每经编辑｜陈培华    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,如色坊最新路线

潮(chao)流(liu)初现(xian)：当(dang)嘻哈遇上萌(meng)娃，仙(xian)踪林的(de)奇(qi)妙碰撞

在(zai)街头(tou)巷尾(wei)的涂(tu)鸦墙、动(dong)感(gan)的(de)节(jie)奏、以及(ji)那(na)份独(du)属(shu)于(yu)嘻哈(ha)的自由不羁，似(shi)乎总(zong)是与成(cheng)年(nian)人的(de)世界紧密(mi)相连。近些(xie)年，一种全新(xin)的潮流(liu)悄然兴起，它将(jiang)嘻哈的酷(ku)炫与(yu)孩童的天真烂(lan)漫(man)巧(qiao)妙融合，催(cui)生出了一个令人瞩目(mu)的群体(ti)——幼儿(er)嘻哈(ha)“仙(xian)踪林”。这(zhe)个(ge)名字(zi)本(ben)身就充满(man)了(le)神(shen)秘感(gan)和趣味性(xing)，仿佛(fu)一(yi)个(ge)隐(yin)藏(cang)在(zai)都市角落、专(zhuan)属于(yu)孩(hai)子(zi)们的(de)天地(di)，在这里(li)，他(ta)们可(ke)以尽(jin)情(qing)释(shi)放天性，用(yong)身体(ti)和音乐表(biao)达自(zi)我。

“仙踪林”究竟(jing)是什么(me)？它(ta)并非(fei)一(yi)个物(wu)理(li)存在(zai)的地点(dian)，而(er)是一个文化符号，一(yi)个关于幼(you)儿嘻哈风(feng)潮的代(dai)名(ming)词。它(ta)代表(biao)着一种将(jiang)嘻哈(ha)文化(hua)元(yuan)素(su)，如(ru)音(yin)乐、舞(wu)蹈、时尚穿搭，以(yi)适合(he)儿童(tong)的(de)方式进(jin)行演绎和(he)传(chuan)播的(de)现象。当(dang)你在社交(jiao)媒体(ti)上刷到那(na)些穿(chuan)着oversized卫衣、戴着(zhe)棒(bang)球帽、踩着潮鞋、跟着(zhe)音(yin)乐(le)摇摆(bai)的小宝贝(bei)们时(shi)，你看到(dao)的就是(shi)“仙踪林”的(de)生动(dong)写照(zhao)。

幼儿嘻哈(ha)的兴起，并(bing)非一蹴而(er)就，而是多(duo)种文化因素和(he)社会变迁共同(tong)作用(yong)的(de)结果(guo)。全球嘻哈(ha)文(wen)化的(de)持续渗(shen)透(tou)是(shi)其大背(bei)景。嘻哈作(zuo)为一种源(yuan)于(yu)街(jie)头的草(cao)根文化(hua)，以其强大(da)的生(sheng)命力(li)和包容性(xing)，早已跨(kua)越国界(jie)，成为(wei)一种重要(yao)的(de)青年文(wen)化和(he)生活方(fang)式(shi)。当这(zhe)种文(wen)化影(ying)响(xiang)力逐(zhu)渐(jian)深入到(dao)家(jia)庭教育和(he)儿(er)童(tong)消费领域(yu)时，为(wei)幼儿(er)嘻哈(ha)的(de)出现奠(dian)定(ding)了(le)土壤(rang)。

年轻一代父母(mu)的育儿观(guan)念转(zhuan)变(bian)功(gong)不(bu)可没。当今的(de)父(fu)母，普遍(bian)更(geng)加注(zhu)重(zhong)孩子(zi)的(de)个性(xing)发展和(he)多元化体(ti)验。他(ta)们不再(zai)满(man)足于(yu)传统(tong)的“乖乖女”、“好好(hao)boys”形(xing)象，而是(shi)鼓励孩(hai)子尝试(shi)新鲜事物(wu)，培养独立(li)思考(kao)和创造能力(li)。嘻哈文(wen)化所(suo)倡导的自(zi)由、个性和自我(wo)表(biao)达(da)，恰恰(qia)契(qi)合(he)了这种(zhong)育儿理(li)念。

家长(zhang)们(men)开始意识到(dao)，让孩子(zi)接触(chu)嘻哈，不仅可以(yi)锻(duan)炼(lian)身体，更能培(pei)养他们的节奏感、协调性，甚(shen)至是(shi)一种(zhong)面对(dui)挑战的勇(yong)气和自信(xin)。

再(zai)者(zhe)，互联网的传(chuan)播(bo)力量极(ji)大地加速了这一潮流(liu)的(de)扩(kuo)散。短(duan)视频(pin)平台、社交媒(mei)体(ti)的兴起(qi)，为(wei)幼(you)儿(er)嘻哈(ha)的展(zhan)示和(he)交流提(ti)供(gong)了绝佳的(de)舞台。家长(zhang)们乐于分(fen)享孩子学(xue)习嘻哈舞(wu)蹈、或是穿(chuan)着嘻哈服(fu)饰的可(ke)爱(ai)瞬(shun)间，这些(xie)生动(dong)有趣的(de)视(shi)频(pin)迅(xun)速吸引(yin)了大量关注，形(xing)成(cheng)了病(bing)毒式传播。一个个“小小嘻哈(ha)舞(wu)者”因此走红，也(ye)进(jin)一步激(ji)发(fa)了(le)更多(duo)家(jia)庭尝试(shi)将嘻哈融(rong)入儿(er)童生活。

“仙(xian)踪林(lin)”的“仙踪”二字(zi)，似(shi)乎(hu)也(ye)暗示(shi)了其与众(zhong)不(bu)同的(de)气(qi)质。它(ta)区别(bie)于成(cheng)人世界(jie)里可能(neng)存在的粗(cu)砺和(he)尖锐(rui)，在儿童的(de)演绎(yi)下(xia)，嘻哈(ha)呈(cheng)现(xian)出(chu)一种更加(jia)纯(chun)粹(cui)、阳光、充满(man)活力的(de)面貌。孩子(zi)们(men)用稚(zhi)嫩(nen)的(de)身体模(mo)仿着复(fu)杂的(de)舞步(bu)，用清(qing)澈(che)的(de)眼神传递(di)着对音乐的热爱(ai)，这份(fen)纯(chun)真(zhen)与(yu)力量的(de)结合(he)，构(gou)成了(le)“仙踪(zong)林”最(zui)独(du)特(te)的魅力(li)。

当(dang)然，我(wo)们不能简单地将(jiang)幼(you)儿嘻哈等同(tong)于成人嘻哈(ha)的缩(suo)小版(ban)。幼儿(er)嘻哈(ha)更注(zhu)重的是其趣味(wei)性、启(qi)蒙性(xing)和积(ji)极引导。它(ta)更多(duo)地体(ti)现在对节(jie)奏、律(lv)动的感知(zhi)，对身(shen)体(ti)协(xie)调性(xing)的锻炼，以(yi)及在(zai)集体(ti)活动中学(xue)会合作(zuo)与分享。而“仙(xian)踪林”里(li)的(de)时尚(shang)穿搭(da)，也(ye)并(bing)非盲(mang)目(mu)模(mo)仿成(cheng)人潮(chao)流，而是选(xuan)择(ze)更(geng)加舒(shu)适、安(an)全(quan)、且带有(you)嘻哈风格的童装，比(bi)如宽松的(de)T恤、印有卡(ka)通(tong)图案的卫(wei)衣(yi)、亮(liang)色的运(yun)动(dong)鞋等，这(zhe)些都(dou)为孩子们提(ti)供了(le)自(zi)由(you)活(huo)动的(de)空间，同(tong)时(shi)也展(zhan)现出(chu)他们独特(te)的(de)个(ge)性。

深入探(tan)究“仙(xian)踪林”，我们(men)会发现，它不仅(jin)仅是一种(zhong)儿童(tong)的娱乐方式，更是(shi)一种潜移默(mo)化(hua)的文化(hua)教(jiao)育。它让(rang)孩子们(men)在(zai)玩乐中(zhong)接触(chu)到一种(zhong)更广(guang)阔的(de)文化(hua)领(ling)域，理解音乐(le)的(de)力量，感(gan)受街头艺术的(de)魅力，并在身体(ti)力行的过(guo)程中(zhong)，塑造(zao)更(geng)加健康(kang)、自信(xin)、有(you)创造力(li)的自(zi)我。因(yin)此(ci)，当(dang)我们(men)谈(tan)论(lun)幼(you)儿(er)嘻哈“仙踪林”时(shi)，我(wo)们是(shi)在谈论(lun)一(yi)种(zhong)正(zheng)在萌芽(ya)的、充满活(huo)力的儿童文化(hua)，一种(zhong)将传统与现代(dai)、东(dong)方与西(xi)方、街(jie)头与(yu)家庭(ting)巧妙(miao)融合(he)的全(quan)新生(sheng)活方(fang)式。

溯(su)源而(er)上(shang)：从街头(tou)脉搏(bo)到萌娃(wa)律动(dong)，仙(xian)踪林(lin)的(de)文化基(ji)因解读

探究幼(you)儿(er)嘻哈“仙踪林(lin)”的起源(yuan)，我们必须(xu)将(jiang)目光投(tou)向(xiang)其文(wen)化根源——嘻哈（Hip-hop）本(ben)身。嘻哈诞(dan)生于20世纪70年代(dai)的美国纽(niu)约布(bu)朗克斯(si)区，最初(chu)是贫(pin)困社区居(ju)民，特(te)别(bie)是(shi)非洲裔和拉(la)丁裔青(qing)年(nian)，在(zai)恶(e)劣的社会(hui)环(huan)境下，通过(guo)音(yin)乐、舞(wu)蹈(dao)、涂(tu)鸦和说(shuo)唱等艺术(shu)形式，表(biao)达自(zi)我、对抗压(ya)迫、寻求(qiu)认同的文(wen)化运(yun)动。

它是一种街(jie)头(tou)的、草根(gen)的、充(chong)满(man)生命力的艺(yi)术表(biao)达。

嘻哈(ha)的(de)核(he)心(xin)精神(shen)在于(yu)“P.E.A.C.E.”：Peace(和平),Energy(能(neng)量),Authenticity(真实),Creativity(创造(zao)),Empathy(同情)。这些精神内(nei)核(he)，在幼儿嘻哈“仙踪林”的演绎中，虽然(ran)表现(xian)形式有所(suo)不(bu)同，但(dan)其(qi)积极(ji)的意义却(que)得以(yi)保留(liu)和(he)转(zhuan)化。

1.音(yin)乐的(de)启蒙：从节(jie)奏感(gan)启(qi)蒙(meng)到律(lv)动感知(zhi)

嘻哈的(de)灵魂在(zai)于(yu)音乐(le)。幼儿嘻哈(ha)并非(fei)要(yao)求孩子(zi)去理(li)解复杂(za)的歌词(ci)或深(shen)奥的(de)音(yin)乐(le)理论，而是从最(zui)基(ji)础(chu)的节(jie)奏感(gan)和律(lv)动入手(shou)。通(tong)过(guo)简(jian)单、动感的(de)嘻哈音(yin)乐(le)，孩子(zi)们(men)可(ke)以：

培(pei)养乐感：学习辨别不(bu)同(tong)的(de)节奏(zou)、节(jie)拍(pai)，感受音乐的(de)起伏和变化(hua)。促(cu)进(jin)身(shen)体(ti)协调：跟着(zhe)音乐摇摆、跳跃(yue)，能(neng)够有效地锻(duan)炼(lian)身体的协(xie)调性、平(ping)衡感和肢(zhi)体控(kong)制(zhi)能力。激(ji)发创(chuang)造力(li)：鼓励孩子(zi)们在(zai)节奏(zou)的引导下，自由(you)地摆(bai)动身(shen)体(ti)，即(ji)兴创作属(shu)于自(zi)己的(de)舞蹈动作。

“仙踪林”的音(yin)乐(le)选(xuan)择(ze)通(tong)常(chang)是节奏(zou)感强(qiang)、旋律明快、歌(ge)词健(jian)康积(ji)极(ji)的(de)嘻哈歌曲(qu)，甚至是(shi)专门为(wei)儿童创作的嘻哈风格音乐。这些音(yin)乐(le)能(neng)够有(you)效地吸引(yin)孩子的注意力，让他(ta)们(men)在(zai)愉快(kuai)的(de)氛(fen)围(wei)中，不(bu)知不觉地提升(sheng)音(yin)乐素(su)养。

2.舞(wu)蹈的表达(da)：从肢(zhi)体律(lv)动到(dao)自信展现

嘻哈舞蹈，如Breaking（霹雳舞(wu)）、Locking（锁(suo)舞）、Popping（震(zhen)感(gan)舞）等(deng)，以(yi)其强烈(lie)的表(biao)现(xian)力和(he)技巧性(xing)著称。在“仙踪(zong)林”中，幼儿嘻哈舞(wu)蹈(dao)更侧(ce)重(zhong)于：

基础(chu)律(lv)动训练：教授(shou)孩子们一(yi)些(xie)简单(dan)的嘻哈(ha)基(ji)本步(bu)，如(ru)律动、踏步、简单(dan)的手臂(bi)动作(zuo)等。模仿与(yu)创造：鼓励孩子(zi)们模(mo)仿(fang)老(lao)师(shi)的(de)动(dong)作(zuo)，同(tong)时也能(neng)根(gen)据自己的理(li)解进行改编和(he)创新(xin)，形(xing)成(cheng)自己(ji)的风(feng)格(ge)。情(qing)绪释放与自信培养(yang)：舞蹈是(shi)表达情(qing)绪的绝佳方式(shi)。在“仙(xian)踪林”的舞(wu)台上(shang)，孩子(zi)们(men)可以通过舞(wu)蹈释(shi)放活(huo)力(li)，克(ke)服在(zai)公众面前(qian)的羞(xiu)怯(qie)，逐(zhu)渐建立自(zi)信。

许多(duo)“仙踪林(lin)”的出(chu)现，源(yuan)于一(yi)些早(zao)教机(ji)构、舞蹈工作室(shi)或家长自发(fa)的(de)兴趣(qu)小组(zu)。他们会组(zu)织孩(hai)子们参加(jia)嘻哈舞蹈(dao)课程，并定期进(jin)行(xing)小(xiao)型(xing)汇演，为(wei)孩子(zi)们提(ti)供展示(shi)自(zi)我的平台(tai)。

3.时(shi)尚的(de)符号(hao)：从(cong)街头(tou)风(feng)潮(chao)到(dao)个(ge)性彰(zhang)显

嘻哈文化与(yu)潮(chao)流(liu)时尚密(mi)不(bu)可分。“仙(xian)踪林(lin)”的(de)时(shi)尚(shang)穿(chuan)搭，是对(dui)嘻哈(ha)风格的一(yi)种(zhong)儿童化、趣味(wei)化解读。其特点(dian)包括：

宽松(song)舒适(shi)：选(xuan)择(ze)oversized的T恤、卫衣(yi)、阔腿裤等，便于(yu)儿童活(huo)动(dong)，同时(shi)也(ye)是(shi)嘻哈(ha)的(de)经(jing)典元素(su)。色彩(cai)与(yu)图案(an)：鲜(xian)艳(yan)的(de)色(se)彩(cai)、卡(ka)通(tong)图(tu)案、醒目(mu)的logo，以(yi)及一些(xie)复古的印(yin)花，都(dou)为(wei)儿童嘻哈增(zeng)添了(le)童(tong)趣(qu)和活(huo)力。配饰点(dian)缀(zhui)：棒(bang)球帽、墨镜(jing)、夸张(zhang)的项链（安全(quan)无(wu)害的(de)儿童(tong)款）、潮(chao)鞋等，是(shi)提(ti)升整(zheng)体嘻哈感的重(zhong)要(yao)元素。

“仙(xian)踪林(lin)”的时(shi)尚(shang)并(bing)非盲(mang)目(mu)跟风，而(er)是强调为(wei)孩(hai)子选择(ze)安(an)全(quan)、舒(shu)适(shi)、且能(neng)体(ti)现(xian)其个性的(de)服饰(shi)。这是(shi)一种(zhong)将时(shi)尚(shang)与(yu)实用(yong)性(xing)相结(jie)合的体(ti)现(xian)，让(rang)孩(hai)子们在(zai)穿(chuan)搭中也(ye)能感受到自由与快(kuai)乐。

4.文化(hua)融(rong)合与(yu)再创造(zao)：仙踪林(lin)的独(du)特生命力(li)

“仙(xian)踪林(lin)”的(de)出现(xian)，也并非(fei)简单地复制(zhi)西方嘻哈(ha)文(wen)化(hua)。它(ta)在与(yu)中(zhong)国本(ben)土文化的(de)结合中，展(zhan)现出(chu)了独(du)特(te)的(de)生命(ming)力。例如(ru)：

本(ben)土化(hua)音乐改(gai)编：将一(yi)些中(zhong)国传统音(yin)乐元素融入(ru)嘻哈节(jie)奏(zou)，或(huo)是(shi)选(xuan)择具(ju)有中(zhong)国文(wen)化(hua)特(te)色(se)的歌词(ci)进行演绎。融合(he)东方(fang)审美(mei)：在服(fu)饰(shi)的(de)选(xuan)择上，可(ke)能会加入一些(xie)带有东方(fang)韵(yun)味(wei)的图案(an)或(huo)设(she)计(ji)，形(xing)成(cheng)中(zhong)西(xi)合璧(bi)的(de)风格。强调家(jia)庭与(yu)社区：与(yu)西(xi)方嘻哈文化不(bu)同，幼(you)儿嘻哈“仙踪林”更强(qiang)调家(jia)庭的参与(yu)和社(she)区的互(hu)动，许多活(huo)动(dong)都是(shi)家长(zhang)和(he)孩(hai)子一起参(can)与(yu)，共同(tong)成长的(de)过程。

“仙(xian)踪林”之(zhi)所(suo)以(yi)能够(gou)吸引(yin)如此多(duo)的(de)关注(zhu)，正是(shi)因为它抓(zhua)住(zhu)了(le)现(xian)代(dai)家庭(ting)对于(yu)儿童教育(yu)和发(fa)展的(de)多元(yuan)需求。它不仅是(shi)一种潮(chao)流，更是一(yi)种让孩子们(men)在玩(wan)乐(le)中学习(xi)、在表达(da)中成(cheng)长(zhang)、在个性中闪耀(yao)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)式。它(ta)将街头文化的(de)能量，转化为滋(zi)养孩子(zi)们(men)心灵(ling)成长的养分(fen)，让(rang)每一个“仙(xian)踪林”里(li)的萌娃，都能(neng)绽(zhan)放出属于(yu)自(zi)己的(de)独特(te)光芒。

这(zhe)股(gu)从(cong)街(jie)头(tou)涌起的(de)律动(dong)，最终(zhong)汇聚(ju)成一股温(wen)暖(nuan)而有力(li)量(liang)的(de)“仙踪林”文化(hua)，在(zai)孩子(zi)们的(de)童年(nian)里，留(liu)下了(le)最酷(ku)炫、也最(zui)美好的(de)印记。

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图片来源：每经记者 陈拓 摄

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