陈德海 2025-11-02 13:57:02
每经编辑|阿努拉
当地时间2025-11-02,,人与动人物一级毛
炎炎夏日,蝉鸣(ming)阵(zhen)阵,这本应是孩子们尽情玩耍、放松身心的季节。而对于uu幼儿张婉莹来说,这(zhe)个暑假多(duo)了一份特别的意(yi)义——一份充满爱与创意的暑假作业。这(zhe)份作业,不仅仅是简单的文(wen)字与图画的(de)堆砌,更是她与父母共同绘制的一(yi)幅幅成长轨迹,是她探索世界(jie)、释放天性的生动写照。
张婉莹的暑假作业,首先便在她(ta)那(na)充满奇思(si)妙想(xiang)的绘画作品中得以淋漓尽致地展现。她的小手(shou),仿佛拥有了点石成金(jin)的魔力,将平凡的纸张变成了色彩(cai)斑斓的梦幻王国。看着那些稚嫩却充满生(sheng)命力的笔触,我们仿佛能听到她内心深处对世界的赞叹与好(hao)奇。一幅画(hua)作,描绘的是她(ta)心中(zhong)的“夏日游乐园”,那里的摩天轮高达云霄,旋转木马载着快乐的小精灵,滑梯仿佛可以直接滑入七彩的糖果世界。
画中的人物,无论是她自己,还是她(ta)想象中的朋友,都咧着嘴笑得无比灿烂,仿佛在用画笔诉说着暑假的无限美好。另一幅作品,则是一片宁(ning)静的星空。深邃的蓝色背景下,点缀着无数闪烁(shuo)的星星,还有那轮明亮的月亮,仿佛在倾听着小小的张婉莹对宇宙的无限遐想。她说,她希望有一天能乘坐火(huo)箭去月亮上散步,和星星们做游戏。
这(zhe)份纯真的童言稚语,通过画笔传递出(chu)来,触动(dong)着每一个观者的心弦。
除了绘画,张婉莹的暑假作业还充满了对生活的热爱与观(guan)察。她用镜头记录下了家中的每一个细微之处。清晨,她拍摄下阳光透过窗户洒在地上的光影,那是“光精灵的舞蹈”;傍晚,她捕捉到父母为她准备晚餐的温馨画面,那(na)是“家的味道”。她甚至还尝试着制作一本“小小美食家(jia)”手(shou)册,将自己参与(yu)制作的(de)简单菜肴,用绘画和简单的文字记录下来。
比如,那个用西瓜切成的“小兔子”,还有用番茄酱绘制的“笑脸”三明治,都充满了童趣和(he)成就感。这些看似简(jian)单的记录,背后蕴含的是她对生活(huo)细致入微的观察力,以及与家人共同参(can)与的浓厚情感。
张婉莹的暑假(jia)作(zuo)业,更是一场充满趣(qu)味的探索之旅。她和父母一起,将(jiang)家里的一个角落打造成了一个“小小(xiao)科学实验室”。他们一起观察蚂蚁搬家,记录下它们如何分工合作;他们一起用放大镜观察(cha)树叶的纹理,惊叹于大自然的精妙设计(ji);他们还用各种简单的材料,尝试制作小型的火山爆发模型,看着“岩浆”喷涌而出,张婉莹的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
在探(tan)索(suo)的过程中,她不断地提(ti)问,不断地尝试,每一次的成(cheng)功或失败,都成为了她宝贵的(de)学(xue)习经验(yan)。父母耐心地解答她的问题,鼓励她大胆尝试,这份陪伴和引导,让她的探索之旅充满了安全感和乐趣。
更值得一提的是,张婉莹的暑假(jia)作业中,还巧妙(miao)地融入了她对不同文化的兴趣。她和父母一起学习了几个简单的英文单词,并尝试着用英文画了一幅“我的宠物小狗”的图画,并用英文标注了小狗的名字和颜色。她还和父母一起观看了关于不同国家风土人情的纪录片,并尝试着用绘画的方式,描绘出她对中国传统节日——端(duan)午节的理解,画中的粽子、龙舟,都充满(man)了她对民族(zu)文化的认同。
这(zhe)份对多元文化的初步接触,为她未来的视野打开了更广阔的空间。
这份暑假作业,不仅仅是张婉莹一个人的闪光点,更是她与父母之间情感交流的纽带。在完成每一项作(zuo)业的过程中,都充满了父母的鼓(gu)励、引导和参与。他们不是简单的监督者,而是孩子成长道路上的陪伴者和引路人。他们将作业变成了一(yi)场场充满乐趣的游戏,将学(xue)习融入到了日常(chang)生活的点点滴滴。
这种寓教(jiao)于乐的方式,不仅让张婉莹在快乐中学习,更在潜移默化中培养了她对学习的(de)兴趣和主动性。看着张婉莹因为完成一项作业而获得的成就感,以及她脸上洋溢的(de)自信笑容,我们知道,这个暑假,她收(shou)获的不仅仅是知识,更是宝贵的(de)成长经历和美好的亲子时(shi)光。
暑假的时光,如同流淌的溪水,滋养着uu幼儿张婉莹的成长。在她的暑假作业中,除了充满童趣的绘画和对生活的热爱,更有一段段用(yong)文字、表演和手工编织出的学习乐章,展现了她无限的创意与快乐学习的瞬间。
文字,是思想的翅(chi)膀,而年幼的张婉莹,正在努力地为自己的翅膀添上色彩。她的暑假作业中,有一本(ben)精美的“故事书”。这本书,并非由她独立创作,而是她与父母共同完成的“故事接龙”。父母先(xian)起一个开头,比如“在一个遥远的森林里,住着一只可爱的小兔子……”,然后,张婉莹便开始(shi)续写,她会用简单的(de)语言,加入她自己的奇思妙想。
有时候,小兔子会遇(yu)到一只(zhi)会说话的(de)松鼠,有时(shi)候,小兔子会发现一(yi)个藏着宝藏的山洞。她的语言虽然稚嫩,但却充满了画面感和想象力,每一个故事都透露出她天真烂漫的内心世界(jie)。偶尔,她也会尝试着写一些简(jian)单的句子(zi),比如“我爱妈妈”,“今天天气真(zhen)好”,这些朴实的文字,记录着她(ta)对周围世界的感知(zhi)和情感(gan)的表达。
父母并(bing)没有强求她写出多么优美的辞藻,而是鼓励她勇敢地表达,用她自己的方式去“书写”属于她的故事。
表演,是情感的释放,是想象的具象化。张婉莹的暑假作业,自(zi)然(ran)少不了她充满(man)活力的表演环节。她和父母一起,排演(yan)了一部属于他们家庭的“小小舞台剧”。张婉莹在其中扮演了一个勇敢的小公主,她要拯(zheng)救被巨龙抓住的王子(王子(zi)当然是由爸(ba)爸扮演的,还戴上了龙的头套,引得张婉莹哈哈(ha)大笑)。
她用充满感染力的语言,配合着生动的肢体(ti)动作,将小公主的勇敢、机智(zhi)和善良演绎得活灵活现。当她挥舞着手中的“魔法棒”(其实是一根彩色的羽毛),“打败”巨龙时,全家人都为她鼓掌喝彩。这样的(de)表演(yan),不仅锻炼了她的语言表达(da)能力和肢体协调性,更让她在角色扮演中学会了如何去理解和表达不同的(de)情感,培(pei)养了她的自信(xin)心和表现力。
手工,是将创意变为(wei)现实的桥梁。张婉莹的暑假作业,更是一场充满乐趣的手工盛宴。她用各种各样的材料,制作出了许多(duo)令人惊喜的作品。比如(ru),她用彩色纸和旧报纸(zhi),制作了一(yi)个漂亮的“纸艺花束(shu)”,每一朵花都形(xing)态各异,色彩鲜艳。她还用废弃的塑料瓶和瓶盖,制作了一个“环保小动物园”,里面有小猫、小狗、小鱼,栩栩如生。
父母在制作(zuo)过程中,并不直接插手,而是(shi)提供材料和必要的指导,鼓励张婉莹自己动手,解决(jue)遇到的(de)问题。当她遇到困(kun)难时,父母(mu)会引导她思考,比如“这个地方好像不太牢固,我们该怎么(me)办呢?”,而不是直接告诉她答案。这样的过(guo)程,培养了她的动手能力(li)、解决(jue)问题的能力和独立思考的能力。
除了以上(shang)这些,张婉莹的暑假作业还包含(han)了她对于音乐和阅读的探索。她会(hui)跟着音乐摇摆,尝试(shi)用简单的乐器(比(bi)如小鼓(gu)和沙锤)跟着节拍敲打,记录下她与音乐的互动。她还会和父(fu)母一起阅读童话故(gu)事,并在阅读后,用绘画或简单的口述,来复述故事的内容,或者表达自己对故事人物的看法。
这些(xie)看似零散的活动,共同构成了张婉莹丰富多彩的暑假学习图景。
这份暑假(jia)作业,之所(suo)以如此精彩,离不开父母的用心付出。他们不仅仅是布置作业,更是为张婉莹创造了(le)一个充满爱、鼓励和探索的学习环境。他们将学习的触角延(yan)伸到生活的方方(fang)面面,让张婉莹在玩耍中学习,在互动中成长。他们懂得,对于年幼的孩子来说,兴趣是最好的(de)老(lao)师。
他们尊重张婉莹的个性和想法(fa),鼓励她大胆尝试,不怕犯错。这(zhe)份陪伴,这份引导,让张婉莹(ying)在享受暑假的也收获了满满的知识和成长的喜悦。
张婉莹的暑假作业,如同一颗颗闪耀的珍珠,串联起了她这个夏天最美好的回忆。她的成长,不仅(jin)仅体现(xian)在作品的数量上,更体现(xian)在她眼神(shen)中闪烁的光芒,体(ti)现在她与父母互动时的快乐(le),体现在她不断尝试、不断进步的勇气。这份作业,是对她童年时光的珍贵记录,更是对她未(wei)来无限可能的有力证明。
我(wo)们相信,带着这份暑假积累的快乐与智慧,张婉(wan)莹一定会在未来的成长道(dao)路上,绽放出更加璀璨的光芒(mang)。
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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