每经编辑｜陈翔    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,网站内射无遮挡

那一声“轻一点”，藏着(zhe)多(duo)少青涩(se)的试(shi)探(tan)与(yu)不羁的温(wen)柔

“用(yong)啊?老(lao)师?嗯?轻(qing)一点。”

这(zhe)句夹杂(za)着撒娇(jiao)、恳求(qiu)，甚至(zhi)带着(zhe)一丝(si)叛逆(ni)的低(di)语，像一颗投入平静(jing)湖面的石(shi)子，瞬间激起(qi)了(le)我(wo)心(xin)中层(ceng)层涟漪。那(na)时的(de)我，还(hai)是个(ge)初入(ru)中(zhong)学(xue)、对世(shi)界(jie)充(chong)满(man)好(hao)奇(qi)与(yu)朦胧(long)认知(zhi)的(de)少年，而(er)您，则(ze)是站在(zai)三尺讲(jiang)台上，在我眼中(zhong)宛如(ru)神(shen)祇般的(de)存在(zai)——我的班主(zhu)任(ren)兼语(yu)文老师(shi)。

这个场景，早已(yi)模糊(hu)在岁月的(de)长(zhang)河(he)里，却(que)又清(qing)晰地烙印(yin)在(zai)我(wo)的记忆深处，如(ru)同黑(hei)白(bai)老照片(pian)中的某(mou)个(ge)定(ding)格(ge)。那(na)是(shi)一个再寻(xun)常(chang)不(bu)过的午后(hou)，阳光(guang)透过教室(shi)的窗户(hu)，在地板(ban)上(shang)投(tou)下斑驳的(de)光(guang)影(ying)，空气(qi)中弥(mi)漫着(zhe)课本的油(you)墨香(xiang)和(he)青(qing)春期(qi)特有的躁(zao)动。我(wo)正因(yin)为(wei)某(mou)个生字的(de)发音，或(huo)是(shi)某个(ge)古(gu)文的(de)翻(fan)译，而(er)与(yu)您展开一场“拉(la)锯(ju)战”。

您耐心细致地讲(jiang)解，一(yi)遍又一(yi)遍(bian)，试图(tu)将那些晦(hui)涩(se)的文字和深(shen)奥的(de)道(dao)理灌输(shu)进我这颗尚未(wei)开(kai)化的脑(nao)袋。

青(qing)春期的孩子，总(zong)有自(zi)己独特的(de)“小宇(yu)宙”。我渴望被(bei)理(li)解，渴(ke)望被(bei)尊重，却又(you)常常(chang)用笨拙的(de)方(fang)式(shi)来表达(da)。在(zai)您第(di)N次纠正我(wo)的发音，或(huo)是第(di)N+1次要(yao)求我修(xiu)改某个(ge)句子(zi)时，那句脱(tuo)口而出(chu)的(de)“用啊(a)?老师?嗯?轻一点(dian)”，便成(cheng)了我内心(xin)深(shen)处最真实写照(zhao)的(de)释放(fang)。

“用(yong)啊”，是我的承(cheng)认，我承(cheng)认(ren)您的教学方法，承认您付(fu)出(chu)的心血，我愿(yuan)意接受，但(dan)那(na)份“愿(yuan)意”里(li)，也(ye)藏着(zhe)一丝(si)难以(yi)言(yan)说(shuo)的抵(di)触。您(nin)太“用(yong)力”了，太急切了(le)，仿佛生(sheng)怕(pa)我一(yi)下子就掉(diao)队，落(luo)下别(bie)人(ren)。而我，又(you)何尝不希望以自(zi)己的节奏来(lai)吸收，来消化？

“老师”，这(zhe)声称呼(hu)，是(shi)尊重，是依恋，更(geng)是我(wo)心中那份(fen)对(dui)您权威(wei)的默(mo)认。在(zai)那个年纪(ji)，老师就是(shi)全知(zhi)全(quan)能(neng)的代(dai)名词(ci)，是引领我(wo)们走(zou)向未知(zhi)世(shi)界的(de)灯(deng)塔(ta)。但这声“老(lao)师”里，也带(dai)着一(yi)丝(si)疏离，一(yi)丝无(wu)法完(wan)全(quan)敞(chang)开(kai)心(xin)扉的(de)距(ju)离。我不敢，也(ye)不(bu)能(neng)完(wan)全(quan)将(jiang)自己最真实(shi)、最不(bu)完美的模(mo)样暴露(lu)在您的(de)目光(guang)之下，我害(hai)怕被评判，害怕被否(fou)定。

“嗯?”，这轻(qing)柔的鼻(bi)音，是(shi)我的妥协，是(shi)我的(de)示(shi)弱，更是(shi)我试(shi)图缓(huan)和之间(jian)紧(jin)张气氛的(de)信号。我(wo)知(zhi)道(dao)您是(shi)为(wei)我好，我也知(zhi)道您的(de)良苦(ku)用心(xin)，所(suo)以我(wo)选(xuan)择(ze)用(yong)这样一(yi)种近乎(hu)撒娇(jiao)的语气来软化(hua)您(nin)坚定(ding)的(de)立(li)场。这是一种(zhong)策略(lve)，也是一(yi)种(zhong)本能(neng)，就像(xiang)小动(dong)物在(zai)感受(shou)到威(wei)胁时，会发(fa)出示(shi)弱(ruo)的信(xin)号，以(yi)求(qiu)得对(dui)方的理(li)解(jie)与放(fang)过。

“轻(qing)一点(dian)”，这是(shi)我(wo)内心最(zui)直接(jie)的渴(ke)望。我渴望您能放慢(man)脚步(bu)，与我并肩(jian)而行，而不(bu)是(shi)高高在上(shang)地指(zhi)引(yin)。我渴(ke)望您(nin)能看(kan)到(dao)我偶尔的懈(xie)怠，偶(ou)尔(er)的迷(mi)茫(mang)，而不是一味地(di)要求我达到更(geng)高的标准(zhun)。我渴(ke)望(wang)您能(neng)理解(jie)，我(wo)的成长并(bing)非(fei)一(yi)蹴而(er)就(jiu)，需(xu)要(yao)时间，需(xu)要耐心(xin)，需要细(xi)雨无声的滋(zi)润(run)，而(er)不是狂(kuang)风暴(bao)雨般的(de)催促。

您当时的(de)反(fan)应(ying)，我(wo)已记(ji)不太清。或(huo)许是会心一笑，或许是无(wu)奈摇(yao)头(tou)，又或许(xu)是更加(jia)严(yan)厉地(di)督促(cu)。但(dan)无(wu)论如(ru)何，那一刻(ke)，在您(nin)眼(yan)中(zhong)，我看到的(de)，不再(zai)只是那个规(gui)规矩(ju)矩、循(xun)规(gui)蹈矩的学(xue)生，而(er)是一个有着自(zi)己(ji)想法、有(you)着自(zi)己情(qing)绪，甚至有(you)着(zhe)些许(xu)“小脾气”的(de)个(ge)体(ti)。

那(na)一刻(ke)，师生(sheng)之间那根(gen)名为(wei)“权(quan)威”的弦(xian)，似乎在(zai)悄然(ran)松动。您(nin)不(bu)再(zai)仅仅(jin)是那个高(gao)高在(zai)上的传(chuan)道者(zhe)，而(er)我(wo)也(ye)不再仅(jin)仅(jin)是(shi)那个被(bei)动(dong)接(jie)受的听(ting)课(ke)者。我(wo)们之(zhi)间，仿佛多(duo)了一层(ceng)微(wei)妙的张(zhang)力，一层关于(yu)理解与(yu)被理解(jie)，关于包容(rong)与被(bei)包容的(de)看(kan)不见的丝(si)线，在空(kong)气(qi)中悄(qiao)然(ran)缠(chan)绕(rao)。

我(wo)记得，您(nin)曾在(zai)一篇作(zuo)文评语中(zhong)写道：“这(zhe)孩子，心(xin)思细腻(ni)，却又带(dai)着点(dian)小小的固(gu)执。希望(wang)他(ta)能(neng)找到属(shu)于自(zi)己的(de)节奏(zou)，而不(bu)是被(bei)他人(ren)的步(bu)伐所(suo)裹挟。”至今(jin)，我都(dou)觉得这(zhe)句(ju)话(hua)，是(shi)对我(wo)当时(shi)最(zui)精(jing)准的描(miao)述。而那(na)声“轻一点(dian)”，恰恰(qia)是(shi)我(wo)试(shi)图表达(da)的，我希望您能(neng)看到(dao)我内心(xin)的(de)挣扎(zha)，我(wo)希望您(nin)能(neng)给(gei)我(wo)一点空(kong)间(jian)，让我能按照(zhao)自己(ji)的(de)方(fang)式(shi)去(qu)探索，去成(cheng)长。

青春的(de)河(he)流，总是(shi)伴随(sui)着(zhe)暗涌。那(na)些(xie)看(kan)似(shi)微(wei)不足(zu)道的(de)瞬(shun)间，却往(wang)往承载着最深(shen)沉(chen)的(de)情感。那句(ju)“用啊?老师(shi)?嗯?轻一点”，就是(shi)这样一句(ju)，它打破(po)了(le)师道尊严(yan)的壁(bi)垒，它袒(tan)露(lu)了青春期(qi)孩子(zi)内心(xin)深(shen)处的真(zhen)实需(xu)求，它在(zai)我与您(nin)的关系中(zhong)，划下(xia)了一道(dao)独(du)特而(er)又深(shen)刻的印记(ji)。它(ta)是(shi)我对您无(wu)声的(de)恳(ken)求(qiu)，也是(shi)我对(dui)您试探性(xing)的亲近，更(geng)是(shi)我(wo)对(dui)这(zhe)个世界，对(dui)我自(zi)己，一(yi)次小(xiao)心翼翼的(de)探索(suo)。

那一声“轻(qing)一点(dian)”，重塑了(le)师生关(guan)系的(de)边界与(yu)温(wen)度

“用(yong)啊?老(lao)师(shi)?嗯?轻一(yi)点。”

这(zhe)句话(hua)，像(xiang)一(yi)句咒语，又(you)像一把(ba)钥匙，悄(qiao)悄地(di)在我(wo)与您(nin)之(zhi)间，打开了一(yi)扇新的(de)门。它不(bu)再仅(jin)仅是我(wo)青(qing)涩年(nian)少时一句无心(xin)的呢喃，而(er)逐(zhu)渐演变(bian)成一种心(xin)照(zhao)不(bu)宣(xuan)的(de)默契，一(yi)种(zhong)在师生关系中(zhong)逐渐(jian)升(sheng)温(wen)的温(wen)度。

起(qi)初(chu)，我以为那只(zhi)是一时兴(xing)起的(de)玩笑(xiao)，是青(qing)春期(qi)孩(hai)子对权威的无(wu)意(yi)识挑(tiao)战。但(dan)随着时间(jian)的推(tui)移，我(wo)发现，当(dang)我(wo)在学(xue)习(xi)中(zhong)遇到(dao)瓶颈，或者在(zai)生(sheng)活(huo)中感到(dao)迷茫(mang)时，这句(ju)话似乎(hu)成(cheng)了一种习惯(guan)性的(de)表达(da)，一种(zhong)我用来向您传递我(wo)真(zhen)实(shi)状态(tai)的(de)信(xin)号(hao)。

您(nin)也(ye)似乎读(du)懂了(le)这句“暗语”。当您(nin)发现(xian)我面(mian)对某(mou)个难(nan)题时(shi)，眼神中流(liu)露(lu)出些许(xu)的(de)疲(pi)惫和不(bu)知(zhi)所(suo)措(cuo)，您不(bu)再是(shi)简单(dan)粗暴地将(jiang)答(da)案(an)抛(pao)给(gei)我，而是会(hui)放缓您的语速(su)，放低(di)您的姿(zi)态(tai)，用更柔和(he)的(de)语气，引导(dao)我一步(bu)步去(qu)寻(xun)找(zhao)答案。您会(hui)说：“来(lai)，我们(men)再(zai)看(kan)看这(zhe)个(ge)地方，这(zhe)里是不是(shi)可以换个角度(du)思考(kao)？”或(huo)者“没关(guan)系，这种题(ti)目一(yi)开始都有(you)些难(nan)度，慢(man)慢来(lai)，你已经很(hen)努(nu)力了(le)。

”

我(wo)能感(gan)受到(dao)，您正(zheng)在(zai)尝(chang)试(shi)着“轻一(yi)点(dian)”。您(nin)不再(zai)像(xiang)过去那(na)样(yang)，将所有(you)的精力(li)都(dou)投入(ru)到“用(yong)力”地将知(zhi)识(shi)“塞”给我，而(er)是(shi)开始(shi)关注我的“接受度”，我(wo)的“状(zhuang)态(tai)”。您(nin)开(kai)始(shi)注意(yi)到，有(you)时候(hou)，过度的压(ya)力(li)反而会(hui)让我更加畏惧(ju)，更加(jia)退(tui)缩(suo)。而您(nin)那一点点“轻柔(rou)”，却(que)像(xiang)春风化(hua)雨(yu)，悄悄地(di)滋润了(le)我内(nei)心的(de)土(tu)壤(rang)。

我记(ji)得一次，我(wo)因为(wei)一场考(kao)试的失利(li)而(er)情绪低落(luo)，躲在角落(luo)里偷(tou)偷抹眼(yan)泪。您(nin)没(mei)有像(xiang)其他(ta)老师那(na)样(yang)，立(li)刻(ke)上(shang)来(lai)批评我的(de)懈怠，而是默默地走(zou)到我身(shen)边(bian)，递给我一张(zhang)纸巾，然后(hou)轻声(sheng)说(shuo)：“一次(ci)考(kao)试而已(yi)，没关(guan)系，重要的(de)是你知道自己(ji)哪(na)里做得不够(gou)好，下(xia)次(ci)再(zai)努力。老师(shi)相(xiang)信你。

”

那(na)一(yi)刻，我看着您眼中没有(you)责备(bei)，只有(you)理(li)解(jie)和鼓励(li)，我(wo)心中(zhong)的委(wei)屈和不甘(gan)，瞬(shun)间(jian)消(xiao)散了(le)大(da)半。我(wo)不再觉(jue)得您(nin)是那个高(gao)高(gao)在上(shang)的(de)审判(pan)者，而更(geng)像是(shi)一位愿意(yi)陪伴(ban)我一(yi)同面(mian)对困难的(de)长(zhang)辈(bei)。那句“轻(qing)一点(dian)”，在(zai)您(nin)这(zhe)里，得(de)到了(le)最恰当(dang)的(de)诠释：它是一种耐心(xin)，是(shi)一种(zhong)包(bao)容(rong)，是(shi)一种(zhong)对(dui)学(xue)生个(ge)体差异(yi)的尊(zun)重(zhong)。

随着关系(xi)的深(shen)入(ru)，我发现，那(na)句“用啊(a)?老(lao)师?嗯?轻(qing)一点”的背(bei)后，也(ye)隐藏着(zhe)我对您(nin)更深层次的(de)信任和依(yi)赖。我开(kai)始敢(gan)于向(xiang)您(nin)袒(tan)露我真(zhen)实(shi)的困(kun)惑，不仅(jin)仅(jin)是学(xue)习上的(de)，也包(bao)括(kuo)青春(chun)期的烦(fan)恼(nao)，人际关(guan)系的难(nan)题，甚至是(shi)对未(wei)来的迷(mi)茫(mang)。

我记(ji)得，有(you)一(yi)次(ci)，我因为(wei)和(he)同(tong)学发生(sheng)争执而(er)感到非(fei)常委(wei)屈(qu)，我拿着(zhe)手机(ji)，却(que)不知道(dao)该给(gei)谁发信息(xi)倾诉。鬼使(shi)神差地，我拨通(tong)了(le)您(nin)的电话。电话接(jie)通的(de)那一(yi)刻，我(wo)几乎哽咽，但还是(shi)努(nu)力挤出了(le)那句(ju)：“老师，我(wo)……我(wo)有点不开(kai)心，感觉……感(gan)觉(jue)自(zi)己做得不(bu)够(gou)好。”

您(nin)在(zai)电话那头(tou)沉默(mo)了几(ji)秒，然(ran)后(hou)用一种(zhong)极其温和(he)的声(sheng)音说：“嗯，老(lao)师在听。你(ni)想说就说，老(lao)师(shi)不会(hui)打断(duan)你。你(ni)已(yi)经(jing)做得(de)够好(hao)了，别对自己太苛(ke)刻。”

那一(yi)次，我几乎(hu)将所有(you)的委屈(qu)都倾泻(xie)而出。您(nin)没有给(gei)我(wo)任何说教(jiao)，也没(mei)有给(gei)我任(ren)何(he)评(ping)判，只(zhi)是(shi)静静地听(ting)着(zhe)，偶尔(er)“嗯”一声，或者“我明(ming)白”一(yi)句(ju)。等我说(shuo)完(wan)，您才说：“孩(hai)子，人与人(ren)之(zhi)间，有时(shi)候就(jiu)是需(xu)要一点点(dian)沟通(tong)。下次(ci)遇到(dao)这样(yang)的(de)情况，试(shi)着先(xian)跟对(dui)方好(hao)好(hao)谈谈。如(ru)果(guo)不(bu)行，再来找老师(shi)。

记住(zhu)，你不(bu)是一(yi)个(ge)人。”

那(na)一(yi)刻，我感觉(jue)一股暖流(liu)涌遍全身(shen)。您用(yong)您特(te)有(you)的“轻(qing)柔”，化解了我心中的坚冰(bing)。您(nin)让我(wo)明白(bai)，师生(sheng)关(guan)系(xi)，不仅仅是(shi)知识(shi)的传递，更是(shi)一种情感的(de)联结(jie)，一种(zhong)心灵的慰(wei)藉。那句“轻一点(dian)”，在我这里，也(ye)从最初(chu)的“求放过(guo)”，演变(bian)成了(le)“请与我同行”。

当然(ran)，这(zhe)并(bing)不(bu)意(yi)味(wei)着我(wo)从此就(jiu)变得懒(lan)惰，或者您(nin)就完(wan)全放弃了(le)对我(wo)的严(yan)格要(yao)求(qiu)。恰恰相(xiang)反，正是因为您(nin)那(na)份(fen)“轻柔(rou)”中(zhong)所蕴(yun)含的(de)坚(jian)定和信任(ren)，反而激(ji)发(fa)了(le)我更(geng)强(qiang)的内在动力。我(wo)知(zhi)道(dao)，您相(xiang)信我(wo)能够(gou)独立(li)思(si)考(kao)，相信(xin)我能(neng)够自(zi)我成(cheng)长，所以，我(wo)更加(jia)不愿(yuan)意辜负您的(de)这份期(qi)待。

当(dang)您看到(dao)我(wo)有所进步(bu)时，您(nin)会给予真诚(cheng)的(de)赞美；当(dang)您看到(dao)我(wo)有所(suo)退步时(shi)，您(nin)会耐心(xin)引导，而(er)非严(yan)厉指责(ze)。您(nin)不(bu)再是(shi)那个(ge)高高(gao)在(zai)上(shang)的“权威(wei)”，而更像是(shi)一(yi)位(wei)经验丰(feng)富(fu)的(de)“引(yin)路人”，您知道(dao)何(he)时(shi)该(gai)用力拉(la)我一(yi)把，何时该(gai)放手让我自己(ji)去(qu)闯。

“用(yong)啊(a)?老师(shi)?嗯?轻(qing)一(yi)点。”

这句(ju)话，在我的(de)青春记忆里，不(bu)再(zai)仅(jin)仅(jin)是一个(ge)模糊(hu)的片(pian)段(duan)，而是一(yi)段关于成(cheng)长、关(guan)于理解、关于(yu)尊重的生动写照(zhao)。它是(shi)我对您最(zui)真挚(zhi)的感谢，感谢您(nin)在我成长(zhang)的道路上，给予(yu)我恰(qia)到好处的(de)“轻(qing)柔(rou)”。正是您的(de)这(zhe)份“轻柔(rou)”，让我(wo)得以在(zai)不(bu)受伤(shang)的情(qing)况下，勇敢(gan)地探索，大(da)胆地(di)尝试，最(zui)终(zhong)找到(dao)属于(yu)自(zi)己的节(jie)奏(zou)，塑造了(le)更加(jia)独立、更加(jia)成熟的自(zi)我(wo)。

而您，也(ye)因此，在(zai)我(wo)心中，从一(yi)个(ge)遥不(bu)可(ke)及(ji)的“老(lao)师”，变(bian)成(cheng)了一(yi)位(wei)真(zhen)正值(zhi)得(de)我(wo)尊(zun)敬(jing)、值得(de)我依(yi)恋(lian)的“师长(zhang)”。那份(fen)微(wei)妙(miao)的张(zhang)力，最终化作了(le)师生(sheng)之间(jian)最温(wen)暖的(de)情(qing)感(gan)联结(jie)，成(cheng)为我人(ren)生中(zhong)最宝贵的财富(fu)之一。

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图片来源：每经记者 钟隆安 摄

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