每经编辑｜陈建芬    

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当好奇心遇见大(da)自然：小小的探险家，大大的世界

在(zai)福建这片钟灵毓秀的土地上，一对活泼可爱的兄妹——哥哥小(xiao)宇和妹妹小雅，正用他们充满好奇的眼睛，开启一段段精彩绝伦的奇妙探险(xian)。他们不是电视里遥不可及的探(tan)险家，也不是装备精(jing)良的博(bo)物学者，他们只是两个普通的幼儿，但正是(shi)这份普通，让他们对身边的一切都充满了无限的探索欲。

从城市公(gong)园的角落到乡间小路的泥土，从一棵不起眼的小草到天上翱翔的小鸟，都成了他们眼中最迷人的宝藏。

“哥哥，你看！这片叶子为什么是红色的？”小雅指着公园里一株枫树，稚嫩的声音里充满了疑问。小宇歪着脑袋，认真(zhen)地观察着，然后模仿着(zhe)电视里(li)科学(xue)家的样子，伸出小手轻轻触摸：“哇，好光滑呀！它可能是在晒太阳的时候，变了颜色。”虽(sui)然这个解释带着孩童的纯真和一(yi)点点无厘头，但这就是他们探(tan)索的起点。

对于他们来说，大自然的每一个细微之处，都藏着一个值得探究的秘密。

在爸爸(ba)妈妈的引导下(xia)，他们的探险不再是漫无目的的玩耍，而是(shi)充满了知识的(de)启迪。每一次外出(chu)，都仿佛是一堂生动的自然课。他们会带着放大镜，仔细观察蚂蚁(yi)搬家的路线，惊叹于它们小小的身体里蕴含的巨大力量；他们会用小桶捕捉池塘里的蝌蚪，观察它们如何从水中精灵变成陆地上的跳跳(tiao)蛙；他们还会用画笔和相机，记录(lu)下每一次的发现。

小宇喜欢画下各种各样(yang)的昆虫，虽然画风略显稚嫩，但色彩斑斓，充满了生命力。小雅则喜欢用她的小相(xiang)机，捕捉那些稍纵即逝的美丽瞬(shun)间——一只蝴蝶停在花朵上的侧(ce)影，一片露珠在阳光下闪烁的光芒，一缕微风拂过树叶的轻柔。

“妈(ma)妈，为什么下雨后，地上会有好多蚯蚓呀？”一次雨后，小雅好奇地问。妈妈笑着解释：“因为下雨了，泥土变湿了，蚯蚓们(men)也喜欢湿湿的泥土，而且它们在水里呼吸不了，所以就跑到地面(mian)上来了。”小雅似懂非懂地点点头，然(ran)后兴(xing)奋地跑去观察(cha)那(na)些在湿润泥土上蠕动的蚯蚓，还小心翼翼地用(yong)小铲子把它们移到了一片干爽的草地(di)上。

她的小小举动，既是对生命的好奇，也充满了对万物的尊重。

在这些探险中，兄妹俩也学会了如何与自然和谐相处。他们知道不能随意采(cai)摘花朵，不能伤害小动物。一次，他们在野外发现了一只受伤的小鸟，小宇(yu)和小(xiao)雅紧张地跑去告诉爸爸妈妈。爸爸妈妈带着他们(men)，小心翼(yi)翼地将小鸟带回家，并在兽医的指导(dao)下为它疗伤。看着小鸟渐渐康复，重新展翅高飞(fei)的那一刻，兄妹俩脸上露出了比任何玩具都满足的笑(xiao)容。

那一刻，他们体会到了生命(ming)的珍贵，也收获了助人的快(kuai)乐。

他(ta)们的探险，不仅仅是简单(dan)的户外活动，更是一场关于成长、关于发现、关于记录的奇妙旅程。每一次的探险，都像是一本精心编织的故事书，记录着他们童年最闪耀的时光。他们用最纯真的视角，去理解世界，去感受生命，去发现(xian)那些隐藏在平凡生活中的不平凡。这些(xie)点滴的积累，将成为他们未来人生中，最宝贵的一笔财富。

玩转自然，收获成长：每一次探索都是一次“大发现”

福(fu)建兄妹的奇妙探险，早已超越了单(dan)纯的玩乐，他们将每(mei)一次与自然的接触，都变成了一次(ci)充满乐趣的学习和成长的机会。在他们眼中，大自然就(jiu)像一个巨大的游乐场，里面(mian)有无数(shu)等待他(ta)们去发掘的“秘密宝藏”。

“哥哥，你看！这里(li)的泥土和我们家楼下(xia)的不一(yi)样！”在一次乡间的探险中，小宇指着田埂边松软的泥(ni)土，兴奋地喊(han)道。小雅也凑上前，用手指挖了挖，然后惊喜地发现里面藏着几只小小的甲虫。“哇！它们(men)是泥土里的小居民吗？”她好奇地问。小宇摇摇头：“不对，这些(xie)是虫子，它们生活在土里，是为(wei)了吃土里的东西。

”爸爸在一旁解释：“这里的泥土很肥沃，因为里面有很多有用的微生物和腐殖质(zhi)，所以才能养活这么多小生命。”

兄妹俩对这些“泥土居民”产生了浓厚的兴趣。他们开(kai)始观察不同地方的泥土，有的干(gan)燥坚硬，有的湿润松软。他们会收集不同颜色的泥土，回(hui)家后用它们来作画，体验泥土的触感和色彩。他们甚至尝试用泥土来捏制小动物，虽然造型粗糙，但每一个(ge)都凝聚着他们对自然的好奇和(he)喜爱。

除了泥土，植物也是他们探险的重点。他们会小心翼翼地触摸不同植物的叶子，感受它们的形状、纹理和气味。他们会模仿小(xiao)鸟，去观察种子是如(ru)何在风中传播，又是如何在土壤中生根发芽。小雅喜欢收集各种形状的叶子，回家后用蜡纸压平，做成精美的叶子标本。小宇则喜欢研究植物的生长过程，他(ta)会把收集来的(de)豆子埋在土里，每天浇水，观察它如何破土而出，逐渐长大。

他还会记录下植物每天的变化，用图画和简单的文字，构建属于自己的(de)植物日记。

“这个花，为什么有这么大的果(guo)子？”在一次水果园的探险中，小雅指着一株(zhu)挂满果实的植物，好奇地问。妈妈笑着说：“这是番石榴，里面的果肉有很多维生(sheng)素，对身体好。”兄妹俩(lia)一听，迫不及待地想尝尝。他(ta)们学会了如何辨别成熟的水果，如何小心地采摘，以及如何将水果分享给家人。

从植物的(de)生长到(dao)果实的成熟，整个过程都充(chong)满了学习的乐趣。

他们的探险，也少不了对声音的探索。在山林中，他们会静静地倾听风吹过树叶的沙沙声，鸟儿清脆的鸣叫声，溪水潺潺的流淌声。他们会模仿小鸟的叫声，试图与它们进(jin)行“对话”。他们(men)还会用手机录(lu)下各种自然的声音，回家后仔细聆听，并尝试分(fen)辨出不同的声音分别来自哪里。

这种对声音的探索，培养(yang)了他们(men)敏锐的听觉，也让他们更加深入地感受大自然的美妙。

而“记录”在他们的探险中，扮演着至关重要的角色。每一个发现(xian)，每一次的感悟，都被他们用各种方(fang)式记(ji)录(lu)下来。小宇的画本里，充满了各种形态各异的动植物，虽然笔触稚嫩，但却生动有趣。小雅的相册里，珍藏着无数她用小相机捕捉到的瞬间，每一张照片都讲述着一个关于探索和(he)发现的故事。

他们还会用简单的(de)语(yu)言，写下探险日记，记录下他们的心情和感受。这些记录，不仅仅是他们成长的足迹，更(geng)是(shi)他(ta)们与大自然之间，一次次真挚而美好的对话。

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图片来源：每经记者 钱潮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄