每经编辑｜陈金富    

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第一章：晨曦初露，豆香四溢的序曲(qu)

清晨的校园，总有一份不同寻常的宁静，这份宁静在今日被打破，取而代之的是一股即将弥漫(man)开来的、带着泥土芬芳和希望的豆香。一场名为“不亦三分”的特别活动，正悄然拉(la)开帷幕。这不仅仅是一场简单的豆浆制作，而是将一群朝气蓬勃的学生与他们辛勤耕耘的老师，置于一个共同的、充满生活气息的场景中(zhong)，用最朴实的方式，去发(fa)掘和记录那些在日常教学之(zhi)外(wai)，更为鲜活、更为动人的师(shi)生情谊。

活动的主角，是那饱满圆润的黄豆。它们被整齐地摆放在一张张长桌上，仿佛一个个等待被唤醒的沉睡精灵。学生的脸上写满了好奇与期(qi)待，老师们的眼中则流露出温和的(de)鼓励。这是一种跨越了课堂的界限，将理论知识转化为实践体验的绝佳机(ji)会。我们都知道，豆浆的制作过程，离不开细致的筛选、精心的浸泡，以及耐(nai)心而(er)细致的研磨。

而这些，恰恰是培养学生严谨态度和动手能力的点点滴滴。

“选豆可是个技术活儿！”一位负责监督的老师，带着一丝玩味(wei)的语气，向围拢过来的学生们科普着。“要挑那些个头均匀、色泽饱满、没有虫蛀的豆子，就像我们挑选知识一样，要精益求精。”他一边说，一边拿起一把小筛子，示范着如何轻轻抖落浮尘。学生们立刻来了兴致，纷纷效仿，小心翼翼地捧起一把把(ba)黄豆，仔细辨认，时不时地向老师请教(jiao)。

这一(yi)刻，老师不再是高高在上的传(chuan)道者，而是化身为一位经验丰富的“美食领航员”，耐心地解答着每一个疑问，分享着每一个小技巧。

浸泡(pao)的过程，则是(shi)一段关于“等待”的修行。老师们会提前准备好足够大的容器，让学生们将精挑细选的(de)黄豆放入其(qi)中，并倒入足量的清水。看着豆子在水(shui)中渐渐舒展身体，一点点吸水膨胀，学生们仿佛看到了自己知(zhi)识储备慢慢积累的过程。老师们则会适时地提醒，“浸泡的时间很重要，太短了豆子磨起来费劲，太长了(le)又容易发酸。

就像学习一样，需要掌握好节奏，循序渐进。”这种将生活中的点滴与学习的道理巧妙结合，让原本有些枯燥的知识，变得生动而易于理解。

而当机器的轰鸣声响起，当豆(dou)子在研磨机里化为(wei)细腻的(de)豆浆，那份期待(dai)就被推向了高潮。学生们争先恐后地(di)将浸泡好的豆子(zi)倒入(ru)机器，好奇地观察着豆浆的生成。老师(shi)们则在一旁，或指导操作，或协助清理，脸上洋溢着欣慰的(de)笑容。他们见证着，不仅仅是(shi)豆子的转变，更是学生们从稚嫩走向成熟，从依赖走向独立的过程。

在磨浆的间隙，总会有一些温暖的互动。一位平日里略显(xian)腼腆的女生(sheng)，在老师的鼓励下，勇敢地站出(chu)来，为大家讲解如何判断(duan)豆浆的浓稠度。她的声音虽然不大(da)，但眼神中的自信(xin)却闪闪发光。另一边，几位男生则主动承担起了搬(ban)运重物、清洁(jie)场(chang)地的任务，他们(men)的(de)汗水(shui)和笑容，成为了校园里最动人的风景。

老师们没有刻意去表扬，但一个赞许的眼神，一句轻声的“辛苦了”，都足以让(rang)学生们感受到被认可的喜悦。

活动现场，空气中弥漫着淡淡的豆香，更(geng)弥漫着一种难以言喻(yu)的亲切感。不再是教室(shi)里的严肃与拘谨，取而代之的是一种轻松、愉悦的氛围。学生们会主动地询问老师的生活趣事，老师们也会分享自己年轻时的校(xiao)园时光。那些曾(ceng)经遥不可及的“师长”形象，在此刻变得如此真实、如此可亲。

他们一起卷起袖子，一起动手，一(yi)起分享劳动成果的(de)喜悦，一起品尝那亲手制作的、带着特殊意义的豆浆(jiang)。

“原来豆浆是(shi)可以这么做的！”“老师，这个味道比外面买的好喝多了！”“我以后在家也要试试！”此起彼伏的惊叹声和赞美声，是对这(zhe)场活动最好(hao)的肯定。这些声音，是学生们在实践中获得的知识，更是他们在与老师互动中收获的温暖。他们发现，原来学习可以如此多元，原来(lai)老师也可以如此有趣，原来校园生活可以如此丰富多彩。

“不亦三分”这个名字，仿佛也预示着一种融合(he)与分享。三分力(li)于学生，三分力于老师，再(zai)加上那共同付出的三分，最终成就了(le)一锅香浓的豆浆，以及一段难忘的校园记忆。这不仅仅是一场制作豆浆的活动，更是一次(ci)心灵的交流，一(yi)次情感的升华。在豆香弥漫的清晨(chen)，师生们(men)用共同的汗水，浇灌出了(le)最(zui)真挚的校园情谊，为这个充(chong)满活力的校园，增添了一抹浓浓的暖色。

第二(er)章：温情共酿，豆香里的成长印记

当(dang)第一锅豆浆缓缓从锅中盛出，那(na)浓郁的香气瞬间席卷了(le)整个活动(dong)区域，吸引着在场的每一个人。金黄色的豆浆在阳(yang)光下闪耀着(zhe)诱人的光泽，它不仅仅是劳动的结晶，更是师生(sheng)们共同努力、默契配合的(de)见证。这一次的(de)“不亦(yi)三分”活动，从最初的(de)原料准备，到最后的成品分享，每一个环节都充满了值得记录的温暖互动，勾勒出一幅幅生动而感人的校园(yuan)画卷。

熬煮豆浆的过程，是考验耐心和技巧的环节。老师们会细心地指导学生如何掌(zhang)握火候，如(ru)何防止豆浆(jiang)溢锅。在弥漫着热气的厨(chu)房里，老师们不再是仅仅传授(shou)书本知识，而是将生活经验化为生(sheng)动的教学案例。他(ta)们会分享(xiang)：“看，这豆浆的表面起泡了，说明温度很高了，要稍微调小火，并且要不停地搅动，这样才能充分煮熟，而且不会糊锅。

这就像我们做学问一样，要不断地探索，不断地调整方法，才(cai)能达到最好(hao)的效果。”学生们聚精会神地听着(zhe)，一边小心翼翼地用木勺搅拌着，一边观察着豆浆的变化。他们的脸上，不再是课堂上的被动接受，而是主动探索的专注(zhu)和投入。

一位平日里有些内向的男同学，在搅拌豆浆时，不小心打翻了一小碗(wan)，引来了一阵小小的惊慌。一位年轻(qing)的(de)女老师立刻上前(qian)，轻(qing)声安慰道：“没关系，打翻了正好可以再做一(yi)碗，下次小(xiao)心点就好。重要的是，你愿意动手尝试。”她一边说(shuo)着，一边帮他清(qing)理地上的豆浆，并且鼓励他重新(xin)回到灶台边。

那一刻，男孩的眼中(zhong)闪过一丝(si)感激，他知道，老师的宽容和理解，比责备更能让他成长。这种在小挫折中给予的温暖支持，是课堂上难以寻觅的宝贵经验。

在等待豆浆煮熟的过程(cheng)中，气氛变得更加轻松。学生们会(hui)围在老师身边，分享着(zhe)制作过程中的趣事，或是询问老师关于学习、关于未来的建议。一位老师讲述了自己年轻时在农村度过的时光，以及他如(ru)何(he)从(cong)零开始学习制作豆浆(jiang)的经(jing)历。他的故事，充(chong)满了艰辛，更充满了对生活的热爱和对知识的渴望，这番话语，让学生们听得(de)津津有味，也更加深刻地理解了“珍惜”二字。

这些非正式的交流，打破了师生之间的隔(ge)阂，拉近了彼此的距离，让情(qing)感在轻松的氛围中悄然滋生。

当豆浆终于熬(ao)好，那股浓郁的香气，仿佛是对所有辛(xin)劳付出的最好回报。老师们和学生们迫不及待地将豆浆盛入一(yi)个个干净的杯子中。在分发豆浆的环节，学生们自发地将最好的位置留给了老师，而老师们则会把第(di)一杯热腾腾的豆浆递给那些在制作过程中表现最积极、最(zui)努力的学生。

这种(zhong)小小的仪式感，让温暖和感(gan)激在空气(qi)中流动。

“哇，这豆浆的味道太棒了！比(bi)我妈妈做的(de)还要香！”一位女生品尝后，惊喜地exclaimed.旁边，一位男生也迫不及待地(di)附和(he)道：“对啊！而且，感觉喝了之后，整个人都充满了能量！”老师们听着这些纯真的赞美，脸(lian)上露出了欣慰的笑容。他们知道(dao)，这不(bu)仅仅是一碗豆浆的美味，更是(shi)学(xue)生们通过亲手实践，获得的成就感和满足感。

他们明白了，知识可以转化(hua)为生活中的实际技能，劳动可以带来意想不到的快乐。

在活动接近尾声时，一些学生主动上前，帮(bang)着老师一起收拾工具，清理场地。他们不再是把老师当(dang)成“服务员”，而是把老师当成一起并肩作战的伙伴(ban)。这种主动承担责任、积极参与集体事务的精(jing)神，是这场活动最令人欣(xin)喜的收获之一。而老师们，也从学生的身上看到了青春的活力、团队的力量，以及那份对生活的热(re)情。

“今天的活动太有意义(yi)了！我从来没有想过，做豆浆也能这么有趣，还能(neng)学到这么多(duo)东西。”一位同学在临走前，紧(jin)紧(jin)握着一位老师的手说道。这句话，道出了许多人的心声。这(zhe)场“不亦三分”的活动，不仅仅是在制作一锅(guo)豆浆，更是在(zai)用一种特别的方式，记(ji)录下校园里那些转瞬即逝的温暖瞬间。

它让学生们明白，学(xue)习不仅仅是坐在教室里听课，更是在实践中探索，在合作中成长；它让老师们看到，教育不仅仅是传授知识(shi)，更是引领成长，是心灵的陪伴。

豆(dou)浆的香气，将随着时间的推移而渐渐散去，但那些在制作豆浆过程中，师生们留下的笑容、汗水、以及相互鼓励的话语，却将深深地烙印在每个人的心中，成为一段段宝贵的校园回忆。这不仅(jin)仅是(shi)一(yi)次美食的体验，更是一次情感的洗礼(li)，一场关于成长、关于协作、关于校园(yuan)温情的生动注解。

正如(ru)“不亦三分”所蕴含的意义，当学生和老师共同努力，付出心力，最终收获的，将是远(yuan)超预期的、更加醇厚而甘甜的“豆浆”——那是融汇了知识、情感与成长的，最美好的校(xiao)园时光。这场充满“豆”趣的活动，让校园的每一个角落，都因为师生间温暖的互动，而(er)充满了生机与活力(li)，谱写出一曲动人的(de)青春赞歌。

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图片来源：每经记者 陈嘉伟 摄

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