每经编辑｜陈峰    

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青春期的一道“暗涌”：理解与接纳，打破沉默的藩篱

初中，是一个充满蜕变与探索的(de)年纪。对于男孩子(zi)而言，青春期的(de)到来，伴随着生理和心理的双重巨变(bian)。身体的悄(qiao)然(ran)发育，荷尔蒙(meng)的剧烈(lie)波动，以及对性别、性意识的懵懂好奇(qi)，构成了(le)这个时期最显著的特征。在这个过程中，同龄人之间的模仿、试探，甚至是模仿不当的行为，都可能(neng)在不经意间发生。

当“初中生兄弟互相导管(guan)立了(le)”这样的词汇(hui)出现在人们的视野中时，它并非仅仅是一个耸人听闻的事件，更是一个信号，指向了(le)家庭教育在性启蒙和(he)心理疏导方(fang)面存在的潜在空白。

我们需要以一种更为平和(he)、科学的态度来理解这一现象(xiang)。青春期男(nan)孩对身体的好奇心是自然的，他们可能会通过各种方式去探索和了解自己的身体。在缺乏正确引导的情况下，兄(xiong)弟之间的模仿和嬉闹，有时会触及到一些敏感的边界。重要的是，我们不能简单地将这种行为定性为“不正常”或“肮脏”，更不(bu)能以羞辱或惩罚的方式来处理。

这样做，只会将孩子推向更深的(de)沉默和隔阂，让他们对自己的身体和性产生负面认知，甚至引发(fa)严重的心理问题。

家庭教育(yu)的“刻不容缓”，体现在我们必须主动打破关于性的沉默。许多家长可能觉得性是难以启齿的话题，或者认为孩子还小，不需要(yao)了解。事实恰恰相反。孩子们在成长的过程中，会从同伴、网络等各种渠道获取信息，这些信息往往是零散、片面，甚至(zhi)是不准确的。

当他们对性(xing)产生困惑时，如果家庭无法提供一个安全、开放的沟通环境，他们很可能会被错误的信息误导，形成错误的(de)观念。

因此，家长(zhang)们需要认(ren)识到，性教育并非(fei)洪水猛(meng)兽，而是孩子健康成(cheng)长不(bu)可或缺的一部(bu)分。它不应仅仅局限于生理知识的传授，更重要(yao)的是涵盖了情感、伦理、责任以及自我保护等方面。在青春期这个敏感的节点，家(jia)长更应主动地与孩子进行坦诚的对话。可以从身(shen)体的变化开始，普及生理卫(wei)生知识，让(rang)他们了解自己的身体正在(zai)发生什么，以及如何正确地对待。

引导他们认识到哪些行为是恰当的，哪些(xie)是不恰当的，以及为什么。

“兄弟互相导管”这样的行为，虽然可能源于孩子对性(xing)知识(shi)的模糊认知和探索(suo)欲，但也可能折射出孩(hai)子在情感需求上的某种缺失。在成长过程中，男孩(hai)们可能渴望来自同伴的认可，渴望建立更亲密的联系。如果他们缺乏足够的情(qing)感支持和健康的社交指导(dao)，就可能在不经意(yi)间越过界限。

家(jia)长需要关注孩(hai)子的情感需求，鼓励他们发展健康(kang)的友谊，培养积极的兴趣爱好，让他(ta)们在阳光下释放青春的能量。

家庭教(jiao)育的“刻不容缓”，也意味着我们(men)要学会(hui)倾听。很多时候，孩子并不需要家长“说教”，他们更需要的是一个能够倾听他们心声的耳朵。放下家长的身段，用(yong)平等的姿态与孩子交流，理解他们可能面临的困惑和(he)压力。在面对孩子可能出现的“不当”行(xing)为时，先尝试理解其背后的原因，而不是急于指责。

例如，如果孩子之间因为好奇而产生了不当行为，家长可以温和地解释这种行为的风险和不恰当性，并强调尊重(zhong)彼此身体的界限。

建立良(liang)好的亲子关系(xi)是家庭教育的基石。当孩子感到被爱、被尊重、被理解时，他们才更愿意与父母分享自己的内心(xin)世界(jie)，才更(geng)容易接受父母的引导。在这个过程中，家长自身的榜样作用也至关重要。用开放、健康的态度面对性与情感，用积极、负责任的行为影(ying)响孩子，才能为他们构(gou)筑一道坚实的心理防线，让他们在成长的道路上，少(shao)走弯路，健(jian)康、自(zi)信地迎接属于他们的未来(lai)。

筑牢家校社“防护网”：科学引导(dao)，点亮健康成长的“引路灯”

初中生的成长，不仅(jin)仅是家(jia)庭的责任，更需要(yao)家、校、社三方联动，共(gong)同构筑一道全方位的“防护(hu)网”。当“初中生兄弟互相(xiang)导管立了”这样的事件引起关注(zhu)时，它也(ye)提醒着我们，传统的家庭教育模式可能已经难以完全应对现代社(she)会带来的挑战。科学的(de)引导和有效的沟通，是点亮孩子健康成长“引路(lu)灯”的关键。

家庭教育需要更加科学化和系统化。这意味着家长不能(neng)仅仅依靠经验，而需要主动学习科学的育儿知识，特别是关于青春期生理、心理发展的(de)规律。了解这个年龄段(duan)的孩子思维方式、情感特点以及可能面临的困惑，能够帮助家长(zhang)更准确地把握教(jiao)育的切入点。例如(ru)，在性教育方面，家长可以参(can)考一些专业的书籍、课程或咨询师的建议，以一种循序渐进、符合孩子年龄(ling)特点的方式进行。

这不是一次性的教育，而是(shi)贯穿孩子成长的持续性过程。

与孩子建立(li)开放、信任的沟通机制是关(guan)键。当孩子在性或人际交往中遇到困惑时，他们应该能(neng)够无畏(wei)地向父母寻求帮助，而不是感到羞耻或恐惧。家长(zhang)需要创造一个安全的环境，让孩子知道，无论发生(sheng)什么，父母都会在(zai)那里支持(chi)他们，帮助他们(men)解决问题。这包括鼓励孩子表达自己的想法和感受，即使这些想法和感受可能让家长感到不(bu)适。

学会积极倾听，不打断，不评判，先理解，再引导，是建立有效沟通的(de)艺术。

家庭教育也(ye)需要关注孩子的心理健康。青春期是心理(li)问题的高(gao)发期(qi)，焦虑(lv)、抑郁、叛逆等情绪都(dou)可能出现。家长需要细心观察孩(hai)子的情绪变化，及时发现潜在(zai)的心理问题，并提供必要的支持和关怀。如果情况严重，及时寻求(qiu)专业的心理咨询(xun)师的帮助，也是非常负责任的做法。

让孩子知道，追求心理健康和身体健康同样重要，并且求助不是软弱，而是勇敢的体现。

学校(xiao)在(zai)家庭教育(yu)中扮演着至关重要的角色。学校可以开设系(xi)统性的性健康教(jiao)育课程，以科学、客观、易于理解的方式，为学生提供必要的知(zhi)识和指(zhi)导。这不仅能帮助学生建立正确的性观念，更能(neng)让他们了解自我保护的知识，远离不(bu)当行为(wei)的风险(xian)。学校还可以通过心理健康教育讲座、班(ban)会等形式，帮助学生认识和处理青春期的各种困惑。

建立家校沟通机制(zhi)，让家长了解学校的教育内容，也让学校了解家庭的教育情况，形成教育合力。

社区和社会的资源同样不可或缺。社区可以组织一些面向家长和孩子的健康教育活动，提供一个互相学习、交流(liu)的平台。心理咨询机(ji)构、青少年服务中心等，都可以为家庭提供专业的支持。营造一个健康、积极的社会文化环境，减少不良信息的(de)传播，加强对未成年人的保护，也(ye)是社会责任的一部分。

“初中生(sheng)兄弟互相导管立了”这样的事件，或(huo)许是孩子在成长过程中一次不太成熟的试探，但它给我(wo)们的警示是深刻的。它提醒我们，在性观念日益开放、信息(xi)爆炸的时代，家庭教育的责任(ren)更加(jia)重大。我们(men)不能回避，更不能忽视。通过科学的知识普及、开放的亲子沟通、积极的情感支持，以及家校(xiao)社的紧密合作，我们可(ke)以为(wei)孩子们构筑一(yi)道坚实的成长“防护网”，让(rang)他们在探索世界的也能保护好自己，健康、快乐、自信地走向未(wei)来(lai)。

这不仅是对孩子们负(fu)责，也是对家庭，对整个社会负责。

2025-11-03,蒂法切裤子和切上衣,广东省逐步推行免费学前教育政策有关问题解答

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图片来源：每经记者 陈大名 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄