金年会

当地时间2025-10-18

荧幕内外的“出走”：青少年为何总想离开？

近年来，多部热播电视剧如《少年派》《小欢喜》中频繁出现“未满十八岁自行离开”的情节——或许是因学业压力逃离家庭，或许是因情感困惑远走异乡，又或是因理想与现实的冲撞选择独自闯荡。这些桥段看似戏剧化，却精准戳中了当代青少年的内心隐秘：他们在成长中渴望挣脱束缚、探索自我，却又在现实中处处受限。

这种现象背后，是青少年心理发展的必经阶段。心理学家埃里克森提出，青少年期核心任务是建立“自我同一性”，即回答“我是谁”“我要走向何处”。电视剧中的“离开”，恰恰是这种探索的外化表现。当家庭、学校或社会施加的压力超过承受阈值——比如父母的高期望、同龄人间的攀比、升学竞争的残酷——青少年容易产生“逃离心”，试图通过物理或心理的“离开”重新掌控人生方向。

但电视剧也揭示了这种冲动的双面性。一方面，“离开”可能带来短暂的自由与新鲜感，比如《小欢喜》中乔英子离家出走后的喘息时刻；另一方面，盲目出走往往伴随风险：孤独感加剧、生存能力不足、甚至遭遇欺骗或伤害。剧中的角色常在出走途中逐渐醒悟——真正的成长不是逃避，而是学会在困境中构建韧性。

值得深思的是，社会对“青少年离开”的态度常呈现两极分化：要么过度美化“说走就走的青春”，要么彻底否定为“叛逆不懂事”。实际上，这类行为更像一种求助信号。青少年通过行动呐喊：“我需要被看见、被理解，而不仅是被告知该怎么做。”电视剧若能精准捕捉这种复杂性，便能成为家庭对话的催化剂，促使父母反思：是否用过度保护或强制规划，无形中扼杀了孩子的自主性？

从“逃离”到“回归”：成长机遇藏在转变之中

电视剧中青少年的“离开”叙事很少止步于出走本身，而是着重刻画“回归”的升华——角色在经历波折后，或与家庭和解，或找到新方向，或学会接纳不完美的自己。这种叙事结构暗合成长的真谛：离开不是为了永久告别，而是为了更完整地归来。

现实中，青少年如何将“离开”转化为机遇？关键在于构建支持系统。家庭需要从“控制者”转型为“陪伴者”，允许孩子试错并给予情感兜底。学校可引入心理课程与生涯规划教育，帮助学生理性评估选择而非冲动行动。社会则应提供更多安全阀机制，如青少年心理咨询热线、短期托管项目等，让“离开”不必然走向失控。

另一方面，数字时代为青少年提供了“象征性离开”的替代路径。通过线上社群、创意平台或志愿活动，他们可以在不物理逃离的情况下拓展视野、实践自我。例如，许多青少年借助短视频创作表达观点，或在游戏中组建团队锻炼领导力——这些“微出走”同样能满足探索欲，却更安全可控。

电视剧的启示在于：成长不是线性过程，而是不断平衡自由与责任的艺术。真正的机遇藏匿于转变之中——当青少年学会在“离开”与“回归”间找到动态平衡，他们便能成长为既保持独立性又不失归属感的个体。正如《少年派》中林妙妙最终明白：“离开是为了更好地回来，而回来时，我已不再是原来的我。

”

最终，社会需要相信青少年的韧性。与其恐惧“离开”，不如将其视为成长的必经仪式。通过理性引导与情感支持，那些荧幕内外的出走故事，终将转化为一代人走向成熟的深刻注脚。

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