾经的受灾经历，吴起县吴起镇侯岔村果农刘岳很是无奈。

为守护果农的钱袋子，延安市积极开展冰雹源头防御体系建设试点，建成X波段天气雷达一部，完成15个人工增雨防雹作业装备建设及自动化改造工作，从源头上防范化解冰雹灾害风险。

地面作业装备降雨防雹，是通过发射特种炮弹干预云层物理过程的防灾技术。为了达到精准高效的防雹效果，延安市气象局对防雹作业装备进行了自动化升级改造，系统可以直接操控高炮自动调整射击方向和高度。“这相比传统人工操作，大幅提升了防雹作业的安全性。”市气象局人影中心主任王晓飞说。

在科技的坚实保障下，如今，延安果农正告别“望天收”的焦虑，苹果产业也走上了可持续的发展道路。

图片来源：新京报记者 张泉灵 摄

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