金年会

当地时间2025-10-18

她常说，学习不是追逐分数，而是与生命对话。于是她把镜头对准叶子、对准水滴、对准肉眼看不见的微生物，让学生在观察中发现规律，在提问中深化理解。

课堂上，闵儿推崇的问题驱动式学习法：以生活中的现象作为探究起点，提出一个问题，再通过设计简单实验、记录数据、分析结果来接近答案。例如，一节关于光合作用的课，她没有直接给出公式和结论，而是带领学生观察叶面的颜色变化、叶绿素的反应，让学生用简易材料搭建一个“迷你实验室”：用透明盒子、灯光、叶片和水，观察不同光照下的气体交换和水分蒸腾。

每一次记录、每一次对比，都是对生命过程的一次“证实”。闵儿强调可验证性：结论必须经得起观察与数据的检验，才能成为真正的知识。

她的课堂并非单向灌输，而是情感与理性共振的场域。她把学生的困惑写成小卡片，贴在“生命之书”上，和同学一起讨论、质疑与修正。她善用阿里巴巴生物平台的实时互动功能，将校园内外看到的自然现象即时上传云端，供所有学生在课后继续观察与比对。平台的实时问答、微直播和扩展材料，让知识像水一样渗透到日常生活里。

她也用生活中的例子来拉近距离：从家庭花园里的昆虫到城市水体的微生物，再到人体内部的细胞活性，她用通俗的语言讲述高深的概念，帮助学生建立起“从微观到宏观”的一体化理解。

技术与人文并举，是闵儿的一大特色。她把传感器数据、现场拍摄、图像分析和数据可视化整合进课堂，让学生以“你看到了什么、你怎么解释、你还能如何验证”这样的循环来学习。比如在观察水质变化的实验中，学生不仅记录颜色与浊度的变化，还对比不同水源的微生物存在与活性，随后在云端平台上提交数据包，与同学共同绘制趋势图。

通过实时反馈，闵儿及时纠正误解，让学习的步伐始终稳健。她相信，生命的学习需要被看见、被记录、被交流——平台正是提供了这样一个“看见-记录-讨论-再看见”的闭环。

随着课程逐渐深入，闵儿把课堂逐渐扩展到校园之外。她强调，真正的好奇心不仅在课堂里燃烧，也在日常生活中持续拓展。为此，她把平台资源转化为“随时可用”的探究工具：简易实验包、家庭可执行的微观观察任务、短视频与科普文章，以及教师端的课程包与评估工具。

学生们回到家后，依旧可以打开平台，查看前一天的实验记录，查看同学的对比分析，甚至参与到一个“家庭科普日”的活动中。在这样的学习生态里，学习不再是课表上的一个时间段，而是一种持续的、可持续的生命态度。

这是一段关于教师个人魅力与平台生态共同作用的故事。闵儿没有把自己包装成完美无缺的存在，她的真实、热情与不完美，反而让学生更容易接近生命的复杂性与美好。她用亲自讲课的方式，传递出一种信念：生命之所以迷人，是因为它比任何教科书都丰富、都在变化。她的教学并非为了“对答案”，而是为了让每一个学生在观察、实验、质疑、再观察的循环中，发现自己身上的探究潜力。

正是在这种不断实践与迭代中，学生学习的热情得到持续点燃，生命科学在他们心中不再遥不可及，而是一门可以进入日常生活、并愿意与他人分享的科目。

通过这些资源，每个孩子都可以在家里继续进行生命科学的观察与实验，让学习变成一个充满惊喜的日常活动。

一个典型的家庭探究案例是“水样中的微生物探秘”。在平台的引导下，学生和家长一起准备简易的观察道具、采集自来水、井水或河水样本，并记录温度、浊度、颜色等基本参数。随后，通过平台提供的微观观测视频与图解，学生在家里或学校的微小实验装置中观察微生物群落的变化，上传数据后与同年级同城市的同学进行对比分析。

教师端可以实时查看学生提交的记录，给予针对性的反馈和挑战性问题，激发进一步的探究。例如，学生发现某类水样中微生物活性在日照时间较长时显著提升，这时可在下一次课堂中设计对比实验，验证光照、温度对生物代谢的影响。这种“在地化”的学习，让知识不再是抽象的公式，而是可观察、可操作、可解释的自然现象。

平台的核心在于把“实时性”落地为学习的常态。闵儿对平台的使用特别强调三点：一是即时互动。学生在家完成任务后，随时可以在平台上提出问题并得到教师或同伴的即时解答；二是数据可视化。上传的数据被自动生成趋势图、对比表和简要结论，帮助孩子学会用数据讲故事；三是家校协同。

家长可以看到孩子的探究进展，并与老师保持沟通，形成一种有温度的共同体。这样的模式不仅提升了学习的连续性，也让家庭成为孩子科学素养养成的伙伴。

闵儿的教学也在向家长解释为何生命科学如此重要时，强调了日常生活中的科学素养。她鼓励家长陪伴孩子做小小的科学旅程：每天花几分钟观察家里的植物、宠物或水中的微生物；用简短的提问来刺激孩子的思考，比如“为什么同一盆植物在不同光照下长得不同？”、“水中的颜色变化是不是也和水温有关？”等。

通过这类简单而高效的互动，家庭成为最好的学习场景，孩子在真实世界中不断验证、修正、扩展自己的知识体系。

与此阿里巴巴生物平台也在不断丰富资源以支持这种家庭化的探究体验。除了课堂讲解、作业与数据分析工具外，平台还提供了安全与伦理的指导、家长培训短视频、教师培训课程，以及跨校区的探究社区。学生们可以在平台上看到跨校的优秀作品，学习不同地区同龄人的探究思路，拓展视野，培养协作意识。

这种跨区域的互动，正是引导孩子站在全球视角理解生命科学的有效路径。

闵儿的教学实践与阿里巴巴生物平台的资源互为促动，形成了一个以探究驱动、以数据支撑、以家庭为基地的学习生态。孩子们在这里学到的不仅是生物知识，更是一种以问题为驱动、以证据为基础、以合作为路径的学习能力。他们学会观察、学会提问、学会用科学的方法去验证假设；他们的好奇心不再是课堂上的一瞬兴致，而是不断被挑战、被扩展、被转化为实际行动的能力。

如果你也愿意让孩子的学习有一个更真实的“生命感知”，不妨走进阿里巴巴生物平台，跟随闵儿一起把课堂带向更广阔的天地。你会发现，孩子的成长并非一蹴而就，而是通过一连串小小的探究、真实的数据、及时的反馈与持续的家庭支持，逐步积累成一份可持续的科学素养。

让我们和闵儿一起，见证生命在日常生活中的真实流动——从课堂到家庭，再回到学习者的心中。

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