每经编辑｜陈少峰    

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第一(yi)章：点燃好(hao)奇心(xin)的火花(hua)——玩中学(xue)，乐无穷

在(zai)孩子(zi)成长(zhang)的广阔(kuo)天地(di)里(li)，启蒙(meng)教育无(wu)疑是奠(dian)定未(wei)来基(ji)石的关键(jian)时期(qi)。而“糖(tang)心桥(qiao)本香(xiang)菜妈妈”，这(zhe)位在(zai)育儿(er)界享有(you)盛(sheng)誉(yu)的母亲，用她独(du)树(shu)一帜的(de)教育理(li)念，为(wei)无数家庭(ting)打开(kai)了一(yi)扇通往趣(qu)味与智慧交织(zhi)的启(qi)蒙之(zhi)门(men)。她深(shen)信(xin)，教育不应(ying)是填鸭式的知识(shi)灌输(shu)，而(er)应是(shi)点(dian)燃孩(hai)子(zi)内心(xin)好奇火花(hua)的艺(yi)术。

桥本(ben)香(xiang)菜妈妈的教(jiao)育(yu)哲学，核(he)心在于(yu)“玩中(zhong)学(xue)”，她认为(wei)，当孩(hai)子(zi)在(zai)玩乐(le)中探(tan)索(suo)，学(xue)习(xi)的(de)动力便如泉(quan)涌般自然(ran)而(er)发，乐(le)趣无穷。

桥本(ben)香(xiang)菜妈妈的家庭，永远洋溢着(zhe)欢(huan)声笑(xiao)语(yu)和探索(suo)的(de)惊喜(xi)。她从不(bu)吝啬于用最(zui)富(fu)创意的方式，将枯燥(zao)的(de)知(zhi)识转(zhuan)化为(wei)孩子(zi)们(men)乐(le)此不疲的(de)游戏(xi)。例如，在(zai)教(jiao)导孩子认(ren)识(shi)颜色(se)时(shi)，她不会(hui)仅(jin)仅翻(fan)阅图(tu)卡，而是会(hui)组织一(yi)场“寻宝(bao)游戏(xi)”，让(rang)孩子(zi)们(men)在家(jia)里或院子里寻(xun)找带有特定颜(yan)色的物品(pin)，然(ran)后将它们收(shou)集起(qi)来。

这(zhe)个(ge)过(guo)程(cheng)不仅让(rang)孩子(zi)们牢(lao)固地(di)记住(zhu)了颜(yan)色(se)，更激发(fa)了他们的观察(cha)力和行动力(li)。当孩子(zi)们带(dai)着满(man)载而归的“宝(bao)藏”回来时(shi)，那种成就(jiu)感(gan)是任何课(ke)本都无(wu)法比(bi)拟(ni)的(de)。

数(shu)学(xue)的学习(xi)，在桥(qiao)本香菜妈(ma)妈(ma)手中(zhong)也变得(de)妙趣横(heng)生。她会(hui)用积(ji)木、糖果，甚(shen)至(zhi)是(shi)日(ri)常的水(shui)果，来教授(shou)孩子加减法(fa)。比如，她会拿出三(san)颗(ke)草(cao)莓，然后又(you)加上(shang)两(liang)颗，让孩(hai)子数(shu)一数总共(gong)有几颗。孩子(zi)们在掰(bai)着手指、数着可(ke)口的(de)草(cao)莓时，已经(jing)悄然(ran)掌(zhang)握了(le)加法(fa)的(de)概(gai)念。这(zhe)种(zhong)基(ji)于(yu)生(sheng)活(huo)经(jing)验和动(dong)手操(cao)作(zuo)的学习方(fang)式(shi)，让(rang)抽象(xiang)的数学概念变得(de)直观而(er)易懂(dong)，孩子(zi)们在品(pin)尝美味(wei)的也(ye)品(pin)尝到了知识(shi)的乐(le)趣。

语(yu)言的(de)启蒙更(geng)是(shi)桥(qiao)本(ben)香菜妈妈的拿(na)手好戏。她(ta)会和(he)孩子们(men)一(yi)起(qi)编(bian)故事(shi)，用夸(kua)张的(de)表情(qing)和生动的(de)语调(diao)，将(jiang)角(jiao)色赋(fu)予生命。有时候(hou)，她会准(zhun)备一些小(xiao)道(dao)具，比如动物玩偶(ou)、简(jian)易的(de)服(fu)装，引(yin)导孩子们扮演不(bu)同的(de)角色，在角(jiao)色扮(ban)演中(zhong)学(xue)习(xi)对话(hua)、表达情(qing)感，并理(li)解不(bu)同的情境(jing)。孩子们在扮演“小兔子找妈(ma)妈(ma)”的故事(shi)时，既锻(duan)炼了(le)语(yu)言(yan)表达(da)能力(li)，又培(pei)养了(le)同理(li)心(xin)和(he)想象(xiang)力(li)。

桥(qiao)本(ben)香(xiang)菜妈(ma)妈(ma)认(ren)为，语言是(shi)思想的载体，而(er)生动(dong)的叙事和(he)角色扮(ban)演(yan)，是让思(si)想自由(you)驰骋的最佳方(fang)式。

对(dui)于科(ke)学的探索(suo)，桥(qiao)本(ben)香菜妈妈(ma)更是善(shan)于(yu)利用(yong)生活中的点滴(di)。她会和孩子们(men)一起观察植物(wu)的(de)生(sheng)长(zhang)，记录下(xia)每天(tian)的变(bian)化；会(hui)一起(qi)在厨房(fang)里(li)做(zuo)简单(dan)的烘焙(bei)，让他(ta)们(men)了(le)解化(hua)学反应的(de)原理(li)；甚至(zhi)会带他们(men)去户(hu)外，观察(cha)小(xiao)昆虫的生活习(xi)性。每(mei)一次的实(shi)验(yan)，每(mei)一次(ci)的观(guan)察，都(dou)是一(yi)次充(chong)满惊奇(qi)的科学(xue)发现(xian)之旅(lv)。

她鼓励孩子们(men)提出(chu)问题，并引(yin)导他(ta)们自(zi)己去寻找(zhao)答案(an)，而不是直接(jie)给(gei)予(yu)现(xian)成的(de)结(jie)论。这种“授(shou)人(ren)以(yi)鱼不如授人以(yi)渔”的教育(yu)理(li)念，让(rang)孩子们(men)从(cong)小就(jiu)养成了独立思(si)考和(he)解决问题(ti)的能力。

桥本香(xiang)菜妈妈(ma)的(de)教育(yu)理(li)念(nian)，绝(jue)不仅仅局限(xian)于知(zhi)识的学(xue)习，她更(geng)注重培养(yang)孩(hai)子(zi)的学习兴(xing)趣和内在驱(qu)动力。她(ta)坚信，一个(ge)对(dui)学(xue)习充满(man)热情的(de)孩子，才(cai)能(neng)在未(wei)来(lai)的(de)道路上(shang)走(zou)得更(geng)远。她(ta)通过创设(she)轻松愉快(kuai)的学(xue)习(xi)氛围，通过富(fu)有想象力(li)的活动设(she)计(ji)，将(jiang)每一个学(xue)习时刻都(dou)变(bian)成(cheng)一次(ci)充满惊(jing)喜(xi)的探(tan)险。

她让(rang)孩子们(men)明(ming)白(bai)，学(xue)习(xi)不是(shi)负担，而是探(tan)索(suo)未知(zhi)世(shi)界的钥(yao)匙，是(shi)发(fa)现(xian)自身(shen)潜能(neng)的(de)奇妙旅(lv)程。

在桥本香菜妈妈(ma)的(de)教育体(ti)系里，家长(zhang)扮演(yan)着至(zhi)关(guan)重(zhong)要的(de)角色(se)。她(ta)强(qiang)调，父(fu)母是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)第(di)一任老师(shi)，也是最长(zhang)久的老师(shi)。她鼓(gu)励(li)家(jia)长们放下(xia)身段(duan)，回(hui)归(gui)童心(xin)，和孩子一(yi)起玩耍，一(yi)起(qi)探(tan)索，一起学习。她(ta)认为，亲(qin)子(zi)互动(dong)不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)陪伴，更(geng)是(shi)情感的(de)连(lian)接和智慧的传(chuan)递。当(dang)家(jia)长投入(ru)其(qi)中，用(yong)爱和(he)耐心去(qu)引导，孩子(zi)们(men)便(bian)能感受(shou)到(dao)无条件的(de)关爱(ai)和(he)支(zhi)持，这(zhe)为他们建立健康的(de)心理(li)和(he)积极(ji)的(de)人生(sheng)态(tai)度打下(xia)了坚实的基础(chu)。

糖心(xin)桥本香菜(cai)妈妈的(de)启(qi)蒙教(jiao)育，就像一(yi)颗颗(ke)甜蜜的糖(tang)心(xin)，滋(zi)养(yang)着(zhe)孩子们(men)幼(you)小的心灵，让他(ta)们在玩(wan)乐中感知世(shi)界(jie)，在(zai)探索中(zhong)发现(xian)真知(zhi)，在(zai)爱与(yu)陪(pei)伴(ban)中茁(zhuo)壮成长(zhang)。她用(yong)趣(qu)味盎然的方式，点燃(ran)了孩子们(men)对(dui)知识的(de)渴望(wang)，为他(ta)们(men)未来的学习之路铺(pu)就(jiu)了最(zui)坚实、也(ye)最快乐(le)的基(ji)石(shi)。

第(di)二章(zhang)：塑造独立(li)人格——智慧的引(yin)导，自由的飞翔

如果说“玩(wan)中(zhong)学(xue)”是桥本(ben)香(xiang)菜妈妈(ma)教育(yu)理(li)念的(de)外在(zai)表现，那么“智慧的(de)引导，自(zi)由的飞翔(xiang)”则更触及(ji)了她(ta)教(jiao)育(yu)的内(nei)核(he)。她(ta)不仅(jin)仅希望孩(hai)子们掌握(wo)知识，更希(xi)望他(ta)们能(neng)够成长(zhang)为(wei)独立思考(kao)、勇于创新、拥(yong)有(you)健全人(ren)格的个(ge)体。桥本香(xiang)菜妈妈深谙，真正的(de)教育(yu)，在于为孩(hai)子(zi)插(cha)上翅(chi)膀，让(rang)他们能够自(zi)由地翱翔于(yu)广(guang)阔(kuo)的天空，而非将(jiang)他们(men)困(kun)于象牙(ya)塔中(zhong)。

桥(qiao)本(ben)香菜(cai)妈妈非常重视(shi)对孩(hai)子独(du)立思(si)考(kao)能(neng)力(li)的培养(yang)。她鼓励(li)孩(hai)子质(zhi)疑，甚(shen)至(zhi)挑战权(quan)威(wei)。当孩子(zi)提出(chu)一个(ge)问题时，她(ta)不(bu)会直接给出答案(an)，而是会引导(dao)孩子自己去(qu)思考，去分(fen)析(xi)。“你(ni)觉得(de)呢？”“为什么你(ni)会(hui)这(zhe)么想(xiang)？”“有没有其(qi)他的可(ke)能性(xing)？”这些问题(ti)，就(jiu)像(xiang)一把(ba)把(ba)钥(yao)匙，开启(qi)了(le)孩子(zi)探索和(he)分析的思维(wei)模式(shi)。

她会(hui)和孩子一(yi)起查(cha)阅资(zi)料，搜集信息，然(ran)后鼓(gu)励他(ta)们自(zi)己得(de)出结论。即(ji)使孩(hai)子(zi)的(de)结论(lun)不完全(quan)正(zheng)确，桥(qiao)本香(xiang)菜妈(ma)妈(ma)也会温和地(di)引(yin)导，帮(bang)助他们(men)认识到问题所(suo)在，并从中(zhong)学习(xi)。她明(ming)白，错(cuo)误是(shi)学习过(guo)程(cheng)中不(bu)可或缺(que)的(de)一部分，关(guan)键在于如(ru)何从错误中汲取(qu)经验。

创(chuang)造力(li)的培养(yang)，在(zai)桥(qiao)本(ben)香菜妈妈(ma)的教(jiao)育体(ti)系中占据(ju)着举足轻(qing)重的地位(wei)。她(ta)鼓励孩(hai)子(zi)跳出思(si)维定(ding)势(shi)，尝(chang)试(shi)不同的(de)表(biao)达方(fang)式。她会(hui)给孩子提供(gong)开(kai)放性的玩(wan)具(ju)，比(bi)如各(ge)种形状的(de)积木、彩色的橡皮泥，让他们自(zi)由(you)组合(he)，创(chuang)造出(chu)独一(yi)无二(er)的作(zuo)品。她从不(bu)评(ping)价(jia)孩(hai)子(zi)的(de)作品是“好”还是(shi)“坏(huai)”，而是(shi)会关(guan)注(zhu)孩子在(zai)创作(zuo)过程(cheng)中(zhong)的(de)想(xiang)法(fa)和表达(da)。

“你为什么(me)要把这块积木(mu)放(fang)在这(zhe)里呢？”“这个颜色(se)代表了(le)什(shen)么？”通(tong)过这样(yang)的交(jiao)流(liu)，她不(bu)仅(jin)鼓(gu)励了(le)孩子(zi)的(de)创作(zuo)热(re)情，也(ye)帮助他(ta)们(men)更好地理解和表达(da)自己(ji)的内(nei)心世界(jie)。

桥(qiao)本香(xiang)菜妈(ma)妈(ma)还(hai)善于(yu)在日(ri)常(chang)生活(huo)中，为孩子创(chuang)造体(ti)验和学习的(de)机(ji)会。她会鼓励孩(hai)子(zi)参与(yu)家庭事务，比如(ru)一(yi)起(qi)做(zuo)饭(fan)、整理房(fang)间、照顾宠物。在这些(xie)活动中，孩子们(men)不仅(jin)学会了生(sheng)活技能，更(geng)重要的(de)是(shi)，他(ta)们(men)感受(shou)到了(le)自己(ji)作为(wei)家庭一(yi)份子的(de)责任感(gan)和价(jia)值(zhi)感。当孩(hai)子(zi)能够(gou)独立完成一项(xiang)任务时(shi)，那(na)种自信心(xin)的(de)提(ti)升是(shi)显而易见的。

桥(qiao)本(ben)香菜妈(ma)妈认(ren)为(wei)，独(du)立(li)性并非(fei)天生，而是需要(yao)在实(shi)践(jian)中(zhong)不断(duan)培养(yang)和锻炼的。

对于(yu)孩(hai)子的(de)挫(cuo)折教(jiao)育(yu)，桥本(ben)香菜妈(ma)妈有(you)着自(zi)己独到(dao)的见解(jie)。她不(bu)会(hui)刻(ke)意保(bao)护(hu)孩子免受失(shi)败的(de)困(kun)扰，而是会在(zai)孩(hai)子(zi)遭(zao)遇(yu)困难(nan)时(shi)，给(gei)予支持和鼓励(li)，帮助(zhu)他们分析失败(bai)的原因(yin)，并找(zhao)到(dao)解决(jue)问题的(de)方(fang)法。她(ta)会(hui)告诉孩(hai)子：“失(shi)败并不可(ke)怕(pa)，可怕的(de)是不(bu)敢(gan)再次尝试。”她(ta)会分享自(zi)己曾(ceng)经遇到的挫(cuo)折，以及(ji)如(ru)何(he)克服(fu)它(ta)们的故事，让(rang)孩(hai)子(zi)明(ming)白(bai)，每个(ge)人都会遇到困(kun)难，而坚持(chi)和勇(yong)气是战胜(sheng)困难(nan)的关键。

这(zhe)种积极(ji)面(mian)对挫(cuo)折的(de)态度，让孩子们在成(cheng)长(zhang)过程中(zhong)，能够(gou)更加坚韧(ren)和勇敢。

桥本香(xiang)菜妈妈深(shen)信(xin)，每个孩子都(dou)是独一无二(er)的(de)，都有(you)着自(zi)己独(du)特的(de)潜力和发(fa)展轨(gui)迹。她从(cong)不强求(qiu)孩子(zi)去(qu)复(fu)制(zhi)别人的成功，而是(shi)鼓励他们(men)去发掘自(zi)己的天赋(fu)，去走(zou)自己想走(zou)的路(lu)。她会耐心(xin)观察孩(hai)子的兴(xing)趣所(suo)在，支(zhi)持他(ta)们去(qu)探(tan)索(suo)和发(fa)展。无论是对音乐的(de)热爱(ai)，还是对绘(hui)画的(de)偏好，她都(dou)会(hui)给予孩子充分的支持(chi)和鼓励，让他(ta)们有机会去(qu)深入(ru)学习(xi)和发(fa)展(zhan)。

她认为(wei)，真正的教(jiao)育，是(shi)帮助(zhu)孩子(zi)认识自己，并成(cheng)为更(geng)好(hao)的自己(ji)。

在桥本香(xiang)菜(cai)妈(ma)妈的教育(yu)理念中，情感的(de)连(lian)接(jie)和人格的(de)塑造(zao)同样(yang)重要。她用(yong)耐心(xin)、理解和爱(ai)，为孩(hai)子营造(zao)了(le)一个安全(quan)、温暖(nuan)的成(cheng)长环境。她(ta)知道，一个(ge)被爱(ai)包围的孩子，才(cai)能够(gou)拥(yong)有健康(kang)的(de)心(xin)理，才能够(gou)勇敢地(di)去探(tan)索(suo)世界(jie)。她会(hui)在(zai)孩(hai)子伤心(xin)难(nan)过时(shi)，给予温暖(nuan)的拥(yong)抱；会(hui)在(zai)孩子(zi)取得(de)进(jin)步时，给予(yu)真诚的赞(zan)美。

她(ta)相信，父母(mu)的(de)爱(ai)，是孩(hai)子最坚(jian)实(shi)的后盾。

“糖(tang)心(xin)桥(qiao)本(ben)香菜妈(ma)妈的独特(te)启(qi)蒙(meng)教育(yu)法”，不仅(jin)仅是一(yi)套教(jiao)学方(fang)法，更(geng)是(shi)一种(zhong)生(sheng)活哲(zhe)学，一(yi)种对(dui)生命(ming)和(he)成长的(de)深刻理解(jie)。她用智慧(hui)的(de)引导，让(rang)孩子在自由中学习(xi)，在(zai)探(tan)索中(zhong)成长(zhang)，最(zui)终(zhong)成为一个(ge)独立、自(zi)信(xin)、充满创造(zao)力的个体(ti)。她让孩子们(men)明(ming)白，教(jiao)育(yu)的目的(de)，是为了让他们(men)更好(hao)地认识自(zi)己，拥抱世(shi)界，并(bing)最(zui)终实现自己(ji)的人(ren)生价值(zhi)。

在(zai)她的教(jiao)育下，孩(hai)子们如同含苞(bao)待放的花朵，在(zai)阳光雨(yu)露(lu)的滋(zi)养(yang)下(xia)，正(zheng)悄然绽(zhan)放出属(shu)于(yu)自己的绚丽(li)色(se)彩。

2025-11-02,色羞羞,当碳酸锂再次遇上末日轮期权，会擦出怎样的火花？

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图片来源：每经记者 陈自力 摄

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