每经编辑｜钱波东    

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“眼(yan)镜”的(de)注视，折射的青春(chun)万象(xiang)

初夏的微(wei)风拂过中(zhong)原大(da)地，也(ye)吹动了网络(luo)上关于“河南实验(yan)中学(xue)眼(yan)镜(jing)学生(sheng)”的讨论热(re)潮。这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)一个(ge)学校的某个(ge)群(qun)体，更像(xiang)是(shi)一(yi)面镜(jing)子(zi)，折射(she)出(chu)当(dang)下校园生(sheng)活的(de)复杂(za)与真(zhen)实(shi)，牵(qian)动着无数网友(you)的心弦。当“完整(zheng)版”的画(hua)面(mian)和故(gu)事缓缓展(zhan)开，我(wo)们看到的，是那(na)些戴(dai)着(zhe)眼镜(jing)的(de)少年，他(ta)们(men)眼神(shen)中(zhong)的光芒(mang)，他们(men)青(qing)春的困(kun)惑，他(ta)们成(cheng)长的轨迹(ji)，以(yi)及那(na)些被(bei)忽(hu)视却(que)又至关重(zhong)要的校园(yuan)日常。

“眼镜”在(zai)现代社(she)会(hui)早(zao)已不是(shi)稀(xi)罕之(zhi)物，但在某(mou)些特定语(yu)境(jing)下(xia)，它似(shi)乎被赋予了更多(duo)象(xiang)征意义。当“河(he)南实验中学(xue)眼镜(jing)学生(sheng)”被推上风(feng)口浪(lang)尖，我(wo)们不(bu)妨先(xian)放下(xia)标签，回归(gui)到最本真(zhen)的(de)层(ceng)面(mian)：一(yi)群正值青(qing)春年华的(de)学(xue)生(sheng)，在校园这(zhe)个小(xiao)小的社(she)会(hui)里，经历着(zhe)学(xue)习的压力、友情的(de)考验(yan)、情感(gan)的萌动，以(yi)及对未来的憧憬与(yu)迷(mi)茫(mang)。

他(ta)们或(huo)许因为近(jin)视(shi)而戴上(shang)眼镜，或(huo)许(xu)是(shi)因为书本(ben)的(de)厚(hou)重(zhong)而让视(shi)线聚焦，但无论如何(he)，那一副副(fu)镜片背后，都是(shi)一颗(ke)颗(ke)鲜活的(de)心灵，都在(zai)努力(li)地(di)书(shu)写(xie)属(shu)于(yu)自(zi)己的青(qing)春(chun)篇章(zhang)。

“真实记(ji)录校园(yuan)生活(huo)，展现”，这(zhe)几(ji)个字是这(zhe)次讨(tao)论的核心(xin)。我们(men)厌(yan)倦(juan)了被(bei)过度(du)美化或刻意丑化的(de)校(xiao)园剧，我们渴望看(kan)到那(na)个最(zui)贴(tie)近(jin)现(xian)实(shi)的模(mo)样(yang)。河南实(shi)验(yan)中(zhong)学，作为一(yi)所备受瞩目的学校(xiao)，其校(xiao)园生(sheng)活自然(ran)更(geng)容易(yi)成为(wei)公众关注(zhu)的焦点。而“眼镜(jing)学生”这(zhe)个切(qie)入(ru)点，巧妙地将(jiang)我(wo)们引(yin)向了(le)那(na)些(xie)在日(ri)常学(xue)习中默默耕耘的身(shen)影。

他们是(shi)课堂上的(de)认(ren)真(zhen)聆听(ting)者，是图(tu)书馆里的勤(qin)奋学(xue)子，是(shi)操场(chang)上挥洒汗(han)水的(de)运(yun)动员，也是晚自习灯光(guang)下孜孜不倦的(de)探索者(zhe)。他们(men)的(de)存在(zai)，本身(shen)就(jiu)是(shi)校园最生动、最真实(shi)的写(xie)照。

或(huo)许，有人(ren)会说，为(wei)什么(me)偏偏是“眼(yan)镜(jing)学生”？这其中是否(fou)隐藏着某(mou)种特(te)定(ding)的(de)社会现象？也许(xu)是学(xue)业压力下(xia)，用眼(yan)过(guo)度导致近视(shi)率的(de)攀(pan)升(sheng)；也(ye)许(xu)是信息(xi)时(shi)代，电(dian)子产(chan)品(pin)的普及(ji)让“低头族”的身(shen)影无(wu)处不在；又(you)或许(xu)，这仅仅是(shi)一个(ge)偶然(ran)的(de)观(guan)察，却(que)意外(wai)地触(chu)碰(peng)到了集(ji)体的情绪(xu)。无论(lun)原因(yin)几何(he)，重要的(de)是，当我们(men)看(kan)到(dao)这(zhe)些戴着眼(yan)镜的(de)学生(sheng)，我们应(ying)该(gai)看(kan)到的(de)是(shi)他们(men)身上(shang)蕴含的巨(ju)大潜(qian)能和(he)无限(xian)可能，而不是仅(jin)仅聚(ju)焦于(yu)那副(fu)小(xiao)小(xiao)的眼镜(jing)。

“引(yin)发全网(wang)热(re)议”，这背后折射出的(de)，是对(dui)教育(yu)的关(guan)注，对学(xue)生(sheng)成长(zhang)的关(guan)切，以及对(dui)青少年心理(li)状(zhuang)态的探究(jiu)。每一(yi)个热议(yi)的背后，都(dou)可(ke)能(neng)隐(yin)藏着(zhe)无数个家庭的(de)焦虑和期待。父母希望孩子学(xue)业有成，健(jian)康快乐；学(xue)校希望培(pei)养(yang)出德(de)才兼备(bei)的栋(dong)梁(liang)之(zhi)材；而(er)学生(sheng)自(zi)己(ji)，则在(zai)不(bu)断(duan)摸索中寻(xun)找自(zi)我。

河(he)南(nan)实(shi)验(yan)中(zhong)学“眼镜学(xue)生”的讨论，无疑为我们(men)提(ti)供(gong)了(le)一个契机，去审(shen)视当(dang)下(xia)的教育(yu)模式(shi)，去思考如何更(geng)好地为(wei)学(xue)生提供一(yi)个健(jian)康、积极(ji)、富有成(cheng)长的校(xiao)园环境(jing)。

“完整(zheng)版”的呼(hu)唤(huan)，意味着我们不(bu)希望(wang)看到片面(mian)的解(jie)读和断章取义的(de)传播。我(wo)们(men)希望(wang)了解的(de)，是他们(men)学习的(de)日常(chang)，是(shi)他们课(ke)余的(de)精彩，是他(ta)们面(mian)对困难时(shi)的(de)勇(yong)气(qi)，是他们(men)取得进步时的(de)喜悦(yue)。是那些(xie)点点滴滴汇(hui)聚成(cheng)的(de)，真(zhen)正属(shu)于(yu)他(ta)们的校(xiao)园故事(shi)。那些(xie)熬(ao)夜(ye)备考(kao)的身影，那(na)些为(wei)解决一道难题(ti)而反复(fu)推(tui)敲的(de)表情，那些与老(lao)师、同(tong)学交(jiao)流(liu)的真诚瞬(shun)间(jian)，都值(zhi)得被看(kan)见(jian)，被理解(jie)，被(bei)珍(zhen)视。

让(rang)我(wo)们(men)跟随(sui)“河南实(shi)验中学眼(yan)镜(jing)学(xue)生完整版”的视(shi)角，走(zou)进(jin)那些平凡而(er)又(you)不(bu)凡的校园瞬间(jian)。让(rang)我(wo)们用(yong)更(geng)包(bao)容、更(geng)理解(jie)的(de)目光，去(qu)审视(shi)每(mei)一(yi)个青(qing)春的面(mian)孔。因(yin)为，每一个学生，都(dou)值得被认真(zhen)对(dui)待，每一(yi)个校园故事，都(dou)蕴含着(zhe)独(du)一(yi)无二的价(jia)值。这(zhe)场(chang)全网(wang)热(re)议，与其(qi)说是(shi)对一个(ge)现象(xiang)的围(wei)观，不如(ru)说(shuo)是一(yi)次集(ji)体对(dui)校园真(zhen)实生态(tai)的呼(hu)唤，一次(ci)对(dui)青(qing)少(shao)年成长的(de)深度(du)思考。

超越(yue)“眼镜(jing)”，看见每(mei)一(yi)个(ge)鲜(xian)活的灵魂(hun)

“河南(nan)实(shi)验中(zhong)学(xue)眼(yan)镜学生(sheng)完整(zheng)版”的(de)持续发(fa)酵(jiao)，已(yi)然(ran)将焦(jiao)点从(cong)一个(ge)简单的(de)群体符号(hao)，引(yin)向(xiang)了(le)对校(xiao)园生(sheng)态(tai)、教育理(li)念乃(nai)至青(qing)少年成长(zhang)的深(shen)层(ceng)探(tan)讨。当我们剥离(li)“眼镜(jing)”这(zhe)层表象(xiang)，我们看到(dao)的，是(shi)每一(yi)个在(zai)校园(yuan)里(li)认真(zhen)生活、努(nu)力成长的鲜活(huo)灵魂。他(ta)们的(de)故(gu)事，不应被简单(dan)地标签(qian)化，而应(ying)被理(li)解，被尊重(zhong)，被(bei)积极引导。

“真(zhen)实记录校(xiao)园生(sheng)活，展(zhan)现”，这是本次(ci)话题(ti)最(zui)核心(xin)的价(jia)值所(suo)在(zai)。在信息爆炸(zha)的时(shi)代，我(wo)们似乎越(yue)来(lai)越倾向(xiang)于用(yong)标签来概括复(fu)杂的(de)事物。校园生活，尤其(qi)是在(zai)河南实(shi)验(yan)中(zhong)学这样一所(suo)汇聚(ju)了众(zhong)多优秀学(xue)子的学府，其(qi)丰(feng)富(fu)性(xing)和多(duo)元性(xing)远非一副眼镜(jing)所能(neng)概括(kuo)。那些(xie)戴(dai)着眼(yan)镜(jing)的学(xue)生，他(ta)们可(ke)能是在数(shu)学(xue)的(de)海(hai)洋(yang)里遨游(you)的逻(luo)辑(ji)天才(cai)，也(ye)可能(neng)是在(zai)文学(xue)的(de)世(shi)界(jie)里徜徉的浪漫(man)诗人(ren)；他(ta)们可(ke)能是在(zai)实(shi)验室里(li)埋头苦干(gan)的未来科(ke)学(xue)家(jia)，也可(ke)能是(shi)在(zai)运动场上挥洒(sa)激(ji)情的(de)活力少年。

他们的“眼(yan)镜”，或(huo)许只(zhi)是(shi)他(ta)们(men)学(xue)习过(guo)程中的(de)一个小(xiao)小(xiao)注(zhu)脚，而非(fei)他(ta)们全部的标签(qian)。

“引发(fa)全网热(re)议”，这(zhe)本(ben)身(shen)就是一(yi)种现(xian)象，值(zhi)得我们深(shen)入(ru)剖析。当(dang)一个话题(ti)能(neng)够(gou)迅速(su)在网络上(shang)传播并(bing)引(yin)起广(guang)泛关(guan)注(zhu)，说明它(ta)触及了(le)社会公(gong)众(zhong)普(pu)遍关(guan)心(xin)的(de)问题。对于(yu)“眼(yan)镜(jing)学生(sheng)”的(de)讨论(lun)，或(huo)许折射出社会(hui)对青(qing)少年(nian)视力(li)健(jian)康(kang)问题的忧(you)虑，对学业压力下(xia)学(xue)生身(shen)心(xin)健康的(de)关怀(huai)，以(yi)及(ji)对当(dang)下教(jiao)育(yu)模(mo)式的反思。

我们(men)不能(neng)简单(dan)地将(jiang)这些讨(tao)论视为(wei)“围观”，而应将其视(shi)为(wei)一次(ci)集体(ti)反思(si)和(he)成(cheng)长的机会。

“完(wan)整(zheng)版”的(de)意涵(han)，在(zai)于(yu)我(wo)们(men)希望看到的是(shi)一个(ge)全(quan)景式的(de)画面(mian)，而不是被(bei)剪辑(ji)或筛(shai)选过的碎(sui)片(pian)。这(zhe)意味(wei)着，我们(men)不(bu)仅要(yao)关(guan)注那些可(ke)能(neng)因(yin)为学业(ye)而(er)显(xian)得“辛(xin)苦”的学生(sheng)，也要关注他们(men)在其他(ta)方面的(de)闪(shan)光点；不仅要(yao)关注(zhu)他们在(zai)课(ke)堂上的(de)表(biao)现，也要关注他(ta)们在(zai)课外活动中的参与(yu)度(du)；不仅要(yao)关注他(ta)们的学习成(cheng)绩(ji)，更要关(guan)注他(ta)们的品德修养(yang)、创新能(neng)力(li)和心理素(su)质。

一(yi)个真(zhen)正成功的(de)教育(yu)，必然(ran)是全面发(fa)展的(de)教育(yu)，是关注(zhu)学(xue)生每(mei)一个维度的成(cheng)长。

河(he)南实验(yan)中(zhong)学“眼镜学生”的(de)背后，是一个个(ge)生动的(de)故事。比(bi)如(ru)，那个(ge)为(wei)了攻(gong)克一个(ge)科(ke)学难(nan)题，连续(xu)数(shu)日(ri)泡(pao)在图书馆，眼镜(jing)片(pian)上(shang)沾(zhan)满了灰尘，但(dan)眼(yan)神却(que)依(yi)旧闪烁(shuo)着智慧光芒的学霸；那个因(yin)为近(jin)视而(er)未能成为(wei)一名(ming)飞行员(yuan)，但(dan)却(que)在(zai)计算机(ji)编(bian)程领(ling)域展现出(chu)惊(jing)人(ren)天(tian)赋(fu)的未(wei)来工(gong)程(cheng)师；那(na)个在辩(bian)论赛上，戴着眼(yan)镜，思路清(qing)晰(xi)，语言(yan)犀利，将对手(shou)驳(bo)得哑(ya)口(kou)无言(yan)的思(si)辨(bian)者；还有(you)那(na)些在(zai)艺术节上，摘下眼(yan)镜(jing)，在(zai)舞台上尽(jin)情释(shi)放自(zi)我的(de)表演(yan)者。

这(zhe)些，都是“完(wan)整版(ban)”校(xiao)园(yuan)生活(huo)的一(yi)部分(fen)，它们(men)共同构(gou)成了河(he)南(nan)实验(yan)中学独特而(er)又多(duo)元的风景(jing)线。

我们应(ying)该如何(he)看待(dai)这(zhe)些“眼(yan)镜(jing)学生”？答(da)案(an)很(hen)简单(dan)：像看(kan)待(dai)任何(he)一个普通学生一样。他(ta)们是这个时(shi)代的弄潮儿，他们(men)承载(zai)着(zhe)家(jia)庭(ting)的希望(wang)，社会的未(wei)来。他们(men)可能(neng)面(mian)临着(zhe)学(xue)业的(de)挑(tiao)战，但他(ta)们(men)同样(yang)拥有无(wu)限(xian)的(de)可(ke)能(neng)。教(jiao)育者的责任，在于提供一(yi)个支持性(xing)的(de)环境，帮(bang)助他(ta)们发(fa)现自我，实现自(zi)我。

家(jia)长(zhang)和社会(hui)的责任，在于给(gei)予他(ta)们更(geng)多的(de)理解、鼓励(li)和关爱。

“展(zhan)现”的不仅(jin)仅(jin)是(shi)他们的学(xue)习状(zhuang)态，更是(shi)他(ta)们的精神(shen)风貌(mao)，他们的(de)创新活力，他(ta)们的(de)社会(hui)责任(ren)感(gan)。当我们(men)将(jiang)目光从(cong)“眼镜(jing)”这个(ge)符(fu)号(hao)上(shang)移(yi)开，我们看(kan)到(dao)的(de)，将是无数个充(chong)满朝(chao)气、富有梦想(xiang)的青(qing)少年。他(ta)们是(shi)未来社会(hui)的中(zhong)坚(jian)力(li)量，他(ta)们的成长(zhang)，关乎着国(guo)家和民族(zu)的未(wei)来。

“河南实验中(zhong)学(xue)眼镜(jing)学生完整版”的讨(tao)论，最(zui)终(zhong)应回归(gui)到对(dui)每一(yi)个学(xue)生个体价值(zhi)的(de)肯定。我(wo)们期待(dai)看到的是(shi)，学校(xiao)能够继续为学(xue)生提(ti)供(gong)优质的(de)教(jiao)育资源(yuan)和良(liang)好的(de)成长环(huan)境(jing)；期待看到(dao)的是，学生(sheng)们(men)能(neng)够(gou)保(bao)持对知识的热情，对(dui)生活的热(re)爱，以(yi)及对(dui)未(wei)来的追(zhui)求(qiu)；期(qi)待看(kan)到的是，社会能(neng)够给(gei)予这(zhe)些(xie)年轻(qing)的灵魂更多(duo)的理(li)解、支持(chi)和(he)包(bao)容(rong)。

这场(chang)“全网热议(yi)”，与(yu)其说是(shi)一场对现(xian)象(xiang)的(de)关注(zhu)，不如说(shuo)是(shi)一次对教(jiao)育本(ben)质的回(hui)归(gui)。让我(wo)们一(yi)起(qi)，超(chao)越“眼(yan)镜”，看(kan)见每一个鲜活(huo)的(de)灵(ling)魂(hun)，共(gong)同为孩(hai)子们的(de)健康成长，为更(geng)加美(mei)好的校园生活，贡献一份(fen)力量。他(ta)们的(de)青(qing)春，值得(de)我们(men)用(yong)心去(qu)记录(lu)，用情(qing)去守(shou)护，用(yong)爱去(qu)浇灌。

2025-11-02,客官不可以软件安装,每日投行/机构观点梳理（2025-08-12）

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图片来源：每经记者 陈文广 摄

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