每经编辑｜陈廷嘉    

当地时间2025-11-02,,橹橹社在线观看

这样的对话，是否在你的家中也似曾相识？随着淘宝等电商平(ping)台的普及，琳琅满目的商品如同巨大的诱惑，裹挟着无数家庭的日常。而在这场“指尖上的购物狂欢”中，亲子间的“对白”也悄然(ran)发生(sheng)着奇妙而又令人担忧的变化。我们常常会看到两种极端的现象：一种是无意识的“坑娃”，另一种则是过度的“宠娃”。

“坑娃”的背后，是成年人对孩子需求的漠视，甚至是变相的否定。当孩子兴致勃勃地展示他(ta)们眼中“酷炫”的商品时，回应他们的可能不是鼓励和理解，而是“这个太便宜了，一看就是假的”、“你又想要这个？上(shang)次买的还没玩坏呢！”、“家里已经有多少个了，还买！”。

这些话语，表面上看是出于理性消费的考量，但落在孩子心里(li)，却可能被解读为“我(wo)的喜好不被尊重”、“我(wo)的选择是错误的”、“我不值得拥有更好的”。更有甚者，有些家长在孩子面前，会不自觉地流露出对(dui)其他孩子拥有某件商品时的(de)“嫉(ji)妒”或(huo)“攀比”心理，例如：“你看隔壁小明又买了个新玩具，哎，咱们家条件不如人(ren)家。

”这种言论，不仅会给孩子(zi)带来不必要(yao)的压力，更可能在他们幼小的心灵(ling)种下攀比和自卑的种子。

有时候，“坑娃”更(geng)是源于家长的“权威式”沟通。在他们的观念里，“我花的钱，我说了算”，于是对孩子的任何(he)消费需(xu)求都表(biao)现出极大的不耐烦，甚(shen)至(zhi)用命令的口吻来压制孩子，例如：“不准买，就因为我说了不准！”。这种沟通方式，表面上似乎是家长在“把关”，但实(shi)际上(shang)是在剥夺孩子自主选择的权利，扼杀他们探索和尝试的动力。

长此以往，孩子可能会变得唯唯诺诺，缺乏自信，或者走向另一个极端，变得叛逆，偷偷用自己的零花钱购买，甚(shen)至(zhi)产生隐瞒心理。

这种看似无条件的满足，背后隐藏着的是对孩子延迟满足能力的忽视，以及对“想要”与“需要”之间(jian)界限的(de)模糊。

当孩子习惯了“我想要，我立刻就有”，他们可能难以(yi)学会等待，难以理解“付出”与“获得”之间的关系。他们可能(neng)变得任性妄为，将物(wu)质(zhi)视为衡量幸福的标准，甚至在未来难以适应现实生活中遇到的挫折和不顺。更令人担忧的是，过度满(man)足的孩子，可能在情感上也会形成一种“补偿心理”，认为(wei)只要物质充足，就能弥补一切。

他们可能难以建立深层次的情感连接，无法理解父母的辛劳，甚至会认为父母的付出是理所当然的。

“宠娃”的另一种表现，是家长过度干预孩子的消费选择。例如，孩子看中了一件价格适中的衣服，家长却认为“这个牌(pai)子不够好”，然后强行给孩子选择了一件更昂贵的、但孩子(zi)并不喜欢的。这种“我比你懂”的思维，其实是在剥夺孩(hai)子自我(wo)表达和自主决定的机会。孩子可能会因此感到沮丧，认为自己的品味不被认可，甚至产生“反正我说了也不算”的消极心态。

淘宝，作为连(lian)接商家和消费者的桥梁，本身并没有错。错的，是我们如何在与这个平台的互动中，处理好亲(qin)子关系中的沟通和教育问题。这些(xie)“乱(luan)对白(bai)”，看似是购物时的几句闲话，实则是在潜移默化中塑造着孩子的价值观、消费观，甚至他们对世界的认知。它像一把钝刀子，一点(dian)点地切割着亲子之间本应有的理解、信任和情感连接。

如何让淘宝这个工具，成为促进亲子关(guan)系的催化剂，而不是破坏者，是(shi)我们每个家(jia)庭都需要认真思考的课题。

面(mian)对淘宝消费可能带来的亲子沟通“乱对白”现象，我们并非束手无策。有效的拨乱反正，需要我们从根源上理解(jie)问题，并采取切实可行的策略。这不仅仅是关于购物，更是关于如何建立健康的家庭沟通模式，如何引导孩子树立正确的价值观。

建立“共同决策”的消费模式，而非“指令式”或“溺爱式”。在浏览淘宝时，与其让孩子提出需(xu)求，家(jia)长一味(wei)地满足或拒绝，不如将购物过程变成一个共同学习和决策的平台。例如，当孩子看中某(mou)个玩具时，可以引导他们思考(kao)：“这个玩具能让你做(zuo)什么？为什么你喜欢它？我们家里是(shi)否已经有类似的了？它的价格是多少？你觉得(de)这个价格合理吗？有没有其他(ta)更便宜但同样好玩的(de)选择？”通过这样的提(ti)问，鼓励(li)孩子进行分析和比较，培养他们的独立思考能力和理(li)性消费观。

区分“想要”与“需要”，并教授(shou)“延迟满足”。淘宝上的商品琳琅满目，很多时(shi)候孩子表达的是“想要”，而非“需要(yao)”。家长要学会辨别，并借此机会教育孩子区分两者的差异。可以设定一个“愿望清(qing)单”，让(rang)孩子将他(ta)们“想要”的东西记录(lu)下来，然后与孩子一起讨论，哪些是真正“需要”的，哪些是可以(yi)等待的。

引入“攒钱”或“积分”的概念，让孩子通过自己的努力（例(li)如完成家务、获得好成绩）来换取(qu)购买某些“想要”物品的机会。这个过程，正是培养孩子耐心(xin)和自控力的绝(jue)佳(jia)时机。

第三，鼓励孩子表达真实想法，并学会倾听。当孩子表达对某件(jian)商品的喜爱时，即使不符合家长(zhang)的预期，也应该先认真倾听。试着去理解他们喜欢的原因，是外观、功能(neng)，还是其他同伴(ban)的影响？家长可以这样回应：“我看到你很喜欢这(zhe)个，它有(you)什么特别吸引你的地方吗？”，或者“我知道你很喜欢这个，但咱们也得考虑一下它是否(fou)适合你(ni)，或(huo)者是否真的需要。

”通过表达理解，让孩子感受到被尊重，然后再温和地提出自己的观(guan)点和建议。这种开放式的沟通，比直接否定更能让孩子(zi)接受(shou)。

第四，将淘宝购物与生活教育相结合。淘宝不仅是一个购物平台，也可以成为一个学习的载体。例如，在购买书籍时，可以引导孩子去了解作者、出版社；在购买某个科学实验玩具时，可以鼓励孩子在收到货(huo)后，一起进行实验，并讨论其中的科学原理。家(jia)长还可以与孩子一起研(yan)究商品的评价和口碑，学习如何辨别真伪，如何避免踩坑。

让孩子在购(gou)物过程中(zhong)，接触到更广阔的世界，学到更多的知识。

第五，设定合(he)理的(de)预算和规则，并保持一致性。家长在给孩子(zi)零花钱或允许其使用家庭账户购物时，应该设定明确的预算和使(shi)用规则。例如，每月有多少零花(hua)钱(qian)，可以购买哪些类别的(de)商品，是否(fou)有购买次数的限制等等。最重要的是，家长要言出必行，保持规则的一致性。如果今天因为孩子哭闹就打破了规则，明天孩子就会学会用同样的方(fang)式来达到目的。

第六，多关注孩子的情感需求，而非单纯的物质满足。有时候，孩子之所以会(hui)缠着(zhe)要(yao)买某件东西，并非真的有多喜(xi)欢，而是渴望得(de)到父母的关注和陪伴。家长应该反思，自己是否在忙碌的工作中(zhong)忽(hu)略了孩子的情感需求。多花时间陪(pei)伴孩子，与他们(men)一起玩耍、聊天，用(yong)真诚的爱和高质量的陪伴来填补孩子内心的空缺，远比购买无数件商品更能让他(ta)们感到快乐和满足。

家长(zhang)要以身作则，成(cheng)为孩子的榜样。孩子的消费观和行为习惯，很大程度上受到父(fu)母的影响。如果家长自己就沉迷于“买买买”，缺乏理性消费意识，那么很难指望孩子(zi)能养成良(liang)好的消费习惯。家长应该在日常生活中，展现出理性的消费态度，懂得取舍，量力而行，并与孩子分享自己的(de)消费(fei)心得，让孩子在耳濡目染中学习。

淘宝的出现，为我们的生活带来了便利，也带来了新的(de)挑战。亲子关系中的“乱对白”，是我们在(zai)消费主义时代必须面对的课题。通过积极的沟通，合理的引导，以及对孩子情感需求的关注，我们可以将淘宝从一个潜(qian)在的“亲子沟通陷阱”，转变为一个(ge)促进理解、教(jiao)育和成长的美好平台。

让每一次的“点赞”和“下单”，都成为连接亲情(qing)的纽带，而不(bu)是隔阂的根源。

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图片来源：每经记者 钟帼 摄

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