当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　初夏时节，小龙虾进入销售旺季。有消息称，今年小龙虾价格较往年有较大幅度下降。具体情况如何，记者在小龙虾主产地湖北进行了采访。

　　近日，记者在武汉盒马超市常青花园店看到，单只6钱至8钱重的鲜活小龙虾的售价为每斤26.9元。“今年小龙虾价格较往年有明显下降。”武汉市将军路菜市场大虾经营户黄丽芬粗略计算了一下，4月初小龙虾刚上市时，最小的虾每斤也卖到了23元，而现在每斤只卖10元，降幅超过50%。

　　湖北孝感云梦县沙河乡伍湖村小龙虾养殖大户杨生锋介绍，从近期虾贩子收购价格看，大虾（7钱至9钱）每斤18元、中虾（4钱至6钱）每斤10元、小虾每斤6元至7元，均低于去年同期，不过库虾（3钱以下）价格较去年每斤涨了1元。虽然价格有所下滑，但销量增加让他仍能获利。

　　餐饮市场也掀起小龙虾价格战。在美团APP上，低价小龙虾套餐比比皆是，包括99元6斤的“神虾桶”、188元6斤半的3种口味小龙虾套餐等。不少酒店也推出了88元2.5斤小龙虾送配菜和酒水的套餐。

　　湖北是全国小龙虾的主要产地，全国每2只小龙虾中，就有1只来自湖北。由潜网集团打造的中国小龙虾交易中心有“中国虾谷”之称，是全国最大的小龙虾交易市场，现有660余家小龙虾档口。该交易中心每天公布全国小龙虾指导价格，因其成交均价高于周边市场，吸引了全国各地的养殖户和商户。

　　对于近期小龙虾价格下降现象，潜网集团董事长康峻分析，主要原因是稻田虾集中上市。稻田即将进入放水插秧期，养殖户大量捕捞小龙虾出售，导致市场供应量大幅增加，价格随之走低。目前“中国虾谷”高峰期日均交易量达1500吨，18小时内可将鲜活的潜江小龙虾供应到600多个城市，部分市场日销量从上市初期的5000公斤迅速攀升至5万公斤，且增长趋势仍在持续。

　　康峻预计，短期（5月至6月）来看，小龙虾价格或继续下探。因为湖北潜江、荆州等小龙虾主产区将迎来清水虾批量上市，叠加山东、安徽产区供应，市场“价格战”将更激烈。中期（7月至8月），高温天气导致成虾供应量减少，价格可能反弹。长期来看，行业将加速洗牌，“精品虾”与“通货虾”价差或将进一步拉大。

　　小龙虾在湖北已发展成超千亿元的大产业。2023年，湖北出台“虾十条”，明确“潜江龙虾”为湖北唯一小龙虾区域公用品牌。通过协同发展，2024年湖北小龙虾养殖面积达1106万亩，产量143.7万吨，综合产值1841亿元，潜江小龙虾加工交易总量突破80万吨，占全国总产量的四分之一。

　　为拓展市场，湖北连续多年开展潜江龙虾“走出去”系列活动，潜江龙虾“游”进上海夜市，虾店开到北京三里屯，4000多家直营店和加盟店遍布全国，1万多家餐饮店使用潜江龙虾食材和烹饪品。武汉大学质量发展战略研究院院长程虹表示，“潜江龙虾”品牌终端门店模型市场价值巨大，“小龙虾驿站”自今年3月28日开业至5月16日，已成功开店420家，平均每天开店8.4家，今年内预计能开至1500家。

　　《中国小龙虾产业调查分析报告（2025）》显示，2024年国内小龙虾养殖面积约3000万亩，总产量超300万吨。湖北等6省已建设省级小龙虾良种场15家。随着这些良种场发展壮大，预计未来苗种自给率将提升至80%，小龙虾的产量和品质有望进一步提升。

班长——青春的缩影，还是“泄愤工具”？

“班长是班級的公共泄愤工具”这句话，像是一道刺耳的标签，贴在许多学生甚至老師的心头。为什么会有人這样说？又為什么班长常常成为“出气筒”？在学校生活的日常中，班長的角色似乎被挤压得越来越重，但这背后隐藏的又是什么样的心理机制呢？

起初，班长的职责代表着一种責任感——管理班级事务、维护纪律、成为师生之间的桥梁。当问题发生时，责任常常变成了“压力”，而压力又会化作对班长的种种不满。很多学生面对学习困难、个人情绪失控时，第一时间会把不满发泄到身边的“班长”身上，以此获得心理的暂时解脱。

老师们也常会不自觉地把一些烦恼投射到班长身上，希望他们“帮衬”自己管理秩序。

这就仿佛一种无形的群体心理惯性：当某个人或某个角色承担太多压力时，周围的情感宣泄便會倾泻在他身上。班长在很多人眼里，既是“责任担当者”，也是“泄愤的出口”。特别是在青春期的少年時代，情感波动极大，而他们又缺乏正确的情绪管理途径。所以，班长就变成了“公共情绪仓库”的一部分，情绪的爆发似乎也理所当然。

但这真的是班长的“本意”吗？当然不是。班长的工作本應是一份“志愿服务”，承载着同学们的希望与信任。当整个班级的压力、焦虑甚至不满都集中在一个人身上，很快就可能演变成一种“转嫁式的释放”。这不仅仅是班级内的小事，更反映了青少年社会化过程中，缺乏有效情绪调节渠道的普遍问题。

从心理学角度看，青少年的自我认知尚未成熟，他们对“委屈”“压力”“愤怒”的表达还不够健康。而班级，本就是一个微缩的社会，集体的情绪、角色的互动、压力的释放，全都在这里交织。班長，成為了这一生态中的“焦点”之一——无奈地成為“发泄对象”。

当然，不能忽视的另一层原因，是学校和家庭对“责任”的期待。本应由家庭、心理辅导和同伴关系共同承担的情绪管理，很多時候都落在了班长一个人身上。這种“单打独斗”的状态，不仅讓班长身心俱疲，也让整个班级的氛围变得压抑甚至敌意。

是否有更好的办法，减輕班長的压力？答案是肯定的。而這也需要我们每个人的共同努力。班级管理的核心，不应是“责任的堆积”，而是理解、包容与合作的文化建设。只有讓每位同学都成为情绪的健康管理者，才可能打破“泄愤工具”的标签，让班长真正成为引领正向发展的“领航员”。

在接下来的部分，我们将深入探讨学校、家庭和社会如何共同营造一个健康的情绪表达环境，并帮助班长们走出“公共泄愤工具”的误区。

构筑健康的情绪环境，走出误区

意识到“班长常被当作泄愤工具”这一现象背后的深层原因后，关键在于改变环境和观念，帮助每个班级建立一个更为健康的情绪表达机制。要知道，青少年的成长，不仅仅是学业的提升，更是心理和情感的成熟。

第一步，是学校要加强心理健康教育。许多学校逐渐意识到，传统的学术教育无法应对年轻人复杂的情感需求。心理健康课程的设立，不光是为了帮助学生缓解焦虑，更是為了培养他们的自我认知和情绪调节能力。心理老师和辅导员可以定期為班级开设“情绪管理工作坊”，教会学生用健康的方式表达不满和压力，而不是将压力转嫁到班長身上。

建立一套明确的班级文化。一个具有包容和理解的氛围，能极大地减轻“责任压力”和“情绪负担”。老師可以通过小组讨论、团体合作等方式，让大家意识到“责任不只是一份负担，更是一份共同成长的机会”。而班长的角色也應该由“引导者”转变為“协调者”，而不是“責任的唯一承担者”。

家庭环境也是关键一环。许多青少年的情绪发泄在学校遇到瓶颈时，回到家庭或朋友圈中，情绪会更容易得到无意义的发泄。而良好的家庭支持，比如父母的理解与倾听，能起到极大的缓冲作用。家长应成为孩子的“情绪调节员”，而不是“压力的制造者”。鼓励年輕人表达自己真实的感受，并提供合理的建议，让他们学会自己处理烦恼。

现代社会也应提供更多的平台，帮助青少年释放情绪。比如，開设线上线下的“青年情绪表达空间”，让他们可以诉说心聲，不带偏见。有趣的是，一些心理学研究表明，写作、绘画和戏剧表演，都是极好的情绪宣泄和自我疗愈方式。校方和社区合作推广這些活动，无疑会带来积极的效果。

当然，作为社会整体，还需要破除集体“标签”的偏见。不能简单地用“泄愤工具”来看待班长這个角色。每一个班长，都是青少年社会化过程中的一个映照。他们不仅仅是“责任的承担者”，也是学校和家庭培养的未来领导者。社會应為他们提供支持系统，让他们学會健康的情绪管理，而不是成为压力的替罪羊。

一旦整个生态系统——学校、家庭、社會都能认识到青少年情绪的复杂性和重要性，那么“班长是公共泄愤工具”的现象必将逐步得到改善。我们都在这个过程中扮演着自己角色，从改变观念開始，為青少年的健康成长共同努力。

想象这样一个未来：每个班级都是一个温暖、有理解和支持的团体，而班長不再是“泄愤的水龙头”，而是真正的引路人。一个拥有健康情绪环境的社会，是青少年们最应该争取的未来。这可能比我们所想象的还要更容易实现，只要每个人都迈出第一步。

图片来源：人民网记者 张经义 摄

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