每经编辑｜陆治原    

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虚拟浪潮的暗涌：从“年终尻逼软件”的野蛮(man)生长到用户表达的初步觉醒

当辞旧迎新的钟声敲响，大多数人都在回首过去一年的成就与遗憾，在数字世界的某个角落，一场悄无声息的变革正在酝酿(niang)。2023年的年末，一股名为“年终尻逼软件”的现象级讨论在互联网上迅速蔓延，它以一种直白甚至粗糙的(de)方式，触及了虚拟世界中用户原始的欲望与创造(zao)力。

这个略显争议的词汇，并非(fei)指向一个具体的软件产品，而(er)更像是一种对当下虚拟社交和内容生成模式的戏谑式概括。它折射出的是，在高度沉浸的虚拟环(huan)境中，用户对于自我表达、情感连接(jie)乃至生理需求的(de)探索，以及随之而来的(de)技术发展所提供的可能性。

“年终尻逼软件”的出现，可以看作是(shi)互联网文化发展到一定阶段的产物。一方面，它反映了用户生成内容（UGC）的蓬勃发展。随着技术的进步，用户不再仅仅是内容的消费者(zhe)，更是创造(zao)者(zhe)。各种工具的易(yi)用性(xing)不断提升，使得普通用户也能轻松生成具有视觉冲击力或情感共鸣的内容。

从早期的(de)图片(pian)编辑，到(dao)如今AI绘画、虚拟形象生成，技术门槛的降(jiang)低极大地释放(fang)了用户的创造潜能。而“尻逼软件”这一说法，恰恰捕捉到了(le)其中一(yi)部分用户最直接、最原始的诉求——在虚拟世界中获得即时满足和感官刺激。这种需求，或许源于现实生活中的压抑，或许是虚拟世界(jie)本身提供的匿名性和自由度所带来的解放。

另一方面，这一现象也揭示了虚拟世界中“虚拟商品”和“虚拟服务”的巨大市场潜力。从游戏(xi)内的皮肤、道具，到虚拟偶像(xiang)的养成、虚拟社交空(kong)间的布置，用户愿意为虚拟世界中的体验和身份投入真实的金钱和精力。而“尻逼软件”的讨论，则触及了这一链(lian)条中更边缘但同(tong)样真实的一环。

它可能包(bao)含着定制虚拟形(xing)象、制作带有成人元素的虚拟内容，甚至是构建私密的虚拟互动空间。尽管这一领域充满争议，但其背(bei)后隐藏的，是对更加(jia)个性化、沉浸式虚拟(ni)体验的(de)需求。这种需求，在某(mou)种程度上，也推动了相关技术的发展，例如更精细的3D建模、更逼真的渲染(ran)技术，以及更具互动性的虚拟环境(jing)。

将所有与虚拟世界中的“原始冲动(dong)”相(xiang)关的技术或现象，都简单粗暴地归结(jie)为“尻逼软件”，未免失(shi)之偏颇。这(zhe)背后(hou)更深层次的，是用户在(zai)虚拟世界中(zhong)寻求(qiu)“被看见”和“被理解”的渴望。当用户能够(gou)通过技术工具自由塑造自己的虚拟(ni)形象，创造自己的虚拟故(gu)事时(shi)，他们便获得了前所未(wei)有的(de)表达权。

这种表达，可以(yi)是(shi)艺术性的，可以是娱乐(le)性的，当然，也可(ke)能包含(han)着一些不那么“主(zhu)流”的诉求。但无论如何，它都是用户在数字时代自我认同和身份构建的重要途径。

从“年终尻逼软件”这一略显露骨的讨论出发，我们可以看到虚拟世(shi)界用户行为的复杂性和多样性。它并非简单的(de)“低(di)俗”或“高雅”的二元对立，而是一个充满灰色地带、技术驱动、文化渗透(tou)的生态系统。用户在其中探索、实验、碰撞，用技术满足自己的需求，也用创造力重塑着虚拟世界的形态。

这(zhe)种野蛮生长，虽然伴随着争(zheng)议，却也为我们观察虚拟世界的演变(bian)提供了一个独特的视角，让我们得以窥见技术(shu)与人性在数字空间中的交织与博弈。它提示我们，在审视虚拟世界时，不应仅停留在表面的热闹，更要深入其内在的动因和用户真实的诉求，理解那些隐藏在(zai)技术浪潮之下的，关于自由、表达与满足的深刻主题。

数字艺术的觉醒(xing)：PS课堂的崛起，从满足欲望到赋能创造

当“年终尻逼软件”的讨论逐渐冷却，人们的目光开始转向那些更具建设性、更显(xian)艺术性的虚拟世界实践(jian)。而“女生上PS课”这一现(xian)象的兴起，恰恰构成了对前一个阶段某种程度上“野蛮生(sheng)长”的有力回应，它标(biao)志着用户在虚拟世界中的创造力，正经历着一次由“原始冲动(dong)”向(xiang)“赋能创造”的华丽转身。

PS（Photoshop），作为一款经典的图像处理软件，其学习曲线和专业门槛曾经让许多人望而却步。在虚(xu)拟世界的推动下，PS课程却迎来了前所未有的热度，尤其是吸引(yin)了大量年轻女性群体。这背后，是虚拟世界与现实生活在审美、社交和职业发展上的深度融合。

“女生上PS课”的背后(hou)，是虚拟世界对现实审美的深刻影响。二次元文化、虚拟偶像、电子游(you)戏中的精美画(hua)面，都极大地提升了用户对视觉质量的要求。当用户在虚拟世(shi)界中投入大量时间、情感和金钱时，他(ta)们自(zi)然渴望能(neng)够创造出更具吸引力、更符合自身审美的数字内容。

PS作为一款功能强大的图像处理工具，能够帮助用户实现从照片(pian)美化、插画创(chuang)作到虚拟形象设计、动态表情制作等一系列视觉(jue)创作需求。对于喜欢二次元的女生(sheng)来说，PS是她们将脑海中的幻想人物、场(chang)景具象化的利器；对于游戏爱好者而言，PS可(ke)以帮助她们制作游戏截图、同人图，甚至设计游戏内的素材；而对于普通用户，PS则能提升她们在社交媒体上发布的照片和视频的质感，增强个人在虚拟社(she)交中的吸引力。

PS课程的流行，反映了虚拟世界中“社交(jiao)货币”和“身份认同”的新需求(qiu)。在数字时代，拥有一项实用技能，尤其是一项与视觉创(chuang)意相关的技能，能够显著提升个人的社交价值。当一位女生能够熟练运用PS制作(zuo)出令人惊艳的图片时，她便获得了在社交圈中的“炫耀资本”，这种能力能够为她带来更多的关注(zhu)、点赞和互动。

更重要的是，掌握PS等数字艺术技能(neng)，能够帮助用户构建一种“创意者”或“艺术家”的(de)身份认同。在虚拟世界中，身份的构建往往比现(xian)实世界更加自由和多(duo)元。通过学习和实践PS，她们能够在数字空间中找到属于自己的定位，获得成就感和自信心(xin)，这对于正在探索自我、建立自信的年轻女性来说，尤为重要。

再者，PS课程的兴起，也(ye)预示着虚拟世界对现实职业发(fa)展的渗透。随着数字内容产业(ye)的蓬勃发展，对图像设计、插画、UI/UX设计等人才的需求日益增长。许多人开始意识到，学习PS不仅是为了满足个人兴趣，更是为了抓(zhua)住未来职业发展的机(ji)遇。一些PS课程的设置，也越来越贴近市场需求，例如专门教授如何制作表情包、如何进行虚拟人物的二创、如何设计游戏角色立(li)绘等等。

这些课程的吸引力，不仅在于其知识的传授，更在于其为学(xue)员提供的变现(xian)路(lu)径。通过PS技(ji)能，她们(men)可能成为自由插画(hua)师、电商美工、社交媒体内容创作者，甚至进入游戏、动漫等行业，实现将兴趣转化为职业的可能。

值得注意的是，当我们将“女生上PS课”作为一种新兴现象来解读时，并非要将其局限于性别。事实上，对PS等数字艺术技能的学习，早已成为跨越性别(bie)、年龄的普遍趋势(shi)。如果(guo)说“年终尻逼软件”代表(biao)了虚拟(ni)世界中(zhong)一部分用户对“原始释放”的探索，那么“女生上PS课”则展现了另一部分用户，特别是(shi)女性用户，如何利用技术工具，在虚拟世界中进行“高(gao)级创造”和“自(zi)我赋能”。

这是一种从被动接受到主动创造的转变，是从满足即时欲望到实现长期价值的升华。

总而言之，“女生上PS课”现(xian)象(xiang)的崛起，是虚拟世界发展到一定阶段的必然结果。它不仅是用户审美需求的提升，更是社交需(xu)求、身份认同构建以及职业发展探索的综合体现。PS等数字艺术工具，在虚拟世界的语境下，已不再仅仅是冰冷的(de)软件，而是连接用户想象力与现实创(chuang)造力、连接虚拟世界与现实生活的桥梁。

它们赋(fu)能用户，让每个人都有可能成为数字世界的创作者，用视觉语言讲述自己的故(gu)事，在这个日新(xin)月异的虚(xu)拟时代，雕刻(ke)属于自己的独特印(yin)记。

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图片来源：每经记者 陈沛 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄