每经编辑｜陈清进    

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迷(mi)雾(wu)重重：事件疑(yi)云与(yu)舆(yu)论漩(xuan)涡

“女(nv)班长被c扒(ba)衣视(shi)频”——这(zhe)串触目惊心的字眼(yan)，如同(tong)投(tou)入(ru)平静(jing)湖(hu)面(mian)的一(yi)颗石子，瞬间(jian)激起了(le)滔天(tian)巨(ju)浪(lang)，在网络(luo)空间引发了(le)轩然大(da)波。短时间内(nei)，相关话题以(yi)惊人(ren)的(de)速度(du)席卷(juan)各大(da)社(she)交(jiao)平台，成为(wei)无数(shu)网民关注(zhu)的焦点(dian)。在(zai)这场(chang)由视频引(yin)发(fa)的舆论(lun)狂(kuang)潮背后，却(que)充满(man)了(le)重重(zhong)疑云(yun)和令人(ren)不安的现实(shi)。

视(shi)频(pin)的(de)来(lai)源和(he)真(zhen)实性成(cheng)为了(le)最大的谜(mi)团(tuan)。在(zai)信(xin)息(xi)爆炸(zha)的时代，虚(xu)假信(xin)息(xi)和恶意P图屡(lv)见不(bu)鲜(xian)。这个视(shi)频是否(fou)真(zhen)实存在(zai)？如(ru)果(guo)是(shi)，其拍(pai)摄(she)的(de)背景(jing)、时间、地点又是(shi)怎样(yang)的(de)？参与者究竟是谁(shui)？是(shi)否存(cun)在(zai)恶(e)意剪辑(ji)或断(duan)章取(qu)义的成分(fen)？这(zhe)些最基(ji)本的(de)问题，在最初的(de)传播阶段往往被淹没在猎奇(qi)和愤怒(nu)的情绪(xu)之下(xia)。

公众在看(kan)到触目惊心的(de)标题(ti)时，往往会(hui)不自觉地(di)被情(qing)绪所(suo)裹(guo)挟，急于(yu)表达自己的看(kan)法(fa)，却忽(hu)略(lve)了对(dui)信(xin)息源的审慎(shen)辨别。这种“标题(ti)党(dang)”式的传(chuan)播模(mo)式，极(ji)大地(di)加剧(ju)了谣言的扩散，使得(de)真(zhen)相变得(de)更加(jia)扑(pu)朔迷(mi)离(li)。

事件(jian)的(de)曝光(guang)方式和传(chuan)播(bo)路径(jing)也值(zhi)得(de)深(shen)思。一(yi)旦此类(lei)视(shi)频(pin)流(liu)出，往往(wang)会(hui)以匿(ni)名或(huo)隐蔽的方(fang)式在(zai)小圈(quan)子中(zhong)传播，随(sui)后迅速(su)扩散(san)至公(gong)共平(ping)台。传播过程中，往往伴随着大(da)量带有(you)煽动(dong)性(xing)、侮辱(ru)性或(huo)猎奇(qi)色彩(cai)的评(ping)论和讨论。受害者，无(wu)论是(shi)真(zhen)是(shi)假(jia)，其(qi)个人隐私在短(duan)时间(jian)内(nei)被暴露(lu)无遗(yi)，承受(shou)着(zhe)巨大的心理(li)压力和社会污(wu)名化(hua)。

在这个(ge)过程中，一些(xie)平(ping)台(tai)出于(yu)流量(liang)驱动(dong)，可能采(cai)取(qu)了默许甚(shen)至纵容的(de)态度(du)，进(jin)一步(bu)助长了(le)不良(liang)信(xin)息(xi)的传播(bo)。而(er)部分网民(min)，则可能出于窥(kui)探、猎(lie)奇甚至是(shi)报复的(de)心(xin)态(tai)，成为了(le)谣(yao)言和恶(e)意内容的二次(ci)传(chuan)播(bo)者(zhe)。这(zhe)种“网(wang)络暴(bao)力(li)”的链条一旦(dan)形成，其破坏力(li)是毁灭性(xing)的(de)。

更深层次的(de)问题在(zai)于(yu)，这类事件的(de)出(chu)现(xian)，暴(bao)露了(le)当前(qian)社会(hui)在媒(mei)介素养教(jiao)育和(he)未成(cheng)年(nian)人保护方面(mian)存在(zai)的巨(ju)大短板(ban)。“女(nv)班(ban)长(zhang)”这一身(shen)份(fen)的设(she)定，往(wang)往会(hui)将(jiang)事件(jian)与校园(yuan)环(huan)境联系起来，引(yin)发了公众对(dui)于校园欺(qi)凌和(he)未(wei)成年人性教(jiao)育缺(que)失(shi)的担忧(you)。在信(xin)息快速更(geng)迭的(de)今天，年轻(qing)一代(dai)接触到各(ge)种信(xin)息的(de)速度(du)和广(guang)度远超(chao)以(yi)往，但他们辨别(bie)信息(xi)真(zhen)伪(wei)、抵制(zhi)不(bu)良(liang)信息的(de)能(neng)力却可(ke)能并(bing)未(wei)同步提(ti)升(sheng)。

家长(zhang)、学校(xiao)和(he)社(she)会在(zai)此过程中(zhong)扮演(yan)的(de)角(jiao)色(se)至(zhi)关重(zhong)要，但现实(shi)情(qing)况却是(shi)，许多家庭对此类问题的(de)重视(shi)程度不(bu)足(zu)，学(xue)校(xiao)的教(jiao)育体(ti)系也(ye)未(wei)能形成(cheng)有效(xiao)的(de)防护网。

随着(zhe)事(shi)件的发(fa)酵(jiao)，公众(zhong)的(de)反应(ying)也呈现(xian)出(chu)复杂(za)的(de)多样(yang)性(xing)。一部分人(ren)对视频中的“女班长(zhang)”表示(shi)同情(qing)和愤怒(nu)，呼(hu)吁严惩幕后(hou)黑(hei)手，保护(hu)未(wei)成年(nian)人。另一部分人(ren)则(ze)表现出质疑(yi)和审视(shi)的(de)态(tai)度，试图探(tan)究事件的真(zhen)相(xiang)，避免被(bei)情绪(xu)所(suo)误导。还有一部分人，则(ze)可(ke)能(neng)陷(xian)入(ru)一种(zhong)看客心态(tai)，对事(shi)件的(de)发(fa)展津津(jin)乐(le)道(dao)，却(que)缺乏建设性的思(si)考。

这(zhe)种多(duo)样(yang)的情绪和观点(dian)交(jiao)织在(zai)一起(qi)，形(xing)成(cheng)了复杂的舆论场。如(ru)何在(zai)众(zhong)说纷纭中厘清事(shi)实，如(ru)何在情绪宣泄后回归理性，如(ru)何在保护受害(hai)者与追究(jiu)责任(ren)之(zhi)间找到平衡，是(shi)摆(bai)在所有人(ren)面前的严峻课(ke)题。

网(wang)络作(zuo)为一(yi)把(ba)双(shuang)刃剑，在(zai)带(dai)来便(bian)利(li)的也带(dai)来了(le)前所(suo)未(wei)有(you)的挑(tiao)战(zhan)。如何规(gui)范网络(luo)传(chuan)播秩序，如何提(ti)升(sheng)全(quan)民媒介素养，如(ru)何构(gou)建更(geng)加健(jian)康(kang)的互(hu)联(lian)网(wang)生(sheng)态(tai)，是(shi)每(mei)一个参(can)与者(zhe)都(dou)需(xu)要认(ren)真思考的(de)问题(ti)。“女班(ban)长(zhang)被(bei)c扒衣视频”事件，只是(shi)冰山一角(jiao)，它折(zhe)射(she)出(chu)的更(geng)深层(ceng)次的社会问题(ti)，值得(de)我(wo)们每个(ge)人去反思(si)和(he)警(jing)醒。

这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)一(yi)个关(guan)于视(shi)频的(de)事(shi)件(jian)，更是一(yi)次关于人性、道德、法(fa)律(lv)和(he)技术(shu)边界(jie)的深刻拷(kao)问。

拨(bo)云见日：反(fan)思(si)、规制与(yu)前行(xing)之路(lu)

“女班长被(bei)c扒(ba)衣视频(pin)”事件，犹如一(yi)面镜(jing)子(zi)，折(zhe)射出当(dang)代社(she)会(hui)在信(xin)息传播(bo)、道德伦(lun)理和法(fa)律(lv)规制(zhi)等方(fang)面(mian)存(cun)在的诸(zhu)多挑战。当初始的猎(lie)奇和愤怒(nu)情绪(xu)逐渐退却(que)，我们(men)更应该(gai)回归理(li)性(xing)，从(cong)事件(jian)本身(shen)出(chu)发，深入反思(si)其背(bei)后(hou)所暴露(lu)出(chu)的深层问题(ti)，并积(ji)极(ji)寻求解(jie)决之道(dao)。

从法律(lv)层面来看(kan)，无论(lun)事(shi)件(jian)的真实(shi)性(xing)如(ru)何，一旦(dan)涉(she)及(ji)到未成年(nian)人(ren)，或(huo)者存(cun)在(zai)侵(qin)犯个人(ren)隐(yin)私、侮辱诽(fei)谤等行为，都将(jiang)触碰(peng)法律(lv)的红线。如果视频(pin)属(shu)实，那(na)么拍摄、传(chuan)播、观(guan)看此类(lei)视(shi)频(pin)的行为(wei)，都(dou)可(ke)能构(gou)成侵犯公民隐私(si)权、名誉权，甚(shen)至可能涉(she)及制作(zuo)、传播淫(yin)秽(hui)物品牟利等(deng)违(wei)法犯罪(zui)行为。

尤(you)其(qi)是在(zai)涉及(ji)未成年人(ren)的情况下(xia)，法(fa)律(lv)将给(gei)予更严(yan)厉的制(zhi)裁，以保(bao)护未成(cheng)年人的(de)合(he)法权(quan)益(yi)。因此，对于(yu)此(ci)类(lei)事件，必须坚(jian)持(chi)“依(yi)法依规”的(de)处理原则。相(xiang)关部门应尽(jin)快(kuai)介(jie)入调(diao)查，查明事(shi)实真(zhen)相，一旦发(fa)现违(wei)法行(xing)为，必(bi)须(xu)予以(yi)严惩，绝(jue)不(bu)姑(gu)息。也要关(guan)注(zhu)到(dao)受害(hai)者的(de)心(xin)理创伤，提供(gong)必(bi)要的心理(li)援(yuan)助和法律支持，帮助(zhu)他们(men)走(zou)出(chu)阴(yin)影。

媒介(jie)素(su)养教育(yu)亟待加强(qiang)。在数字时(shi)代，信息(xi)传播的速度(du)和范围(wei)空前，但(dan)随之(zhi)而来的是(shi)信息(xi)泥(ni)沙(sha)俱下(xia)、真假难辨(bian)的局(ju)面。尤其是(shi)青少(shao)年群(qun)体(ti)，他们(men)可(ke)能对(dui)网(wang)络信息(xi)缺(que)乏(fa)辨别能力(li)，容易受到不良(liang)信息(xi)的误(wu)导和(he)侵害。因(yin)此，全社会都(dou)应(ying)该重视(shi)媒(mei)介素养(yang)教育(yu)。学校应将媒介(jie)素养(yang)纳入(ru)课程体(ti)系(xi)，教授(shou)学(xue)生(sheng)如何辨别信(xin)息(xi)真(zhen)伪(wei)、如何(he)保护(hu)个人隐(yin)私、如何理性(xing)对(dui)待网络(luo)信息(xi)。

家庭也(ye)应(ying)承担(dan)起教育责(ze)任，引导孩子(zi)树(shu)立正确的(de)网(wang)络观，并与(yu)孩(hai)子保持开(kai)放的(de)沟(gou)通(tong)，及(ji)时发(fa)现(xian)和解(jie)决他(ta)们在(zai)网络(luo)上(shang)遇(yu)到的问题(ti)。公众(zhong)自(zi)身也需(xu)要提高媒介素(su)养(yang)，不(bu)信(xin)谣、不传(chuan)谣，不(bu)主动(dong)传播(bo)低俗(su)、有(you)害(hai)信(xin)息(xi)，自觉抵制(zhi)网络暴力。

再者(zhe)，平台(tai)责(ze)任的落(luo)实是关(guan)键。互联网平(ping)台作为(wei)信(xin)息传播的重(zhong)要载体(ti)，承担(dan)着不可推(tui)卸的社会责任。平台应加(jia)强内(nei)容审(shen)核(he)机制，及(ji)时清(qing)理违(wei)法违规(gui)信(xin)息(xi)，特(te)别(bie)是(shi)涉及(ji)未成(cheng)年人(ren)、侵犯隐私(si)等内(nei)容。平台也(ye)应建(jian)立(li)完善的举(ju)报(bao)和处(chu)理(li)机(ji)制，对(dui)于用户发(fa)布的(de)违法违规内容(rong)，能(neng)够快速响应(ying)并进行(xing)处(chu)理。

平(ping)台还(hai)应(ying)积极配(pei)合相(xiang)关部门的(de)调查，提供必要(yao)的(de)证(zheng)据，共(gong)同打击网络犯(fan)罪。对于那些(xie)未能有(you)效履(lv)行平(ping)台责(ze)任，导(dao)致不(bu)良信(xin)息泛(fan)滥的平(ping)台，应依法(fa)依规进(jin)行处罚。

从更宏(hong)观的视角来看(kan)，此(ci)类(lei)事件也反(fan)映(ying)出(chu)社会道(dao)德(de)滑坡(po)和价值观(guan)扭曲(qu)的某些侧面。网络空间(jian)的匿名性(xing)，为一些(xie)人提(ti)供了释放(fang)恶(e)意(yi)、发(fa)泄(xie)不满(man)的土壤，使得部分(fen)人道德(de)底线(xian)不(bu)断(duan)后(hou)移。而社(she)会对(dui)于某(mou)些(xie)不(bu)良(liang)现象(xiang)的容忍(ren)度，以(yi)及对(dui)“性”的错误(wu)解(jie)读，也可(ke)能助长了这类(lei)事件(jian)的(de)发(fa)生。

因(yin)此，在法律(lv)和技(ji)术(shu)层(ceng)面(mian)之外，我(wo)们还(hai)需要(yao)从伦(lun)理和价(jia)值观层(ceng)面(mian)进行(xing)深(shen)刻(ke)反(fan)思。社(she)会应(ying)倡导(dao)积极健康的价(jia)值观(guan)，弘扬公序(xu)良俗，营造风(feng)清(qing)气(qi)正(zheng)的(de)网络(luo)环(huan)境(jing)。媒体也(ye)应承(cheng)担起引导(dao)舆论(lun)、传播(bo)正能(neng)量的(de)责(ze)任(ren)，避免过度(du)渲染和煽情，而(er)是要引导(dao)公众(zhong)理性(xing)思考(kao)，关(guan)注(zhu)事(shi)件的(de)实质问(wen)题。

保护未成年(nian)人是重中(zhong)之重(zhong)。未成年人是社会(hui)的(de)未(wei)来，他们(men)的身心(xin)健康成(cheng)长(zhang)需要(yao)全社会(hui)的共同呵护。涉及未成年人的(de)不良(liang)信息(xi)，对他(ta)们的(de)伤(shang)害是难(nan)以估量(liang)的(de)。因此(ci)，在处(chu)理此(ci)类事(shi)件时，必(bi)须将保护未成年人作(zuo)为首(shou)要(yao)任(ren)务。除(chu)了(le)严惩(cheng)施(shi)暴(bao)者(zhe)，还要关(guan)注(zhu)受害(hai)未成年(nian)人的心(xin)理健康，为他们提(ti)供(gong)及(ji)时(shi)的心(xin)理疏导(dao)和支持(chi)。

加强对未(wei)成(cheng)年人的性(xing)教育，引导他(ta)们树立(li)正(zheng)确的(de)性别观念(nian)和自我保(bao)护意(yi)识，也是预防(fang)此(ci)类事(shi)件发生的重要(yao)手(shou)段。

“女班长(zhang)被(bei)c扒衣(yi)视频(pin)”事(shi)件(jian)，再(zai)次(ci)敲响了警钟(zhong)。它(ta)提醒(xing)我们(men)，在享(xiang)受(shou)互(hu)联网(wang)带来的便(bian)利(li)的也必(bi)须警惕(ti)其(qi)潜在的风(feng)险。唯有通过法(fa)律的严惩、教育(yu)的普及(ji)、平(ping)台的自律以及(ji)社会整(zheng)体(ti)道德(de)伦理(li)的提升，我(wo)们才(cai)能有效(xiao)应(ying)对类似(shi)的挑(tiao)战，共同(tong)构建(jian)一个安全(quan)、健康、文(wen)明(ming)的网(wang)络空间，为所有(you)人的福祉保驾护航。

前行的道(dao)路并(bing)非坦途，但(dan)只(zhi)要我们(men)正视(shi)问题，勇于担当(dang)，携手共(gong)进(jin)，必能(neng)拨开迷雾，迎来(lai)更加(jia)清朗(lang)的(de)未(wei)来(lai)。

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图片来源：每经记者 阿卜杜拉赫-阿拉玛尔 摄

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