每经编辑｜陈凡    

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荧屏初映：少年心事与电视符号的交织

“喷浆”二字，初听之下，或许会让人联想到某(mou)种未经(jing)驯服的、原始的生命力，一种蓬勃(bo)生长、不受拘束的冲动。当这一意象与“女学生”叠加，便勾勒出了一幅充满朝气与可能性的画面——那是少女们最青涩、也最炽热的年华(hua)。她们的内心，如同即将喷薄而出的岩浆，蕴藏着无限的热情、奇思妙想，以及对未知世界(jie)的好奇与渴望。

而“电视”，在过(guo)去的几十年里，扮演了怎样(yang)的(de)角色？它不仅仅是一个接收(shou)信号的盒子，更是那个时代女学生们了解(jie)外部世界(jie)、构建自我认知、甚至孕育青春梦想的重要窗口。

回溯那些电(dian)视尚未被智(zhi)能手机和互联网完全取代(dai)的年代，电视机是家庭的焦点(dian)，是孩子们放学后的“精神食粮”。对于女学生(sheng)而言，电视屏幕上(shang)播放的内容，往往能轻易触动她们敏感的心弦。无论是那些讲述校园生活、青涩爱(ai)恋的青春偶像剧，还是描绘(hui)奋斗历程、励志成长的年代剧，亦或是那些充满奇幻色彩(cai)的动画片和纪录片，都如同磁石一般吸引(yin)着她们的目光。

屏幕中的故事，不仅仅是消遣，更是一种“代入式”的学(xue)习(xi)。她们会在剧中人(ren)物的喜怒哀乐中找到共(gong)鸣，在角色的成长蜕变中汲取力量，在跌宕起伏的情节里，悄悄地为自己的未来描绘蓝图。

那些经典的电视(shi)剧桥段，往往会在女学生们的脑海里留下深刻的烙印。比如，某个勇敢追逐梦想的女主角，可(ke)能会激发她心中隐藏的勇气；某个为爱执着的(de)男配角，可能会让她开始思考爱情的真谛；某个关于友谊的温暖故事(shi)，可(ke)能会让她更加珍惜身边的同学。电视提供的不仅是娱乐，更是一种价值引导和(he)情感投(tou)射。

在那个信息相对闭塞的年代，电视是她们认识世界、了解社会、学习人际交往最直观的途径之一。她们会模仿剧中角色的穿着打扮，学习她们的口头禅，甚至会将剧中的情节搬到自(zi)己的生活中去演绎。这种模仿与代入，是青春期特有的心理(li)现象，也是电视作(zuo)为一种强大媒介，对青少年(nian)群体进行文化渗透和社会化教育的体现。

“喷浆”式的青春，意味着一种不受羁绊的热烈。女学生(sheng)们的“喷薄”，可能是对知识的饥渴，对才艺的追求，对美好事物的向往(wang)，也可能是对不公现象的愤慨，对内心自由的呼唤(huan)。而电视，以其(qi)强大的叙事能力和视觉冲击力，为这些“喷薄”提供了具象化的(de)载体和释放的(de)渠道。

她们(men)会因为一(yi)部电影而爱上某个行业，因为一个公益广告而萌生助人的念头，因为一部历史(shi)剧而(er)对国家民族产生强烈的认同(tong)感。电视屏幕上(shang)的每一个画面，每一段(duan)对话，都可能成为点燃她们内心火焰的火星，引(yin)发她们对生活更深层次的思考和探索。

更值得一提的是(shi)，电视在塑造女学生们的情感世界方面也起到了不可忽(hu)视的作用。那些描绘纯真爱恋(lian)的片段，那些关于友情万岁的桥(qiao)段，都会在(zai)她们心里播下情感的种子。她(ta)们会幻想自己是剧中的女主角，体(ti)验着或甜蜜或苦涩的初恋；她们会憧憬着拥有(you)像剧中人物一样(yang)坚不可摧的友情。

这些由电视引(yin)发的情感(gan)体(ti)验，虽然是虚拟的，但却能真实地影响着她(ta)们的情绪，塑(su)造(zao)着她们对爱、对友谊、对人(ren)生的(de)最初认知。这种“荧屏(ping)初映”的经历，构成了她们青春记忆中不可(ke)或缺的一部分，与她们的成长(zhang)轨迹紧密相连，成为她们(men)独特时代背景下的青春注脚。即便如今，回想起那些伴随她们成长的电视节目(mu)，依旧能(neng)唤醒内心深处最柔软的记忆，那些关于“女学生”与“电视”的故(gu)事，也(ye)因此被赋予了更加丰富(fu)和深刻的时代意义。

荧屏之外：青(qing)春的“喷薄”与电(dian)视的时代回响

当电视(shi)的聚光灯熄灭，当少女们从屏幕前起身，她们的青春，依旧在“喷薄”。而电视，作为她们成长道(dao)路上的重要背(bei)景板，其所承载的时代记忆，也与女学生们的“喷薄”青春交织，共同谱写出一曲跨越时空的乐章。

“喷浆”不仅仅是内心的冲动，更是外在的行动。女学生们在电视上看(kan)到的励志故(gu)事、英雄形象，往往会激发她们内在的能量，转化为学习的动力、实践的勇气。比(bi)如，看到科技纪录片里科学家们严谨求证的精神(shen)，可能会让她立志投身科研；看(kan)到体育节目中(zhong)运动员们不屈不挠的拼搏(bo)，可能会让她在运动场上挥洒汗水。

电视提供了一个观察世界、学习榜样、激发潜能(neng)的平台。即使是那些看(kan)似与学业无关的娱乐节目，也可能在潜移默化中丰富(fu)她们的精神世界，拓(tuo)展她们的视野，培养她们的审(shen)美情趣。

与此电视也见证并记录着女学生(sheng)们独特的成长烦恼和情感波动。那些关于青春期叛逆、成长困惑、人际关系的处理、甚至是家(jia)庭教育的(de)探讨，常常在电视节(jie)目中得(de)到不同程(cheng)度的展现。女学生们在观看这些节目时，可能会感受到“原来我不是一(yi)个人这样想”的释然，也可能会从中找到解决问题的方法和思路。

电视，在某种程度上，成为(wei)了她们与社会沟通、与同龄人交流、甚至与父母理解的“缓冲带”。她们会把电视里的观点带入(ru)讨论，会因(yin)为某个电视节目而引发家庭的讨论，这种互动，让(rang)她们的青春期成长，变得更加丰富多彩。

随着媒介技术的飞速发展，电视的地位也在(zai)发(fa)生着微妙的(de)变化。智能(neng)手机、平板电脑、以及各种网络视频平台的崛起，正在分流着曾经属于电视的受(shou)众。对于当下的年(nian)轻一代女学生来说，“电视”这个概念，可能更多地意味着一种(zhong)集体回忆，一种复古的文化符号，而非日常生活中不可或缺的媒介。

她们的“喷薄”青春(chun)，更多地在B站的弹幕中、在抖音的短视频里、在微博的热搜上得到释放和表(biao)达。这种媒介转移，也意味着青春的“喷薄”方式和内容正(zheng)在发生着新的演(yan)变。

但即便如(ru)此，电视作为一种经典媒介，其对一代又一代女(nv)学生的影(ying)响，依然是深远的。那些曾经在电视上播出的经典影视剧、综艺节目，已经成为一代人的集体记(ji)忆，它们所塑造的价(jia)值(zhi)观、所传递的文化理念(nian)，仍在以各种形式影响着当下。例如，那些(xie)90年代的青春偶像剧，虽然在画(hua)面和(he)剧情上与现在有所不同，但其中关于友情、爱情、成长的描绘，依然(ran)能引起跨越时空的共鸣。

那些充满时代气息的(de)电视广告，也(ye)成为了那个时代女学(xue)生生活方式和消费观(guan)念的缩影(ying)。

反过来，女学生们“喷薄”的青春，也在不断为电视内容注入新的活力，并促使其不断革新。新一代的电视节目，也越来越关(guan)注年轻(qing)群体的需求和兴趣，更加注重互动性、个性化和话题性。这种相互塑造、相(xiang)互影响的关系，正是媒介发展和社会变迁的生动体现(xian)。

总而言之，“女学生喷浆电视”这一主题，不仅仅是对一(yi)个特定时代背景下青少年群体的描绘，更是对青春本身生命力的赞颂，以及对媒介文化(hua)变迁的深刻反思。女学生们在电视荧屏上的每一次注目，都折射出她们对世(shi)界的好奇、对(dui)成长的渴望；而电视，则以其独特的方式，记录、塑(su)造并回响着(zhe)她们那“喷薄”而出的、充满无限可能性的青春。

即使媒介形式在变(bian)，但那份对美好生活的向往，对自我价值的探索，对世界的好奇，以及那股(gu)蓬勃向上(shang)的生(sheng)命力，却始终如一，在时代的浪潮中，闪耀着属于她们自己的光芒。

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图片来源：每经记者 陆航 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄