每经编辑｜陈建胜    

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第一章：沉睡的序曲与悄然的注视

午后的阳光透过教室的玻璃窗，懒洋洋地洒在地板上，空气中弥漫着淡淡的(de)粉笔灰和青春特有的荷尔蒙气(qi)息。对于大多数同学来说(shuo)，这是又一个需要打起十二分精神，与睡意抗争的普通下午。我(wo)们的主角——那个(ge)脸上写满了“生人勿近”的冷峻少年，此刻却在讲台教授的滔滔不绝中，找到了绝佳的“避世良方”。

他轻(qing)轻合上眼，将头微微埋进臂弯，一副虔诚的“沉睡者”模样。

这并非他第一次“出此下策”。讲台上的老师，虽然(ran)学识(shi)渊博，但讲课的节奏总是慢(man)悠悠，恰似一条缓缓流淌的河流，容(rong)易让人陷入意识的泥沼。尤其是那些关于古老神话的冗长叙述(shu)，在他听来，更是催眠的绝佳BGM。他并非厌学，只是，脑子里有更宏大的“工程”需要建设，那些关于宇宙的(de)猜想、关于人生的哲学，在他年轻而跳脱的思维里，远比课堂上那些早已被翻烂的知识点更具吸引力。

他低估了身边同学的“观察力”。

教室的角落里，一(yi)个戴着厚框眼镜(jing)的女(nv)生，正用一种近乎(hu)“审视”的目光(guang)，观察着他。她的(de)名字叫艾莉，是班级里出了名的“学霸”，同时也是个对一切事物都充(chong)满好奇心，尤其是那些“不寻常”的现象。在她眼里，装睡从来不是一种“技艺”，而是一种“信号”，一种需要被解(jie)码的信号。

她注意到，这个少年(nian)虽然看似沉睡，但他的呼吸平缓而深沉，嘴角偶尔会不自觉地勾起一丝微笑，仿佛在梦中经历了什么(me)精彩绝伦的故事。这不像是在“装睡”，倒(dao)更像是在“进入”另一个世界。

她手中的笔不自觉地敲打着课本，眼神在少年和讲台之间来回移动。她开始在脑海中勾勒一幅画面：少年在现实中沉睡，但在他的意识深处，或许正上演着一场波(bo)澜壮阔的史诗。而(er)这史诗，似乎与课堂上正在讲解的“瑞典神话”有着千丝万缕的联系。

“……众神之父奥丁，为了获得智慧，独自一人在世界之树尤克特拉希尔下苦修九日九夜，最终(zhong)牺牲了一只眼睛，换来了无上的洞察力……”讲台上的声音还在继续，却仿佛与少年和艾莉之间悄然发(fa)生的“默(mo)契”融为一体。

艾(ai)莉的目光再次聚焦在少年身(shen)上。她忽(hu)然觉得，少年此刻(ke)的“沉睡”，并(bing)非是(shi)对课堂的(de)逃避，而是一种“进入”。进入一个只有他自己才能抵达的，由神话构成的奇幻世界。她甚至开始想象，也许少年在梦里，正与奥丁对弈，或是在瓦尔哈拉神殿中畅饮。

这种“神话般的沉睡”并没有持(chi)续太久。

“嘿，同学，醒醒。”

一个低沉而带着些许戏谑的声音，突兀地在少年耳边响起。他猛地一惊，眼皮不受(shou)控制地颤动了几下(xia)，然后缓缓睁开。入眼的是一张带着玩味笑容的脸。那是(shi)班里的“捣蛋鬼”——马克。

马克，以其鬼点子多、惹是生非闻名，是老师们头疼(teng)，但同学们却莫名喜欢(huan)的“开心果”。此刻，他正用手指轻轻敲击着少年的课(ke)桌，脸上带(dai)着一副“我早就看穿了你”的表情。

少年心中一凛。他知道，自己的“装睡艺术”在马克面前，似乎遇到了前所未有的挑战。他本以为自己的表演天衣无(wu)缝，没想到，在这个看似不羁的少年眼中，却早已被看穿。

“什么事？”少年声音有些沙哑，带(dai)着一丝被惊扰的不悦。

“别装了，我知道你在‘神游’。”马克压(ya)低声音，凑近少年耳边，“不过，你这‘神游’的地点，似乎有点太‘古老’了。”他瞥了一眼讲台，意有所指。

少年心中一(yi)动。难道，马克也注意到了自己对神话的“情有独钟”？

“你懂什么？”少年冷冷(leng)地回了一句，试图用冷漠来掩饰内心的波澜。

马克却不以为意，反而笑(xiao)得更开心了。“我当然懂。不然，我怎么知道，你每次‘睡着’，都会梦到诸神黄昏？”

少年心中大震。诸(zhu)神黄昏？那(na)是瑞典神话中最宏大、最惨烈的(de)一场战役，代表(biao)着(zhe)旧神陨落，新世界诞生的(de)终结与开始。他从未对任何人提起过，自己对这场史诗般的战役(yi)有着异乎寻常的迷恋。

“你……你怎(zen)么知道？”少年的声音里，终于带上了一(yi)丝(si)难以置信的震惊。

马克耸(song)了耸肩，露出一副“秘密不可泄露”的表情。“这你就不用管了。不过，看你每次‘沉睡’得这么‘投入’，我倒是觉得，你可能真的能‘看见’一些东西。”

少年沉默了。他知道，自己的(de)“装睡”行为，已(yi)经被这个看似玩世不恭的同学，用一种出乎意料的方式“解读”了。而这种解读，竟然与他内心深处的“秘密”如此契合。

讲台(tai)上的声音还在继续，关于诸(zhu)神与巨人(ren)的(de)战争，关于洛基的狡诈与托尔的力量。少年知道，他不能再“沉睡”下去了。他感受到了来(lai)自同学的“注视”，一种来自现实世界(jie)的、带着探究和一丝(si)挑衅的注视。

他抬起头，看向艾(ai)莉。艾莉也正(zheng)看着他，眼神中带着探究，也带着(zhe)一(yi)丝不易察觉的欣赏。她似乎也在等待着，看这场“装睡”与“神话”的奇妙邂逅，会走向怎样(yang)的(de)结局。

“不过(guo)，”马克忽然话锋一转，声(sheng)音带着一丝狡黠，“我知道一个地方，那里面的‘故事’，比课堂上的精彩多了。而且，据说……是‘高清无删减’的。”

少年心中一动。高清无(wu)删减？这句话，像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。他知道，马克嘴里的“地方(fang)”，绝对不是什么正经的学习场所。

“什么地方？”少年终于忍不(bu)住问道，声音里带着一丝隐隐的期待。

马克咧嘴一笑，露出一排洁白的牙齿。“一个……只能‘意会’不能‘言传’的地方。而且，如果你真的对‘诸神黄昏’感兴趣，那里面的‘细节’，绝对能让你大开眼界(jie)。”

教室里的时间(jian)，仿佛因(yin)为这句话而凝固了。少年的“装睡”，被(bei)马克彻(che)底“揭穿”，也因为“神话”的契合而(er)变得扑朔迷(mi)离。而艾莉的“注视”，则为这场“意外”的相遇，增(zeng)添了几分未知的(de)色彩。

这一刻，少年意识到，他原本只是想“逃避”现实的一场“小睡”，却似乎正在与一个真实存在的、充满神秘色彩的“瑞典神话”世(shi)界，产生了某种奇妙的“共(gong)振”。而这一切，仅仅是因为，他被一(yi)个同学“扣”了一节本该沉睡的课。

第二章：神话的邀约与现实的(de)抉择

马克的话，像一把钥匙，打开了少年心中尘封已久的“冒险之门”。“高清无删减(jian)”这四个字，更是精准地(di)击中了少(shao)年内心深处，对未知事物的好奇与渴望。他知道，马克口中的“地方”，绝非是学校图书馆或者某个安静的角落，而是一个充满(man)“刺激”和“秘密(mi)”的领域(yu)。

“你到底想说什么？”少年压低声音，努(nu)力让自己(ji)显得不那么在意，但内心的火焰已经熊熊燃烧。

马克神秘兮兮地凑近，压低声音说：“我最近(jin)发(fa)现了一个……‘宝藏’。那里面的东西，比我们平时看的那些‘盗版’的，可要‘正宗’多了。尤(you)其是关于‘瑞典神话(hua)’的，简(jian)直就像是……‘活’的一样。”

“活的？”少年皱起了眉(mei)头，他从未听说过，神话故事还能“活”过来。

“没错，活的。”马克神秘地眨了眨眼睛，“你不是喜欢‘诸神黄昏’吗？那里面的‘战斗场面’，据说比你想象的还要震(zhen)撼。而且，还有很(hen)多我们课本上看不到的‘细节’，比如……诸神之间的‘爱恨情仇’，还有……那些‘禁忌’的秘密。”

少年心中(zhong)一动。诸神之间的“爱恨情仇”？“禁忌”的秘密？这些词语，像磁石一样吸引着他。他一直以来，都觉得那些古老的神话，远不止表面上呈现的那样，它们背后一定隐藏着更深层次的意义和更复杂的人性。

“所以，你想带我去那个‘宝藏’？”少年直截了当地问道(dao)。

马克得意地笑了：“当然！不过，这需要一点‘牺牲’。”他故作神秘地停顿(dun)了一下，“你看，今天的这节课，你就‘贡献’给了我。作为‘回报’，我带你去看‘真正’的神话。”

少年看着马克脸上狡黠的笑容，心中五味杂陈。他本想逃避，却被(bei)马克“拉”进了另一个“局”。他看向艾(ai)莉，艾莉的眼神依旧平(ping)静，却带着一丝鼓励。她似乎也对马克口中的“宝藏”充满了好奇。

“我……我不太方便。”少年还在犹豫。虽然他对“诸神黄昏”有着近乎痴迷的向往，但他也清楚，马克所说的“宝藏”，很可能不是什么光明正大的地方。

“哦？不方便？”马克挑了挑眉，“我以为，你对‘高清无删减’的‘诸神黄昏’，会比对这无聊的课堂更感兴趣呢。”他故意加重了“无聊”两个字，试图挑拨少年的情绪。

“而且，”马克的声音变得有些低沉，带着一丝不易察觉的威(wei)胁，“如果你不去，那我也只(zhi)能把你的‘装睡’‘爱好’，分享给老师，告(gao)诉他们，你对‘诸神黄昏’有多么‘着迷’。”

少年心(xin)中一惊。马克竟然抓住了他的“软肋”。他知道，一旦被老师知道自己对“诸神黄昏”如此“着迷”，并因此在课堂上“装睡”，那(na)后果可不是一节课那么简单。

“你……你想怎样？”少年声(sheng)音里已经带上了一丝妥协。

“很简单(dan)。”马克笑了起(qi)来，“下课后，跟(gen)我来。别告诉别人，尤其是那个‘学霸’。”他看了一眼艾莉，语气里带着一丝警(jing)告。

少年(nian)看向艾莉，艾莉只是(shi)对他微微一笑，然后低下头，继续认真地做着笔记。她似乎已经做出(chu)了自己的选择——观察。

“好。”少年(nian)最终(zhong)咬了咬牙，答应了马克。他知道，这不仅仅是一节(jie)课的“代价”，更可能是一场未知旅(lv)程的(de)开始。

下课铃声响起，教(jiao)室里瞬间恢复了喧嚣。少年默默地收拾着书本，心中却(que)早已被“瑞(rui)典神话”的“高清无删减”版本所占据。他知道，今天的“装睡”，彻底失败了，但或许，这(zhe)却是一次“意外”的“觉醒”。

在走出(chu)教室之前，他最后看了一眼艾莉。艾(ai)莉也抬起头，对她点了点(dian)头，眼神中似乎带着一种“祝你好运”的意味。

跟着马克，少年来到了学校后门的一处杂草丛生的角落。这里，远离了校园的喧嚣，充满了阴影和神秘。马(ma)克(ke)从怀里(li)掏出一个破旧的U盘，得意洋洋地说道：“就是这里了！‘无删减(jian)’，‘高清’，‘瑞典神话’，应有尽有！”

少年接过U盘，心中却并没有预想中的兴奋，反而多了一丝忐忑。他知道，眼前的这个U盘，像一个潘多(duo)拉的魔盒，里面可能装着惊世骇俗的真相，也可能藏着难以想象的危险。

“你不一起？”少年看向马克。

说完，马克转身，身影消失在阴影之中(zhong)。只(zhi)留下少年一人，独自面对着手中的U盘，以及(ji)那个即将展开的，由“装睡”引发的，关于“瑞典神话”的“高清无删减”的奇幻旅程。

他知道，自己已经别无选择。这节被“扣”下的课，将是他生命中，一(yi)次最不可思议的“探(tan)险”。他将用自己的眼睛，去(qu)“看见”，去“感受”，那些隐(yin)藏在古老神话中的，真实而震撼的力量(liang)。而这一切，都(dou)源于，一次在课堂上的“装睡”，和一个同学的“意外”的“扣课”。

他看着(zhe)手中的U盘，心中(zhong)升起一股莫名的冲动。他知道，接下来的事情，将远(yuan)远超出他原本的想象。这不仅仅是一次“观看”，更是一场“体验”。一场，关于“高清(qing)无删减”的“瑞典神话”的“沉浸(jin)式”体验(yan)。他将要面对的(de)，不仅仅是奥丁的智(zhi)慧、托尔的力量，还有那些，隐藏在神话背后，更加真实、更加复杂，甚至，更加(jia)“危险”的人性。

而这一切，都始于，那个午后(hou)，那个装睡的少年，以及，那个“扣”了他一节课的，神秘的同学。他将带着好奇、期(qi)待，以及一丝不易察觉的恐惧，走向那个，由“装(zhuang)睡”开启的(de)，属于“瑞典神话”的“高清无删减”的(de)未知世界。

他将用这“被扣下”的一节课，去“学(xue)习”一些，课堂上永远学不到的东西。

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图片来源：每经记者 陈理杰 摄

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