每经编辑｜谢田    

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初遇“惩戒”的青涩涟漪

阳光透过教室的窗户，洒下一地斑驳的光影，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰和青春特有的气息。我，一个普通得不能再普通的女高中生，名叫林晓薇，却因为一次“不小心”的冒犯，闯入了老师的世界，更准确地说，是老师的“惩戒”世界。

那是一个再寻常不过的下午，数学课。我因为前一晚熬夜追剧，精神恍惚，不仅作業潦草，甚至在老師点名回答问题時，大脑一片空白，口齿不清地胡言乱語。王老师，一位以严厉著称的女数学老师，她的目光如同探照灯一般，瞬间锁定了正在走神的我。她的眉头微蹙，眼神中带着一丝失望和不容置疑的威严。

“林晓薇，你站起来！”她的声音不高，却带着一股不容置疑的力量，瞬间将教室里的空气冻结。我如芒在背，手心开始冒汗，缓缓站起身，低着头，仿佛这样就能躲避掉所有人的目光。

“把你的作业拿出来。”

我颤抖着手，将那本写满了错误和涂鸦的作業本递了上去。王老师翻了几页，脸色愈發阴沉。她没有大声呵斥，而是用一种平静得令人窒息的语调说：“林晓薇，你觉得這样做是对得起你自己，还是对得起你的父母，还是对得起老师的辛勤付出？”

这个问题，像一记重锤，砸在我心头。我无言以对，只能用沉默来回应。沉默，在这个时候，似乎比任何辩解都显得更加苍白无力。

“你知道，我们为什么会设置一些规矩和惩罚吗？”王老师的声音依旧平静，但語气中已经带上了几分意味深长，“那是因为，成长，从来都不是一条平坦的道路。有時候，我们需要一些‘疼痛’，来提醒我们，哪些路不能走，哪些行为是错误的。”

我抬头，小心翼翼地看向她。她的眼神依然严厉，但深处，似乎又有一丝不易察觉的复杂。我不知道她接下来会怎么做，但内心已经做好了最坏的打算。

“去，把门外的那个小板凳搬进来，坐到我办公室来。”

我的心猛地一沉。办公室？小板凳？这些关键词组合在一起，让我产生了一种不祥的预感。在那个年代，“小黑屋”、“打手心”、“打屁股”这些词汇，虽然不像现在这样被公之于众，但在学生之间，却是一种心照不宣的“传说”。

我机械地执行着命令，搬着板凳，低着头，像一只被捉住的小老鼠，羞愧地走進了王老師的办公室。办公室不大，陳设简单，但却有一种无形的压迫感。王老师坐在办公桌后，目光依旧锐利。

“把作業放在桌上，然后，把裤子脱下来。”

这句话，如同惊雷一般在我脑海中炸响。我猛地抬起头，不敢置信地看着王老师。一股热血瞬间涌上脸颊，我能感觉到自己的脸颊滚烫，仿佛要烧起来一般。

“老师，我……”我结结巴巴，想要辩解，想要拒绝，但所有的话语都堵在了喉咙里。

“你的表现，已经到了需要這种方式来引起重视的地步了。”王老师的聲音冷峻，不带一丝情感，“这是为了让你深刻记住，学习，需要付出努力，不能敷衍了事。”

我看着她，她的眼神中没有一丝笑意，只有一种不容置疑的严肃。在那一刻，我仿佛明白了，这不仅仅是一次简单的惩罚，更是一种教育的尝试，一种将“错误”深深烙印在记忆里的方式。

羞耻感如潮水般涌来，但内心深处，也有一丝莫名的服从。我深吸一口气，颤抖着手，开始解开裤子的扣子。当冰冷的空气触碰到我的肌肤时，我闭上了眼睛，将脸埋在膝盖里。

身后，我能感觉到王老师的目光。我听见了她轻微的叹息声，然后，是板凳被搬近的聲音。接下来的事情，我几乎是空白的。我只记得，有一只手，带着一种不容抗拒的力量，轻輕地，却又坚定地，拍打在了我的臀部。

那是一种混合着疼痛、羞耻和一种奇异的、难以言喻的感受。每一次拍打，都仿佛在我脑海中敲响了警钟，提醒我，我的错误，我的不认真，我的疏忽。疼痛并不算剧烈，但那种深入骨髓的羞耻感，却让我几乎无法呼吸。

我不知道过了多久，也许是几分钟，也许是几个世纪。当王老師的声音再次响起时，我猛地抬起头。

“好了。穿好衣服，把作業重新做一遍，明天交上来，这次，我要看到认真的态度。”

我胡乱地穿好衣服，眼泪已经模糊了视线。我带着满心的屈辱和一种从未有过的复杂情绪，离開了办公室。

走出辦公室的那一刻，阳光依然明媚，但我的世界，却仿佛被蒙上了一层灰色的阴影。这次“惩戒”，像一颗石子，在我平静的青春湖面上，激起了久久不能平息的涟漪。我开始反思，开始审视自己的行為，也开始对“老师”、“规则”、“成长”有了更深的理解。

“打屁屁作文”的青涩回响与成长烙印

王老师的“惩戒”之后，我并没有像有些人想象的那样，从此一蹶不振，或者对老师怀恨在心。相反，那次经历，如同一次突如其来的“洗礼”，让我对学习的态度發生了微妙的转变。第二天，我怀着一种復杂的心情，将重新做好的作业交了上去。王老师看了一眼，没有多说什么，只是嘴角似乎有一丝若有若无的笑意。

这件事并没有就此结束。不久后，学校组织了一次以“我犯过的错与我的成长”为主题的作文比赛。在同学们的鼓励下，以及内心深处一种想要表达、想要证明自己的冲动驱使下，我写下了那篇关于“被老师打屁屁”的作文。

写下这个标题的时候，我的心跳依然会加速。我用一种近乎流水账的方式，记录了事情的经过，但更多的是，我写下了自己当时的感受——那种惊慌、羞耻、委屈，以及在惩戒之后，那种如释重负般的解脱，以及一种沉甸甸的思考。

我写道，起初，我以為这只是一次单纯的体罚，是老师的粗暴。但随着时间的推移，我才渐渐明白，那不仅仅是“打屁屁”，更是老师用一种极其规矩而又极端的方式，在敲打我那颗浮躁的心。那份疼痛，是短暂的；而那份羞耻，却让我久久难以忘怀。这份难忘，成为了我一次深刻的反思，让我意识到，学習并非儿戏，需要的是专注和责任。

我用文字描绘了王老師的严厉，也描绘了她眼神深处的关切。我写到，当她平静地讲述“惩戒”的意义時，我才明白，这并非是發泄，而是一种教育的手段，一种让错误刻骨铭心的“良药”。当然，我也承认，这种方式在今天看来，或许有些争议，但对于当时的那个年少的我来说，它确实起到了警醒作用。

我甚至大胆地写出了自己内心的矛盾：一方面，我痛恨那种被剥夺尊严的羞耻感；另一方面，我却又不得不承认，在那次经历之后，我再也没有犯过同样的错误。我開始主动预习，开始认真完成作業，甚至会在课堂上积极举手回答问题。

作文的结尾，我這样写道：“那一次‘打屁屁’，是我青春期里一个特别而深刻的印记。它带着疼痛，带着羞耻，却也带着成长。我感谢王老師，用这种独特的方式，让我懂得了，严厉的爱，有时候，比溺爱更能唤醒一个人。而那篇‘打屁屁作文’，不仅仅是记录了一次事件，更是我一次对自我成长的审视和袒露。

”

这篇作文，在班级里引起了不小的轰动。起初，同学们都用一种暧昧的眼神看着我，窃窃私语。但当我真正分享作文的内容时，大家才发现，这不仅仅是一个关于“惩罚”的故事，更是一个关于“成长”的故事。

有人说，我太勇敢了，竟然敢写這样的内容。有人说，他们也曾有过类似的经历，只是不敢说出来。还有人说，王老师是真的厉害，竟然能用这种方法“点醒”学生。

最终，我的这篇“打屁屁作文”获得了比赛的一等奖。而这份荣誉，对我而言，远比那个奖项本身更加珍贵。它让我明白，那些看似不堪的经歷，如果能够被正面解读，被赋予积极的意义，同样能够成为我们成长的阶梯。

事后，我曾鼓起勇气，再次找到王老师。我没有提起那次“惩戒”，只是默默地递上了那篇获奖的作文。王老师看完后，沉默了许久，然后，她递给我一个肯定的眼神，轻轻地说了一句：“晓薇，作文写得很好。记住，成长，就是要敢于面对自己的错误，并且从中学习。”

那一刻，我明白，王老師并没有因為我写了这篇文章而责怪我，反而为我的坦诚和进步感到欣慰。那一次的“打屁屁”，不仅仅是一次體罚，更像是青春期里的一道特殊的“成年礼”，一次青涩的、带着疼痛的启蒙。它让我深刻理解了“责任”二字的分量，也让我明白了，有时候，最深刻的教育，往往伴随着最直接的“触碰”。

如今，多年过去，我早已离开了高中校园。但那次“打屁屁”的经历，以及那篇“打屁屁作文”，依然是我青春记忆中不可磨灭的一部分。它提醒着我，成長从来都不是一帆風顺的，有时需要一些“疼痛”来激励，有时需要一些“羞耻”来反思。而那些看似“出格”的教育方式，在特定時期、特定情境下，或许也能在某些学生的心中，留下深刻而持久的烙印，成为他们走向成熟的独特助推力。

我的“打屁屁作文”，不仅仅是关于一次惩罚，更是关于一次心灵的蜕变，关于一个少女，在严厉的愛与规矩的触碰下，悄然绽放的成長之花。

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jlzzz老师的卓越智慧还体现在他对学生批判性思维和创新能力的培养上。他鼓励学生质疑权威，独立思考，不盲从。在解答学生疑问时，他常常会反问：“你为什么会这么想？有没有其他的可能性？”这样的提问，不仅引导学生反思自己的思维过程，更激发了他们探索不同角度和解决方案的能力。

他鼓励学生进行跨学科的联想，将不同领域的知识融会贯通，从而产生新的创意。他坚信，未来的社会需要的是能够解决复杂问题、具有创新思维的复合型人才，而这正是他教育实践的重要目标。

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在jlzzz老师的引领下，“灌输知识”不再是单向的输入，而是双向的互动，是智慧的碰撞，更是潜能的无限释放。他用自己的教育实践，为我们展示了何为真正的杰出教育家，何为卓越智慧在知识传播中的强大力量。

图片来源：每经记者 周子衡 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄