每经编辑｜陈尚才    

当地时间2025-11-02,,姨姨被玩坏演员资料

谁是HIQBOQ张婉(wan)莹？一场教育理念的“风暴中心”

最近，如果你的朋友(you)圈或育儿社群里充斥着“HIQBOQ”、“张婉莹”这些关键词，别怀疑，你已经身处一场关于(yu)幼儿早期教育的“风暴中心”。这场由HIQBOQ张婉莹幼儿早期教育法引发的热议，其热度之高，几乎覆盖了所有关注孩子成长的家(jia)长(zhang)。HIQBOQ究竟是什么？张婉莹又是何许人也？为何她提出的教育理念能够瞬间点燃家长们的讨论(lun)热情(qing)？

HIQBOQ，这个听起来有些科技感又略显神秘的缩写，并非凭空(kong)而来。它代(dai)表着一种全新的、以孩子为核心的早期教育体系。而张(zhang)婉莹，这位在(zai)教育领域深(shen)耕多年的专家，正是HIQBOQ理念的倡导者和实践者。她并非一(yi)位传统的“教育(yu)理论家”，更多(duo)的是一位“教育实践者”和“理念创新者”。

她的方(fang)法论，不像一些学院(yuan)派的理论那样深奥难懂，而是直击痛点，用生动、可操(cao)作的方式，指导家长如何与孩子建立更深的连接(jie)，如何激(ji)发孩子的(de)内在潜能。

这场热议的背后，反映了当下家长们对于早期教育的焦虑与渴望(wang)。随着社会的发展，家长们越来越意识到，孩子0-6岁的黄金发展期，对他们一(yi)生的影响至关重要。面对(dui)琳琅满目的育儿信息和教育方法，家(jia)长们常常感到无所适从。是应该注重智力开(kai)发？还是情感培养？是应该让孩子尽情玩耍？还是严格规划学习？这些问题，成为了无数家庭(ting)的“头等大事”。

HIQBOQ张婉莹早期教育法的出(chu)现，恰好回应了这种普遍的困惑。它的吸引力在于，它并没有简单地强调某一方面(mian)，而是提出(chu)了一种“整(zheng)体性”的教育观。它认为，孩子的成长是一个多维度、相互关联的(de)过程，智力、情商(shang)、身体、社交、创造力，缺(que)一不可。更重要的是，它强调(diao)了“教育者”——也就是家长，在孩子成长过程中(zhong)的关键作用。

它不是将教育(yu)的责任完全推给学校或培训机构，而(er)是赋予了家长“赋能者”和“引导者”的角(jiao)色。

深入探(tan)究，HIQBOQ张婉莹早期教育法之所以能引起如此大的反响，与其三个核心理(li)念密不可分(fen)。这三大核心，如同三块基(ji)石，共同(tong)构筑了其独特的教育体系，也正是这些核心，让家长们看到了育儿的“新希望”。

核心一：“情(qing)商先行”——理解与共情的力量

在许多传统的教育观念中，智力开发往往占据着首要位置。HIQBOQ张婉莹早期教育法却旗帜鲜明(ming)地将“情商”置于核心地位。它并非否定智力的重要性(xing)，而是认为，一个孩子拥有高智商(shang)，如果没有良好的情商作为支撑，也很难在未来的学习和生活中取得(de)真正的成功。

什么是HIQBOQ所强调的“情商”呢？它涵盖了自我认知、情(qing)绪管理、自我激(ji)励、同理心以及人际关系(xi)处理能力。张(zhang)婉莹老师认为，幼儿时期是情商发展的(de)关键窗口期。孩子在这个阶段，通过与家长的互动，学习如何认识和表达自己的情绪，如(ru)何理解(jie)他人的感受(shou)，如何与他人建立友好(hao)的关系。

“情商先行”并非空谈，它体现在日常的点滴互动中。例如，当孩子因为玩具被抢而哭闹时，传统(tong)的做法可能是呵斥“别哭了，真没用！”或者直接夺回玩具。而HIQBOQ的理念则倡导家长首(shou)先蹲下来，用平静的语气说：“我知道你现在(zai)很难过，因(yin)为你心爱的玩具(ju)被拿走了。

”这样的回应，首先是对孩子情绪的接纳和理解，让孩子感受到被看见、被共情。接着，再引导孩子用语言表达自己的感受，并学习与同伴分享和协商。

这种“理解与共情”的做法，不仅(jin)仅是教会孩子如何处理负(fu)面情绪，更是为孩子构建了安全感和(he)信任感。当孩子知道自己的情绪是被接纳(na)的，他们才敢于更真实地表达自己，也更愿意去探索和尝试。通过观察和模仿家(jia)长的共情行为，孩子也能逐渐学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

更深层次地看，情商的培(pei)养，实际上是在为孩子的“学习能力”打下坚实的基础(chu)。一个情绪(xu)稳定、能够有效管理自己情绪的孩子，在(zai)面对学习中的困难(nan)和挑战时，会表现出更强的韧性和抗挫折能力。他们不会因为一次失败就(jiu)轻易(yi)放弃，而是能够从中吸取教训，继续前进。而这，恰恰是高情商个体在人生舞台上闪耀的关键所在。

HIQBOQ的这一核心理念，无疑为家长们打开了一个新(xin)的视角，让他们重新审视了“什么才是对孩子真正重要的”。

核心二(er)：“玩(wan)中学”——打破刻板，激活内在驱动

在“少儿不宜”的童年，各种培训班、补习班似乎成(cheng)了家常便饭。许多家(jia)长在“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑驱使下，早早地将孩子送入了各种“知识的海洋”，希望他们能够“赢在未来”。HIQBOQ张婉莹(ying)早期教育法却提出了一个截然不同的观点：“玩中学”。

“玩中学”并非是将玩乐与学(xue)习割裂开来(lai)，更不是放任孩子无所事事。它是一种将学习融入游戏，将知识内化于玩耍之中的(de)教育哲学。张婉莹老师强调，孩子的天性就是(shi)玩耍(shua)，而玩耍本身就是孩子探索世界、认识自我的最佳方式。通过玩，孩子能够主动地、沉浸(jin)式地去学习，而(er)不是(shi)被动地接受(shou)灌输。

HIQBOQ所倡导的“玩中学”有几个关键特点。它强调的是“过程”而非“结果”。与许多以结果为导向的(de)教学模式不同，HIQBOQ更(geng)关注孩子在玩耍过(guo)程中的(de)思考、探索和解决问(wen)题的能力。例如，在搭建积木(mu)时，孩子不仅仅(jin)是在堆砌，而是在思考平衡(heng)、结构、空间关(guan)系；在角色扮(ban)演游戏中，孩子(zi)在学习语言表达、人际互动，甚至是逻(luo)辑思维。

“玩中学”注重激发孩子的“内在驱动力”。当孩子对某个事物产生好奇，并主动去探索时，学习就变得自然而然，而且效率更高。HIQBOQ的方法，就是通过精心设计的活动和环境，去点燃孩子的兴趣(qu)火花。例如，与其让孩子死记硬背动物名称，不如带他们去动物园，观察动物的习性，然后鼓励他们用画笔、用语言、用表演来表达自己的观察和想象。

这种方式，让学习变成了一件有趣的事情，孩子越玩越想玩，越玩越学得好。

再次，“玩中学”倡导的是“多元化”的学习体验。它不局限于单(dan)一的学科知识，而是将艺术、科学、语言、运动(dong)等多种元素融合(he)在一起。比如，一个简单的(de)“小厨房”游戏，就能(neng)让孩子学习到烹饪的简单流程（科学），练习语(yu)言表达（语言），发展社交能力（社交），甚至可以延伸到数学中的计量（数学）。

这种跨领域的融合，能够更全面地促进(jin)孩子各项能力的发展。

核心三：“父母赋能(neng)”——从“监(jian)督者”到“同行者”

在育儿过程中，许多家长常常扮(ban)演着“监督者”的角色，时刻关注着孩子的(de)学习进度、行为规范，生怕自己哪里做得不够好，导致孩子“落后”。HIQBOQ张婉莹早期教育法却提出了一个更具颠覆性的概念：“父母赋能”。它倡导家长从“监督者”转变为孩子的“同行者”，与(yu)孩子一起探索、成长。

“父母赋能”的核(he)心在于，它认识到家长是孩子最天然、最重要的人生导师。但这种指(zhi)导，不是居高临下的命令，也不是焦虑的催促，而是通过自身的言传身(shen)教、积极的互动以及为孩子创(chuang)造支持性的环境，来“赋能”孩子，让他们能够独立、自信地发展。

具体来说，“父母赋能”体现在以下几个方面：

榜样(yang)力量，言传身教：张婉莹老师强调(diao)，父母自身的态度和行为，是孩子(zi)最好的教科(ke)书(shu)。如(ru)果家长希望孩子热爱阅读(du)，那么自己就应该(gai)放下手机，拿起书本；如果希(xi)望孩子有(you)良好的情(qing)绪管(guan)理能力，那么家长在面对压力时，也应该展现出积极的处理方式(shi)。父母的榜样作用，比任何说教都更有力量。

高质量(liang)陪伴，而非时长堆砌：许多家长误以为，陪伴孩子的时间越长，就越好。但HIQBOQ认为，关键在于“陪伴(ban)的质量”。这意味着，在陪伴孩子的(de)时候，家长应该全身心地投入，放下工作、放下手机，去倾听孩子的心声，去参与他们(men)的游戏，去关注他们的情感需求。

即使每天只有半小时的专注陪伴，其效果也可能胜过几个小时的“人在心不在”。创造支持性环境(jing)，鼓励试错：“父母赋能”要求(qiu)家长为孩子提供(gong)一个安全、支持性的成长环(huan)境。在这个(ge)环境中，孩子可以大胆地尝试，不怕犯错。当孩(hai)子遇到(dao)困难时，家长不是直接代劳，而是引导他们自己思考解决方案，提供必要的支持和鼓励。

这种“放手”，恰恰是对孩子独立(li)性和解决(jue)问题(ti)能(neng)力的(de)最大赋能。共同学习，共同成长：“父(fu)母赋能”也意味着家长本身也在不断学习和成长。在与孩子互动的过程中，家长可(ke)以学习理解孩子的视角，学习新的教育方法，甚至学习如何更好地管理自(zi)己的情绪和压力。当家长展现出这种积极的学习态度时，他们也是(shi)在向孩子(zi)传递一个重要的信息：学(xue)习是一辈子(zi)的事情，我们都在不断进步。

HIQBOQ张婉莹早期教育法的这一核心，让(rang)许多家长看到了育儿的另一种可能性——不再是沉重的负担，而是一场充满(man)爱与收获的共同旅程。它帮(bang)助家长们从焦虑中解脱(tuo)出来，更自信、更愉快地与孩子一起成长，最终(zhong)培养出独(du)立、自信、有担当的孩子。

结(jie)语：HIQBOQ，一场教育理念的“蝶变(bian)”

HIQBOQ张婉莹幼儿早期教育法之所以能(neng)引发如此广泛的热议，正是因为它精准地抓住了当下(xia)家长们在早期教育中的痛点，并提供了一套充满智慧(hui)和人文关怀的解决方案。从“情商先行”到“玩(wan)中学”，再到“父母赋能”，这三大核心理念相互支撑，形成了一个完整(zheng)而又充满生命力的教育体系。

它不是一套冰冷的理论，而是渗透在日(ri)常的点滴(di)互动中；它不是要将孩子塑造成模板化的“学霸”，而是要培养出(chu)真正快乐、健康、有潜力的个体。正如一场悄然发生的“蝶变”，HIQBOQ正在改变着无数(shu)家庭的育儿方式，也正在重塑着我们对于“成功教育”的理解。

如果你也正为孩子的成长而思(si)索，不妨深入了解HIQBOQ张婉莹早期教育法，或许，你也(ye)能从中找到属于自己(ji)的育儿智慧，开启一段更美好的亲子旅程(cheng)。

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄