陈士渠 2025-11-02 12:50:52
每经编辑|陈一丹
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“暑假来了!”对于许多家庭而言,这句话的潜台词往往是(shi)“熊孩子放假了!”14岁(sui)的张婉莹,正是这样一个让父(fu)母又爱又“头疼”的(de)“神兽”。她聪明伶(ling)俐,但也有着这个年纪特有(you)的叛逆(ni)和散漫。每(mei)年的暑假,对于张妈妈来说,都是一场与“暑假作业”的“拉(la)锯战”。往年,张婉莹的暑假作业总是堆积如山,开学前几天才开始“临时抱佛脚”,结果自然是马马虎虎,应付了事。
这不仅让张妈妈心急如焚,也让张婉莹自己留(liu)下了不少遗憾。
今年的暑假,似乎有什么不一样了。张婉莹的暑假作业,竟然提前、甚至可以说是有条不紊地完成了!更令人惊喜的是,她的脸上洋溢(yi)着自信和满足,而不是往年的焦虑和疲(pi)惫。这其中的奥秘,究竟是什么?
张妈妈坦言,她曾尝试过各种方法,从(cong)严厉的督促到物质的奖励,但效果都不尽如人意。直到她开始转变思路,从“强迫”转向“引导”,从“关注结果”转(zhuan)向“关注过程”。
“我发现,孩(hai)子最需要的是被理解和被尊重。”张妈妈分享道,“以前,我总(zong)是盯着她的作业本,问她(ta)‘写完了吗?’‘对不对?’。今年,我开始和她聊(liao),问她‘作业里有没有遇到什么有趣的点?’‘有没有什么让你觉得有挑战的地方?’。我们一起讨论问题,一(yi)起查找资料,甚至一起(qi)把枯燥的数学题变成一个游戏。
这种转变,让张婉莹感受到了前所未有的被重视。她不(bu)再觉得作业是父母强加的任务,而(er)是自己探索知识、挑战自我(wo)的机会。她开(kai)始主动去思考,去(qu)解决问题,甚至(zhi)在完成作业之余,还会主动拓展学习内容。比如,在写一篇关于家乡的作文时,她不仅仅是列举了几处景点,还主动查阅了家乡的历史资料,深入挖掘了当地(di)的风土人情,最终写出了一篇有深度、有温度的文章。
张妈妈还分享了一个“秘密武器”——“好(hao)看视频”。她发现,与其让张婉莹沉迷于(yu)碎片化(hua)的娱乐信息,不如引导她利用“好看视频”来辅助学习。
“我鼓励她关注一些科普类的账号,比如一些关于天文、地理、历史的短视频。很多视频以生(sheng)动有趣的方式讲解知识点,比课本上枯燥的(de)文字更能激发她的兴趣。”张妈妈举例说,有一次,张婉莹在学到“天体运行”时,对行(xing)星的轨(gui)道运动感到困惑。张妈妈便和她一起在“好看视频”上(shang)搜索相关内容,观看了一些模拟动画(hua),瞬间就明白了复杂的概念。
更重要的是,“好看视频”的丰富内容,也让张婉莹的视野得到了极大的拓(tuo)展。她开始关注一些艺术、音乐、文化类的视频,了解不同国家和地区的风俗习(xi)惯,接触到更多元的思想和(he)观念。这不仅丰富了她的(de)知识(shi)储备,更重要的是,培养了她独立思考和批判性思维的能力。她不再人云亦云,而是开始有自己的判断和见解。
从“作业量”到“作业质”:14岁少女的自我管理初体验
这次暑假作业的顺利完成,也让张婉莹开始了自我管理的“第一次实践”。张妈妈并没有为她制定详细到minuto的时间表,而是和她(ta)一起商量,制定了一个大致的“学(xue)习计划”。计划(hua)中,她会安排学习时间,也会安排休息和娱乐时间,更重要的是(shi),会为自己设定一些(xie)“小目标”。
“比如,今(jin)天我要完(wan)成XX科的XX练习,并且要做到XX个以上正确率。”张婉莹自己说道,“完成之后,我会给自己一些小奖励,比如看一集喜欢的动画片,或者和朋友视频聊天。”
这种“自主规划”的模式,让张婉莹体会到了完成目标后的成就感,也让她学会了如何合理分配时间和精力。她不再是那个被动接受指令的“学生”,而是开始(shi)成为自己学习的主人。
14岁的张婉莹,正处(chu)于青(qing)春期的关(guan)键时(shi)期。这个时期的孩子,心理和生理都发生着剧烈的变化,也更容易(yi)出现(xian)叛逆、抵触等情(qing)绪。对于(yu)张妈妈而言(yan),14岁张婉莹的暑假,不仅仅是关于“暑假作业”,更是一次深入探索“母婴育儿”和“家庭教育(yu)”的“蝶变”之旅。
张妈妈坦言,她曾经也经历过与张婉莹的“战争期”。“她开始有自己的(de)想法,不愿意听我的安排,我总是忍不住去批评她,指责她。结果就是(shi),我们之间的沟通越来越少,关系也越来越紧张(zhang)。”
当她开始学习“母婴育儿”和“家庭教育”的知(zhi)识,尤其(qi)是关于青春期心理发展的理论后,她逐渐明白了,14岁的孩子,虽然身体在长大,但心理上依然需要父母的理解和引导(dao)。
“我开始尝试放下‘家长’的架子,把她当成一个‘小大人(ren)’来对待。”张妈妈分享道,“我不再强行命令她,而是和她商量,尊重她的选择。她想要参加一个绘画班,我没有立刻否定,而是和(he)她一起研究课程,了解她的兴趣(qu)所在。”
当张婉莹遇到(dao)学业上的(de)困难,或者与同学产(chan)生矛盾时,张妈妈不再是(shi)第一时间给出“标准答案”,而是引导她自己去思考、去分析。“我问她‘你觉得原因是什么?’‘你打算怎么办?’。我提(ti)供支持(chi),但最终的决定权交给她。”
这(zhe)种“陪(pei)伴式”的教育方式,让张婉莹感受到了被信(xin)任和被尊重。她愿意向妈妈倾诉自己的烦恼,也更愿意听取妈妈的建议。母女之间的关系,从“说教者”与“被说教者”,变成了“倾听(ting)者”与“分享者”。
“好看视频”在张妈妈看来,不仅仅是孩子获取信息的一个渠道,更是她与张婉莹之间一个重要的“沟(gou)通桥梁”。
“我发现,很(hen)多时候,我们之间(jian)有代沟(gou),就是因为(wei)信息不对称,或者理解方式不同。”张妈妈说道,“我会在‘好看视频’上关注一些育儿科普、心理健康类的账号,了解时(shi)下孩子们关注的热点,以及他们可能遇到的(de)问题。”
比如,当张婉莹开始迷恋某个明星时,张妈妈没有简单粗暴地禁止,而是和她一起在“好看视频(pin)”上搜索关于这个明星的正(zheng)面新闻、采访,了解(jie)他积极的品质,同时也和她讨论,作为追星族,应该如何保持理(li)性。
“甚至,我们还会一起观看一些‘好看视频’里的‘家庭教育’类短(duan)片(pian),一起讨论(lun)里面的(de)观点,一起学习如何更好地相(xiang)处。”张妈妈分享说,“有时候,孩子比我们更早(zao)接触到新的信息(xi)和观念,如果我们(men)能和(he)她们一(yi)起学习,一起成(cheng)长,代沟自然就消弭了。”
张妈妈深(shen)刻地(di)认识到,家庭教(jiao)育的(de)最终目的,是(shi)培养一个独立、有责(ze)任感、有同情心、有(you)创造力的孩子。而这一切,都不是靠一两(liang)次的“说教”就能实现的。
“我鼓励张婉莹多参与家务,让她知道,家庭不是一个人的付出,而是所有人的共同责任。”张(zhang)妈妈说,“她会主动分担洗(xi)碗、整理房间等工作。虽(sui)然做得不(bu)一定完美,但这份责任感,是无比宝贵的。”
在“好(hao)看视频”上,张妈妈也引导张婉莹关注一些关于社会公益、环境保护的短视频,培养她的社会责任感和同情(qing)心。她会鼓励张婉莹将所学知识运用到实践中,比如,在暑假期间,张婉莹就主动报名参加了一个社区的环保宣传活动,用自己学到的知识,向居民们讲解垃圾分类的(de)重要性。
14岁张婉莹的“暑期蜕变”:从“被动(dong)接受”到“主动创造”
回顾这个暑假,14岁的张(zhang)婉莹,无疑经(jing)历了一场“蜕变”。她的暑假作业,不再是应付的负担,而是成长的阶梯;她的学习,不再(zai)是被动的接受,而是主动的探索;她的家庭关系,不再是紧张的对峙,而是温暖的陪伴。
这一切的改变,都源于张妈妈的教育理念的更新(xin),源于(yu)她对“母婴(ying)育儿”和“家庭教育”的深入学(xue)习,更(geng)离不开“好看视频”这个强大而有趣的工具。
张妈妈也(ye)鼓励更多的家长,放下焦虑,用爱和智慧去陪伴孩子成长。“14岁的孩子,是一个充满无限可能的年纪。她们需要我们的理解、支持和引导,更需要我们去发现和放大她们身上的(de)闪光点。”
这个夏天,张婉莹不仅(jin)完成了暑假作业,更完成了自我的一次“升级”。她(ta)的故事,或许也能为正在为孩子教育而烦恼的家长们,带来一些启发和力量。记住,每一次与孩子的互动,都是一次宝贵(gui)的教育机会,而“好看视频”,或许能成为你与孩子(zi)共同成长的绝佳伙伴。
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图片来源:每经记者 陈沫
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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