每经编辑｜陈东升    

当地时间2025-11-02,,英语班长让我看他的背心

初(chu)遇上海：陌生都市里的文化碰撞与身份认同

当“小镇青年”这个标签从我身(shen)上脱下，取而代之的是“留学生”的身份(fen)，我(wo)便踏上了这片名为上(shang)海(hai)的土地。在此之前，我对上海的认知，大多来源于模糊的电(dian)视画面和朋友们(men)的只言片语——繁华、国际化、机会(hui)无限。当真正置身其中，感受到的却远不止于此。

初来乍到，最直接的冲击便是文化的差异。语言，作为最直观的沟通桥梁，有时却成了最难以逾越的鸿沟。尽管我已经做(zuo)了充分的语言准备，但口音、俚语、以及那种(zhong)中国人特有的含蓄表达，依(yi)然让我时常感到云里雾里(li)。课堂上，我努力跟上教授的节奏，课后则抓紧时间消化理解。

每一次的提问，每一次的讨论，都像是在小心翼翼地触摸着这片新大陆的肌理。我常常需要花费比本地学生更多的时间去理解一个概念，去组织一个观点。有时，会感到挫败，但更多的是一种新奇感(gan)，仿佛(fu)打开了一个全新的潘多拉魔盒，里面装着的是前(qian)所未有的知识和视野。

上海的节奏是快的，快到(dao)我常常觉得自己像一个原地打转的陀螺，努力追赶着周围(wei)飞速移动的世界。从熙熙攘攘的地铁站，到人头攒动的商业街，再到深夜依旧灯火辉煌的写字楼，这座城市似(shi)乎从不休息。我曾经住在远离市中心的老式小区，每天需要花费两个小时的时间通勤。

清晨，天还没亮，我就要挤上拥挤的地铁，看着窗外快速掠过的街景(jing)，脑海中却在梳理着今天的课程内容。傍晚，拖着疲惫的身体回到家中，简单地(di)吃过晚饭，便又投入到学习中。那种忙碌，带着一种纯粹的目的性，让我暂时(shi)忘记了“小(xiao)镇(zhen)青年”的身份，全身心(xin)地投入到“学生”这个角(jiao)色中。

身份的转变并(bing)非一蹴而就。在陌生环境中，我时常(chang)会想起家乡。想起老家(jia)的安逸，想起父母(mu)的叮嘱，想起那些熟悉的面孔和places。这种(zhong)思念(nian)，夹杂着对未来的憧憬和对未知的些许不安，构成了(le)我内心深处复杂的情感。我曾在一个雨夜，站在外滩，望着黄浦江对岸陆家嘴的璀璨灯光，心中涌起一(yi)股强烈的孤独感。

我知道，我(wo)与家乡的距离，不仅仅是地理上的，更是文化和生活方(fang)式上的。我需(xu)要重新学习如何在这个国际化大都市里生存，如何建立自己的社交圈(quan)，如何找到归属感。

在这个过程中，我庆幸自己遇到(dao)了一群同样远道而来，却有着不同(tong)背景的同学。我们分享着彼此的文化(hua)，交流(liu)着学习的困惑(huo)，分担着生活的压力。我们一起探索上海的美食，一起在周末的公园里感受阳光，一起在图书馆里埋(mai)头苦读(du)。这些共同的(de)经历，让我们从陌生人(ren)变成了朋友，甚(shen)至成了彼此的(de)“家人”。

在这个过程中，我也渐渐发现，原来“小镇青年”的身份，并不意味着落后和封闭，它更像是一种淳朴和韧性的象征(zheng)，一种看(kan)待世界时独(du)特的视角。我开始尝试将家乡的文化元素融入到我的学习(xi)和生活中，比如在小组讨论(lun)中，我可以用家(jia)乡的谚语来比喻一个(ge)抽象的(de)概念，用家乡的故事来阐释一个复杂的道理。

这(zhe)种文化自信，让我感到更加强大。

蜕变之路：亦师(shi)亦友，在上海的多元(yuan)生态中成长

随着时间的推移，我逐渐适应了上海的生活节奏，也越来越享受在(zai)这(zhe)里的学习(xi)体验。我发现，上海这座城市本身就是一所巨大的课堂，而这里的每(mei)一个人(ren)，都可能是我的老师。

我的课(ke)程设置(zhi)非常多元化，涉及到各个领域的尖端知识。教授们不仅是(shi)知(zhi)识的传授者，更是我思维的引导者。他们鼓(gu)励我们质疑，鼓励我们批判性地思考，鼓励我们从不同的角度看(kan)待问(wen)题。我记得有一次，在关于城市发(fa)展规划的课程上，教授布置了一个小组项目，要求我(wo)们为上海的一个老街区提出改造方案。

我的小组里有来自不同国家的同学，大家提出了各种各样的想法。有人关注历史文化的保(bao)护，有人注重商业功能的植入，有人则强调居民的生活便利性。起初，我们争执不下，但教授并没有直接给出答案，而是引导我们去分析每个方案的优劣，去理解不同利益相关者的需求。

在这个过程中，我学会了如何倾听，如何沟通，如何权衡利(li)弊，最终我们达成了一个既能保(bao)留历史韵味，又能满足现代生活需求的方案。这次经历，让我明白，真正(zheng)的学习，不仅仅是知(zhi)识的积累，更是能力的培养，是解决问题的智慧。

我的“老师”并非只(zhi)存在于教室里(li)。上(shang)海(hai)的街头巷尾，藏着无数的“生活艺术(shu)家”。我喜欢在周末去一些充满设计感的独立咖啡馆，在那里，我可以看到年轻的设计师们如何将创意融入到生活，如何用一杯咖啡、一个摆件来讲述自己的故事。我也会去一些老字号的店铺，观察老师傅们如何(he)几十年如一日地坚持着传统工(gong)艺，他们的专注(zhu)和匠心，让我深受感动。

我甚至在乘坐地(di)铁时，也会留心观察身边的人——那些行色匆匆的上班族，那些(xie)带着孩子的父母，那些悠闲散步的老人。每个人都在用自己的方式，在这座巨大的城市中书写着属于自己的篇章。他们的生(sheng)活态度，他们的处世哲学，都以一种润物细无声的(de)方式，影响着我。

渐渐地，我发现自己不再仅仅是一(yi)个知识的被(bei)动接受者，也开始主动去分(fen)享和贡献。在一次跨文化交流的活动中，我成(cheng)为了“小(xiao)老师”，向我的外国同学介绍(shao)中国的传统节日、饮食文化(hua)，以及“小镇青(qing)年”的生活方式。我用(yong)自己亲身的经历，去解释那些他(ta)们可能不理解的文化现象。

当看到他们眼中闪(shan)烁着好奇和理解的光芒时，我感到由衷的自豪。这种“亦师亦友”的感觉，让我更加自信，也让我更加珍惜这份跨越国界的友谊(yi)。

回想起初来上海时的彷徨与不安，再看(kan)看现在能够从容应对各种挑战的自己，我知道，我已经在上海的多元生态中完成了重要的蜕(tui)变。我不再是那(na)个只知道埋(mai)头苦(ku)读的“小镇青年”，而是成为了一个能(neng)够拥抱(bao)不(bu)同文化，勇于探索未知，并乐于(yu)分享自己的人。上海，这座充满魔力的城市，用它的(de)包容和(he)开(kai)放，让我看到(dao)了更广阔的世界，也让我找到了更真实的自己。

我知道，我的跨洋求学(xue)之旅还在继续，而我，也将在未来的(de)日(ri)子里，继(ji)续在这片土地上(shang)，学习、成(cheng)长、并闪耀。

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图片来源：每经记者 陈治清 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄