每经编辑｜陈希铭    

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微风拂过(guo)，将金(jin)色(se)的(de)阳光筛成(cheng)斑驳的(de)光(guang)影，洒落在(zai)公园那片(pian)翠绿(lv)的草坪上(shang)。空气(qi)中弥漫(man)着(zhe)淡(dan)淡的(de)青(qing)草香(xiang)和不(bu)知(zhi)名的(de)野(ye)花芬(fen)芳，一切都(dou)显得(de)那么宁静(jing)而美好。就(jiu)在这(zhe)片宁静(jing)中(zhong)，一群(qun)活力(li)四(si)射(she)的(de)小身(shen)影打破了这份沉(chen)寂。三个三四岁的男孩，像(xiang)三只活泼(po)的小麻雀，在草地上追逐嬉(xi)闹，咯咯的笑声像银铃(ling)般清脆，回(hui)荡(dang)在(zai)整个公(gong)园(yuan)。

他们(men)分别是活泼好(hao)动(dong)的乐乐，聪明(ming)伶(ling)俐的(de)思(si)思，以(yi)及憨厚(hou)可爱的壮(zhuang)壮(zhuang)。

这三(san)个孩子，是(shi)彼(bi)此最要(yao)好的(de)玩伴(ban)，他们(men)的世(shi)界充(chong)满了(le)无限的好(hao)奇与(yu)探索(suo)。今天，他们(men)跟着(zhe)一位(wei)名叫“小溪(xi)”的(de)年(nian)轻妈(ma)妈来(lai)到(dao)了这个(ge)他们熟悉的公园。小溪(xi)并非(fei)一(yi)般(ban)的家(jia)长(zhang)，她是一位(wei)对(dui)传统文(wen)化(hua)有(you)着深(shen)厚情(qing)结的(de)幼儿教(jiao)育工作者。她(ta)总(zong)喜欢在(zai)孩(hai)子(zi)的日(ri)常生(sheng)活中，巧妙(miao)地融入一些有(you)趣的启蒙元素(su)。

而今(jin)天，她带来了(le)一(yi)个(ge)特别的(de)游戏(xi)，一个(ge)与(yu)“三(san)个(ge)字”有关的(de)游(you)戏，灵(ling)感则(ze)来(lai)自(zi)于那(na)个(ge)古老而(er)充满(man)智慧的(de)启蒙读(du)物(wu)——《三字经(jing)》。

“乐(le)乐，思思(si)，壮壮(zhuang)，来，妈(ma)妈(ma)这里(li)！”小(xiao)溪(xi)招(zhao)招手(shou)，孩子们立刻像闻到(dao)糖果(guo)的(de)小(xiao)猫一样(yang)，一(yi)窝蜂地跑(pao)了过来(lai)。他们围(wei)坐在小溪身(shen)边(bian)，圆溜溜(liu)的(de)眼(yan)睛(jing)闪烁(shuo)着期(qi)待的(de)光芒(mang)。

“今天(tian)，我们(men)来玩个特别的(de)游戏，好(hao)不(bu)好？”小溪的语(yu)气带着一丝神(shen)秘(mi)。“好呀(ya)好(hao)呀！”三(san)个孩子(zi)齐声(sheng)应道，兴奋得小脸(lian)通(tong)红。

“你(ni)们知(zhi)道(dao)什么是‘三个字’吗？”小溪(xi)笑眯眯地问(wen)道(dao)。乐(le)乐歪(wai)着小(xiao)脑袋，一脸认真(zhen)地(di)想了(le)想，然后举(ju)起胖乎(hu)乎(hu)的手(shou)：“妈妈(ma)，‘我(wo)爱你’，是(shi)三(san)个字！”思思(si)则(ze)抢着(zhe)说(shuo)：“还(hai)有‘对(dui)不(bu)起’，也(ye)是三个(ge)字！”壮(zhuang)壮则(ze)憨憨(han)地笑着(zhe)，指(zhi)了指(zhi)自己的小肚子(zi)：“还有(you)‘饿(e)了’，也是三个字(zi)！”

小(xiao)溪看着孩子(zi)们(men)认真的样(yang)子(zi)，觉(jue)得既(ji)可爱又(you)好笑(xiao)。她(ta)轻柔地(di)摸(mo)了摸(mo)他们的(de)头，然后缓缓(huan)说(shuo)道：“你们(men)说(shuo)的都(dou)对，‘我(wo)爱你’、‘对(dui)不起’、‘饿(e)了’，这(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)三(san)个字的(de)词语。不过(guo)，今天(tian)我们要玩(wan)的‘三(san)个(ge)字’，有点(dian)不一样。它(ta)们是中国最古(gu)老、最(zui)智慧的(de)‘故事(shi)’，每(mei)个‘故(gu)事’都(dou)是由(you)三(san)个字组(zu)成(cheng)的(de)。

你们(men)愿意(yi)跟着(zhe)妈妈一起(qi)，去(qu)猜(cai)猜这(zhe)些‘故(gu)事(shi)’是(shi)什么(me)吗？”

“故(gu)事(shi)？三个(ge)字的？！”三个孩(hai)子的(de)好奇(qi)心被彻底点燃了(le)。他(ta)们从未(wei)想过，简单的(de)三个字，竟然能构成一个“故(gu)事(shi)”。

孩子们面(mian)面相觑，似(shi)乎有(you)点犯难(nan)。乐(le)乐挠(nao)了挠头(tou)，努(nu)力地(di)回忆着(zhe)什么(me)。思(si)思则皱着(zhe)眉(mei)头，眼(yan)睛咕噜咕噜地转着，似乎在(zai)脑海(hai)里(li)搜索着(zhe)与“学”、“不(bu)”相关的(de)词语。壮(zhuang)壮则依(yi)旧憨(han)笑着(zhe)，但那双眼(yan)睛(jing)里也透(tou)露(lu)着一丝(si)思考。

“嗯……‘学(xue)不……’？”乐乐(le)小(xiao)声地重复(fu)了(le)一(yi)遍，似(shi)乎在(zai)寻找(zhao)突破口(kou)。“妈(ma)妈(ma)，是(shi)‘学不(bu)会’吗？”思(si)思(si)试(shi)探性(xing)地(di)问道(dao)。小溪摇了摇头(tou)：“很接近了，不过(guo)不是‘不会’。这(zhe)个‘故事’，它(ta)说的(de)是，我们学习，如果(guo)‘不’怎么样，就会有所成就(jiu)。它(ta)强(qiang)调(diao)的是一(yi)种坚(jian)持和(he)努力的态(tai)度。

”

”

孩子(zi)们(men)虽(sui)然还不完全(quan)理(li)解(jie)“学习不止(zhi)”的深(shen)层(ceng)含义，但他们(men)已经陶醉在这(zhe)种(zhong)猜谜的(de)乐趣(qu)中。他们为乐乐(le)的(de)聪明而(er)喝彩(cai)，也为(wei)自(zi)己参与(yu)了这样有趣的“故事”而感(gan)到高(gao)兴。

这(zhe)次(ci)，孩子(zi)们似乎有了经验，思(si)考(kao)的(de)速(su)度(du)明(ming)显快(kuai)了许(xu)多。“‘孝(xiao)顺(shun)……’”壮(zhuang)壮小声嘟囔着，然后(hou)看向(xiang)乐乐和思思。“‘孝(xiao)顺……’，‘孝(xiao)顺……’”乐(le)乐(le)在草地上(shang)打了个(ge)滚，然后猛地坐(zuo)起来，“妈妈，是‘孝(xiao)顺父母’吗(ma)？”

小溪(xi)依旧(jiu)摇(yao)着头，但(dan)脸上(shang)笑容(rong)更(geng)浓了。“‘父母’是两个(ge)字，我们这个‘故(gu)事’，只(zhi)想要(yao)第三(san)个字。它和(he)‘孝顺(shun)’是紧(jin)密相(xiang)关的(de)，而且，这个字，也(ye)是一种美(mei)德。”

“美(mei)德……”思思重(zhong)复(fu)了一遍(bian)，然后眼睛(jing)突(tu)然瞪大(da)了，“我(wo)知道(dao)了！是(shi)‘孝顺(shun)……顺’！‘孝(xiao)顺而(er)顺’！”“太(tai)对了(le)！思(si)思(si)也太聪明了！”小(xiao)溪再(zai)次赞(zan)许(xu)道，“‘孝(xiao)顺而顺’，意思是我(wo)们要(yao)尊敬父母(mu)，也(ye)要顺从父(fu)母的(de)教导。这虽然(ran)只(zhi)是简单(dan)的(de)三个字(zi)，但它(ta)蕴含(han)着我们中(zhong)国传(chuan)统文化里非常(chang)重要的‘孝’道。

”

壮(zhuang)壮虽(sui)然(ran)还不太(tai)明白“孝顺(shun)”是什(shen)么意(yi)思，但他看(kan)着乐(le)乐(le)和(he)思(si)思(si)因为猜(cai)对而(er)兴(xing)奋的样子(zi)，也(ye)跟(gen)着开心起来。他(ta)知道，这是(shi)一(yi)个和(he)“爸爸妈妈”、“爷(ye)爷(ye)奶(nai)奶(nai)”有(you)关的，很重(zhong)要的(de)“故事(shi)”。

接(jie)下来的时间(jian)里，小(xiao)溪继续引(yin)导着(zhe)孩子(zi)们(men)，用这种充满(man)趣味(wei)的方式，一(yi)个又(you)一个(ge)地(di)揭开了(le)《三(san)字经(jing)》中的经(jing)典句(ju)子(zi)。例(li)如(ru)，“父子亲，夫妇顺(shun)”中的“夫妇(fu)顺(shun)”；“兄(xiong)则(ze)友，弟(di)则恭(gong)”中的(de)“弟则(ze)恭”；“苟不教(jiao)，性乃迁”中的“性(xing)乃迁(qian)”。每一(yi)个句(ju)子，都被小(xiao)溪用孩子(zi)能(neng)理解的(de)方(fang)式解(jie)释(shi)，融入(ru)到生活(huo)场景中(zhong)。

比如解释(shi)“苟不(bu)教，性(xing)乃(nai)迁”时，小(xiao)溪会打个(ge)比方(fang)：“如果(guo)小花猫(mao)不(bu)教小猫(mao)咪捕老(lao)鼠，小(xiao)猫咪长大就笨(ben)笨的，抓不(bu)到老鼠了。我们(men)人也是一样(yang)的(de)，如(ru)果不学习，不(bu)被教导(dao)，就会变(bian)得笨(ben)笨的。”

孩子(zi)们(men)完全(quan)被这种(zhong)“古(gu)老故(gu)事(shi)”的(de)魅力所吸(xi)引。他们(men)不再只(zhi)是在草(cao)地上(shang)追逐(zhu)打闹，而(er)是更加(jia)专注(zhu)于小溪(xi)的讲解(jie)，他们睁大(da)眼(yan)睛(jing)，仔细听，用力(li)想，时(shi)不(bu)时地还会(hui)发(fa)出惊(jing)叹(tan)声。他(ta)们感(gan)受(shou)到(dao)了，原(yuan)来这(zhe)三(san)个字组(zu)成的“故(gu)事(shi)”，一点(dian)也不(bu)枯燥(zao)，反而充满(man)了(le)智慧的(de)光芒，让(rang)他们觉(jue)得新奇又有趣(qu)。

公(gong)园的(de)角落(luo)里(li)，小溪(xi)和三个孩(hai)子围坐(zuo)成(cheng)一圈，阳光(guang)温暖(nuan)地(di)照(zhao)耀着(zhe)他们(men)。这一(yi)刻，时间仿佛慢(man)了下来(lai)，只剩下(xia)孩(hai)子(zi)们纯(chun)真的(de)笑脸，和那(na)些(xie)穿(chuan)越(yue)千年的(de)古(gu)老智(zhi)慧，在空(kong)气中悄然(ran)交(jiao)融(rong)，构成(cheng)了一幅温(wen)馨而(er)美好(hao)的画面。而(er)这，仅仅是(shi)他(ta)们(men)“三(san)个字(zi)”奇妙(miao)旅(lv)程(cheng)的开(kai)始(shi)……

阳光(guang)依旧(jiu)灿烂，但微(wei)风中似乎多了(le)一(yi)丝凉意，预示(shi)着秋天(tian)的脚(jiao)步(bu)悄悄(qiao)临近。公园(yuan)里的树叶开始染(ran)上(shang)淡淡的(de)金(jin)色，仿佛(fu)也(ye)为孩(hai)子们(men)的(de)游戏增(zeng)添了(le)几分(fen)诗意。在(zai)上一轮的“三(san)个(ge)字”猜谜(mi)游戏中，乐乐(le)、思(si)思和(he)壮壮已(yi)经(jing)初尝(chang)到了(le)传统启(qi)蒙(meng)的(de)乐趣，他(ta)们对(dui)这(zhe)些(xie)充(chong)满(man)智(zhi)慧的(de)“故(gu)事”充(chong)满了好奇和(he)期待。

“妈(ma)妈，还有别的‘故(gu)事’吗？我想听！”思(si)思拉(la)着(zhe)小溪(xi)的(de)衣角(jiao)，满脸恳(ken)求(qiu)。“当然(ran)有啦！”小溪(xi)笑着(zhe)回(hui)应，“我(wo)们(men)今(jin)天学(xue)的(de)，只是(shi)《三字经》里的一(yi)小部(bu)分。这本古(gu)老的(de)书，就像一(yi)个宝(bao)藏，里面藏着好(hao)多好(hao)多(duo)关(guan)于做人、做(zuo)事(shi)、学(xue)习的道(dao)理，而且(qie)都是(shi)用(yong)三个字(zi)写的(de)，非常好记(ji)。

”

她拿出(chu)了(le)一本(ben)精(jing)美(mei)的(de)《三字(zi)经(jing)》绘本，指(zhi)着(zhe)其中(zhong)一页(ye)，继(ji)续(xu)问(wen)道(dao)：“下一(yi)个‘故事’，是(shi)关(guan)于(yu)我(wo)们如何(he)对待朋友的。第(di)一个(ge)字是‘出’，第(di)二个(ge)字是‘必’，第(di)三个(ge)字(zi)是什么(me)呢(ne)？”

这次，孩(hai)子们似乎(hu)更(geng)有(you)信心(xin)了。他们(men)互相看(kan)了看，眼神中带(dai)着(zhe)一丝默(mo)契。“‘出(chu)必……’”乐乐首先开(kai)口，他想(xiang)到了和(he)“出去”相(xiang)关的词(ci)语。“‘出(chu)必(bi)……归’？出去一定会回来(lai)吗(ma)？”壮壮(zhuang)憨憨地猜(cai)测着(zhe)，他(ta)的想(xiang)法(fa)总是(shi)那么直接。

“‘出必……告(gao)’！出门一(yi)定要(yao)告诉(su)大人(ren)！”乐乐突然大声(sheng)喊道。“对！乐乐(le)又猜对了(le)！”小(xiao)溪的(de)赞扬像是(shi)一剂(ji)强(qiang)心(xin)剂(ji)，让乐乐(le)的脸上绽放出灿烂的笑(xiao)容。她(ta)解(jie)释(shi)道：“‘出(chu)门必(bi)告’，意(yi)思(si)是(shi)我们(men)出(chu)门(men)，不管(guan)去(qu)哪里，都要跟(gen)爸爸(ba)妈(ma)妈(ma)说一声(sheng)，让(rang)他们知道(dao)，也让(rang)他们(men)放(fang)心(xin)。

这(zhe)不仅是(shi)尊重，也是一(yi)种安全(quan)意(yi)识(shi)。”

思思(si)听(ting)了，认真(zhen)地点了点(dian)头：“嗯，我以后出门一定跟(gen)妈(ma)妈(ma)说。”壮(zhuang)壮也跟着附和(he)：“我也说(shuo)！”

“好(hao)孩(hai)子！”小溪(xi)的眼中满(man)是欣(xin)慰。她(ta)知道，这(zhe)些(xie)简单的(de)词(ci)语(yu)，正在(zai)孩子们幼小(xiao)的(de)心(xin)灵里(li)，悄悄播(bo)下(xia)善(shan)良(liang)和责任(ren)的种子(zi)。

“那(na)我们再来猜一个，这(zhe)个‘故事(shi)’，是关于我(wo)们(men)做事要专心的。第(di)一个(ge)字(zi)是(shi)‘凡’，第(di)二个(ge)字(zi)是(shi)‘事’，第(di)三(san)个(ge)字是(shi)什么呢？”

“‘凡(fan)事(shi)……’”乐乐、思(si)思、壮壮同(tong)时陷(xian)入了(le)沉思。这个(ge)组合有(you)点特别，他(ta)们一时(shi)想不(bu)到合适(shi)的(de)词。“‘凡(fan)事……’，是(shi)不是(shi)说，‘凡(fan)事’都要做(zuo)？”壮壮(zhuang)又(you)提(ti)出了他(ta)的(de)大胆(dan)猜(cai)测。

小溪(xi)温柔地摇了(le)摇头：“壮壮，‘凡事’的(de)意思是(shi)‘所有的(de)事情(qing)’。这个(ge)‘故事(shi)’，是(shi)在(zai)教导我们(men)，做任何事情，都(dou)要怎(zen)么样？”“‘凡事……’”思思咬(yao)着(zhe)手指(zhi)，眼睛(jing)望(wang)着天花板，像是在(zai)进行(xing)一场(chang)“头(tou)脑风(feng)暴(bao)”。突然，她(ta)猛地拍(pai)了(le)一下(xia)大腿：“妈(ma)妈，我知道了！是(shi)‘凡事(shi)……慎’！‘凡事审(shen)慎’！”

“太棒了(le)！思思(si)真是个小机灵(ling)鬼！”小溪毫不(bu)吝(lin)啬地(di)夸奖(jiang)着，“‘凡事(shi)审慎(shen)’，意思是(shi)无论(lun)做什(shen)么事情，都要(yao)小心谨(jin)慎，三思(si)而(er)后行(xing)。这样才能避免犯错误，才(cai)能做(zuo)得更好。”

孩(hai)子们(men)虽然对“审慎”这个(ge)词(ci)的理(li)解还(hai)比较(jiao)模糊，但他(ta)们能感(gan)受(shou)到，这(zhe)是(shi)一(yi)个(ge)重要(yao)的(de)“故事(shi)”，关乎到他们做(zuo)的(de)每(mei)一件事。

小溪继续引(yin)导着：“最后一个(ge)‘故事(shi)’，我(wo)们(men)今天就猜这个。它说(shuo)的是(shi)，在(zai)我(wo)们遇(yu)到困难(nan)的(de)时候(hou)，应(ying)该怎(zen)么办(ban)。第(di)一个(ge)字是(shi)‘坚’，第(di)二(er)个(ge)字是(shi)‘持’，第(di)三个(ge)字是什么(me)呢(ne)？”

“‘坚(jian)……’！”乐(le)乐(le)、思(si)思(si)、壮壮(zhuang)异口(kou)同声(sheng)地喊了出来。他(ta)们已(yi)经爱上了(le)这种猜(cai)谜游戏，而且(qie)，这个(ge)组合(he)听起来就(jiu)充(chong)满(man)力量。“‘坚……’，‘坚……’”乐乐(le)在草地上蹦(beng)了蹦，仿佛身(shen)体里(li)充满(man)了能量。“妈妈，是‘坚(jian)持(chi)不懈(xie)’吗？”

小溪笑(xiao)着，但(dan)没有立(li)刻肯(ken)定。她又补充了一(yi)句(ju)：“‘不懈’是两个(ge)字，我(wo)们这个(ge)‘故事(shi)’，只需(xu)要第三(san)个字(zi)。它(ta)强(qiang)调的(de)是，遇(yu)到(dao)困难，不(bu)要放弃，一直去(qu)做。”

“‘坚(jian)持(chi)……’，‘坚持……’”壮(zhuang)壮(zhuang)小声地重(zhong)复(fu)着(zhe)，他(ta)看着乐乐(le)和思思，眼(yan)中充(chong)满了(le)期待。“‘坚……’，‘持(chi)……’，‘坚……’”思思在脑海(hai)里翻找着(zhe)，突(tu)然(ran)，她灵光一闪，像是抓(zhua)住(zhu)了救(jiu)命(ming)稻草(cao)。“妈妈(ma)！是‘坚(jian)持……到底(di)’！‘坚(jian)持到(dao)底’！”

“太对了(le)！思思(si)今天(tian)真是太棒(bang)了！”小溪再(zai)次为(wei)思思的聪明喝彩，“‘坚持到(dao)底’，意(yi)思是(shi)无(wu)论遇到(dao)多大的困难，都要(yao)坚(jian)持下去，直(zhi)到最(zui)后成功(gong)。就像你(ni)们玩积木(mu)，搭(da)不(bu)起来的时候，是(shi)不是也要(yao)继(ji)续(xu)尝试，才能(neng)搭(da)好(hao)？这(zhe)个(ge)‘故事’，就(jiu)是教我们(men)这个道理。”

孩子们(men)听得连连点头(tou)，虽然他们(men)可能(neng)还无法完(wan)全(quan)领(ling)会(hui)“坚(jian)持(chi)到底(di)”的(de)深刻(ke)含(han)义，但他(ta)们(men)已(yi)经感(gan)受到(dao)了其中蕴含(han)的积极(ji)力(li)量。他们(men)看(kan)着小溪，眼中充满了信任和(he)喜爱。

“妈(ma)妈(ma)，这些‘故事(shi)’真好(hao)玩！”乐乐开(kai)心地说。“嗯，而且(qie)，听了这(zhe)些(xie)‘故事’，我觉(jue)得(de)自(zi)己好像也变(bian)聪(cong)明(ming)了(le)！”思(si)思(si)补充(chong)道。壮(zhuang)壮则憨憨地(di)笑(xiao)着，虽然话不多(duo)，但(dan)他(ta)眼中(zhong)的光(guang)芒(mang)，却(que)说明(ming)了他(ta)对这(zhe)个游戏和(he)这(zhe)些(xie)“故事(shi)”的(de)喜(xi)爱。

小(xiao)溪看(kan)着三个孩子(zi)满(man)足而(er)快乐(le)的样(yang)子(zi)，心中(zhong)涌动着(zhe)一股(gu)暖流。她知(zhi)道(dao)，今天的这(zhe)场(chang)“三个(ge)字”的(de)游(you)戏(xi)，不仅(jin)仅是(shi)简单(dan)的亲(qin)子(zi)互(hu)动，更(geng)是她用一(yi)种充(chong)满(man)趣味(wei)和智慧(hui)的方式(shi)，将(jiang)中(zhong)华(hua)民(min)族(zu)宝(bao)贵的传(chuan)统文(wen)化，悄(qiao)悄地(di)播(bo)撒(sa)在孩子们(men)幼(you)小的心田里(li)。

她轻轻(qing)地合(he)上(shang)《三字经(jing)》绘(hui)本，对孩子们(men)说：“今天(tian)我们(men)学的这几(ji)个‘故(gu)事(shi)’，都来自(zi)于一本(ben)叫做(zuo)《三(san)字经》的书。这本(ben)书，是(shi)中(zhong)国(guo)古代(dai)教小孩子读书(shu)识(shi)字、学习(xi)做(zuo)人(ren)道理(li)的一本非(fei)常重要的(de)书。你(ni)们喜(xi)欢听这样(yang)的‘故事’吗？”

“喜欢(huan)！”三个孩(hai)子异口(kou)同声(sheng)地回答，声音响亮而充满(man)活力(li)。“那(na)以(yi)后，我们还可以继续(xu)学更多(duo)的(de)‘三(san)个(ge)字’故事，好不好？”小溪的脸(lian)上(shang)洋(yang)溢着(zhe)温柔的笑容。

“好！”孩子们欢呼(hu)雀跃。

夕(xi)阳的(de)余(yu)晖洒(sa)满(man)了(le)公(gong)园，给(gei)一切(qie)都镀(du)上了一层(ceng)温暖的金(jin)边。不知火(huo)的光芒，仿(fang)佛也(ye)从远方洒落(luo)，与(yu)这充(chong)满(man)童趣(qu)的(de)公园时光交织(zhi)在一(yi)起，形(xing)成了一幅温馨而宁(ning)静(jing)的画面。三个(ge)小男(nan)孩(hai)，在妈(ma)妈(ma)的引导下，开(kai)始了(le)他们(men)与古老(lao)智慧的奇妙邂逅。他(ta)们用最纯(chun)真的眼(yan)睛(jing)，去发(fa)现“三(san)个(ge)字”中的(de)无穷(qiong)奥秘；用最(zui)快乐(le)的心情，去(qu)感受传(chuan)统(tong)文(wen)化的美好(hao)与(yu)力量(liang)。

这场在公园里，由“不知火”的意(yi)象(xiang)引出(chu)的“三个(ge)字”猜(cai)谜游戏(xi)，已(yi)经不仅仅(jin)是一(yi)场简(jian)单的游戏(xi)，它更像(xiang)是一扇(shan)窗，让孩子们得(de)以窥(kui)见中(zhong)华文化的(de)博大(da)精深(shen)；它更(geng)像是(shi)一座(zuo)桥，连(lian)接着古(gu)老(lao)的智慧(hui)与现代(dai)的童年。在(zai)未来的日子(zi)里，这些(xie)简短(duan)的“三个字(zi)”，将如(ru)同(tong)一(yi)颗(ke)颗种子(zi)，在他们(men)心(xin)中生(sheng)根发芽，伴(ban)随他(ta)们健康快(kuai)乐地成(cheng)长(zhang)。

而那份关(guan)于童真(zhen)、智(zhi)慧与传承(cheng)的美(mei)好回(hui)忆，也将(jiang)如(ru)同不知(zhi)火般，在(zai)他们心(xin)中，永远(yuan)闪耀着(zhe)温(wen)暖而独(du)特(te)的(de)光芒。

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图片来源：每经记者 陈听雨 摄

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