每经编辑｜陈家瑛    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,小明通道一二三通道的用途和安全性

“萝卜宝(bao)宝”的奇妙孕(yun)育(yu)：从(cong)种子(zi)到(dao)小生(sheng)命，爱的(de)播撒与守(shou)候

阳(yang)光(guang)正(zheng)好，微风不(bu)燥(zao)，一片生机勃(bo)勃的田(tian)野(ye)便成了我们今(jin)天(tian)的(de)主(zhu)角(jiao)。而这场(chang)亲(qin)子(zi)活动的主题(ti)，听起来有(you)些奇(qi)特——“小孩(hai)和(he)妈妈(ma)一起(qi)摘萝卜生孩子(zi)”。这(zhe)可不(bu)是(shi)字面意(yi)义(yi)上的(de)“生孩(hai)子”，而(er)是借(jie)由摘萝(luo)卜(bo)这一充满(man)生(sheng)命力的(de)过程，去引(yin)导孩(hai)子们(men)理(li)解(jie)生命(ming)的孕(yun)育、成(cheng)长(zhang)与收获(huo)，去(qu)体(ti)验一(yi)种(zhong)更深层次的亲(qin)子(zi)互(hu)动。

妈妈(ma)们将化身为“大(da)地母(mu)亲”，孩子们则是(shi)“小(xiao)小(xiao)播种(zhong)人”，在这(zhe)片(pian)沃土(tu)上，共(gong)同(tong)孕(yun)育属(shu)于他(ta)们的(de)“萝卜(bo)宝宝”。

活动(dong)伊始，妈妈(ma)们便带着(zhe)孩子们来(lai)到整(zheng)齐划(hua)一的(de)萝卜田。翠(cui)绿的叶子(zi)在(zai)阳光下舒展(zhan)，仿佛在向大家(jia)招手(shou)。孩子(zi)们好(hao)奇地打量(liang)着(zhe)，有(you)的伸(shen)出(chu)小(xiao)手，想(xiang)要触(chu)摸那柔软(ruan)的(de)叶(ye)片；有的(de)则(ze)紧(jin)紧依(yi)偎(wei)在妈妈身边，眼中充(chong)满了探究的光(guang)芒。妈妈(ma)们(men)此时(shi)便化身(shen)了(le)最耐(nai)心的(de)引(yin)导者(zhe)，她(ta)们蹲下(xia)身(shen)来，温(wen)柔地抚摸(mo)着孩(hai)子们(men)的头，开(kai)始(shi)讲述(shu)关于(yu)“萝卜(bo)宝宝”的奇妙故(gu)事。

“看，这些绿色(se)的叶子，就(jiu)像(xiang)是(shi)‘萝卜(bo)宝宝(bao)’的裙(qun)子，”一位(wei)妈(ma)妈指(zhi)着萝(luo)卜叶，用(yong)童(tong)趣的(de)语言(yan)解释道，“它们努(nu)力地(di)向上生长，是为(wei)了汲取阳光和(he)雨露(lu)，让下(xia)面(mian)的(de)‘萝(luo)卜宝宝’一天(tian)天长(zhang)大。”孩子们(men)听得入(ru)迷，小小(xiao)的脑(nao)袋里(li)开始(shi)勾勒(lei)出(chu)一(yi)个个(ge)可爱(ai)的(de)小(xiao)生命(ming)在泥土里悄悄(qiao)长大(da)的画面(mian)。

接(jie)着，妈(ma)妈(ma)们会引(yin)导孩子(zi)们轻轻地、小(xiao)心翼(yi)翼(yi)地(di)拨开萝(luo)卜叶，用(yong)手指感受泥土(tu)下的隆(long)起。“这里(li)，这(zhe)里(li)，可能就藏(cang)着我(wo)们(men)的(de)‘萝卜(bo)宝宝’哦！”妈(ma)妈(ma)们(men)的声音(yin)充(chong)满了期待(dai)，孩(hai)子(zi)们也(ye)迫不及(ji)待地(di)学着妈妈的样子，用小手轻轻地(di)在泥(ni)土(tu)上(shang)探(tan)索(suo)。这(zhe)种(zhong)细微(wei)的触碰(peng)，是在(zai)建(jian)立一(yi)种连(lian)接(jie)，一种对(dui)生(sheng)命(ming)的(de)敬畏与(yu)呵护(hu)。

他们(men)不是(shi)粗(cu)暴(bao)地(di)挖掘，而(er)是带着(zhe)一(yi)种探(tan)索的(de)欣喜(xi)，去感(gan)知泥土(tu)下那个(ge)沉(chen)睡(shui)的生(sheng)命(ming)。

“我们要像(xiang)爱(ai)护自(zi)己一(yi)样(yang)爱护它(ta)们，”一(yi)位妈妈语(yu)重(zhong)心长(zhang)地说(shuo)，“它(ta)们(men)需(xu)要(yao)充(chong)足的(de)阳光，需(xu)要(yao)妈妈(ma)（指泥(ni)土(tu)）给它们(men)养分(fen)，还需要我(wo)们(men)细(xi)心地呵(he)护(hu)，这样它们(men)才能(neng)长得又大(da)又甜(tian)。”这样(yang)的(de)讲(jiang)解(jie)，不(bu)仅科(ke)普了(le)植物(wu)生(sheng)长(zhang)的(de)基(ji)本道(dao)理(li)，更(geng)将(jiang)“爱(ai)”、“呵护”、“责任”这些抽象(xiang)的概念，通过具象化的(de)行动传(chuan)递给了(le)孩(hai)子(zi)们。

他们明(ming)白(bai)了，每(mei)一个(ge)生(sheng)命(ming)的诞(dan)生与(yu)成(cheng)长，都(dou)离(li)不开(kai)精(jing)心(xin)的照(zhao)料与(yu)付出。

在(zai)拨(bo)开泥土的(de)瞬间(jian)，当孩子们发现(xian)一个胖乎乎的(de)、带着泥(ni)土气(qi)息(xi)的萝卜时(shi)，那种(zhong)惊喜是难(nan)以言(yan)喻的(de)。他(ta)们(men)兴奋地(di)大叫，仿佛(fu)发(fa)现了(le)什么绝世珍宝(bao)。妈妈(ma)们(men)则(ze)会紧紧(jin)地拥抱他们，分享这份(fen)喜悦(yue)。“哇！看(kan)你的(de)‘萝卜宝宝(bao)’多漂(piao)亮！”“这是(shi)你最棒(bang)的发现！”一个(ge)拥抱，一句赞(zan)美(mei)，都(dou)让孩子们的成就感(gan)爆棚(peng)。

更进(jin)一步，妈妈们会(hui)将“摘萝(luo)卜”的(de)过(guo)程升华为一(yi)个(ge)关于“生(sheng)命(ming)传递(di)”的隐(yin)喻(yu)。她(ta)们会告诉孩(hai)子(zi)们：“就(jiu)像这(zhe)些萝卜，从(cong)一颗(ke)小小的种子，经过(guo)妈(ma)妈（大(da)地）的(de)孕(yun)育，慢慢(man)长大。而(er)你们，也(ye)是妈妈(ma)从一个小(xiao)小(xiao)的受精卵，一点点(dian)孕(yun)育、呵护，才(cai)来到(dao)这个(ge)世界上(shang)的(de)。所以，我们摘下的每(mei)一个萝卜(bo)，都(dou)像(xiang)是(shi)在庆祝生命(ming)的奇迹，就像你们(men)的出生(sheng)一样(yang)，是多么珍贵和了不起的事(shi)情(qing)。

”

这(zhe)样(yang)的(de)类(lei)比，对孩子(zi)们(men)来说，无(wu)疑是充满智慧(hui)与温(wen)情(qing)的。它让他们将抽象的(de)“生命(ming)”概念，与自(zi)己最亲近的(de)人(ren)、最(zui)熟(shu)悉的(de)经历(li)联系起来(lai)。他(ta)们会开(kai)始(shi)思(si)考，原来自己(ji)也(ye)是这(zhe)样被(bei)爱(ai)着、被孕(yun)育(yu)着来(lai)到这(zhe)个世界(jie)。这种认知(zhi)，是关于(yu)自(zi)我价值感(gan)和(he)生命(ming)意(yi)义的启(qi)蒙。

在整个摘萝卜的过(guo)程中，妈妈们始终扮(ban)演着引导(dao)者(zhe)的角色，但绝(jue)非主(zhu)导者。她(ta)们(men)鼓励(li)孩(hai)子们自(zi)己动(dong)手(shou)，自(zi)己(ji)去(qu)发现，自己(ji)去感(gan)受。当(dang)孩(hai)子们遇到困难，比(bi)如萝(luo)卜太难(nan)拔出来(lai)时，妈妈们(men)会适时地(di)伸出援手(shou)，但不是(shi)直接代劳(lao)，而(er)是教他们(men)技巧，或者(zhe)和他(ta)们一起用(yong)力。“我(wo)们一起(qi)加(jia)油(you)！‘萝(luo)卜宝宝(bao)’好像有(you)点害(hai)羞(xiu)，需要我(wo)们(men)一起把(ba)它请(qing)出来！”这(zhe)种共同(tong)协(xie)作(zuo)的模(mo)式，教(jiao)会了孩(hai)子(zi)合作的重(zhong)要性，也让(rang)每一(yi)次“成功”都(dou)成(cheng)为(wei)共同的(de)胜(sheng)利。

活(huo)动中(zhong)，妈(ma)妈(ma)们还会引(yin)导孩(hai)子们(men)观察(cha)萝卜的形(xing)状(zhuang)、大小、颜(yan)色，甚(shen)至(zhi)闻(wen)一(yi)闻(wen)泥土和萝卜叶(ye)的(de)味道。“这(zhe)个萝(luo)卜(bo)像(xiang)不(bu)像一个(ge)胖乎乎的小娃(wa)娃？”“它的(de)叶子闻(wen)起来是不(bu)是有(you)点像青草(cao)的(de)味(wei)道(dao)？”这(zhe)样(yang)的(de)感(gan)官体(ti)验，不仅丰富(fu)了孩子们(men)的认(ren)知，更(geng)让他(ta)们与(yu)自然产生(sheng)了更深的联(lian)结(jie)。他(ta)们不再是旁(pang)观者(zhe)，而(er)是参与者(zhe)，是(shi)体验(yan)者(zhe)。

“摘(zhai)萝卜(bo)生孩(hai)子”的这个(ge)主题，巧妙(miao)地将(jiang)农事体验与生(sheng)命教育结(jie)合起(qi)来。它(ta)让(rang)孩子们(men)在玩(wan)乐(le)中学(xue)习(xi)，在互(hu)动(dong)中成长(zhang)。妈妈(ma)们的(de)智(zhi)慧(hui)与耐心，如同这片肥沃的(de)土壤(rang)，滋养(yang)着孩子们(men)的童(tong)年，也(ye)孕育(yu)着他(ta)们(men)对生命(ming)最本真(zhen)的(de)理解与热爱。每一(yi)个(ge)被小心(xin)翼翼拔(ba)出的萝卜，都象(xiang)征着(zhe)一个(ge)成长(zhang)的足迹(ji)，一段由(you)爱与陪伴(ban)编(bian)织(zhi)而(er)成的(de)温(wen)馨时(shi)光，以及(ji)一(yi)次关(guan)于(yu)生命奇(qi)迹的(de)生动(dong)演(yan)绎。

收(shou)获的(de)喜(xi)悦与成长(zhang)的印(yin)记：从田野(ye)到心(xin)灵，爱(ai)的延(yan)伸与升(sheng)华

当一个个(ge)饱(bao)满(man)的(de)“萝(luo)卜宝宝”从泥(ni)土(tu)中(zhong)被唤醒，孩子(zi)们(men)的(de)脸上洋溢(yi)着收获(huo)的喜悦(yue)，这是一(yi)种纯粹(cui)的、发(fa)自(zi)内心的(de)快乐(le)。而对(dui)妈妈(ma)们而(er)言，这(zhe)份喜(xi)悦，更是孩子成(cheng)长轨(gui)迹(ji)中(zhong)一道闪亮的风景线(xian)。这次“摘(zhai)萝卜生(sheng)孩(hai)子(zi)”的(de)亲子互动，远不止于一(yi)次简单(dan)的(de)田园游玩(wan)，它更是(shi)一(yi)次深刻(ke)的(de)生命(ming)教育(yu)，一次(ci)心灵(ling)的洗(xi)礼(li)，以及一(yi)次爱(ai)的延伸与(yu)升华(hua)。

从亲手播(bo)种(zhong)（或(huo)想(xiang)象播种(zhong)）到亲(qin)手收(shou)获，孩(hai)子们(men)完(wan)整地体(ti)验(yan)了一个(ge)生命从孕育(yu)到(dao)成熟(shu)的过(guo)程(cheng)。在(zai)他们的眼(yan)中，这不仅(jin)仅是几个(ge)萝(luo)卜(bo)，更是自己付(fu)出(chu)努(nu)力、耐心(xin)等(deng)待后，最(zui)实在的回(hui)报。当他们(men)捧着自己亲手(shou)“摘”下(xia)来的(de)萝卜，那(na)份(fen)成(cheng)就(jiu)感是(shi)无与(yu)伦比(bi)的。这种(zhong)成(cheng)就感(gan)，是他(ta)们学(xue)习(xi)如何(he)付(fu)出，如(ru)何坚持，如何收(shou)获的最初体验(yan)，也(ye)是建(jian)立自信(xin)心和独立性的重(zhong)要基石(shi)。

妈妈(ma)们在孩(hai)子(zi)们分(fen)享(xiang)喜(xi)悦的也会(hui)适时地(di)引导他们思考：“你(ni)看，我们今天(tian)能收(shou)获(huo)这么多(duo)又大又(you)好的萝(luo)卜，是因(yin)为我们之前(qian)很(hen)用(yong)心地去(qu)呵护它(ta)们(men)，对(dui)不对？我(wo)们爱它们，它们就长得(de)很好。”这(zhe)种将“收(shou)获”与“付(fu)出”相连接(jie)的(de)教(jiao)育，是引导(dao)孩子(zi)理解因果关(guan)系(xi)、培养(yang)责任(ren)感的(de)重要(yao)环节。

他们(men)明白(bai)了，生活(huo)中(zhong)的(de)许多美(mei)好，都(dou)源于我们(men)积极(ji)的投入与(yu)不懈(xie)的努(nu)力。

而(er)“摘萝(luo)卜生(sheng)孩子”这(zhe)一(yi)独特的(de)主题，在(zai)这里得(de)到了更(geng)深层(ceng)次的呼应(ying)。妈妈(ma)们会进一(yi)步解(jie)释：“就像你(ni)们(men)，也(ye)是妈(ma)妈(ma)辛(xin)苦孕(yun)育，一点点长大，才有了今(jin)天的你们(men)。而你(ni)们每(mei)一个(ge)人(ren)的(de)出(chu)生(sheng)，都(dou)是(shi)一个生命(ming)的(de)奇(qi)迹，都是我们最(zui)大的(de)收获。所(suo)以(yi)，我们(men)要懂得感恩，感(gan)恩(en)生(sheng)命，感(gan)恩爱(ai)我们(men)的人(ren)。

”这样(yang)的对话，将(jiang)孩子(zi)们的视(shi)野(ye)从田(tian)野拉(la)回(hui)到(dao)家庭(ting)，从对事物(wu)的(de)热(re)爱(ai)拉回到(dao)对亲(qin)情的珍(zhen)视。他们学会了(le)将收获(huo)的喜(xi)悦，转(zhuan)化为(wei)对(dui)生(sheng)命的敬畏(wei)和对父(fu)母(mu)的(de)感(gan)恩。

这(zhe)次(ci)活动，更(geng)是一(yi)场(chang)生动的(de)自然教(jiao)育(yu)课。孩(hai)子们通过(guo)亲身(shen)实践(jian)，了解了(le)植(zhi)物的生长规律，感受(shou)了泥土的(de)芬(fen)芳，体验(yan)了阳(yang)光的(de)温暖。他们(men)不再是(shi)被动地(di)从书(shu)本(ben)上学习(xi)，而是(shi)通(tong)过(guo)感官去感(gan)知(zhi)，用(yong)行(xing)动(dong)去体验。这种与自然(ran)的亲密接(jie)触(chu)，不(bu)仅(jin)能够激发他(ta)们对(dui)大(da)自然的好(hao)奇心和(he)探索(suo)欲，更能培(pei)养他们(men)热(re)爱自(zi)然(ran)、保(bao)护环境的(de)意(yi)识。

当他(ta)们亲手触(chu)摸(mo)泥土(tu)，闻(wen)到草叶的清香(xiang)，看到小虫子在忙(mang)碌，他们(men)会(hui)对(dui)这个世(shi)界(jie)产生(sheng)更深的连(lian)接和理解(jie)。

亲子互动(dong)，是这(zhe)场活(huo)动的(de)灵魂(hun)。妈(ma)妈们与(yu)孩子(zi)们的(de)每一(yi)次眼神交流(liu)，每(mei)一(yi)次微笑，每一(yi)次鼓励，都化(hua)作(zuo)了滋养孩(hai)子心(xin)灵的甘露(lu)。在摘萝卜的过(guo)程中(zhong)，他们一起劳作(zuo)，一起欢笑(xiao)，一(yi)起解(jie)决(jue)困难(nan)。这种(zhong)共同经历，是建立深厚亲子关(guan)系的最佳途径(jing)。孩(hai)子们在妈(ma)妈(ma)的陪(pei)伴(ban)下(xia)，感到(dao)安全(quan)、被(bei)爱(ai)，他们(men)更(geng)愿意敞(chang)开心扉，分享自己(ji)的(de)想(xiang)法(fa)和(he)感受(shou)。

这种无(wu)声的(de)陪伴(ban)，远(yuan)比任何(he)说教都来(lai)得更有力(li)量。

活动结(jie)束后(hou)，带着满满的收获，一家人(ren)可以(yi)一起(qi)动手(shou)，将这(zhe)些(xie)“萝卜(bo)宝宝”变(bian)成(cheng)美(mei)味(wei)佳肴(yao)。从(cong)清洗(xi)、切块到(dao)烹(peng)饪，孩(hai)子(zi)们可以(yi)在(zai)厨房里(li)继(ji)续(xu)参与(yu)，将他们的(de)劳动(dong)成果转化(hua)为餐(can)桌上的(de)美(mei)味。这个过(guo)程，不仅是(shi)味(wei)蕾(lei)的(de)享(xiang)受，更(geng)是(shi)对(dui)劳动价值(zhi)的再(zai)次肯(ken)定(ding)。他(ta)们会(hui)更(geng)珍惜食物(wu)，更(geng)懂得分享(xiang)的(de)乐(le)趣。

“收(shou)获的(de)喜悦”并不(bu)仅仅(jin)停(ting)留(liu)在物(wu)质层(ceng)面，更在(zai)于(yu)孩子(zi)们(men)内(nei)在(zai)的成(cheng)长。通过这次(ci)活动(dong)，他(ta)们(men)学会(hui)了：

生(sheng)命(ming)意识的(de)萌芽：理(li)解(jie)生命(ming)的孕育、成(cheng)长与终将回(hui)归(gui)自(zi)然(ran)的过(guo)程，对生命产生敬畏之心(xin)。责任与(yu)担当：从(cong)呵护“萝(luo)卜(bo)宝宝(bao)”的(de)过(guo)程(cheng)中(zhong)，体会到(dao)付(fu)出与责任(ren)的重要(yao)性。感(gan)恩(en)之(zhi)心(xin)：将收(shou)获的喜悦与被(bei)孕育(yu)、被爱的(de)经历(li)联系(xi)起(qi)来，懂得感(gan)恩(en)。解决问题的(de)能力(li)：在实践中(zhong)遇到(dao)困(kun)难(nan)，学会(hui)寻(xun)求(qiu)帮(bang)助或尝(chang)试新的(de)方(fang)法。

亲近自(zi)然(ran)：通过感(gan)官体验，建立与(yu)自然的(de)连(lian)接，培(pei)养环保意识。家庭(ting)的(de)温暖：在亲(qin)子(zi)互(hu)动中，加(jia)深(shen)彼此(ci)的理(li)解(jie)与(yu)情感(gan)，体验(yan)家(jia)庭的温(wen)馨。

“小孩和(he)妈妈一(yi)起摘萝(luo)卜生(sheng)孩子”，这个(ge)看似独(du)特的活(huo)动(dong)，实则(ze)承(cheng)载了(le)父母(mu)对(dui)孩子(zi)最(zui)深沉(chen)的爱与最(zui)美(mei)好的(de)期盼。它(ta)通(tong)过(guo)一(yi)种充满(man)仪式感和象(xiang)征(zheng)意义(yi)的方式，让(rang)孩子们(men)在欢声(sheng)笑语中，在泥(ni)土(tu)的芬芳里，体验(yan)了(le)生命的奥秘(mi)，感受了(le)亲情的(de)温暖(nuan)，更收获了成(cheng)长的宝贵(gui)财富。这(zhe)片田野(ye)，这(zhe)群可(ke)爱的“萝卜宝宝”，以(yi)及这(zhe)一个个温馨的(de)亲(qin)子瞬(shun)间，都将成(cheng)为孩(hai)子们(men)童年(nian)记忆中最闪耀(yao)的(de)星(xing)光，指引他们未(wei)来的人生(sheng)之(zhi)路。

而(er)妈妈们(men)的(de)智(zhi)慧与付出，则如(ru)同(tong)最(zui)肥沃的土(tu)壤，滋(zi)养着(zhe)孩(hai)子们心灵的(de)种(zhong)子，静待它们(men)生根(gen)发芽(ya)，绽放(fang)出属(shu)于自(zi)己(ji)的(de)璀璨生命(ming)之花(hua)。

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图片来源：每经记者 陈德容 摄

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