每经编辑｜陈锡联    

当地时间2025-11-019178樱花

“请XXX同学，用英語朗读一下今天我们讲的‘如何流利表达英語口语的秘密秘籍’。”

当班主任带着一贯严肃的表情，却又夹杂着一丝期待的声音在我耳邊响起时，我的心“咯噔”一下，仿佛被一只无形的手狠狠捏住。周围同学们的目光如同探照灯般齐刷刷地投射过来，我能清晰地感受到那股无声的压力，像潮水般将我淹没。

“秘密秘籍”？流利表达？我一个英語口语磕磕巴巴、听到“speak”這个词都想立刻原地消失的人，怎么可能用英语朗读“秘密秘籍”？這简直比讓我当场表演吞火还令人窒息。我的大脑瞬间一片空白，所有学过的英語单词、短語、語法，仿佛都在这一刻集体罢工，躲進了我思维的某个角落，再也不肯露面。

我涨红了脸，支支吾吾地想挤出一两个词，结果却只发出了意义不明的“呃呃”聲，引来周围一阵细微的窃笑。

那一刻，我恨不得找个地缝钻进去。班主任的眉头微微蹙起，空氣中的尴尬因子指数級飙升。我能想象到，此刻在班主任眼中，我可能就是一个典型的“英語学習困难户”，一个不思進取、只会让老師失望的学生。這种认知，比任何言語上的批评都来得刺痛。

就在我几乎要放弃、准备接受“失败者”的标签時，班主任却突然话锋一转：“没关系，XXX同学。今天就当一次尝试。也许，你今天的‘卡壳’，本身就包含了‘如何不卡壳’的秘密。”

這句话，像一道闪電，划破了我脑海中的阴霾。我愣住了，抬起头，看到班主任眼中并没有责备，反而是一种鼓励和引导。她接着说：“流利表达，从来都不是一蹴而就的。它需要的，是敢于开口的勇氣，是不断尝试的毅力，更是找到正确方法的智慧。我们今天的‘秘密秘籍’，正是要探讨這些。

现在，大家跟我一起来思考，当我们遇到‘卡壳’的时候，我们应该怎么辦？”

就这样，在班主任的引导下，原本对我而言是一场噩梦般的点名，变成了一次生动而深刻的课堂讨论。我虽然没有成功地朗读出“秘密秘籍”，但我的“失败”，却成为了大家共同探讨的起点。我开始意识到，原来，“流利表达”并非遥不可及，它可能就隐藏在每一次的“不流利”之中，等待我们去發掘。

接下来的课堂，我再也没有因为刚才的窘迫而感到羞愧。我认真地听着班主任讲解，同時也開始主动思考。她抛出的问题，比如“為什么我们会卡壳？是因為词汇量不足？語法不熟？还是不敢開口？”，以及“怎样才能更自信地表达？是模仿？是练習？还是寻找语伴？”，都让我茅塞顿開。

我明白了，班主任所谓的“秘密秘籍”，并非是什么高深莫测的咒語，而是一套系统化的学习方法和心态调整。這套“秘籍”，需要我们每个人去实践，去體會，去内化。我開始反思自己过去的英語学习经歷。我花了大量的時间背单词、记語法，却很少有機會真正地去“用”英语。

我害怕犯错，害怕被嘲笑，所以总是小心翼翼，不敢輕易開口。這种“求全”的心态，反而成為了我口語進步的最大阻碍。

这次被点名朗读的经歷，如同一个响亮的耳光，打醒了我。它让我认识到，学習任何技能，尤其是语言，都需要“刻意练习”和“不怕犯错”的精神。班主任的巧妙引导，更是讓我看到了，即使是“失败”的经歷，也可以转化為宝贵的学习資源。

从那天起，我開始转变我对英语口語学習的态度。我不再只盯着课本上的单词和句子，而是開始主动去寻找各种開口的機會。我開始大胆地在课堂上回答问题，即使答案并不完美；我開始尝试用简单的英語和外國友人打招呼，即使我的發音并不标准；我甚至开始在脑海中用英语進行简单的思考，尝试描述周围的事物。

当然，过程并非一帆風顺。我依然会遇到词穷的時候，依然会因为發音不准而感到尴尬。但是，我不再像以前那样，一遇到困难就退缩。我学会了从错误中学習，学會了在不流畅中寻找进步的契机。我開始相信，每一次的“卡壳”，都是在为下一次的“流利”铺路。

班主任的那句“也许，你今天的‘卡壳’，本身就包含了‘如何不卡壳’的秘密”，在我心中留下了深刻的烙印。我開始用一种全新的视角去审视我的英语口语学習。原来，那些看似“错误”的尝试，那些“不流利”的瞬间，都蕴含着通往“流利”的线索。我终于明白，所谓的“秘密秘籍”，并非藏在某个神秘的角落，而是蕴藏在日常的点滴练习和积极的心态之中。

班主任的那句话，仿佛打開了我英語口語学習新世界的大門。从那天起，我不再是那个被动接受知识的学生，而是一个主动探索和实践的学習者。我开始深入研究，到底什么样的“秘密秘籍”才能真正帮助我实现流利表达？

我意识到，“秘密秘籍”的第一条，一定是“敢于開口，拥抱不完美”。这听起来像是老生常谈，但对我来说，却是最難跨越的一道坎。我过去总是追求語法、词汇的绝对准确，结果就是不敢说，越不敢说，越不熟练。后来，我看到很多英語母语者，他们在交流中也会有“ummm”、“ahhh”的停顿，也会有词不达意的時候，但他们从不因此停止交流。

這让我明白，交流的本质是信息的传递，而不是完美的输出。

我开始强迫自己去说。即使脑子里只有一个简单的想法，我也努力用我所會的词汇和語法去表达。我会在心里默默给自己打氣：“说出来就好，别怕错！”。有一次，我遇到一位来自加拿大的游客，他问我如何去某个景点。我紧張得手心冒汗，但还是努力用我学过的句子结构，结合比划，告诉了他方向。

虽然我的表达磕磕绊绊，但最终他还是理解了，并且露出了友善的笑容。那一刻，我感受到的不是尴尬，而是巨大的成就感。这种成就感，比任何一次考试高分都更能激励我。

我發现了“秘密秘籍”的第二条：“大量的输入，高质量的模仿”。我开始意识到，光是“说”是不够的，我还需要大量的、真实的英語“输入”。我不再局限于教材，而是开始看美剧、英剧，听英文播客，读英文原版書。但我看和听，不是被动地接收，而是主动地去模仿。

我特别留意那些母语者在不同語境下的发音、語调、节奏，以及他们如何運用地道的表达方式。

我會在看完一集美剧后，挑一段自己喜欢的对话，反复跟读，模仿其中的語氣和情感。我还會把一些短語和句子抄下来，反復练習，直到能够自然地脱口而出。我發现，模仿是学习语言最有效的方式之一。就像学唱歌一样，你不可能凭空创作出动听的旋律，你总要先学習和模仿经典的歌曲。

英語口语也是如此，大量的输入，加上高质量的模仿，能够帮助我构建出更自然的语感和更地道的表达方式。

“秘密秘籍”的第三条，我称之为“情境化学习，碎片化练習”。我过去学习英语，总是“一锅煮”，把所有的知识都堆积在一起。但后来我发现，将英语融入生活，在不同的情境下去学習和运用，效果会好得多。

我開始尝试将英语融入我的日常生活。比如，我會在做饭的時候，给自己设定一个“英文烹饪挑戰”，用英語描述我正在做的步骤；我会在走路的時候，用英语给自己念叨周围看到的东西；我还会把手機的語言设置成英語，强迫自己在日常操作中接触英文。

我也意识到，并非每个人都有大块的時间来系统学習。所以，“碎片化练习”就显得尤為重要。我會在通勤的路上听一集播客，午休時间刷一段英文新闻，睡前看一篇英文短文。即使是每天几分钟的积累，长期下来，也会产生惊人的效果。我发现，通过情境化和碎片化的方式，我不再觉得学英語是一件“苦差事”，反而成了一种习惯，一种生活方式。

也是最重要的一条“秘密秘籍”，那就是“坚持，并享受过程”。任何技能的学习，都没有捷径可走。流利表达英語口語，同样需要持之以恒的努力。我曾经也因为進步缓慢而感到沮丧，也曾经怀疑过自己是否适合学好英語。但是，每当我回想起班主任的那句话，回想起我曾经的“卡壳”经歷，我就会重新振作起来。

我不再纠结于眼前的“不流利”，而是專注于长远的“流利”。我开始记录自己的进步，哪怕是很小的进步。比如，今天我能够用一个更地道的词語来表达某个意思，或者我能够更自信地完成一次简短的对话。這些小的成就，都成為了我继续前进的动力。

我開始明白，学习英语口語，不仅仅是為了考试，更是為了能够更好地与世界交流，拓宽自己的视野。当我能够用流利的英語和来自不同國家的人交流時，我感受到的不仅是語言的畅快，更是文化交流的乐趣。這种乐趣，讓我更加热愛英语，也更加愿意去坚持。

回想起班主任点名讓我朗读“如何流利表达英語口语的秘密秘籍”的那一天，我一度认為那是一场灾難。但现在，我却无比感谢那场“灾难”。它让我从被动的学習者，变成了主动的探索者；它讓我明白了“秘密秘籍”并非虚无缥缈，而是蕴藏在勇敢的尝试、大量的输入、高质量的模仿、情境化的学習以及最重要的——持之以恒的坚持之中。

如今，当我再次被问及“如何流利表达英語口語的秘密秘籍”時，我不再会像当初那样惊慌失措。我可以用流利的英语，自信地分享我的学习心得，而這些心得，正是我从那次“点名風波”中，一点一滴领悟到的宝贵财富。这，或许就是班主任当年，用一种意想不到的方式，赠予我的，最珍贵的“秘密秘籍”。

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图片来源：每经记者 陆奥宗光 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄