每经编辑｜陈赓    

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,嗯嗯嗯嗯嗯哼哼哼哼哼的英文歌

课堂上的(de)“白(bai)日(ri)梦”与(yu)“演技派”

那一年，教室(shi)里(li)的(de)阳光总是那(na)么恰(qia)到好(hao)处，既能驱散冬日的寒(han)意，又(you)能悄(qiao)无声(sheng)息(xi)地(di)催(cui)人入梦(meng)。而我(wo)，一(yi)个(ge)资深的(de)“课(ke)堂(tang)睡(shui)神”，总(zong)能在老师的讲课(ke)声中，将(jiang)自己(ji)包裹进一个由(you)棉花糖和星星(xing)组成的柔软世(shi)界。当然，这不(bu)是(shi)真正(zheng)的沉睡，而(er)是一场精(jing)心策(ce)划的(de)“装睡行动”。你看，我(wo)的头微(wei)微歪向一(yi)边，假装(zhuang)被知(zhi)识的洪流冲刷得晕头(tou)转向(xiang)，眼(yan)皮耷拉(la)着(zhe)，仿佛承载了(le)整个(ge)宇(yu)宙的(de)疲(pi)惫。

嘴(zui)角微(wei)微抿起，偶(ou)尔还会有细微的抽(chou)动，像(xiang)是(shi)梦(meng)中(zhong)还(hai)在进(jin)行着什么(me)激烈(lie)的辩(bian)论(lun)。

“装(zhuang)睡”是(shi)一门艺术(shu)，也(ye)是(shi)一门(men)学(xue)问。它需(xu)要对自身(shen)肢体(ti)语言的精准控制，需(xu)要(yao)对(dui)周围环(huan)境的(de)敏(min)锐感(gan)知，更需(xu)要一颗(ke)随时(shi)准(zhun)备“演技(ji)爆发”的(de)心(xin)。我们(men)不(bu)是真的想逃(tao)避(bi)学习(xi)，只是偶(ou)尔，那知(zhi)识(shi)的海洋(yang)太(tai)过平静，激不(bu)起(qi)一丝涟漪，而窗外的(de)麻雀、教(jiao)室里(li)的粉笔(bi)灰，却(que)比任何(he)公(gong)式定(ding)理都来得(de)更加生(sheng)动(dong)有趣(qu)。

于(yu)是(shi)，我们(men)便选择(ze)了另一种方式(shi)——“闭(bi)目养(yang)神”，将(jiang)课堂(tang)变(bian)成(cheng)一个(ge)大型的“白日(ri)梦(meng)”生产基地(di)。

当然(ran)，“装睡”的(de)乐(le)趣远(yuan)不止于(yu)此(ci)。它还(hai)意(yi)味着一种小(xiao)小(xiao)的叛(pan)逆，一种(zhong)对规(gui)则的试探。我们(men)不是要(yao)挑(tiao)战(zhan)老师的权(quan)威(wei)，只(zhi)是想在(zai)枯燥的学(xue)习生活(huo)中(zhong)，找寻一丝属于自己(ji)的(de)呼吸空(kong)间。这种空间，可(ke)以(yi)是(shi)偷偷传阅(yue)的漫画(hua)书，可以是笔(bi)尖划过的(de)涂鸦，更(geng)可(ke)以是(shi)，那份看(kan)似无声(sheng)，实则热闹非(fei)凡(fan)的“装睡”。

我记(ji)得(de)有(you)一次，我(wo)正沉浸在我(wo)的(de)“装睡(shui)”境界(jie)里，鼻(bi)腔里(li)充斥着廉价橡(xiang)皮(pi)擦(ca)的甜腻气味(wei)，耳(er)边(bian)回荡着(zhe)数学(xue)老(lao)师声情并茂(mao)的“一元(yuan)二(er)次(ci)方程”。突然，我(wo)感觉(jue)到一股灼(zhuo)热的(de)目(mu)光锁定(ding)了我。我不敢睁(zheng)眼(yan)，只(zhi)能继(ji)续加(jia)深我(wo)的“睡(shui)颜”。紧(jin)接(jie)着(zhe)，我的(de)胳(ge)膊(bo)被轻轻一拍，一(yi)股微(wei)凉(liang)的触(chu)感(gan)顺着(zhe)我的后颈爬(pa)了上(shang)来。

我心(xin)头一紧(jin)，这(zhe)是要(yao)被点(dian)名了(le)？我听(ting)到的却(que)是周围(wei)同学压抑着的窃笑声(sheng)。

“嘿，醒醒(xing)！你又(you)在‘表演(yan)’了(le)！”一个(ge)熟(shu)悉(xi)的声(sheng)音在我耳(er)边响起。我(wo)偷(tou)偷(tou)睁开(kai)一(yi)条缝，只见(jian)我的同桌(zhuo)，那个平(ping)日里就喜(xi)欢搞(gao)怪的(de)家(jia)伙，正一(yi)脸坏笑地看(kan)着(zhe)我(wo)。他的手里，赫(he)然拿(na)着手机，屏(ping)幕上赫(he)然(ran)显示(shi)着一(yi)个熟(shu)悉的(de)APP界面(mian)——那(na)个我们(men)班(ban)同(tong)学之间流(liu)传的(de)，用来(lai)“惩罚(fa)”那(na)些课堂“不端行为”的(de)“黑科技(ji)”平台(tai)。

“什么情况(kuang)？”我心(xin)虚地问，试(shi)图用装(zhuang)糊涂来(lai)蒙混(hun)过(guo)关。

“情(qing)况(kuang)就是，你‘装(zhuang)睡’被抓包(bao)了(le)！”他语气(qi)带着戏谑，“而且(qie)，你的(de)‘演技’太差(cha)了，被‘群众’举(ju)报(bao)了！”

我(wo)这(zhe)才意识(shi)到(dao)，原来(lai)我(wo)所谓(wei)的“天衣(yi)无缝(feng)”的(de)“装睡(shui)”，在(zai)同(tong)学们(men)眼里，早就成了一个(ge)公(gong)开(kai)的秘(mi)密。而(er)这(zhe)个平台(tai)，更是将(jiang)我们(men)的(de)“小(xiao)动作(zuo)”，变成了(le)一场公开的“审(shen)判”。这是(shi)一(yi)种怎(zen)样的体(ti)验(yan)？就(jiu)像(xiang)一个在(zai)密室里(li)偷偷拆(chai)礼物的(de)小孩(hai)，突然(ran)发现整个(ge)屋(wu)子的人(ren)都知(zhi)道(dao)你在做(zuo)什么(me)，而且他(ta)们(men)还在(zai)等(deng)着看你拆(chai)到什么(me)“惊喜(xi)”。

“不就是(shi)‘装(zhuang)睡’吗(ma)？至于(yu)这么大动(dong)干戈(ge)？”我嘟囔道(dao)，试图挽(wan)回一点(dian)面子(zi)。

“‘装睡(shui)’可不(bu)是小(xiao)事！”我的同桌一(yi)本正(zheng)经地(di)说(shuo)，“这(zhe)是对知识(shi)的不(bu)尊重，对老师的(de)敷衍，对同(tong)学的(de)‘精神(shen)污染(ran)’！”他一边(bian)说着，一(yi)边熟(shu)练(lian)地操作(zuo)着手(shou)机(ji)。“好(hao)了(le)，‘举报(bao)成功’，‘惩(cheng)罚’生效(xiao)！”

我低(di)头一(yi)看(kan)，手机屏幕上弹(dan)出一(yi)条通知：“您(nin)因上课‘装睡(shui)’，已被扣除一节平(ping)台课。请于(yu)课后(hou)自(zi)觉(jue)完成(cheng)补救学习。”

“一节(jie)课？”我(wo)瞪(deng)大了(le)眼(yan)睛，“这(zhe)……这(zhe)也太(tai)狠(hen)了吧！”

“谁让你(ni)‘装(zhuang)睡(shui)’得(de)那么(me)明显？”同桌(zhuo)幸灾乐祸地(di)拍(pai)了拍(pai)我的肩(jian)膀(bang)，“这是‘公(gong)众(zhong)监督(du)’，懂吗(ma)？为了(le)维护(hu)课堂秩(zhi)序(xu)，人人(ren)有责！”

我看(kan)着屏(ping)幕上(shang)那(na)冰冷的“扣除一(yi)节(jie)课”的(de)字样，再看(kan)看周(zhou)围同(tong)学(xue)脸(lian)上带(dai)着戏谑又(you)带着(zhe)一丝“正义感(gan)”的(de)笑容，一(yi)时(shi)间哭(ku)笑不(bu)得(de)。原来(lai)，我(wo)以为(wei)的(de)“秘密游(you)戏”，在别(bie)人(ren)眼里(li)，早就(jiu)变成了一场(chang)“违(wei)法乱(luan)纪”的(de)“公(gong)开审判”。

“扣课(ke)”风波：一场关于规则与成(cheng)长(zhang)的(de)“意外(wai)”

“扣了一节(jie)课”——这短短的四(si)个字(zi)，像一(yi)个烙(lao)印，深(shen)深地(di)刻在了(le)我的“装睡(shui)”生(sheng)涯里。那(na)一刻，我感(gan)觉(jue)自(zi)己的“白(bai)日(ri)梦(meng)”王国，瞬间(jian)崩塌(ta)。我不(bu)仅仅(jin)是被(bei)扣(kou)了一节(jie)课(ke)，更是被(bei)一(yi)种(zhong)全新的规(gui)则(ze)，一(yi)种由(you)同(tong)学(xue)们共(gong)同制(zhi)定(ding)的(de)“惩罚(fa)机制(zhi)”，给狠狠地(di)“教育”了一(yi)番(fan)。

这(zhe)个平(ping)台，是(shi)我们(men)班同(tong)学自发组织的(de)一个“互助(zhu)监(jian)督(du)”APP。起(qi)初，它的(de)目的是(shi)为了(le)鼓(gu)励大家积(ji)极参(can)与(yu)课(ke)堂(tang)讨(tao)论，及(ji)时完成作(zuo)业，并且“纠(jiu)正”一些影(ying)响课堂秩(zhi)序的行(xing)为。而(er)“装(zhuang)睡”，无(wu)疑(yi)是其(qi)中(zhong)最(zui)容易被(bei)“盯上”的“顽(wan)疾”。同(tong)学(xue)们会通(tong)过APP匿名举报(bao)，一(yi)旦达到(dao)一定数量，就会触发“惩(cheng)罚”。

惩罚的形(xing)式多种(zhong)多样(yang)，最常(chang)见的(de)便是“扣除(chu)平台(tai)课(ke)”，需(xu)要在(zai)课后(hou)花费额外(wai)的时间(jian)去(qu)完成平(ping)台上(shang)的(de)学习(xi)任(ren)务，或者接受(shou)更“残酷”的(de)“公开(kai)点评”。

我就(jiu)是在(zai)那一节被(bei)扣课(ke)的“惨痛(tong)”经(jing)历(li)后(hou)，才真正(zheng)意识(shi)到(dao)了这(zhe)个平台的(de)“威力”。我(wo)看(kan)着屏(ping)幕(mu)上(shang)那条“您因(yin)上课(ke)‘装睡’，已被(bei)扣除(chu)一节平台(tai)课。请于课(ke)后自觉(jue)完成(cheng)补救学(xue)习。”的(de)通知，感(gan)觉自己(ji)仿佛站(zhan)在(zai)了道(dao)德(de)的审(shen)判台前(qian)，接受着来(lai)自“人(ren)民(min)群(qun)众”的(de)“制裁(cai)”。

“快(kuai)去完成(cheng)‘补(bu)救学习’吧！”同(tong)桌在一旁幸灾(zai)乐祸地说道，“别(bie)以为(wei)‘装睡’就能(neng)逃避责任，这个(ge)APP，可是我们班的(de)‘法外(wai)之(zhi)地’，但也是‘法(fa)内之(zhi)地’！”

我一脸苦(ku)涩，只好(hao)拿出(chu)手(shou)机，开始(shi)浏览(lan)平台(tai)上的(de)学习(xi)任务。那(na)些平(ping)日里(li)我(wo)“梦游(you)”时错(cuo)过的(de)知识(shi)点，此(ci)刻正以(yi)最(zui)直(zhi)接(jie)、最“惩(cheng)罚性(xing)”的方(fang)式(shi)呈现(xian)在(zai)我眼(yan)前。我(wo)不得(de)不重新(xin)梳理一(yi)遍，甚(shen)至还要完成(cheng)一(yi)些额外的习题，来证(zheng)明(ming)我(wo)“悔(hui)改(gai)”的决心。

那(na)段时(shi)间(jian)，我感觉(jue)自己像是(shi)被“绑(bang)架”了(le)。每次一坐(zuo)到座(zuo)位(wei)上，我(wo)都(dou)会下(xia)意(yi)识地挺(ting)直腰板，生(sheng)怕再(zai)被“群(qun)众”抓个现(xian)行。连打个哈欠(qian)，都会(hui)在心(xin)里(li)默(mo)默祈祷：“千(qian)万别(bie)被拍到！”“装睡”的(de)乐(le)趣，在(zai)“扣课(ke)”的(de)阴(yin)影下(xia)，荡然无(wu)存。取而代之的(de)是一(yi)种莫(mo)名的“压力”和(he)“恐(kong)惧”。

就(jiu)在我(wo)以为自己将从此告(gao)别“装(zhuang)睡”，变成一个“模(mo)范(fan)学生(sheng)”时(shi)，一件(jian)事情的(de)发(fa)生(sheng)，却(que)让我对(dui)这(zhe)场“扣(kou)课(ke)”风(feng)波(bo)有了新(xin)的认识。

那(na)是(shi)期(qi)末考(kao)试(shi)前夕，大(da)家都在(zai)紧(jin)张地复习。那天晚上(shang)，我突然(ran)接到班(ban)长打(da)来的(de)电话(hua)，她焦急地说：“你(ni)能不能(neng)来学(xue)校(xiao)一趟？我(wo)手机没电了(le)，但有个(ge)重(zhong)要的复习资(zi)料我(wo)还(hai)没发给大(da)家，而那(na)个APP的(de)账号就(jiu)在(zai)我手机(ji)上(shang)，我需要(yao)你帮(bang)忙登录一下(xia)，把(ba)资料(liao)上传(chuan)上去(qu)。”

我虽(sui)然心里有(you)些不(bu)情(qing)愿(yuan)，但还是答(da)应了。当(dang)我(wo)来到空(kong)无一人的教(jiao)室，借着微(wei)弱的(de)灯(deng)光，我(wo)看(kan)到了(le)班长(zhang)散落(luo)在桌上的手机(ji)。我按(an)照她说的(de)，登录了那(na)个(ge)“让我闻风丧胆(dan)”的(de)平台(tai)。当(dang)我点开(kai)“我的成就”时，我(wo)惊呆了(le)。

在(zai)这个(ge)平台上(shang)，我(wo)看到(dao)了许多“匿(ni)名”的(de)“感谢”。有同学感(gan)谢我曾(ceng)经在一(yi)次小组(zu)讨(tao)论中，因为“装(zhuang)睡(shui)”而错过(guo)了(le)某(mou)个关键(jian)点，但(dan)却在“补救(jiu)学习(xi)”时(shi)，主(zhu)动(dong)向(xiang)他请(qing)教，从(cong)而共(gong)同攻克了一个难题；有同学感谢我(wo)，因为我在(zai)一次(ci)“装(zhuang)睡”后，被(bei)扣了一节课，而(er)他因为看到我(wo)的(de)“惩(cheng)罚(fa)”，开(kai)始反(fan)思自己的(de)学习(xi)态(tai)度(du)，并因此受(shou)到了激励(li)；还有同学感谢我，曾(ceng)经在“装睡”被举报后(hou)，并没有表(biao)现(xian)出愤怒(nu)，而是(shi)坦然(ran)接受(shou)了(le)“惩(cheng)罚”，这让(rang)他(ta)们觉(jue)得，即使(shi)是犯错(cuo)，也可(ke)以有(you)尊(zun)严。

那一刻，我(wo)才明(ming)白，原来(lai)这(zhe)场(chang)“扣(kou)课”风(feng)波(bo)，并(bing)非我(wo)所想(xiang)象的那(na)样(yang)，只是(shi)一个单方(fang)面的“惩罚(fa)”。它更(geng)像是(shi)一个“放大(da)镜”，将我们(men)每个(ge)人的行(xing)为，都暴(bao)露在集体(ti)之下(xia)，从(cong)而(er)引发了更(geng)多的思考(kao)和(he)互(hu)动。

我以为的“装(zhuang)睡”，只是(shi)我(wo)个人的“白(bai)日梦(meng)”，但它(ta)却意外地成(cheng)为(wei)了别人学(xue)习的(de)“动力”；我以(yi)为的(de)“惩罚”，只(zhi)是(shi)我一个人(ren)承受(shou)的“苦(ku)果”，但它却(que)意外(wai)地成为(wei)了(le)别人(ren)成(cheng)长(zhang)的“契(qi)机”。

我(wo)突然觉(jue)得，那个“扣了我(wo)一节课(ke)”的(de)平台(tai)，或(huo)许(xu)并(bing)没有(you)那(na)么“邪恶”。它只是(shi)一(yi)个工(gong)具，一个(ge)用来记录我们青春期(qi)“小叛逆”和“大成(cheng)长(zhang)”的特殊(shu)工具(ju)。它让(rang)我们(men)在嬉笑怒(nu)骂中，学会了规(gui)则(ze)；在被(bei)“惩罚(fa)”中，学会(hui)了责(ze)任(ren)；在(zai)同学的(de)“监(jian)督(du)”中(zhong)，学(xue)会(hui)了互(hu)相理解(jie)。

从(cong)那以(yi)后，我(wo)依(yi)然(ran)会在某些(xie)时候(hou)感到(dao)疲惫，依然(ran)会(hui)在(zai)某些课程(cheng)中“神(shen)游(you)”。但(dan)我(wo)再也没(mei)有肆(si)无忌(ji)惮地(di)“装(zhuang)睡(shui)”过。我知道(dao)，我的(de)每一个看似微小(xiao)的(de)行为(wei)，都(dou)可能(neng)在这个(ge)充(chong)满(man)“人情(qing)味”的(de)平(ping)台(tai)上(shang)，留(liu)下印(yin)记(ji)。而那(na)些(xie)印记(ji)，也(ye)许(xu)不仅仅是(shi)关于“被(bei)扣了一(yi)节课(ke)”的教训，更(geng)是关于青春里(li)，那些(xie)闪(shan)闪发光(guang)，关于友(you)情(qing)，关于(yu)成长，关于金年会(men)共同经历(li)过的(de)，一(yi)场场别开生(sheng)面的“秘(mi)密游(you)戏(xi)”。

那一(yi)场“上(shang)课装(zhuang)睡(shui)b被(bei)同(tong)学(xue)扣了(le)一(yi)节课”的“意外”，最终，以一种我(wo)未曾预料的方(fang)式(shi)，让我收(shou)获了(le)比(bi)任何一节(jie)“补(bu)救学习”都更宝贵(gui)的，关于(yu)青春(chun)与成长的(de)“第一(yi)节课”。

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图片来源：每经记者 钟浩杰 摄

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