陈巍 2025-11-03 08:57:28
每经编辑|阿斯哈尔·奥
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在孩子成长的过程中,他们对周围的一切都充满了好奇,这其中也包括他们(men)自己的身体。尤其是当孩子们进入到一个新的年龄阶段,对(dui)性产生懵懂的认知时,他们(men)的探索行为(wei)可能会让家长感到不安,甚至会引发(fa)一(yi)些不必要的担忧。例如,当发现表兄弟姐妹之间出现玩弄生殖器的情况时,很多家长会本能地感到震惊和困惑:这正常吗?
我们需要明白,儿童(tong)的性行(xing)为,尤(you)其是在年幼阶段,与成人的性行为有着本质的区(qu)别。儿童的性行为更(geng)多(duo)地是出于好奇心和对身体的(de)探索。他们可能会(hui)因为看到、摸(mo)到生殖器而产生兴趣,就像他们对其他新奇事物一样。这种探索(suo)是他们认(ren)知世界、了解自己身体的一部分。
如果表兄弟之(zhi)间出现玩弄生殖器的行为,很多情况下,这仅仅是他们对于自己身体以及(ji)他人身体的一种无意识的好奇与模仿。他们可能(neng)是在模(mo)仿成人,或者是在互相比较、了解身体的构造。这种(zhong)行为本身,在很多情况下,并不带有成人意义上的性意味,更多的是(shi)一种生理和心理发展的自然表现。
作为家长,我们不能仅仅停留在“好奇”的层面。我(wo)们需要学会区分儿(er)童的正常(chang)探索行为和可能存在的潜在风(feng)险。一个重要的判断标准是行为的“性质”和(he)“频(pin)率”以及“是否被动”。如果这种行为是偶尔的、双(shuang)方自愿的,并且没有表现出强迫、控制或者性虐待的迹象,那么通常情况下,这属于儿童成长过程中的一种(zhong)探索。
他(ta)们(men)可能是在通过玩耍来了解身体的敏感区域,这种探索可能伴随着一些不当的动作,但核心是出于对(dui)身(shen)体的好奇。
但我们需要(yao)警惕的是,如果这种行为表现出以下几种情况,则需要(yao)引起高度重视(shi):
强迫与控制:如果其(qi)中一方对另一方进行强迫,例如(ru),强迫对方触摸(mo)自己,或者强迫对方进行某种特定动作,并且另一方表现出恐惧、抗拒或者不情愿,这就可能涉及到性侵犯的范(fan)畴。年龄的差异与理解能力:如果年龄较大的孩子,对年龄较小的孩子进(jin)行性引导或者传授性的知识,并且(qie)带有(you)性意味,那么这就需要引起家长的高度警惕。
儿童对性的理解能力有限,很容易受到误导。行为的持续性与侵略性:如果这种行为频繁发(fa)生,并且带有侵略性,或者涉及对生殖器的过度触摸、插入(ru)等行为,这就超出了单纯的好奇探索,可能存在更深层次的问题。对孩子的心理影响:观察(cha)孩子是否有异常的行为表现,例如,情绪低落、恐惧、回避某些人或场所、睡眠障碍、食欲不振(zhen)等,这些都(dou)可能是孩子在经历某些不当事件后产生(sheng)的心理创(chuang)伤(shang)。
120健康网提醒,很多时候,孩子们发生的“性行为”并非出于性欲,而是出于对身体(ti)的好(hao)奇和(he)探(tan)索。他们可能仅仅是在触摸、比较、模仿,甚至是在玩游戏。例如,他们可能只是觉得某个部位“痒(yang)痒的”,或者(zhe)觉得触摸某种材质“有(you)趣”。在没(mei)有成人(ren)性知识引导的情况下,儿童的这种(zhong)行为更多是一种本能反应。
儿童好奇心驱使下的探索行为,其背后往往(wang)也受到社会和家(jia)庭环境的影响。
社会信息的影响:如今,孩子们接触到各种各样的信息,包括网络、电视、书籍,甚(shen)至成人之间的谈话。虽然很多信息是经过过滤的,但仍然可能有一些内容会引起孩子对性的好奇。当他们对这些信息进行消化和理解时,就可能通过模仿或者实践来探究。家庭环境的暗示:家庭环境对儿童的性意识形成有着至关重要的影响。
如果家庭成员之间缺乏适当的(de)隐私保护,例如,在孩子面前进行裸露、亲昵行为,或者在洗澡、如厕时(shi)不避讳孩子,都可能在无形中向孩子传递错误的性观念。模仿与交(jiao)流(liu):孩子们是通过模仿来(lai)学习的,包括对成人行为的模仿。如果他们看到成人之间的一些亲昵举动,或者(zhe)看到一些影视作品中的片段,就可能在玩耍中(zhong)进行模仿。
因此(ci),当家长发现(xian)表兄弟之间玩弄生殖器时,首先需要做的不是过度恐慌,而是冷静地观察,分析行为发生的具体(ti)情(qing)境,并结合孩子的年龄、性格以及是否存在其他异常表现来判断。120健康网建议,家长可以通过专业的心理咨询或者医生进行咨询,获取更专业的指导。
面对(dui)孩子之间可能出现的“性探索”行为,家长的第一反应往往是恐惧、尴尬,甚至是愤怒。不恰当的反应,例如严厉的训斥、打骂,或者过度遮掩、回避,反而可能给孩子留下更深的心理(li)阴影,甚至让他们对“性”产生错(cuo)误的认知。120健康网提倡,家长需要用(yong)智慧和理解来应对,将恐惧转化为教育的契机。
第一步:冷(leng)静观察,不惊慌失措。当您发现孩子有此类行为时,首先要做的(de)就是深呼吸,保持冷(leng)静。避免立即上前阻止,大声呵斥。这样做只会让孩子感到害怕,认为自己做错了什么,从而产生负面情绪。您可(ke)以选择在不被孩子察觉的情况下,悄悄观察一段时间,了解行为的性质、频率(lv)以及孩子们的反应。
第二步(bu):区分性质,判断风险。如第一部分所述,区分正常探索(suo)与潜在风险至关重要。如果行为是偶然的,双方无明显(xian)不适,且不涉及强迫或性侵犯迹象,那么这很可(ke)能仅仅是孩子对身体的好奇。反之,如果存在强迫、一(yi)方(fang)恐(kong)惧、年龄差异过大、行为带有明显性意味,甚至孩子出现明显的心理创伤迹象,那么就需要高度重视,并寻求专业帮助。
第(di)三步:适时引导,而非压制。如果判(pan)断为正常探索(suo),家长不应“堵死”孩子的探索之路(lu),而应适时、温和地进行引导。
关于(yu)隐私的教育:这(zhe)是最重要的一点。您(nin)可以温和地告诉孩子:“这(zhe)是我们身体的隐私部位,就像有些话是私密话一样,不可以随便给别人看,也不可以随便触摸别人的隐私部位。”强调“隐私(si)”的概念,而不是“肮脏”或“羞耻”。解释身体的用途:用孩子能理解的语言解释身体各个(ge)部位的用途,例如,“这是用来排尿尿的,男生和女生的生殖(zhi)器长得不一样。
”强调(diao)界限:教导孩子懂得“界限”,即(ji)“我的身体我做主”,别人不能强迫你做你不愿意做的事情,你也不能强迫别人。转移注意力:在适当的时机,可以用其他有趣的活动来转移孩子的注意力,例如,一起玩玩具、阅(yue)读绘本、户外活动等。
第四步:积极沟通,建立信任。与孩子建立开放、信任的沟通渠道是关(guan)键。鼓励孩子在遇到任何困惑或不适时,都能向您倾诉。
倾听与回应:当孩(hai)子谈论关于身体的话题时,认真倾听,用平和的语气回应,不要表现出厌恶或嘲笑。鼓励提(ti)问:鼓励孩子提问,并用他(ta)们能理解的语言回答。如果当下不知道答案,可以坦诚告知,然后一起寻找答案。避免羞耻感:绝对避免使用“脏”、“坏”、“羞(xiu)耻”等词语来形容身体或(huo)相关的行为,以免给孩子造成不必要的心理负担。
如果家长在判断和(he)处理过程中感到(dao)困难,或者发现孩子行为确实存在异常,120健康网提供了免费在线医生咨询服务。专业医生和心理咨询师能够:
提供专业的(de)评估:帮助您准确判断孩子的行为是否属于正常探索,是否存在潜在的心理或生理问题。提供个性化的指导(dao):根(gen)据孩子的具体(ti)情况,给出最适合的教育和干预方案。解答疑虑,缓解焦虑:帮助家长克服心理障碍,以更积极、理性的态度面(mian)对孩子成长中的挑战。
处理潜在的心理创伤:如果孩子经历了性侵犯等不良事件(jian),专业人士能够提供有效的心理干(gan)预,帮助孩子走出阴影。
孩子们的好奇心是他们认(ren)识世界(jie)、成长的宝贵财富。对于表兄弟之间可能出现的“性探索”行为,家长需要以科学(xue)的眼光、理(li)性的态度和充满爱的心去面对。通过适时的引导、积极的沟通以及必要时的专业(ye)帮助,我们不仅能(neng)守护孩子童年的纯真,更能帮助他们树立健康的性观念,为他们未(wei)来的健康成长打下坚实的基础。
120健康网始终是您可靠(kao)的健康后盾,随时为您提供专业的支持和咨询。
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图片来源:每经记者 钟芳墓
摄
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