我把英语课代表按在桌子上抄一十零章 、秘史2 我把英语课代表按在...1
当地时间2025-10-18
一场意外的“对峙”
那天下午的自习课,教室里安静得只剩下笔尖划过纸面的沙沙声。我盯着眼前空白的英语练习册,心里一阵烦躁。Chapter10的语法题像天书一样难懂,而旁边的“秘史2”小说却在书包里隐隐散发着诱惑的光芒。就在这时,英语课代表小林走了过来。
小林是我们班的学习标杆,一丝不苟的马尾辫,永远挺直的脊背,还有那双似乎能看透一切的眼睛。她停在我桌边,轻轻敲了敲我的练习册:“Chapter10的作业明天就要交了,你还没开始?”
我下意识地把手里的“秘史2”往抽屉里塞了塞,嘴硬道:“急什么?晚自习又不是不能写。”
她叹了口气,那种“我早就知道会这样”的表情让我瞬间火大。“如果你需要帮忙,我可以教你,”她说,“但你不能总是拖到最后。”
不知是哪根神经搭错了,我猛地站起来,一把将她按在桌子上——不是暴力,更像是一种幼稚的示威。练习册和小说同时滑落在地,发出突兀的响声。全班同学的目光瞬间聚焦过来。
“我用不着你管!”我几乎是吼出来的,手指还按着她的肩膀。她愣住了,我也愣住了。空气凝固了几秒,直到班长过来打圆场。
那天晚上,我躺在床上翻来覆去。为什么反应那么激烈?或许是因为她的优秀总让我觉得自己像个失败者,或许是因为她那副“我都是为了你好”的态度刺痛了我。但更深层的原因,是我害怕承认自己需要帮助。
第二天,我硬着头皮去上课。意料之中,小林没再主动找我说话。但意外的是,放学时她递给我一张纸条,上面写着一行工整的字:“如果你改变主意,图书馆见。”
转折点:图书馆的对话
我犹豫了很久,最终还是去了图书馆。她坐在角落的桌子前,面前摊开着我的练习册和她的笔记。没有责备,没有说教,她只是指了指旁边的椅子:“坐吧。”
那个下午,我们从头梳理了Chapter10的难点。她讲得很仔细,甚至用了“秘史2”里的情节来类比英语语法——原来她也在偷偷看那本小说。“虚拟语气就像小说里的‘假如’,”她说,“如果主角做了不同选择,故事就会改变。”
我忍不住笑了。那一刻,她不再是那个完美的课代表,而是一个也会看闲书、会开玩笑的普通女孩。我们聊了很多,从作业到爱好,甚至吐槽老师的口音。离开图书馆时,Chapter10的作业已经完成了一大半,而我的心态也悄然发生了变化。
从冲突到协作
那次图书馆的“补习”成了我们关系的转折点。我开始主动问她问题,她也不再只是机械地督促我交作业。我们甚至一起策划了一场英语角的主题活动,用“秘史2”的故事作为素材,设计了一场角色扮演游戏。
活动中,我扮演小说里的主角,她用流利的英语串场解说。全班同学都投入其中,连最讨厌英语的几个男生也抢着发言。老师课后特意表扬了我们:“没想到你们能把学习和兴趣结合得这么好。”
放学后,我和小林坐在操场的看台上,看着夕阳落下。她突然说:“其实我以前挺怕你的。”
我惊讶地转头:“怕我?为什么?”
“你总是一副不在乎的样子,好像什么都难不倒你,”她笑了笑,“但那次你把我按在桌上,我反而觉得……你其实很在乎。”
我沉默了一会儿。她说得对,我在乎成绩,在乎别人的眼光,只是用叛逆掩饰不安。而她的认真和包容,让我学会了直面自己的弱点。
和解之后的成长
期末考试,我的英语成绩破天荒上了90分。老师在班上点名表扬我进步最大,但我心里清楚,这有一半是小林的功劳。
放学后,我送了她一本最新的“秘史3”作为感谢。她接过书,眨了眨眼:“下次要是再按我在桌子上,记得提前说一声。”
我们同时大笑起来。过去的冲突成了我们现在玩笑的梗,而那些看似激烈的瞬间,反而成了理解的起点。
现在的我们,一个是英语课代表,一个是曾经的问题学生,却成了最好的学习搭档。我们一起组织活动,一起啃难懂的章节,甚至一起偷偷在自习课上看小说——当然,是在作业完成之后。
尾声
校园里的故事总是充满戏剧性,但真正的成长往往藏在那些看似冲动的瞬间背后。如果把时间倒回那个下午,我或许不会再选择把课代表按在桌上,但我会更早地伸出手,说一句:“我需要帮助。”
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