每经编辑｜陈依伯    

当地时间2025-11-02,,日本熟妇japanese高潮

初次触电：家访前的期待与不安

秋高气爽，丹桂飘香。我，李老师，一名怀揣教育理想的年轻女教师，正坐在回家的(de)公交车上，手中紧紧握着一份家(jia)访名单。这份名单上，有几个孩子的名字，像小小的刺，总在我脑海中挥之不去。他们的成绩中等，表现平平，似乎总缺少那么一点点(dian)光芒(mang)。作为班主(zhu)任，我深知，每个孩子都是一颗待放的花蕾(lei)，只是有些花蕾需要更多的阳光和雨露。

因此，我(wo)决(jue)定，在期中考试前(qian)，进行一次深入的家访，希望能借此拉近与学生、与家(jia)长的距离，更准确地把握他们的成长脉络。

名单上的第一个名字是小明。小明是个内向的孩子，课堂上很少发言(yan)，课后也很少与同学交流。他的作业总是工工整整，但似乎缺少了些许灵气。我隐(yin)约觉得，他的沉默背后，可能藏着不为人知的腼腆，甚至是一些被(bei)压抑的(de)才能。家访，对我而言，不仅仅是了解学生家庭环境的途径，更(geng)是一次与家长心灵对话的契机。

我期待着，能从小明的父母那里，挖掘出他(ta)性格的另一面，找到点亮他自信的那束光。

期待中也夹(jia)杂着一丝不(bu)安。家访，尤其对于年轻的女教师来说，总会面临一些微妙的审视。我(wo)担心，自(zi)己的言谈举止是否得体，是否能让家长感到信(xin)任和尊重。我也担心，家长对我的教育理念是否认同，是否会对我提出一些难以招揽的要求。更甚者，我曾听闻一些关于家访的“花边新闻”，虽然(ran)我深信自己的职业操守，但那些未经证实的故事，总会在不经意间，撩拨起(qi)一丝心底的忐忑。

我告诫自己，要保持专业的态度，以真诚和爱心去对待每一个家庭，用教育者的智慧去化解潜在的误会。

公交车的颠簸，如同我此刻的心情。窗外掠过的风景，是一幅幅生动的城市画卷，而我，却像一个即将踏入未知画廊的探索者(zhe)，既好奇又警惕。小明的家，在一个老旧的小区里。推开楼(lou)道那扇嘎吱作响的铁门，一股陈年(nian)的油烟味扑(pu)面而来。我深吸一口气，调整了一下心态，敲响了小明家的门。

门(men)开了，一位(wei)朴实的阿姨站在门口，脸上带着一丝略显拘谨的笑容。她看(kan)到我，有些意外，又连忙热情(qing)地将我迎进屋。屋子(zi)里陈设简单，但(dan)打扫得十(shi)分干净。墙上挂着几幅小明的画，虽然(ran)稚嫩，但色彩大(da)胆，线条有力，让我眼(yan)前一亮。这和我在学校(xiao)里看到的那个沉默寡言的(de)小明，判若两人。

“李老师，您(nin)能来，真是(shi)太(tai)荣幸了！”小明的妈妈热情(qing)地招呼我坐下，忙不(bu)迭地端来一杯热水。她的眼神里，充满了对老师的尊敬，也有一丝隐藏的期盼。我微笑着坐下，开(kai)始与她攀谈起来。

我(wo)们(men)从学校里小(xiao)明的表现聊起，我(wo)表达了对他在学习上的(de)一些观(guan)察，也委婉地提到了他在课堂上过于安静的问题。小明的妈妈听后，却是一脸的释然。“哦，您说小明在学校里这样啊，在家他可不是这样，”她笑着说，“在家里，他可机灵着呢，而且特别喜欢画画，天天捧着画笔不放。

”

她(ta)说着，指了指墙上的画。“这些都是他自己画的，我本来还想找个画室送他去学，但是又担心耽误学习，而且…说实话，我们(men)也拿不准他的兴趣到底能走到哪一步，怕是浪费钱。”

我凑近仔细看了看那些画，构图、色(se)彩都很有想法。我由衷地赞叹道：“阿姨，您家小明很有绘画天赋啊！这些画非常有(you)灵气，色彩运用也很大胆。其(qi)实，兴趣是最好的老师，如果他真的喜欢，可以考虑让他继续发展。”

“真的吗？您觉得他有这方面的潜力？”小明妈妈的眼睛亮了起来，语气(qi)中带着一(yi)丝难以置信的(de)惊喜。

“当然！我看得出来，他不是没有表达，只是在学校里，他可能还没(mei)有找到最舒适的表达方式。也许，绘画就是他内心世界(jie)最(zui)真实的写照。”我认真地说(shuo)。

听着她的话，我心中涌起一股(gu)暖流。原来，这个孩子并非不优秀，只(zhi)是他的才(cai)华，需要一个合适的土壤来滋养。而他家长的爱与担忧，也并非不深沉，只是方式有些保守。我(wo)看到了一个(ge)母亲内心深处的渴望，也看到了一(yi)个孩子被隐藏的光芒。

“阿姨，您放心，学习和兴趣并不矛盾。我们可以尝试一下，在保(bao)证学习的前提下，让他多接触一些绘画相关的(de)活动。比如，我(wo)们可以鼓励他多参加学校的艺(yi)术节，或者我也可以帮他联系一些免费的线上绘画课程。最重要的是，我们应该多鼓励(li)他，让他知道，他的才能是被(bei)看到和被欣赏的。

”

我建(jian)议道。小明(ming)妈(ma)妈连连点头，脸上露出了久违的笑容。“李老师，您说得太(tai)对了！我们就是太担(dan)心，反(fan)而忽(hu)略了(le)孩子真正喜欢的东西。”

离开小明(ming)家时，夕阳正好，将(jiang)我的影子拉得很长。我感到一种前所未有的轻松和喜悦。家访，比我想象的更加温暖，也更加有力量。它不(bu)是简(jian)单的“例行公事”，而是连接家庭与学校，连接教师与学(xue)生，连接爱与理解的桥梁。我仿佛看到了小明在家(jia)中，挥洒着画笔，眼中闪烁(shuo)着自信的光芒。

而我，也(ye)仿佛看到了自己作为一名教师的价值，在这一刻，得到了最深刻的体现。

温情的涟漪：家访后的改变与成长

从小明家出来，我的心中多了一份踏实和力量。小明的妈妈对我的信任，让我更加坚定了我的教育理念：每个孩子都有其独特的光(guang)芒，而教师的(de)职责，就是发现并守护这份光芒，并帮助它绽放。

接下来(lai)的日子里，我开(kai)始有意(yi)识地引导小(xiao)明。在课堂上，我会在不经意(yi)间提到他画的画，用一种轻松的口吻鼓励(li)他分享自己的绘画心得。一开始，小明依然有些腼腆，但当他看到同学们投来的好奇和欣(xin)赏的目光(guang)时，他的眼(yan)神里闪过一丝不易察觉的光亮。我抓住这个机会，鼓励他在班级的小黑板上画一些简单的插画，用来点缀课堂内容。

渐渐地，小明开始愿意在课堂上发出声音，他(ta)的回答虽然简短，但总是切中要点。

我也主(zhu)动联(lian)系了学校的美术老师，了解小明的绘画基础和潜力。美术老师也对小明的(de)作品表示赞赏，并建议我在课余时间(jian)，可以带小明参加一些校外的艺术活动。通过小明妈妈的努力，并得到我的支持，他们为小明报名了一个线上绘画(hua)启蒙班。

家访后，改变的不仅仅是小明。小明妈妈也变得更加积极。她开始主动与我沟通，了解小明的学校生活，也更(geng)愿意倾听小明内心的(de)想法。她甚至报名参加了学校组织的家长开放日活动，当她看到小明在课堂上积极发言，与同(tong)学讨论问题时，她眼角的湿润，是对我最大的肯定。

我记得有一次，小明因为一道数学题的解法与同学产生了分歧。以往的小明，可能会默默地选择退让，但这次，他却勇敢地站出来，用他那特有的、条理清晰的语言，解释了自己的解题(ti)思路，并且最终说服了同学。那一刻，我看到了小明身上蕴含的(de)逻辑思维能力，以及他日益增长的自信。

“李老师，多亏了您！”小明妈妈在一次电话中(zhong)对我说道，“以前我总觉得，孩子学习不好，就是因为他不够聪明，不够(gou)努力。现在我(wo)才明白，每个孩子(zi)都有自己的闪(shan)光点，我们做家长的，应该多去发现，多去引导，而不是一味地用分数来衡量他们。”

她的这句话，让我深有(you)感触。教育，从来都不是一份简单的“照本宣科”。它是一门艺术，一门关于如何点燃孩子内心火焰的艺术。家访，就像是这门艺术的“润滑剂”，它能打破隔阂，增进(jin)理解(jie)，让师生、家校之间的关系更加融洽(qia)。

而这次家访，也让我对“女教师”这个身份有了更深的理解。作(zuo)为一名女教师，我们或(huo)许在体力上不如男教师，但我们在情感上，往往更加细腻和富有同情心。我们可以用温柔而坚定的力量，去温(wen)暖学生的心灵，去引导他们成长。我们不(bu)仅仅是传授知识的“园丁”，更是学(xue)生心(xin)灵的“引路人”，是他们成长的“同行者”。

小明的(de)改变，只是我进行家访以(yi)来，众多成果中(zhong)的一个缩(suo)影。我还记得，有(you)一次家访，面对一位因为孩子沉迷游戏而焦躁不安的父亲，我并没有直接批评孩子的(de)“不务正业”，而是耐心地与(yu)他分(fen)析了孩子沉迷游戏的原(yuan)因，并建议他尝试理解孩子内心的需求，通过沟通和引导，帮助孩子找到更健康的兴趣(qu)爱好。

后来，那位(wei)父亲反馈说，在我的建议下，他与孩子之间的关系缓和了许多，孩子也开始尝试参与体育运动，并渐渐减少了(le)游戏时间。

还有一位学生，因为家庭原因，情绪非常不稳定，课堂上(shang)常常表现出叛逆和消极。我多次与她(ta)沟通，但收效甚微。在一次家访中，我发(fa)现她的(de)父母在她很小的时候就离异了(le)，她一直渴望(wang)父母的关爱(ai)。我并没有试图去评判她的(de)家庭，而是告诉她，无论发生什么，我都会站在她这边，支持她，鼓励她。

我帮助她梳理情绪，鼓励她将自己的感受写在日记里，并承诺会替她保守秘密。渐渐地，她的情绪得(de)到了很(hen)大的缓解，她开始愿意与我分享心(xin)事(shi)，学业(ye)也有了起色(se)。

家访，让我看到(dao)了教育的更多可能性(xing)。它让我明(ming)白，真正的教育，不是简单的知(zhi)识灌输，而是全(quan)方位的育(yu)人。它需要我们用爱(ai)心去浇灌，用智慧去引导，用耐心去等待。尤(you)其作为一名年轻的女教师，在面对家访时，我们(men)或许会面临一些挑战，但更(geng)重要的是，我们拥有着一颗真诚的心，一份(fen)对教育的(de)热爱，以及一份愿意为孩子(zi)付出一切的勇(yong)气。

当我看到小明在学校的艺术节上，自信地展示自己的绘画作品，并得到(dao)了同学们热烈的掌声时，我心中充满了骄傲和(he)欣(xin)慰。我知道，我的家访，我的努力，都没有白费。教育，就是这样一件充满挑战，却又充满成就感的事情。而每一次成功的家访，每一次学生由内而外的改变，都如同一次温暖(nuan)的碰撞，点亮了我们作为教师的职业(ye)热情，也让我们更加坚信，教育的力量，能够改变一个孩子，甚至，改变一个未来。

家访，不仅仅是走进学生的生活(huo)，更是走进他们的(de)内心。而这(zhe)，正是我作为一名女教师，在教育(yu)这条道路上，最珍贵的收获。

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图片来源：每经记者 陈望道 摄

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