每经编辑｜陈丽琼    

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破碎的港湾(wan)——校园角落里的无声呐喊

在青春(chun)期的懵懂(dong)与探索中，校园本应是知识的殿堂，友谊的温床(chuang)。对于一些未满18岁的男孩来说，这片本应充满阳光的土地(di)，却可能(neng)潜藏着吞噬他们纯真与健康的阴影。当“舍友”这个本应代表着亲(qin)密与(yu)依靠的词汇，与“经常性强行发生关系(xi)”这样令人发指的行为纠缠在一起时，我们看到的不仅仅是个别案例的冰山一角，更是整个社会在未成年人保护领域，尤其是在关注男性青少年遭受性侵害方面，存在的巨大盲区与亟待弥补的缺口。

我们必须正视一个残酷的现实：性侵害并非只发生在(zai)特定性别或特定年龄段。未成年男孩，特别是那(na)些在集体住宿环境中，比如寄宿学校、职业技术学校，甚至大学宿舍(she)的初级阶段(duan)，都可能(neng)成为施(shi)暴(bao)者眼中的“猎物”。这些施暴者，往往也是男孩(hai)，可能是比受害者年长一些，也可能是同一群体中(zhong)的“领头羊”。

他们利用年龄、体型、社交地位的优势，或(huo)者通(tong)过群体施压、威胁恐吓，甚至欺骗诱导，一步步侵蚀受害者的心理防线，最终实施侵犯。这种行为的“经常性”更是加剧了伤害的深度，让受害者(zhe)陷入无尽的恐慌、羞耻和绝望之中。

为什么会选择未成年男(nan)性作为目标？这背后可能有多重复杂的原因。一些(xie)施暴者可能自身也曾是受(shou)害者，在扭曲的(de)心态下进行报复性施暴；一些人可能出于对性权力的占有欲，将弱势群体视为发泄和掌控的对象；还有一些人可能受(shou)到不良信息或环境(jing)的影响，对性行为缺乏正确的认知，甚至将其视为(wei)一种“玩笑”或“游戏(xi)”。

无论原因(yin)如何，这些行为都触犯了法律的底线，更违背了人性的基本道德(de)。

对于受害者而言(yan)，这是一种毁灭性的打击。首先是身体上的创伤，可能伴随着疼痛、恐惧，甚至更严重的生理伤害(hai)。但更令人(ren)心痛的是精神(shen)上的折磨。他们可能因此产生严重的(de)心理阴影，包括但不限(xian)于：强烈的羞耻感和自责感，觉得自己“不干净”、“很丢人”，甚至认为这一切都是自己的错。

这(zhe)种内疚感(gan)会让他们更(geng)加不愿意向外界求助，害怕被误解、被指责，甚至被认为是在“撒(sa)谎”。其次是信任的崩塌。曾经视为朋友、伙伴的舍友，竟然是施暴者(zhe)，这种巨大的反差会让受害者对人产生深(shen)深的不信任(ren)感，难以建立健康的人际关系。对未来生活，他们可能(neng)感到迷茫和恐惧，对学校、对集体环境产生强烈(lie)的排(pai)斥和厌恶。

更令人担忧的是，围绕(rao)未成(cheng)年男性遭受性侵害的议题，社会往往存在一种“沉默的共识”或者说“认知盲区”。很多人会下意识地认为，性侵害是女性更容易遭遇的，男性“坚强”、“不会被欺负”。这种刻板印象(xiang)不仅让男性受害者在求助(zhu)时面临更大的阻力，也(ye)使得许多潜在的危险被忽视。

学校、家庭和社会，都可能因为这种认知偏差，而未能建立起足够有效的预防和干预机制。当悲剧发生时，受害者往往是独自一人在黑暗中挣扎，他们的呐喊，可能(neng)无人听见。

在集体住宿的环境中，受害者往往(wang)感到无处可逃。狭小的空间，固定的群体，施暴(bao)者可能就近在咫尺，每一次的相处都可能重燃伤痛。他们可能被迫在施暴者面前维持“正常”关(guan)系，表面上的平静之下，是暗流涌动的恐惧。这种压抑和无助，让他们如同困在孤岛，难(nan)以寻求援手。

破晓的光——伸出援手(shou)，重塑希望

当黑暗笼罩，我们不(bu)能选择(ze)沉默。针对未成年男孩遭受同伴性侵害的困境，我们需要的是积极的(de)行动和全面的支持。这不仅是对受害者的责任，更是对未来社会健康的投资。

法律的保(bao)护是基石。任何形式的性侵犯，无论受害者性别，都应该受到法律的严惩。国家应不断完善相关法律法规，提高对未成年(nian)人，特别是男性未成年人(ren)遭受性侵害的保护力度(du)，确保施(shi)暴者能够付出应有的代价。对于受(shou)害者及其家(jia)庭，应提供便(bian)捷、高效的法律援助通(tong)道，让他们在面对(dui)司法程序时，能够得到专业的指导和支持，减少二次伤害。

也要加强(qiang)对犯罪证(zheng)据的收(shou)集和固定，为受害者维权提供有力保障。

教育的触角需要延伸。学校作(zuo)为未成年人学习和生活的主要场所，肩负着(zhe)重要的教育责任。性教育课程应更加普及和细(xi)化，不仅要涵(han)盖生理知识，更要强调尊重、同意、界限等核心概念(nian)。课程内容(rong)应针对不同性别、不同年龄段的学生特点进行设计，引导他们认识到任何形式的性侵犯都是不可接(jie)受的。

学校应建立健全的反性侵教育机制，定期开展相关讲座和活动，提高学生的自我(wo)保护意识和求助能力。更重要的是，学校要为学生提供一个安全、开放(fang)的沟通环境，让他们知道，无论发生什么，都可(ke)以向信任的老师、辅导员或学校心理健康中心寻求帮助，并且不会因此受到歧视或不公正对待。

心(xin)理健康支持是关键。性侵犯对受(shou)害者的心理创伤是深远的，因此，及时的(de)、专业的心理干预至关重要。学校应配备专业的心理咨询师，为受害者提供一对一的心理辅导，帮助他们处理创伤、重建自信，并逐步恢复对生活的信心。家庭也扮演着不可或缺(que)的角色。父母需要以开放、接纳的态度(du)倾听(ting)孩子(zi)的诉说，给予他们无条件(jian)的关爱和支持，让他们知道自己(ji)并不孤单。

避(bi)免指责、怀(huai)疑或过度保护，而是帮助孩子重新认识自己，并与他们一同面对未来的挑战(zhan)。社会各界也应积极参与，建立面向未成年受害者的心理援助热线和支持小组，提供一个安全、匿名的倾诉(su)和交流平台，让他(ta)们在群体中找到(dao)共鸣和力(li)量。

打破社会认知(zhi)壁(bi)垒，是实现全(quan)面保护的必要条件。我们需要改变“男(nan)性不会(hui)被性(xing)侵”的刻(ke)板印象，让社会各界都认识到，任何人都(dou)可能成为性侵(qin)的受害者，男性同样需要被关注和保护。媒体的报道方式、公众的讨论以及社会教育，都(dou)应该朝着更加(jia)包容和多元的方向发展。鼓励受害者发声，但(dan)更要为他们的发声提供一个安全、有尊严的环境。

支持者需要展现出同理心和理解，而不是猎奇或审判的态度。

构建多方协作的保护网络(luo)。学校、家庭、社区、社会组织、医疗机构和司法部门，都应该形成合力，共同为未成年人构(gou)建一道坚实(shi)的保护网。建立信息共享和联动机制，及时发现和干预潜在的风险(xian)。定期评估现有(you)保护措施的效果，并根据实际(ji)情况进(jin)行调整和优化。

每一个孩子，无论性别(bie)，都应该在安全、尊重的环境中成长。当不幸发生，社会不应回避，更不应沉(chen)默。通过法律的刚性约束、教育的温(wen)情引导、心理的深(shen)度疗愈、社会的广泛认(ren)知以及多方协同(tong)的有(you)力支持，我们才能(neng)帮助那些在角落里受伤的孩子，找到重拾希望的光芒，让他们能够勇敢地走出阴(yin)影，迎接属于自己的、更加美好的未来。

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图片来源：每经记者 闻永淑 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄