每经编辑｜钟晓晴    

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当“开放(fang)”遇上“无知”：海角(jiao)社区事件的惊人对白与深层(ceng)隐忧

网络，这个信息爆炸的时代，为我们带来了前所未有的便利，也潜藏着未知的风险。海角社区的这起亲(qin)子对白事件，犹如投向平静湖面的(de)一(yi)颗石子，激起了层层涟漪，更让无数家长心头蒙上了阴影。这段在网络上被疯传的视频，其内(nei)容之大胆、尺度之惊人，远远超出了绝大多数人的认知范畴。

当屏幕上出(chu)现那些(xie)本不该(gai)出(chu)现在孩(hai)子童稚之口的言语，当亲(qin)子间的互动充满了令人不安的暗示，我们不得不停下脚步，认真审视这场(chang)“意外”的背后，究竟隐藏着怎样(yang)的隐忧。

触目惊心的对白：是(shi)“前卫”还是(shi)“失范”？

视频中的(de)对白，其核心在于(yu)一种被(bei)部分人认为是“前卫”、“开放”的性教育观念，但其呈现方式却充满了争议和(he)不适。它模糊了(le)年龄界限，将成人世界的性话(hua)题过早、过分地灌输给孩子，甚至以一种戏谑、调(diao)侃的方式进行。这种“乱对白”之所(suo)以令人震惊，是因为它违背了社(she)会普遍认(ren)知中的儿童成长规律和家庭教育的边界。

我们不能简单地将这种现(xian)象归咎于“思想开放”或“时代进步”。真正的性教育，应当是科学、系统、循序渐进的，并且与孩子的年龄、认知能力相匹配。它旨在(zai)帮助孩子建立正确的性别意识，学会保护自己，而不是通过(guo)这种不恰当的方式，让孩子过(guo)早地接触和理解成人世界的复杂性，甚至可能扭曲他们对性的认知。

当孩(hai)子还对世界充满好奇，对事(shi)物缺乏辨别能力时，如果接收(shou)到的是被错误引导的信息，其后果不堪设想。

家庭教育的“真空地带”：警惕“放任自流”的危险

海角社区的事件，并非孤例，它折(zhe)射出当前部分家庭在儿童教育，尤其是性教育方面存在的“真空地带”。一些家长可能因为自身知识的匮乏，或者碍于面子，选择回避性话题；另一些家长则可能因为“跟上时代”的心态，采取了极端(duan)、不恰当的教育方式。而视频中呈现(xian)的，或许就是一种极端情况下的“放任自流”，甚至是“危险引导”。

在这种模式下，家长可能认为只要孩子“知道”就算完成了性教育，却忽视了更深层次的引导和保护。他们可(ke)能没有意识(shi)到，在(zai)网络信息泥沙俱下的环境中，孩子极易受到不良信息的影响。当孩子的好奇心被不恰当的内容所填充，当他们对性产生错误的认知，甚至被诱导进行不当行为时，家庭的保护(hu)网就可能已经出现(xian)了巨大的漏洞。

网络时代(dai)的“双刃剑”：技术进步下的伦理(li)挑战

毋庸置疑，网络为我们提供了获取信息的便捷途径，也使得一些过去难以触及的内容变得触手可及。正是这种便捷性，使得不良信(xin)息如潮(chao)水般涌入，对心智尚未成熟的儿童构成了严峻的挑战。海角社区事件的发生，正是网络时代“双刃剑”效(xiao)应的一个缩影。

一方面，网络可以成为传(chuan)播科学知识、普及正确(que)观念的良好平台。但另一方面，如果监管不力，不当内容也可能迅速扩散，对儿童造成潜移默化的负面影响。那些利用网络传播低俗、不良信息的行为，其(qi)目的往往是(shi)为了吸引眼球，甚至从中牟利，而孩子们往往是(shi)这些不良信息的“牺牲品”。

超越“围观”：家长应有的(de)责任与行动

面对海角社区这样的事件，仅仅停留在“围观”和“谴责”的(de)层面是远远不够的。这起事件，更应该成为一个警醒，促使每一位家长(zhang)深刻反思自身(shen)的教育方式。我们不能寄希望于学校能包揽一切，家庭教育永远是孩子成长道路上最坚实的后盾。

作(zuo)为家长，我们应该如何做？要正视性教育的重要性。这并非一个(ge)令人羞(xiu)耻的话题(ti)，而是孩(hai)子成长过程中必不可少的一(yi)环。要学习科学的(de)性教育知识，了解不(bu)同年(nian)龄(ling)段孩子的认知特点，用他们能够理解的方式进行沟通。更(geng)重要的是，要建立与孩子的良好沟(gou)通渠道，鼓励他们表达自己的疑问和困惑，而(er)不是一味地压制或回避。

对于网络内容(rong)的把控，家长也需(xu)要承担起责任。要教导孩子如何辨别网络信息的真伪，如(ru)何保护个人隐私，以(yi)及远离网络欺凌和不良内容。这需要家长与孩子共同成长，共同学习(xi)，在网络(luo)的世界里筑起一道坚实的防护墙。

海角社区的(de)亲子乱对白(bai)事件，是一个令人心痛的案例，它提醒我们，在享受网络带来的(de)便利的更要警惕其潜在的(de)风险。守护孩子的身(shen)心健康，是我(wo)们为人父母不可推卸的责(ze)任。唯有以科学的态(tai)度、负责的精神、积极的行动，我们(men)才能真正为孩子营造一个安全、健康、绿色的(de)成长环境，让他们在信息时代的洪流中，茁壮成长，绽放光彩。

“乱对白”的背后：家庭、社会与网络的协同“育儿”新篇章

海角社(she)区亲子乱对白事件所引发的广泛讨论，绝不仅仅停(ting)留在对个别家庭行为的道德评判，它更像一面镜子，映照出当前社会在儿童教育，尤其是网络环境下，所面临的(de)复杂(za)挑战。我们必须认识到，儿童的健康成(cheng)长，并非仅仅依靠家庭的单方面努力，它需要家庭、学校、社会以及网络平台等多方面的协同与联动。

家庭教育的“升级”：从“告知”到“引导”的转变

部分家长之所以会在性教(jiao)育上“用力过猛”或“用力不足”，很大程度上源于对“何为恰当的性教育”缺乏(fa)清晰的认知。他们可能错误地认为，只(zhi)要孩子“知道”了性器官的名称，或者接触到一些(xie)模糊的性暗示，就算完成了性教育。真正的性教育，更侧重于“引导”，而非简单的“告知”。

“引导”意味着要帮助孩子建立正确的价值观，理解性(xing)与爱、责任的关联，学会尊重他人，更重要的是(shi)学会如何保护自己。这包括：

建立正确的性别意识：帮助孩子理解男女有别的生理特征，但同时强调性别平等，尊重个(ge)体差异。教授自我保护(hu)技能：明确告诉孩子哪些身体部位是私密的，哪(na)些触碰是不被允许的，以及当遇到不适情况时，如(ru)何寻求帮助。培养健康的情感观：引导孩子理解爱、亲情、友情，以及未来可能的情感关系(xi)，学会负责任地处理人际交往。

认识网络风险：明确告知(zhi)孩子网(wang)络世界并非全是美好，要警惕不良信息、网络欺凌，以及陌生人的不当接触。

家长在进行性教育时，应(ying)选择适龄、适度的内容，并结合生活中的实际场景进行讲解。例如，当(dang)孩子问到“从哪里来”时，可以借机进行生理知识的科普，但切忌过度渲染或加入成人(ren)化的解读。模仿海角社区事件中的“乱对白”是极其危险的，它可能(neng)导致孩子对性产生错误的认知，甚至引发好奇心下的模仿行为，而这些行为在不恰当的引导下，可能造成无法挽回的后果。

网络(luo)平台的“责任”：内容审核与技术守护的(de)双重把关

网络平台作为信息传播的重要载体，在保护儿童免受不良信息侵害方面，扮演着至关重要的角色。海角社区事件的视频之所以能迅速传播，无疑暴露了当(dang)前内(nei)容审(shen)核机制(zhi)的不足(zu)。

加强内容审核力度：平台(tai)应投入更多资源，利用人工智能和人工审核相结合的方式，对可能(neng)涉及低俗、暴力、诱导性内容进行严格筛查。特别是针对用户(hu)上(shang)传的涉及未成年人的内容，更应采取“零容忍”政策。优化举报机制：建立高效、便捷的举报通道(dao)，并及时处理用户的举(ju)报信息，形成有效的社(she)会监督力量。

技术手段的运用：探索利用技术手(shou)段，对可能对未成年人产生不良影响的内容进(jin)行限制，例如在特定时段屏蔽(bi)某些内(nei)容，或者对涉及未成年人的账号进行更严格的监管。引导健康内容传播：平台可以积极推广和支持科普类、教育类(lei)内容的创作和传(chuan)播，为未成年人提供(gong)一个(ge)更加健康、积极的网络环境。

我们不能(neng)仅仅将责任推给家长，平台作为重要的信息“过滤器”，其(qi)责任不(bu)容忽视。一个健康的网络(luo)生态，是保护儿童免受侵(qin)害的必要前提。

社会层面(mian)的“联动”：教育、法(fa)律与心理援助的体系构建

海角社区事件的发(fa)生，也促使我们反思，社(she)会在儿童保护方面，是否已经建立起一个足够(gou)完善的体系。

学校教育的补充：学校应承担起科学、系统的性健(jian)康教(jiao)育的责任，将相关课程纳入教学体系(xi)，填补家庭教育可能存在的空白。学校也(ye)应加强对教师的培(pei)训，确保他们能够以专业、适宜的方(fang)式进(jin)行(xing)教学。法律法规的健全：针对网(wang)络传播的低俗、有害(hai)信息，以及可能涉及诱导未成年人进行不当行为的法律法规，需要进一步完善和细化，加大对违法行为的惩处力度。

心理援助体系的构建：对于因接触不良信息而可能产生心理困扰的未成年人，社会(hui)应提供及时、专业的心理咨询和援助服务。这包括支(zhi)持(chi)学校心理辅导室的建设，以及推广社会心理服务机(ji)构的作用(yong)。公众意识的提升：通过媒体宣传、公益活动等多种形式(shi)，提升全(quan)社会对儿童网络安全和身心健康的重视程度，营造“全社会共同关心儿童成长”的良好氛围。

家长的“行动指南(nan)”：在网络(luo)时代做一个“智慧”的守护者

回到家庭层面(mian)，家长(zhang)是孩子的第一责任人，也是最直接的守护者(zhe)。面对网络带来的挑(tiao)战，家长需要不断学(xue)习，提(ti)升自身的“育儿智慧”。

主动学习，更新观念：了解科学的性教育知识，掌握不同年(nian)龄段儿童的心理特点。阅读相关书(shu)籍(ji)、参加家长培训课程，都能帮助家长更好地应对。建立信任，敞开心扉：创造一个让(rang)孩子(zi)愿意倾诉的环境。当孩子愿意向你表达困惑和疑问时，耐心倾听，认真(zhen)回应，避免打击孩子的积极性。

科学引导，循序渐进：根据(ju)孩子的年龄和(he)理解能力，选择恰当的方式讲解(jie)性知识，强调健(jian)康、尊重和责任。合理规划，有效监管：制定孩子使用网络的规则，明确上(shang)网(wang)时间(jian)、内容(rong)限制。利用家长控制软件等工具，但更重要的是与孩子沟通，让他们理解规则的意义。关注情绪，及时干预：留意孩子(zi)在网络使用中的情(qing)绪变化，如果发现孩子有异常，例如情绪低(di)落、行为改变，要及时沟通，必要时寻求专业帮助。

言传身教，树立(li)榜样：家长自身的(de)网络使用习惯(guan)，以及对信息辨别的能力，都会对孩子产生潜移默化的影响。

海角社(she)区的事件，或许只是冰山(shan)一角。它提醒我们，在享受网络带来的便利的守护(hu)孩子的身心健康，需要我们付出更(geng)多的关注、更多的智慧、更多的努力。这不仅仅是对孩子未来的负责，更是对社会未来的负责。让我们携手努力，共同构筑一道坚实的防火墙，让孩子(zi)们在健康、阳光的网络环境中，快乐成长，成为有价值、有担当的新一(yi)代。

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图片来源：每经记者 陈瑞莹 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄