每经编辑｜阎利珉    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,taohong色戒

苹果手机，10岁儿子的“海角小马”新世界

“海角小马”——这个看似稚拙的组合，却在10岁(sui)男孩小宇（化名）的世界里，拥有着非同寻常的意义。它不仅仅是他心爱的苹果手机上的一个游(you)戏昵称，更是他探索数字世界、连接广阔天地的一扇窗。当家长们还在为孩子是否应该(gai)拥有自己的手机而纠结(jie)时，小宇已经借助这台(tai)小小的智能设备，开启了一段充满“海角”般辽阔想象与“小马”般奔腾活力的成长旅程。

智能(neng)手机的出现，对于10岁的孩子来说，无疑是打开了一个全(quan)新的维度。它不再仅(jin)仅是父母手中的通讯工具，而是(shi)变成了一个集学习、娱乐、社交于(yu)一(yi)体的“宝藏盒”。对于小宇而言，他(ta)的苹果手机，正是那个承载(zai)着所(suo)有好奇与梦想的“海(hai)角小马(ma)”。从官(guan)方应用商店下载的每一个APP，都像是在这个“海角”上扬帆起航的帆船，载着他驶向未知的海洋。

学习，是手机带给(gei)小宇最直接的益处之一。过去，知识的获取主要依赖(lai)于书本和课堂。而现在，通过手机(ji)上的各类教育APP，小宇可以随时随地进行学习。例如，他可以通过一些科学探索类APP，观看生动有趣的科学实验视频，了解宇宙的奥秘；通过历史知识APP，穿越时空，与古代的英雄人物对话；甚至可以通过语言学习APP，接触到(dao)多样的国际文化。

这些APP的设(she)计(ji)往往生动有趣，卡通化的界面、互动式的学习方式，极大地激发了小宇的学习兴趣，让他在玩乐中掌握知识，这种“寓教于乐”的学习模式，是传统教育难以比拟的。

“海角小马”的游戏世界，同样是小宇成长中不可或缺的一部分。那些需要策略、协作、甚至创造力的游戏，不仅仅是打发时间的工具，更是锻炼他(ta)思维能力、解决问题能力和团队合作精神的平台。在某些多(duo)人在线游戏中(zhong)，小宇需要与来自不同地方的队友沟通协作，共同完成任务。

在(zai)这个过程中，他学会(hui)了(le)如何表达自己的想(xiang)法，如何倾听他人的意见，如何在团队中找到自己的位置。虽然有时也会因为游戏(xi)中的挫折而沮丧，但每一次的克(ke)服困难，都让他变得更加坚韧和自信。

当然，手机也(ye)为小宇带来了丰富的社交体验。通过一些家长批准的社交平台(tai)，他可以和同学、朋友分享学习心得，交流生活中的趣事。甚至，他可以通过视频通话，和远方的亲戚保持联系，感受到家人(ren)的温暖。这种跨越时空的连接，让(rang)小宇的世界变得更加紧(jin)密和多元。他开始理解，沟通和分享，是建立和维(wei)护人际关系的重要方式。

作为“海角小马”的“船长”，小宇的父母也深知，数字世界并非全然是坦途。他们深思熟虑，如何才能让这匹“小马”在数字的草原上健(jian)康奔跑(pao)，而不是被虚拟的诱惑所吞噬。他们为小宇设定了明确的使用规则，例如每天使用手机的时间限制，以及禁止访问的内容范围。

他们也积极参与到小宇的数字生活中，了解他正在玩的游戏，关注他正在学习的APP，并适时地与他交流使用手机的感受和遇到的问题。

家长们明白，一(yi)味地禁止和限制，只会让孩子产(chan)生逆反心理。更有效的方式是理解、引导和陪伴。他们鼓励小宇在学习和玩乐之余，多进行户外活动，多与现实中(zhong)的朋友交流。当小宇兴(xing)致勃勃地分享他在手机上学到的(de)新知识或看到的有趣事物时，家长们会给予积极(ji)的回应和鼓励，引导他将虚拟世界中的收获，与现实生活联系起来，转(zhuan)化为更深刻的理解和更广阔的视野。

“海角小马”这个名字，也(ye)恰恰反映了小宇父母的期(qi)望：希望他的心像海角一样辽(liao)阔，勇于探索未知；希望他的成长如小马般充满活力，自由奔跑(pao)。而这台苹果手机，正是他们为小宇搭建的，通往这个充满无限(xian)可能的“海角”的初级“交通工具”。通过它，小宇正在以一种前所(suo)未有的方式，感知世界，认识自我，书写属于他的青春篇章。

“海角小马”的数字(zi)航程：平衡、引导与创造

小宇的苹果手机，就像一艘搭载着“海角小马”梦想的探险船，而他的成长，则是在这艘船上进行的数字航程。这趟航程并非一帆风顺，它充满了新奇的发(fa)现，也(ye)伴随着潜在的挑战。如何在这片广阔的数字海洋中，为这匹“海角小马”导航(hang)，使其既(ji)能尽情驰骋，又不偏离正确的方向，是小宇(yu)父(fu)母和整个社会都(dou)需要思考(kao)的(de)课题。

平衡是这趟航程中最为关键的“压舱石”。10岁的孩子，正处于身心发展的关键时期，对外界事物充满好奇，但也容易沉迷。小宇的(de)父母深知，过度(du)沉迷于手机，会(hui)挤占(zhan)他参与体育活动、阅读(du)、与家人朋友进行深度交流的时间，从而影响他的身体发育和社交能力的培养。

因此，他们巧(qiao)妙地运用苹果手机自带的“屏幕使(shi)用时(shi)间”功能，为(wei)小宇设定了每(mei)日使用时长限制，并对特定APP的使用时间进行了规划。

平衡并非简单的“时间管理”。它更是一(yi)种生活方式的协调。当小宇使用手机进行学习、浏览科普内容时，家长们会给予鼓励和支持。但当他沉溺(ni)于(yu)某些过度娱乐化的内容时，家长们则会适时地引导他切换到其他活动，例如鼓励(li)他(ta)画一幅手机APP里看到的奇特生物，或者将游戏中获得的灵感，转化为现实中的小(xiao)发明。

这种“虚实结合”的引导，让手机成为激(ji)发创造力、而非消耗注意力的工具。

引导，是这趟航程中不可或缺的“航海图”。数字世界的信息(xi)纷繁复杂，真假难辨。小宇的父母(mu)并(bing)没有选择将他与网络完全隔离开，而是扮演着(zhe)“数字向导”的角色。他们会和小宇一起探索新的APP，共同(tong)评判信息的价值。当小宇在网上遇到不确定或感到困惑的内容时，他们会鼓励他提出问题，并耐心解答，教他如何辨别信息的来源，如何保护个人隐私。

例如，当小宇在某个游戏(xi)论坛上看到一(yi)些不当言论时，他(ta)的父(fu)母(mu)并没有简单地责备，而是借机向他解释(shi)网络礼仪的(de)重要性，以及在虚拟世界中也需要尊重他人。他们会和小宇一起，将“海角小马”的品牌理念，延伸到网络行为中，倡导一种积极(ji)、健康、负责任的数字公民素养。

官方下载的(de)APP，在一定程(cheng)度上能够保证内容的安全性，但家长的主动(dong)引导(dao)，才是(shi)构建孩子数字世界安全网的基石。

创造，是这趟航程中最(zui)令人期待的“宝藏”。“海角小马”不仅仅是小宇的玩伴，更是他激发创造力的源泉。通过手机上的创意类APP，例(li)如绘画、音乐创作、简单的编程工具，小宇可以释放他天马行空的想象。他可能会用绘画APP记(ji)录下他在“海角”边看到的日落，或者用音乐APP谱写一首关于“小马”奔跑的旋(xuan)律。

家长们看到(dao)了这种潜力，并积(ji)极鼓励小宇将他的创意付诸(zhu)实践。他们会为小宇购买一些(xie)相关的实(shi)体材料，鼓励他将手机上的数字绘画，转化为真实的画作；将APP里(li)学会的简单乐理，融入到他学习乐器的过程中。手机不仅仅是一个消费内(nei)容的终端，更成为了一个创作的起点。

通过“海角小马”的(de)数字航程，小宇学会了如何将零散的灵感，汇聚成具象的作品(pin)，并在创作中获得成就感。

总而言之，小宇的苹果手机，以及那个充满个性的“海角小马”昵称，象征着一个10岁孩子在数字时代的探索与成长。这不仅仅关乎一个APP的下载，更关乎如何在这片数字的汪洋大海中，为孩子(zi)找到属于(yu)他自己的“海角”，让他像一匹充满活力的小马，自信、安全、有创造力(li)地奔跑。

家长们的平衡、引导与创造，正是为这匹“海角(jiao)小马”铺就的，最坚实、最广阔的数字跑道。当科技的浪潮滚滚而(er)来，我(wo)们有理由相信，每一个“海(hai)角小马”，都能在这片数字天地里，找到属于自己的星辰大海。

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图片来源：每经记者 金马 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄