每经编辑｜陈尔修    

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当代码的节奏遇上樱花的芬芳：16岁的科技启蒙

在日本，16岁(sui)，这个年(nian)纪承载着对未来的无限憧憬，也意味着即将(jiang)进入高中，学习的深度和广度都将迎来一次飞跃。而对于来自东京一所普通高中的(de)宫本健一来说，这个重要的转折点，因为一款MacBookPro，而变得与众不同。当许多同龄人还在为复杂的公式(shi)和枯燥的理论感到头疼时，健一已经用他的MacBookPro打开了一扇通往全新学习世界的大(da)门。

健一的故事，并非偶然。他所在的学校，近年来(lai)积极响应国家教育改革的号(hao)召，大力推动数字化教学(xue)的进程。学校并非简单地为每个学生配备一台电脑，而是注重培(pei)养学生利用科技解决问题、进行创造性学(xue)习的能力。而MacBookPro，凭借其强大的性能、流畅的操作系统以及对各类专业软件的优秀支持，成为(wei)了(le)学校(xiao)首批引进的高端教学设备之一，目标是让学(xue)生在学习的道路上，拥有更强的“装备”。

“一开始，我只是觉得(de)它很酷(ku)，”健一(yi)笑着回忆起第一次拿到MacBookPro时的情景，“金属的机身，高清的(de)屏幕，还有那个触控板(ban)，感觉就像(xiang)是科(ke)幻电影里的道具。”这种最初的“酷感”，很快就被MacBookPro在学习上的实(shi)际表现所取代(dai)。

传统的课堂(tang)，往往是老师在讲台上讲，学(xue)生在下面记。但健一的未来课堂，却(que)因为MacBookPro而变得生动立体。在上历史课时，他不再满足于课本上的文字描述，而是利用MacBookPro上的(de)Safari浏览器，深入挖掘相关的历史纪录(lu)片、访谈视频，甚至通过一些交互式的时间线工具，将枯燥的史料转化为可视化的故事。

他能(neng)同时打开多个标签页，一边查阅史料，一边在Pages里整(zheng)理笔记，甚至还能在Keynote里制作演示文稿，将自己的理解和发现清晰地呈现出来。这种“多任务处理”能力，是过去用纸笔难以想象的。

更让他(ta)兴奋的是，MacBookPro让他有机会接触到(dao)编程的世界。学校开设了基础的编程课(ke)程，而macOS系统本身(shen)就为开发者提供了良好的环境。健一利用(yong)Xcode，这个苹果自家强大的(de)集成开发环境，开始学(xue)习Swift语言(yan)。起初，这只是出于好(hao)奇，但当他第(di)一次成功地编写(xie)出一个简单(dan)的计算器程序(xu)，并在MacBookPro上运行起来时，那种(zhong)成就感是前所未有的。

“感觉自己像个魔法师，”他得意地说，“可以用代码让电脑听我的话(hua)。”

这种从“被动接受”到“主(zhu)动创造”的学习模式，是MacBookPro为健一带来的最大改变。他不再仅仅是知识的接收者，更是知识的探索者和创造者。在物理课上，他学(xue)习用Python结合一些开源库，对实验数据进(jin)行可视化分析，寻找其中的规律；在生物课上，他尝试使用(yong)MacBookPro上的剪辑软(ruan)件，将实验过程制作成微视频，分享给同学们；甚至在文学课上，他利用MacBookPro的强大性能，学习使用一些写作辅助工具(ju)，探索不同的叙事风格。

MacBookPro不仅仅是一台电脑(nao)，更是健一探索世界的“眼睛”和“双手(shou)”。它打破了时空的限制，让知识的学习不再局限于课本和教室。通过(guo)互联网，健一(yi)可以连接到全(quan)球的(de)知识库，与来自世界各地的学习者交流。他参加过线上编程马拉松，与来自不同(tong)国家的学生合作完成项目(mu)；他(ta)通过FaceTime与远在加拿大的交换生讨(tao)论文化差异(yi)，用共享屏(ping)幕功能一起修改演示文稿。

这种跨国界的学习体验(yan)，极大地开阔了他的视野，让他对未来充满了更清晰的规划。

健一的故事，只是一个缩影。在日本，越来越多的学校和学生，正以MacBookPro为载体，探索着教育(yu)的新可能。它不仅仅是一件学习工具，更是激(ji)发学习兴趣(qu)、培养创新思维、塑造未来技能的“催化剂(ji)”。当樱花的(de)芬芳弥漫在校园，当代码的节奏在指尖跳跃，16岁的(de)日本学生们，正用MacBookPro，为自己的未来课堂(tang)，书写着全新(xin)的篇章。

他们的学习，不再是简单的(de)“输入-输出”，而是充满了探索、创造和(he)无限的可能。

从“学习工具(ju)”到“创造伙伴”：MacBookPro赋能下一代

健一的故事，并非孤例。在“超数字化”的日本教育浪潮中，MacBookPro早已(yi)不再是简单的“学习工(gong)具”，而是学生们探索(suo)未知、释放创意的“得力伙伴”。学校引进MacBookPro，并非追求(qiu)“高配”的(de)标签，而是(shi)看中了它在学习体验、效率提升以及未来技能培养方面的独特优势。

我们不得不(bu)提MacBookPro在设计和性能上的平衡。对(dui)于16岁的(de)学生而言，他们需要一台能够(gou)应对复杂学习任务的设备，无论是进行(xing)科学计算、视(shi)频(pin)剪辑，还是编程开发，都需要强大(da)的处理能力和流畅的运行速度。MacBookPro搭载的M系列芯片，正是为这样的需求量身定制。

它不仅拥有惊人的性能，而且在能在长时间的重度使用中保持稳定的散热和超长的续航(hang)。这意味着，健一可以在课堂上不间断地进行各种实践操作，而不必担心电量耗尽或设备卡顿，极大地保证了学习的连(lian)贯性和效率。

“以前上设计课，我们只能用一些比较基础的软件，而且渲染一(yi)张图都要等很久。现在用MacBookPro，很多专(zhuan)业级的软件都能流畅运行，而且速度快了很多，”健一的同(tong)学，擅长平面设计的佐藤美咲说道，“我可以用它来制作海报、设计(ji)APP的UI，感觉自己的创意可以真正地‘落地’了。

”

这种“落地”的能力，正是MacBookPro赋能学生创造力的关键。它不仅是学习(xi)知(zhi)识的平台，更是实现创意的(de)“画(hua)布”。macOS系(xi)统(tong)简洁直观的界面，配(pei)合Pages、Numbers、Keynote这样的“iWork”办公套件，为学生提供了一个易于上(shang)手且功能强大的创作环境。

更重要的(de)是，MacBookPro对FinalCutPro、LogicPro等专业级创作(zuo)软件的良好支持，让学生们在高中阶段，就能接(jie)触到行业(ye)标准的创作工具，为他们未来在设计、音乐、影视等领域的发展打下了坚实的基础。

“我(wo)喜欢在MacBookPro上写小说(shuo)，”健一的另一位朋友(you)，文学社(she)的田中悠里分享(xiang)道，“它有很舒服的打字体验，而且我可以使用一些写作软件来管理我的情(qing)节和人物。有时候，我还会尝试用GarageBand来为(wei)自己的故事创作背景音乐，这种跨领域的尝试，是以前想都(dou)不敢想的。

”

这种跨领域的学习和创作，正是未来社会所需要的复合型人才的雏形。MacBookPro以其强大的通用性(xing)和广泛的软件生(sheng)态，为学生提供了一个无限(xian)的探索空间。他们不再被固定的学(xue)科所束缚，而是可以在一台设备上，自由地切换角色，体验不同的学习和创作模式。

当然，将MacBookPro引入校园，也并非没有挑战。高昂的成本曾是(shi)许多学校望而却步的原因。但(dan)随着教育理念的转变，越来越多的学校认识到(dao)，投资于能够真(zhen)正提升(sheng)学生学习能力和(he)未来竞争力的工具，是值得的。而且(qie)，MacBookPro出色的耐(nai)用性和长效的软件更新支持，也保证了其长期的(de)使用价值，从长远来看，这笔投资是高(gao)效且可持续的。

更重要的是，MacBookPro带来(lai)的，不仅仅是硬件的升级，更是学习思维的转(zhuan)变。它鼓励学生主动提问、勇于探索、乐(le)于(yu)分(fen)享。在健一的班级(ji)里，同学们不再是埋头苦干，而(er)是经常利用MacBookPro的屏幕共享功(gong)能，互相展示(shi)自己的学习成(cheng)果，讨论遇到的问题，共同寻找解决方案。

这种协作式的学习氛围，比以往任何时候都更加浓厚。

“我感觉我不是在‘学习’，而是在‘玩’，”健一总结道，“但我的成绩却在提高，而且我学(xue)会(hui)了好多以前不知道的东西(xi)。MacBookPro就像是我的一个好朋友，陪我一起探索这个世界。”

当16岁的日本学生，携手MacBookPro，他(ta)们开启的，不(bu)仅仅是未来课堂的新篇章，更是自己人生无(wu)限可能的序曲。他们用指尖敲击键盘，用屏幕(mu)点亮智慧，用创新(xin)点燃梦想。在这个日新月异的时代，拥有强大的科技“装备”和(he)开放的学习心态，将是他们走向未来(lai)的最坚实(shi)支撑。

而MacBookPro，正是这场教育变革中，那个闪耀着科技光芒的，最可靠的(de)伙伴。

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图片来源：每经记者 陈仲伟 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄