每经编辑｜陆治原    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,yp33926pro保存不迷路

虚拟繁(fan)华(hua)下的(de)迷失(shi)：探寻(xun)“18无(wu)套(tao)直”的根源(yuan)与青(qing)少(shao)年(nian)心理(li)的微(wei)妙触碰(peng)

在信息爆(bao)炸(zha)的时代，互(hu)联网如同(tong)一个(ge)巨大(da)的万(wan)花(hua)筒(tong)，折射(she)出(chu)五彩斑斓却(que)也鱼龙混(hun)杂的文(wen)化景象(xiang)。其(qi)中，一个令(ling)人(ren)担忧的(de)现(xian)象——“18无(wu)套直”——如(ru)同暗流(liu)般(ban)在(zai)青少(shao)年群(qun)体中悄(qiao)然涌(yong)动(dong)。这个(ge)看似(shi)模糊(hu)却又(you)充(chong)满暗示的词(ci)语，背后折射出(chu)的(de)是网络(luo)文化(hua)对青(qing)少(shao)年(nian)价(jia)值(zhi)观(guan)、性(xing)观念(nian)以及心(xin)理健康(kang)的复(fu)杂(za)影响。

它并(bing)非(fei)孤立(li)存在，而是(shi)与青少年(nian)生长(zhang)环境(jing)、心理需(xu)求、以(yi)及互(hu)联(lian)网(wang)本(ben)身(shen)的(de)特性相互(hu)交织(zhi)，形成(cheng)了一个难以忽(hu)视的(de)文(wen)化(hua)现(xian)象(xiang)。

我们(men)需要理解“18无套(tao)直”现(xian)象产(chan)生(sheng)的土壤。青少(shao)年时(shi)期是生理(li)和心理发展(zhan)的(de)关键阶段，他们(men)对新(xin)鲜事(shi)物(wu)充(chong)满好(hao)奇，自我认(ren)知仍在(zai)探(tan)索之(zhi)中(zhong)，辨(bian)别(bie)能力相(xiang)对(dui)较(jiao)弱，极(ji)易受(shou)到外界(jie)信息的(de)影响。互联(lian)网的(de)匿名(ming)性、开放性(xing)和即(ji)时性(xing)，为这(zhe)些不(bu)良信息(xi)的(de)传(chuan)播提(ti)供了温(wen)床。在虚(xu)拟的网(wang)络空间(jian)里，他们(men)可(ke)以(yi)轻易接触(chu)到超出(chu)其年(nian)龄(ling)认(ren)知(zhi)范围(wei)的、带(dai)有成人(ren)化(hua)色(se)彩的内(nei)容，这(zhe)些内(nei)容往(wang)往(wang)以(yi)猎奇、刺激、或(huo)者看似“开(kai)放”的姿(zi)态(tai)呈(cheng)现(xian)，很容易(yi)吸引(yin)那些寻(xun)求认同(tong)、渴望(wang)了(le)解成人(ren)世(shi)界(jie)的青少年。

究(jiu)其根(gen)源，“18无套直”现(xian)象(xiang)的(de)兴(xing)起(qi)，与青少年(nian)心理需(xu)求的不满足(zu)有(you)着(zhe)密(mi)切(qie)联系(xi)。一方面，在现实(shi)生活中，青少年(nian)可能面临学业压力(li)、情感(gan)困惑(huo)、社交(jiao)障碍等问(wen)题，当(dang)现实(shi)中的(de)需求(qiu)无(wu)法(fa)得到(dao)满(man)足(zu)时(shi)，他们更(geng)容(rong)易转向虚(xu)拟世界寻(xun)求慰(wei)藉和出(chu)口。网络上充斥(chi)的“18无(wu)套直(zhi)”信(xin)息(xi)，可能在某些程度(du)上满足(zu)了他(ta)们(men)窥(kui)探禁(jin)忌(ji)、寻求刺激、或者逃(tao)避现实(shi)的(de)心理(li)。

另一方面(mian)，青少年(nian)正(zheng)处(chu)于(yu)性意(yi)识萌(meng)发的(de)阶段(duan)，对性(xing)充满(man)了好(hao)奇，但往往(wang)缺乏正确的(de)引导和(he)健康(kang)的性(xing)教育。当他(ta)们在网上(shang)遇到这类(lei)信息时，由于缺(que)乏辨(bian)别能力和正确的(de)性(xing)知(zhi)识(shi)，很容易(yi)产(chan)生误(wu)解、模(mo)仿(fang)，甚至(zhi)将(jiang)其(qi)视为一(yi)种“潮(chao)流”或(huo)“酷”的(de)表现(xian)。

互联(lian)网文化(hua)的传播机制(zhi)也助(zhu)长了(le)这(zhe)一现象(xiang)。算法推(tui)荐机制(zhi)使得信(xin)息具有(you)高度(du)的(de)精准性和推(tui)送(song)性，一旦(dan)青少(shao)年对(dui)某些内(nei)容(rong)表现出兴(xing)趣，系统便会不断(duan)推送类(lei)似的(de)信息(xi)，形成一个“信息(xi)茧房”，让其(qi)更(geng)容易(yi)沉浸在(zai)特定(ding)的信息流(liu)中，难以自拔(ba)。网络流行(xing)语、表(biao)情(qing)包、短(duan)视频(pin)等(deng)碎(sui)片化(hua)、视觉化的(de)内容(rong)形式，也(ye)加(jia)速了不良信息的传播(bo)，使(shi)其(qi)更容易被(bei)青(qing)少年(nian)接受和(he)模仿，而无需深入(ru)思考(kao)其潜(qian)在的(de)危害(hai)。

“18无套(tao)直”现象对(dui)青少(shao)年(nian)心理(li)的(de)影(ying)响是(shi)多(duo)方面(mian)的(de)。它可能(neng)导(dao)致(zhi)青少(shao)年性(xing)观念(nian)的扭曲和早熟(shu)。接触(chu)过多的成(cheng)人化(hua)内容(rong)，青少(shao)年可(ke)能(neng)会过(guo)早(zao)地(di)将性与(yu)刺激(ji)、欲望(wang)等联(lian)系起(qi)来，而(er)忽略(lve)了性(xing)在情感(gan)、责(ze)任和(he)健康(kang)方面的意(yi)义。这(zhe)可能(neng)导致(zhi)他们(men)在(zai)实(shi)际生(sheng)活中(zhong)出(chu)现冲动(dong)性(xing)行(xing)为(wei)，或(huo)者对(dui)健康、负(fu)责任的(de)性关系产生错(cuo)误的(de)认知。

这(zhe)种(zhong)现象(xiang)也可(ke)能加剧青(qing)少(shao)年(nian)的(de)焦(jiao)虑和(he)不安(an)全(quan)感。网络(luo)上呈(cheng)现的往往是(shi)经(jing)过筛(shai)选(xuan)、甚至虚构的(de)内容，当(dang)青(qing)少年(nian)将其(qi)与现(xian)实(shi)进(jin)行对(dui)比时(shi)，可(ke)能(neng)会(hui)产生挫(cuo)败感(gan)，认为(wei)自己无法(fa)达到网络上“理(li)想”的状(zhuang)态，从(cong)而(er)加剧了其(qi)内心(xin)的不安。网(wang)络欺(qi)凌、信息泄露等(deng)风险(xian)也伴随着(zhe)此类(lei)内容的传(chuan)播，给青少年带(dai)来额(e)外(wai)的心理压力(li)。

更深层次(ci)的影响在于，不(bu)良信(xin)息侵蚀(shi)青(qing)少年健(jian)康的价值观。当青(qing)少年长(zhang)期(qi)沉浸在(zai)充(chong)斥(chi)着(zhe)低俗、暴力(li)、不(bu)健(jian)康内容的(de)网络环境(jing)中，其(qi)是非观(guan)、道(dao)德观(guan)可能会(hui)受(shou)到潜(qian)移(yi)默化的(de)影(ying)响(xiang)。他们可(ke)能会对(dui)一些负(fu)面(mian)信息(xi)产生麻(ma)木(mu)，或者将一(yi)些错误的(de)行为模(mo)式内化(hua)，导(dao)致(zhi)其人格发(fa)展出现偏差。

网络文(wen)化是(shi)一(yi)把(ba)双刃(ren)剑，它既能(neng)带(dai)来(lai)信(xin)息和便(bian)利，也(ye)潜(qian)藏(cang)着(zhe)危(wei)机。对于(yu)“18无(wu)套直(zhi)”这类现象(xiang)，我们(men)不能(neng)简单地禁(jin)止或(huo)回避，而应(ying)将其视为(wei)青少(shao)年成长过程中(zhong)需要(yao)面(mian)对和解(jie)决(jue)的问题(ti)。认识(shi)到问题的存在(zai)，理解(jie)其(qi)背后(hou)的(de)成因(yin)，是有(you)效应(ying)对的第一步(bu)。我(wo)们需要深入探(tan)讨这些(xie)不(bu)良信(xin)息(xi)如(ru)何进一步(bu)侵蚀青(qing)少(shao)年，以及我(wo)们该如何(he)提供(gong)更有力的(de)支(zhi)持和引(yin)导。

价(jia)值观(guan)的鸿(hong)沟(gou)与(yu)成长(zhang)的迷(mi)航：警(jing)惕“18无(wu)套直”对青(qing)少年(nian)心智的侵(qin)蚀与(yu)重塑(su)

“18无套(tao)直”现(xian)象(xiang)，绝非仅(jin)仅是(shi)互联(lian)网上(shang)的一抹“杂音”，它(ta)更像(xiang)是一(yi)股(gu)潜(qian)在(zai)的暗流，以润(run)物细无声的(de)方式，深刻地影响着青(qing)少(shao)年心(xin)智的成长轨迹(ji)。当(dang)青(qing)少年沉(chen)浸在(zai)这些(xie)充斥着成(cheng)人化、低(di)俗化甚(shen)至扭曲(qu)内(nei)容的(de)网络(luo)世界时，他们(men)的价值(zhi)观、人(ren)生观、以及(ji)对(dui)于(yu)现实世界的认(ren)知，都在经历着一场(chang)悄无声息(xi)的(de)重塑。

这(zhe)种重(zhong)塑，往(wang)往伴随着(zhe)迷失(shi)与焦(jiao)虑，使(shi)得本(ben)应(ying)充(chong)满阳(yang)光与活力的成(cheng)长(zhang)之(zhi)路，蒙(meng)上了(le)一层难以(yi)挥去(qu)的阴(yin)影(ying)。

对(dui)青少年性观念的毒(du)害(hai)是(shi)“18无套直”现(xian)象(xiang)最直接(jie)、也是(shi)最(zui)令(ling)人担(dan)忧的(de)影(ying)响(xiang)之(zhi)一。青少年正(zheng)处于生理(li)和心(xin)理(li)发展的关键(jian)时期，他(ta)们(men)对性(xing)的(de)好奇(qi)心旺盛(sheng)，但对(dui)性行(xing)为的(de)理解往往(wang)是片(pian)面的(de)、不(bu)完(wan)整的。当他(ta)们接(jie)触到(dao)网络上充斥的、以“无(wu)套直(zhi)”为代表的、片面强调(diao)性刺(ci)激、性(xing)解放，甚至将性(xing)视为一种(zhong)玩乐(le)或交易(yi)的亚文(wen)化时，很(hen)容易形成错(cuo)误的性观(guan)念。

他们(men)可能会误认为(wei)，性是无(wu)须承担责(ze)任的、是(shi)可(ke)以(yi)随意获(huo)得愉悦的，甚至(zhi)是必(bi)须通过某(mou)种“刺激(ji)”才能获(huo)得的。这种扭曲(qu)的性观念，不仅(jin)可能(neng)导致他(ta)们(men)在(zai)现实(shi)生活中(zhong)出现(xian)未(wei)成年人(ren)怀孕、性传(chuan)播疾病感(gan)染的风险(xian)，更(geng)重要的是(shi)，它(ta)剥夺了(le)青少年(nian)对性应有的尊重、对(dui)情感(gan)的认(ren)真以及(ji)对伴侣(lv)的责任感。

在他(ta)们心(xin)中，原本神(shen)圣的(de)性(xing)，可能(neng)被异化为一(yi)种浅薄的(de)、甚(shen)至(zhi)是对(dui)身(shen)体(ti)的剥削。

价(jia)值(zhi)观的(de)混淆与(yu)重塑(su)，是“18无套(tao)直”现象(xiang)对(dui)青少(shao)年(nian)更深层、更(geng)持久(jiu)的伤(shang)害(hai)。互(hu)联网的碎(sui)片化(hua)信息传播模式，使(shi)得青少(shao)年在接(jie)触不良信(xin)息的也(ye)可能接触(chu)到各种宣(xuan)扬(yang)享乐主(zhu)义、拜金主义(yi)、暴力倾向(xiang)、甚至仇(chou)恨情绪(xu)的(de)内容(rong)。当这些信息与“18无套直”等亚文(wen)化(hua)现(xian)象结(jie)合(he)时(shi)，它们共同(tong)塑造了一种“成人世(shi)界”的刻板(ban)印象(xiang)：似乎只有拥有(you)物质、追求感官刺激(ji)、蔑视规则(ze)和道(dao)德，才(cai)是“成(cheng)熟”、“有(you)能(neng)力(li)”的表(biao)现。

这种认(ren)知，会严重误导青少(shao)年(nian)对(dui)于成(cheng)功、幸(xing)福和人生(sheng)价值(zhi)的理(li)解。他们可能(neng)会为(wei)了(le)追求(qiu)所谓(wei)的(de)“成(cheng)功”而(er)放弃(qi)学业，为(wei)了(le)获得关注而模(mo)仿网(wang)络上的极(ji)端行(xing)为，甚至(zhi)对现实生活中那(na)些需(xu)要付(fu)出努(nu)力、承(cheng)担(dan)责任才能获(huo)得成(cheng)就的事物产(chan)生(sheng)厌倦(juan)。

更令人担忧的(de)是(shi)，这(zhe)种现象也(ye)可能加剧(ju)青少(shao)年内心的(de)不安(an)全感(gan)与孤(gu)独(du)感(gan)。一(yi)方(fang)面，网(wang)络(luo)上(shang)充斥的“18无(wu)套(tao)直(zhi)”内容(rong)，往往以一(yi)种“刺(ci)激(ji)”、“无(wu)所顾(gu)忌”的姿(zi)态呈现(xian)，这可能会让一(yi)些青少年(nian)产生(sheng)“落后”、“不成(cheng)熟”的(de)自我(wo)评价，从而(er)加剧他(ta)们(men)对(dui)现(xian)实生(sheng)活(huo)的(de)焦(jiao)虑(lv)。另一方(fang)面(mian)，当(dang)青(qing)少年(nian)沉(chen)迷于虚拟世(shi)界，过度依(yi)赖(lai)网(wang)络上的“刺(ci)激”来(lai)满足(zu)心理(li)需求(qiu)时，他(ta)们可(ke)能会(hui)疏远现实(shi)中的(de)人际(ji)交往(wang)，变得(de)更加(jia)孤僻(pi)，甚(shen)至对建立真实的(de)情感(gan)联系(xi)产生(sheng)恐(kong)惧(ju)。

当他(ta)们(men)发现虚拟世(shi)界(jie)的(de)“满(man)足(zu)”最终(zhong)无法填补(bu)内(nei)心(xin)的空(kong)虚时，孤独(du)感(gan)和失落(luo)感便会愈(yu)发强烈。

“18无套直(zhi)”现象(xiang)的泛(fan)滥，也(ye)为网络欺(qi)凌和(he)信息(xi)泄露(lu)等风险(xian)埋(mai)下了(le)隐患。一些不良信(xin)息(xi)平台，可能(neng)会利用青少(shao)年(nian)的好(hao)奇(qi)心，诱导(dao)其泄(xie)露(lu)个人信(xin)息，或(huo)者参与(yu)到(dao)网(wang)络(luo)欺凌的活(huo)动中。一旦(dan)青(qing)少(shao)年卷入(ru)其中，不仅(jin)会对(dui)其心理健康(kang)造(zao)成(cheng)严重(zhong)打(da)击，甚(shen)至(zhi)可能(neng)带来(lai)法律(lv)上的(de)风险(xian)。

面对(dui)“18无套(tao)直”现(xian)象，我们不(bu)能简(jian)单地将其(qi)归咎于青少年(nian)“不懂事(shi)”或“叛逆”。作为家长、教育(yu)者和(he)社会(hui)，我们(men)肩负着不(bu)可推(tui)卸的责(ze)任。加强(qiang)家庭教(jiao)育，建(jian)立开放、信(xin)任(ren)的亲(qin)子沟通(tong)渠(qu)道至关重(zhong)要。家长应主动了解(jie)孩子(zi)在网(wang)络上(shang)接触(chu)的信(xin)息，用(yong)恰当(dang)的(de)方式(shi)进(jin)行(xing)引导(dao)，而非简单粗(cu)暴地(di)禁止。

学校(xiao)教育应将媒介素(su)养教(jiao)育(yu)、性健(jian)康教育(yu)纳入课(ke)程体系，帮(bang)助青(qing)少年建立(li)健(jian)康(kang)的性观念(nian)，提升辨别网络(luo)信息(xi)的能力。

更(geng)重要(yao)的(de)是，我(wo)们要关注青少年内心(xin)的需(xu)求，为(wei)他(ta)们(men)提供多(duo)元化的(de)成(cheng)长(zhang)空间和支(zhi)持(chi)。鼓(gu)励(li)他们参(can)与健康的课外(wai)活动，培养兴趣(qu)爱好，建立(li)积极的人(ren)际关系(xi)，让(rang)他们在现实生(sheng)活中(zhong)找(zhao)到成就(jiu)感和归属感，从(cong)而(er)减少(shao)对虚(xu)拟(ni)世界(jie)不良(liang)信(xin)息的(de)依(yi)赖。网络平(ping)台也(ye)应承(cheng)担(dan)起应有(you)的社会责(ze)任，加强内(nei)容审(shen)核，净化(hua)网(wang)络环(huan)境，为青(qing)少(shao)年营(ying)造(zao)一个(ge)更加安(an)全、健康的成长(zhang)空间。

“18无(wu)套直”现象，是我们这个(ge)时代(dai)在信(xin)息(xi)洪(hong)流中，不得不(bu)正(zheng)视的青少年成(cheng)长困境(jing)。它(ta)提醒(xing)着我们(men)，在享受(shou)互联(lian)网带(dai)来的(de)便利(li)时，更应警(jing)惕其(qi)潜在的风(feng)险(xian)，用耐(nai)心(xin)、关(guan)爱和智(zhi)慧，为青(qing)少(shao)年(nian)构筑一(yi)道坚(jian)实的心理防(fang)线(xian)，引导(dao)他们穿越(yue)信息迷雾(wu)，走向(xiang)健(jian)康(kang)、阳(yang)光(guang)的未(wei)来。

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图片来源：每经记者 钱立松 摄

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