陈后主 2025-11-01 22:50:33
每经编辑|钟颖
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每(mei)一个(ge)小(xiao)小的(de)身体(ti)里,都(dou)藏着(zhe)一(yi)个亟待(dai)绽放的宇宙。对(dui)于正在成(cheng)长的(de)女孩们来说,她(ta)们的(de)童年,就(jiu)如同这宇宙的(de)初(chu)生,充满了(le)无限(xian)的(de)可能(neng)性和无(wu)尽的(de)好奇(qi)。而“童幼阁(ge)”,正(zheng)是为这(zhe)份可(ke)能性而(er)生(sheng),为这份好(hao)奇(qi)而(er)设的璀璨起点。“童(tong)幼阁”不(bu)仅仅(jin)是(shi)一(yi)个名(ming)字,它(ta)更是(shi)一个承诺(nuo),一个关(guan)于(yu)呵护(hu)、关于引导(dao)、关于让每一个小女孩都(dou)能自由舒(shu)展(zhan)梦(meng)想的承诺(nuo)。
想象(xiang)一(yi)下,当清(qing)晨的第(di)一(yi)缕阳光透(tou)过(guo)窗(chuang)户,洒进一(yi)个(ge)充满(man)欢声笑(xiao)语的空间(jian)。“童幼阁”里,小女孩们(men)穿(chuan)着飘逸(yi)的公(gong)主(zhu)裙,或是(shi)背着(zhe)小小(xiao)的(de)书(shu)包,她(ta)们的(de)眼中(zhong)闪(shan)烁(shuo)着(zhe)探索的(de)光芒,手中(zhong)紧握(wo)着(zhe)属(shu)于她(ta)们的(de)“魔法棒”——那些精(jing)心(xin)挑选的、充满(man)趣味和启发的(de)玩具(ju)。这(zhe)里的玩具,可不是(shi)简单(dan)的打(da)发时(shi)间的(de)工具,它(ta)们(men)是连(lian)接现实与(yu)想象(xiang)的桥(qiao)梁(liang),是(shi)激发(fa)孩子(zi)无(wu)限潜能(neng)的钥匙(shi)。
在(zai)“童幼阁(ge)”,我(wo)们深知女(nv)孩们的细腻(ni)心(xin)思和(he)独特创意。因此,我们搜罗(luo)了来(lai)自世(shi)界各(ge)地(di)的优质玩(wan)具(ju),从精(jing)致(zhi)的洋娃(wa)娃,到搭(da)建(jian)奇幻(huan)城堡(bao)的(de)积(ji)木;从(cong)能(neng)够(gou)绘制(zhi)出斑(ban)斓色彩(cai)的美术(shu)用品,到能够奏响(xiang)动人(ren)乐章的(de)迷你乐(le)器。每一件玩(wan)具都经过(guo)精心筛(shai)选,不仅注重其安全性(xing)与耐用性(xing),更看重它能(neng)否激发(fa)孩子的想(xiang)象力(li),培(pei)养(yang)她(ta)们的动(dong)手能(neng)力(li)和(he)解决(jue)问题(ti)的智(zhi)慧。
例(li)如,一套(tao)精美的(de)角(jiao)色(se)扮演服装(zhuang),能够让小女孩(hai)们瞬间变身为(wei)勇(yong)敢的骑(qi)士、优(you)雅(ya)的公(gong)主(zhu),或是(shi)充满智(zhi)慧的科学家。在扮演的(de)过程中,她们(men)会(hui)不自(zi)觉地(di)融入(ru)角(jiao)色的(de)情(qing)感,学(xue)习换(huan)位思考(kao),理(li)解不(bu)同(tong)的(de)身(shen)份(fen)和视角(jiao)。这不仅(jin)仅是(shi)游戏(xi),更是(shi)情商和(he)同理心(xin)的早期(qi)培(pei)养。当她们为小(xiao)小的(de)玩偶缝制(zhi)衣(yi)裳,或是(shi)为心爱的泰迪熊(xiong)搭建一个(ge)小(xiao)小的家(jia)时(shi),她们的动(dong)手能(neng)力(li)和(he)创造力就(jiu)在悄悄萌芽。
再比如,一套色彩(cai)鲜艳(yan)的橡(xiang)皮泥(ni)或粘(zhan)土,在小(xiao)女(nv)孩的指(zhi)尖(jian)下,可(ke)以(yi)变(bian)成栩栩如(ru)生的(de)动(dong)物(wu)、漂浮(fu)在天空的云(yun)朵、甚(shen)至(zhi)是她们心(xin)中秘密花园(yuan)的(de)模样。这(zhe)个(ge)过程(cheng),不仅(jin)锻炼了她(ta)们手部的(de)精细(xi)动作(zuo),更(geng)重(zhong)要的(de)是,让她们(men)学(xue)会(hui)了(le)如(ru)何将脑海(hai)中(zhong)的(de)抽(chou)象概念,通过实体(ti)的(de)方(fang)式(shi)表达(da)出(chu)来(lai)。她们会(hui)为自己(ji)的(de)作品(pin)命(ming)名(ming),讲(jiang)述(shu)其中的故事,这(zhe)便是语言(yan)表(biao)达(da)能力(li)和逻辑(ji)思(si)维(wei)的初步锻炼(lian)。
“童幼(you)阁”的(de)空间(jian)设计,更是(shi)别(bie)有(you)用心(xin)。我们打造(zao)了一个(ge)色(se)彩明亮、充(chong)满童趣的(de)环境,每一处细(xi)节都充(chong)满了对(dui)孩子(zi)们的(de)关爱。柔软的地毯,安(an)全(quan)的桌角(jiao),以及(ji)随处可见的创(chuang)意装饰,都让孩(hai)子们(men)能(neng)够在这(zhe)里尽(jin)情地玩耍(shua),而(er)无需顾虑(lv)潜在的危险。这(zhe)里(li)有舒适(shi)的阅读角,摆满(man)了(le)琳琅满(man)目的(de)绘本(ben),每(mei)一个故(gu)事都仿(fang)佛在低语,邀请小女孩(hai)们(men)走(zou)进一个(ge)又(you)一(yi)个奇(qi)妙的世(shi)界(jie),认识(shi)不(bu)同的角(jiao)色,学(xue)习(xi)不(bu)同(tong)的(de)道理(li)。
我们相(xiang)信,童年(nian)最宝贵(gui)的(de)财富(fu),是那些(xie)纯粹而(er)美好的梦想。在(zai)“童幼(you)阁”,我们鼓(gu)励每一个小女(nv)孩大(da)胆地去“梦(meng)想(xiang)”。我(wo)们(men)举(ju)办各(ge)种创意工(gong)作坊(fang),让她们(men)学习绘(hui)画(hua)、手工(gong)、烘(hong)焙,甚(shen)至是简(jian)单的科(ke)学实(shi)验。在这(zhe)些(xie)活动中(zhong),我(wo)们不强调结果的完(wan)美,而是更注重过程(cheng)中的乐趣(qu)和(he)孩(hai)子们(men)展(zhan)现出来(lai)的独(du)特(te)创(chuang)意(yi)。
当(dang)一(yi)个(ge)小女(nv)孩将普(pu)通的面(mian)粉变(bian)成(cheng)香(xiang)喷喷(pen)的小饼干,或是(shi)用颜(yan)料在纸上(shang)涂抹出她眼中(zhong)独(du)一无(wu)二(er)的彩虹(hong),那种成就感(gan)和(he)喜(xi)悦,是(shi)任何(he)物质奖(jiang)励都无(wu)法(fa)比拟的(de)。
“童幼(you)阁”的(de)意(yi)义,远不(bu)止于(yu)提供优质(zhi)的(de)玩(wan)具和活动(dong)。它(ta)更是一(yi)个倡(chang)导“陪伴(ban)式(shi)成长(zhang)”的空间(jian)。我们(men)鼓(gu)励家(jia)长们放下(xia)手机,放下工作(zuo)的烦恼(nao),全身心(xin)地陪伴孩(hai)子一(yi)起玩(wan)耍,一(yi)起探索(suo)。在(zai)这里(li),每一次的(de)互动(dong),每一(yi)次(ci)的(de)分享,都成(cheng)为孩子心(xin)中温(wen)暖(nuan)的(de)回忆,也成为亲(qin)子关系更(geng)加牢(lao)固的基石。
家(jia)长们可(ke)以看(kan)到孩子(zi)在(zai)玩乐(le)中(zhong)展现(xian)出的(de)闪(shan)光点(dian),了解她们(men)的(de)兴(xing)趣所在,从(cong)而更好(hao)地(di)引(yin)导和(he)支持(chi)她们的(de)成长(zhang)。
“童幼(you)阁”就(jiu)像一(yi)个(ge)巨(ju)大的(de)宝(bao)箱(xiang),里面(mian)装满了童年的惊喜(xi)和成(cheng)长的养分。它为(wei)每(mei)一(yi)个热(re)爱梦(meng)想的小女(nv)孩,铺就了(le)一条(tiao)通(tong)往精(jing)彩童年的金(jin)色大(da)道(dao)。在(zai)这里(li),她(ta)们(men)的(de)每一(yi)个奇思(si)妙想(xiang),都可能成为照(zhao)亮未来的(de)第(di)一(yi)道曙光。
当孩(hai)子(zi)们(men)在(zai)“童幼阁”的(de)沃土(tu)上播下梦(meng)想的种子,耐心(xin)与关(guan)爱(ai)便(bian)会成(cheng)为滋养她们(men)茁(zhuo)壮成(cheng)长(zhang)的阳(yang)光(guang)和雨露。这里的(de)每一(yi)个角(jiao)落,都(dou)回荡(dang)着(zhe)孩子(zi)们(men)纯(chun)粹的笑(xiao)声,和(he)她们(men)探索(suo)世(shi)界时(shi)发出的惊叹。这份惊(jing)叹,源于“童幼(you)阁”所提供的,不仅仅是简(jian)单的娱(yu)乐(le),更是(shi)能(neng)够真正(zheng)触及(ji)心灵(ling)、激发(fa)潜能的(de)成(cheng)长体验(yan)。
我(wo)们发(fa)现(xian),小女孩(hai)们往(wang)往拥有比(bi)同龄(ling)男孩(hai)更细(xi)腻的情感和更(geng)敏锐(rui)的观察(cha)力(li)。“童(tong)幼阁”正(zheng)是捕(bu)捉并(bing)放(fang)大(da)这一特(te)质,通过一系(xi)列精(jing)心(xin)设计的(de)活动(dong),让她们(men)的(de)情感世(shi)界得到(dao)充分表(biao)达,让(rang)她们(men)的社(she)交能(neng)力(li)在互动中(zhong)得到(dao)提升。例如(ru),我(wo)们(men)的“小小表(biao)演家(jia)”戏剧(ju)工坊(fang),鼓励(li)女(nv)孩(hai)们(men)扮(ban)演(yan)不(bu)同的角色(se),学习(xi)台词(ci),体验不同(tong)的人生(sheng)。
在(zai)这个(ge)过(guo)程(cheng)中,她(ta)们不仅锻(duan)炼了(le)语言(yan)表达能(neng)力(li)和(he)舞(wu)台表现力,更重(zhong)要(yao)的是(shi),学(xue)会了(le)如何(he)理(li)解(jie)他人(ren)的情绪(xu),如何与(yu)他人协(xie)作(zuo),共同(tong)完成一个(ge)目标(biao)。当(dang)她(ta)们在舞(wu)台(tai)上自信地(di)微笑,或是(shi)与其(qi)他伙(huo)伴默契配(pei)合时(shi),她们的自信心(xin)也在悄(qiao)然(ran)建立(li)。
“童幼(you)阁”也非常(chang)注重培养女孩(hai)们的(de)艺(yi)术(shu)审美(mei)和创造力。我们提供(gong)了丰富多(duo)样(yang)的艺(yi)术(shu)材(cai)料(liao),从(cong)水(shui)彩、油画(hua)棒(bang)到陶泥、串珠,应(ying)有尽(jin)有。孩(hai)子们(men)可(ke)以自由(you)地挥洒色彩,雕刻(ke)造(zao)型,编(bian)织梦(meng)想(xiang)。我(wo)们(men)不(bu)设(she)定(ding)固定的(de)模式,而是鼓(gu)励她(ta)们“随心所(suo)欲”,去创造(zao)属于(yu)她们自己的艺术品(pin)。也许(xu),她们(men)用一(yi)堆零(ling)散(san)的(de)珠子,编织出(chu)一(yi)条蕴(yun)含(han)着古老故事(shi)的手(shou)链;也许,她(ta)们用斑斓的颜料(liao),涂(tu)抹出一幅表达内心(xin)喜悦的抽(chou)象画(hua)。
这些(xie)作品(pin),在“童(tong)幼(you)阁”看来,都是(shi)无价之宝,因为(wei)它(ta)们承载(zai)着孩(hai)子(zi)最(zui)真实的情(qing)感和最(zui)独(du)特的创(chuang)意。
除(chu)了静(jing)态的艺(yi)术(shu)创作,我(wo)们(men)还(hai)鼓励孩子(zi)们通过(guo)动(dong)态(tai)的(de)方式来表达自(zi)我。“小(xiao)小音(yin)乐家(jia)”的课(ke)程,让(rang)她们(men)接触到(dao)各种乐(le)器,从(cong)简单的口(kou)琴、三角(jiao)铁(tie),到更(geng)复杂的钢琴、尤克(ke)里(li)里(li)。即使只是(shi)简(jian)单的几个(ge)音符,在孩子们手中也能(neng)奏(zou)出属(shu)于她们(men)的独(du)特旋(xuan)律(lv)。她们会(hui)跟着音(yin)乐摇摆(bai),用身体去感受(shou)节奏,去(qu)诠释音(yin)乐(le)的快(kuai)乐。
音乐(le),是连(lian)接心灵最(zui)直接(jie)的(de)方式,在(zai)“童(tong)幼阁”,我们希望用音(yin)乐(le)点亮(liang)女孩们(men)心中的(de)彩虹(hong)。
“童(tong)幼(you)阁”的另一大(da)特(te)色,在于它能够成为(wei)女孩们学习和(he)社(she)交的(de)平台。我(wo)们定期举办主题派(pai)对,例如“奇(qi)幻(huan)森林(lin)探险(xian)”、“星(xing)空下(xia)的(de)秘(mi)密集(ji)会”等。在(zai)这(zhe)些派对中(zhong),孩子(zi)们(men)可(ke)以穿上(shang)精(jing)心准(zhun)备的服装,扮演(yan)派对(dui)的主(zhu)题角(jiao)色,参与精心设(she)计的(de)互动游戏(xi)。这不(bu)仅为她们(men)提供了(le)尽情玩(wan)乐的机(ji)会(hui),更重(zhong)要的(de)是(shi),让她(ta)们(men)在轻(qing)松愉快的(de)氛围中(zhong),学(xue)习(xi)如何与(yu)同龄人交(jiao)流,如何(he)分享快(kuai)乐(le),如何解(jie)决(jue)在(zai)游戏(xi)中可能出现(xian)的(de)小小冲突(tu)。
更(geng)深(shen)层次的,是(shi)“童幼(you)阁”所(suo)传(chuan)递的“自(zi)信与(yu)独立(li)”的理(li)念。我们(men)鼓(gu)励女(nv)孩们(men)大(da)胆尝试(shi),不(bu)怕失败。当她们在(zai)搭建(jian)积木(mu)时,积木倒塌了(le);当她们在(zai)绘(hui)画(hua)时(shi),颜(yan)色(se)不(bu)小心涂抹错(cuo)了(le),我(wo)们(men)不会(hui)给(gei)予(yu)苛责(ze),而是引(yin)导(dao)她们(men)分析原因(yin),鼓励(li)她们(men)重新尝试(shi)。我们让(rang)她们明白,每一次(ci)的“失(shi)败”,都是(shi)一(yi)次学(xue)习(xi)的(de)机会,都(dou)是(shi)一次离(li)成功更近的步(bu)伐(fa)。
我们通(tong)过肯定(ding)和鼓(gu)励,让(rang)她们相(xiang)信(xin)自己,相信自己(ji)的(de)能(neng)力(li),从(cong)而培(pei)养出独立思考和(he)解(jie)决(jue)问(wen)题的(de)勇气。
“童幼阁”的每一个(ge)活动(dong),每(mei)一个角落,都(dou)仿(fang)佛是(shi)一座小小(xiao)的花园,孕育着(zhe)孩子们纯(chun)真(zhen)的(de)梦想。这(zhe)里的快(kuai)乐,是真(zhen)实而富(fu)有意(yi)义的(de);这里(li)的成长(zhang),是(shi)自然(ran)而然(ran)的。我们希(xi)望,“童幼(you)阁(ge)”不(bu)仅(jin)仅是孩(hai)子(zi)们(men)玩乐(le)的(de)地(di)方,更(geng)是(shi)她们汲取养分(fen),塑造品格,开启人(ren)生无限(xian)可能(neng)的乐(le)园。
当(dang)小女(nv)孩们走出(chu)“童幼(you)阁(ge)”,她(ta)们带走的(de)不仅(jin)仅(jin)是(shi)满载(zai)而归(gui)的玩具,更(geng)重要的(de)是,她们(men)带走(zou)了一颗充(chong)满自(zi)信、充满好(hao)奇(qi)、充(chong)满梦想(xiang)的(de)心。她们将把在(zai)这里(li)学(xue)到的勇(yong)气、创意和友爱(ai),带入未(wei)来的每(mei)一个(ge)日(ri)子(zi),让她(ta)们的(de)童(tong)年(nian),因“童(tong)幼阁(ge)”而(er)更(geng)加绚烂,她(ta)们的人生(sheng),因此而更(geng)加精(jing)彩。
“童(tong)幼阁”,就是(shi)这样一(yi)片神奇(qi)的(de)土地(di),在这里(li),每一(yi)个小(xiao)小的(de)梦想,都能找到(dao)属(shu)于自己的天空,自(zi)由(you)翱翔(xiang),闪(shan)耀光芒。
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图片来源:每经记者 金鸿城
摄
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