每经编辑｜陈子昂    

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军训的(de)“台前”与(yu)“幕后”：一场青春(chun)的(de)洗礼，抑或一场精(jing)心设计的(de)游(you)戏？

每(mei)年的夏(xia)末秋初，当(dang)大(da)学的钟声再次(ci)敲(qiao)响，新一(yi)批的学(xue)子(zi)们(men)便(bian)怀揣着(zhe)憧憬与忐忑，踏(ta)入了期盼(pan)已久(jiu)的校(xiao)园(yuan)。而紧(jin)随其后的，是(shi)那场(chang)几乎(hu)贯(guan)穿(chuan)了所(suo)有(you)大学(xue)生活记(ji)忆的(de)“军(jun)训(xun)”。烈(lie)日(ri)下的(de)挥(hui)汗(han)如雨，口号震(zhen)天的操(cao)场，还有(you)那身迷彩服，共同构(gou)筑(zhu)了无(wu)数人青春(chun)里最深刻(ke)的(de)印记。当(dang)“51朝阳(yang)群众(zhong)”的一(yi)则匿名爆(bao)料出(chu)现在“武吉网”的(de)论(lun)坛上时(shi)，这个(ge)看似(shi)平凡的仪式，瞬间被(bei)蒙(meng)上(shang)了一(yi)层神秘的面纱(sha)。

爆料(liao)者自(zi)称(cheng)是某高校的“朝阳(yang)群众”，在参与军训的(de)观察(cha)中，发现了(le)一些“不寻常(chang)”的(de)现(xian)象。这些现象(xiang)，从起初(chu)的(de)零星(xing)疑点，逐渐(jian)汇聚(ju)成一(yi)股暗流(liu)，最终促(cu)使(shi)TA决(jue)定将(jiang)这一(yi)切(qie)公之于众，希(xi)望(wang)能(neng)引起(qi)更多人的关注(zhu)和反(fan)思。据(ju)爆料(liao)内容，军训(xun)的某(mou)些环节，似乎并不如表面上(shang)那般纯粹。

例如，关(guan)于“优秀(xiu)学员”的评(ping)选，似乎并非(fei)完全(quan)以体能和(he)纪律(lv)表(biao)现(xian)为(wei)唯一标(biao)准。一些在(zai)生活中(zhong)“表现突(tu)出”的学生(sheng)，即使(shi)在训练中(zhong)表现(xian)平平，却依(yi)然能(neng)够(gou)获(huo)得(de)荣誉。这是否意(yi)味(wei)着，军(jun)训的评价(jia)体系(xi)中，还掺杂(za)了(le)其(qi)他(ta)不(bu)为人(ren)知的“考量”？

更(geng)令(ling)人匪夷所思的是，有(you)爆料者(zhe)提及，在(zai)某些(xie)“特(te)殊时段”，训练的(de)强(qiang)度和(he)内容似乎会发(fa)生微妙的(de)变(bian)化(hua)。原本严(yan)格的作(zuo)息和(he)训(xun)练(lian)计划(hua)，有时会因为一(yi)些“不可名(ming)状”的原因而(er)得到“调(diao)整”。而这些“调整(zheng)”，往往伴(ban)随着一(yi)些学生被(bei)“特别(bie)关照”的情况。这(zhe)种(zhong)“特别关照”，并(bing)非是(shi)老师(shi)的悉(xi)心指导，而是似乎在进行(xing)某种(zhong)“另类”的(de)观(guan)察和评估(gu)。

爆料者(zhe)模糊地描(miao)述，这些(xie)被“关照”的学(xue)生，似乎在日(ri)后的(de)校园(yuan)活(huo)动中，扮(ban)演着(zhe)一些(xie)“特殊(shu)”的角(jiao)色，或(huo)者获(huo)得了(le)“不寻常(chang)”的(de)机会(hui)。

“武(wu)吉网”作(zuo)为当下(xia)年(nian)轻人聚集(ji)的社(she)交平台，这则(ze)爆(bao)料一(yi)经发出，立(li)刻点(dian)燃了网友(you)们的(de)热情(qing)。瞬(shun)间，#军训(xun)背后隐(yin)藏(cang)的秘(mi)密#、#朝(chao)阳群(qun)众爆(bao)料军(jun)训内幕#等话题(ti)在(zai)平(ping)台(tai)迅(xun)速发酵(jiao)。网(wang)友们(men)纷纷(fen)表示(shi)，自己(ji)的军(jun)训经历中(zhong)，似乎也曾有过(guo)类似(shi)的(de)困(kun)惑和(he)猜测(ce)，只是当时(shi)未能深究。有(you)人(ren)分享了自(zi)己当(dang)年被“冷落”的经(jing)历(li)，与爆料中“表(biao)现突出(chu)”的(de)学生(sheng)获得额外关注(zhu)形成了鲜(xian)明对(dui)比。

有(you)人则表(biao)示(shi)，这或(huo)许是校园(yuan)文化中(zhong)一种隐(yin)晦的“人(ren)情(qing)世故(gu)”在作祟。

“这(zhe)不就(jiu)是(shi)变相的‘关系(xi)户’吗？军训都(dou)逃(tao)不(bu)过(guo)！”一(yi)条高赞评论(lun)如此写道。

“我(wo)当(dang)年军训，有个哥(ge)们(men)儿(er)天(tian)天(tian)迟到早退，结果最后(hou)还(hai)拿(na)了优(you)秀学员，当(dang)时(shi)就(jiu)觉得很(hen)奇怪。”另(ling)一位网(wang)友补(bu)充(chong)道。

更(geng)有一些网(wang)友，开(kai)始(shi)进行更深层次的联(lian)想。他们(men)认为，军训作为(wei)学生(sheng)进入(ru)大学的(de)第(di)一(yi)课(ke)，其目的(de)绝(jue)不仅(jin)仅是为(wei)了(le)锻炼(lian)身体(ti)，更可能是(shi)在早(zao)期(qi)阶(jie)段，就对学生(sheng)进(jin)行一种“筛选(xuan)”和“培养(yang)”。这种(zhong)“筛选”和(he)“培(pei)养”，或许是为了(le)未(wei)来(lai)的(de)学(xue)生工作、社团活动，甚(shen)至是一(yi)些(xie)更长(zhang)远的(de)职业发展做铺(pu)垫。

这种“筛(shai)选”的标准，究竟(jing)是什(shen)么？它(ta)又(you)会如何(he)影(ying)响(xiang)学生(sheng)未来(lai)的(de)发(fa)展轨(gui)迹(ji)？

爆料者还提(ti)到，在军训(xun)期间(jian)，一些(xie)“非官(guan)方”的(de)交流和活(huo)动也(ye)开始悄然进行(xing)。这些(xie)活动，通常(chang)发生在训练之(zhi)余，但却似(shi)乎比(bi)训练本身更(geng)能影响(xiang)某(mou)些人的(de)“前途”。这(zhe)些(xie)交流(liu)的(de)参(can)与者(zhe)，并(bing)非(fei)都是普(pu)通(tong)的学(xue)生，有时(shi)还(hai)会出(chu)现一(yi)些(xie)“神秘(mi)”的(de)第三(san)方人(ren)士。爆(bao)料者(zhe)暗示，这些(xie)第三(san)方人(ren)士，可(ke)能与学校的某些资(zi)源(yuan)或(huo)机(ji)会(hui)有(you)着密(mi)切(qie)的联(lian)系。

“说(shuo)实话，军训(xun)就(jiu)是个(ge)大染缸(gang)，以前(qian)觉得(de)是锻(duan)炼人(ren)，现在看来(lai)，可(ke)能(neng)是(shi)在‘培养(yang)’人。”一(yi)位网(wang)友在(zai)评(ping)论区留下了(le)这样一(yi)句(ju)意味(wei)深长(zhang)的话。

“幕后”的触角，似(shi)乎比(bi)我们想象的要(yao)伸得更(geng)远(yuan)。当“51朝阳群(qun)众(zhong)”的爆料(liao)，如同一颗(ke)投入平静湖(hu)面(mian)的石(shi)子，激起了(le)层层(ceng)涟漪，我们(men)不禁要问：这看(kan)似朴(pu)素的(de)军训(xun)，背后(hou)究(jiu)竟还隐藏(cang)着多少我们(men)未曾触及的(de)真(zhen)相？这(zhe)场(chang)青(qing)春(chun)的(de)洗礼(li)，是否真(zhen)的只(zhi)是(shi)一场(chang)单纯的体(ti)能训练？还是(shi)，它早(zao)已变成(cheng)了一(yi)场，在(zai)青(qing)春(chun)的(de)热血与(yu)汗水中(zhong)，悄然上(shang)演的(de)，关(guan)于(yu)“选择(ze)”与“被选择(ze)”的复杂(za)游(you)戏？武(wu)吉网(wang)的网友们(men)，正(zheng)用(yong)他们(men)的(de)讨论，试(shi)图拨开这(zhe)层层(ceng)迷雾(wu)，寻(xun)找(zhao)那隐(yin)藏(cang)在军训之(zhi)下的，更深(shen)层(ceng)次的(de)秘密。

从(cong)“新(xin)兵连”到“预(yu)备(bei)役(yi)”：军训背后的(de)“隐(yin)秘经济学(xue)”与(yu)“社(she)会化(hua)实验(yan)”

“51朝阳(yang)群众(zhong)”的(de)爆(bao)料，不仅仅(jin)是(shi)关(guan)于个(ge)人(ren)感受(shou)的(de)倾诉，更触(chu)及了(le)军训(xun)背后可能存(cun)在的“隐秘经济学(xue)”和一场规模庞大的“社(she)会(hui)化实验”。当网友(you)们在武吉网(wang)热(re)议的(de)一些(xie)更具(ju)深度的解(jie)读(du)也开始(shi)浮现，将(jiang)军(jun)训这一传(chuan)统(tong)活动，置(zhi)于更(geng)宏(hong)大的社(she)会背景下进行(xing)审视。

让我(wo)们(men)聚(ju)焦于(yu)“隐秘经济(ji)学(xue)”。爆料中提及(ji)的“优秀(xiu)学员”评(ping)选(xuan)，以及一(yi)些学(xue)生(sheng)获(huo)得的“不(bu)寻(xun)常”机会，都(dou)指向了资源(yuan)分配的(de)潜(qian)在(zai)不均。在传(chuan)统的(de)教(jiao)育模(mo)式(shi)下，我们(men)习(xi)惯于(yu)相信(xin)“公平竞争(zheng)”的(de)原(yuan)则。如(ru)果军训(xun)这一本应纯(chun)粹的集体(ti)活动(dong)，也开(kai)始出现“人(ren)情”和“关系(xi)”的(de)介(jie)入，那么它(ta)就可(ke)能(neng)演(yan)变(bian)成一(yi)种(zhong)“隐性”的资(zi)源输(shu)送(song)渠道。

那些在(zai)军训(xun)中“表(biao)现(xian)突(tu)出”的学生(sheng)，即使(shi)并非(fei)训练最(zui)刻(ke)苦的，却能获得额(e)外(wai)的(de)关注和(he)机会(hui)，这本身(shen)就(jiu)构成了(le)一种“隐(yin)性资本(ben)”。这(zhe)种资(zi)本，可(ke)能体现在(zai)后续(xu)的奖学(xue)金(jin)评定、社(she)团(tuan)领导(dao)岗位的优(you)先(xian)选(xuan)择，甚至是(shi)毕业(ye)后推荐就(jiu)业等方面(mian)。

“我记(ji)得我(wo)大学的(de)时(shi)候，我们辅(fu)导员对几(ji)个参(can)加军(jun)训的(de)学长(zhang)学(xue)姐特别(bie)好(hao)，经常请(qing)他们(men)吃饭，后来(lai)才知(zhi)道，他们后(hou)来(lai)都进了(le)学校某个(ge)很牛的部门当助(zhu)理(li)。”一位网友(you)的(de)跟帖(tie)，似乎印(yin)证(zheng)了这(zhe)种“隐性(xing)资本”的存(cun)在。

“更(geng)别提(ti)那些军训(xun)期(qi)间跟教官、老(lao)师走(zou)得(de)很近的(de)学生(sheng)了(le)，毕(bi)业找工作(zuo)，那(na)可(ke)不是(shi)一点点帮助。”另(ling)一位网友补充(chong)道。

这(zhe)种“隐(yin)性(xing)经(jing)济(ji)学”，可能并非(fei)是赤(chi)裸(luo)裸(luo)的金钱交(jiao)易(yi)，而(er)更多的(de)是(shi)一(yi)种基(ji)于(yu)“社交(jiao)资本”和(he)“人(ren)脉(mai)资(zi)源(yuan)”的(de)交换(huan)。在军(jun)训(xun)这(zhe)个高(gao)度(du)集(ji)中(zhong)的环境(jing)中，学(xue)生、教官、甚(shen)至校(xiao)方的(de)一些(xie)负责(ze)人(ren)，都(dou)有了(le)近距离接(jie)触和互相(xiang)“考察”的机(ji)会(hui)。那些善于“经(jing)营”自己(ji)社交形(xing)象(xiang)的学(xue)生，或(huo)者背后(hou)有(you)“靠山(shan)”的(de)学生，更容易在(zai)这(zhe)个(ge)过程中获(huo)得“青睐”，从(cong)而将这种“青(qing)睐”转化(hua)为未(wei)来的(de)“红利”。

这就像是一(yi)场(chang)小(xiao)型社会博弈，而军(jun)训，则成(cheng)为(wei)了一个天(tian)然的(de)“实验(yan)场”。

让(rang)我们(men)从(cong)“社会化实验”的(de)角度来解读(du)。大学军训，是学(xue)生们从相对(dui)自(zi)由的家(jia)庭(ting)环境(jing)，进入(ru)高(gao)度规范化、集(ji)体(ti)化(hua)的校(xiao)园生(sheng)活的(de)重(zhong)要(yao)过(guo)渡(du)。它不(bu)仅是身体(ti)的(de)磨砺，更(geng)是意志的锻炼(lian)。如(ru)果军训本身(shen)就包含着某种“筛选”和“培(pei)养”的(de)机制，那(na)么(me)它就可(ke)能(neng)在不知不(bu)觉(jue)中，扮演(yan)着一(yi)种“社会化”的实验角色。

这种(zhong)“社会化实(shi)验”的目的，或许是为(wei)了(le)识别(bie)和培养那(na)些具(ju)有“领(ling)导潜质”、“组(zu)织(zhi)能力”或(huo)“特(te)定社(she)会关系”的(de)学(xue)生(sheng)。在集体(ti)生(sheng)活(huo)中，那(na)些更(geng)善于沟通、更具(ju)号召力、或者(zhe)更(geng)懂得“规(gui)则”的(de)学(xue)生(sheng)，更容(rong)易(yi)脱颖(ying)而出(chu)。军训的某(mou)些环节，可能被(bei)有意无(wu)意(yi)地(di)用(yong)来观察学生的(de)这些(xie)特质。

例如(ru)，小组协作(zuo)任(ren)务(wu)、突发情况下(xia)的(de)应变(bian)能力(li)、甚至(zhi)是对(dui)权(quan)威(wei)的服从与沟通(tong)方(fang)式(shi)，都可能成为“评(ping)估”的依据。

“我(wo)曾经在(zai)军训期间(jian)，负责过一(yi)个小队的(de)管理，那(na)时(shi)候就(jiu)觉得(de)，有些(xie)同学(xue)是真的有(you)领导(dao)天(tian)赋(fu)，而有些同学(xue)，就(jiu)是跟(gen)着混日子。”一位曾(ceng)经担(dan)任(ren)过学(xue)生骨干的(de)网(wang)友分享道(dao)。

“现在想(xiang)想，军(jun)训(xun)可(ke)能就(jiu)是在(zai)‘发(fa)掘’未来(lai)学(xue)校(xiao)社(she)团、学生(sheng)会或者其(qi)他组织(zhi)的‘骨干(gan)’力(li)量。”

这种(zhong)“社(she)会化实(shi)验”的“成(cheng)功”，在于它(ta)能(neng)够(gou)以一种(zhong)相对“温和”且“普遍”的方式(shi)，将一(yi)部分(fen)学生推向了“精(jing)英”的行(xing)列(lie)，也(ye)让另一(yi)部分学生，在默默(mo)无(wu)闻中完(wan)成了“社会化”的适应。而(er)“51朝阳(yang)群众”的爆(bao)料(liao)，则像(xiang)是(shi)揭开(kai)了(le)这场实验(yan)的(de)“幕布(bu)”，让(rang)人们看(kan)到了(le)那些被“选(xuan)中”或(huo)“未被(bei)选中(zhong)”的背后，可(ke)能存(cun)在(zai)的复杂机制(zhi)。

“如果军训(xun)真(zhen)的(de)是为了(le)培(pei)养人(ren)才，那(na)应该(gai)公平(ping)公开(kai)，而不(bu)是藏(cang)着掖(ye)着。”

“与其说(shuo)是秘(mi)密，不(bu)如说(shuo)是隐藏(cang)的(de)规(gui)则(ze)。这些(xie)规则(ze)，什(shen)么(me)时(shi)候(hou)能被阳光(guang)照到？”

“51朝阳群(qun)众”的爆料，无(wu)疑为(wei)我们(men)提(ti)供了一(yi)个审(shen)视大(da)学军(jun)训的新视(shi)角。这(zhe)场青春的(de)“集(ji)体熔炉(lu)”，是(shi)否(fou)真(zhen)的在悄(qiao)悄(qiao)地进(jin)行(xing)着一场(chang)关(guan)于(yu)“精英(ying)”与(yu)“大众”的(de)社(she)会化实(shi)验？而这(zhe)场(chang)实验的(de)背后(hou)，又隐藏(cang)着怎(zen)样(yang)复杂(za)的(de)“隐秘经(jing)济学(xue)”？武(wu)吉(ji)网(wang)上(shang)的每一条评论(lun)，每一(yi)个热议，都(dou)是在为(wei)这(zhe)场青(qing)春的(de)“潜(qian)规则”寻找答(da)案，也是在呼(hu)唤(huan)一种更纯(chun)粹(cui)、更(geng)公平(ping)的教(jiao)育(yu)环境(jing)。

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图片来源：每经记者 陶御轩 摄

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