每经编辑｜陈玉轩    

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启航(hang)前(qian)的迷雾：拨开成长(zhang)之惑(huo)，寻觅内(nei)心(xin)之声(sheng)

夜幕低垂，城(cheng)市(shi)的(de)霓虹闪(shan)烁(shuo)，而(er)在这(zhe)静谧的书(shu)房里(li)，一场(chang)关于人(ren)生与(yu)成长的(de)深度对(dui)话正在(zai)悄然进行(xing)。空气(qi)中弥漫着(zhe)淡淡(dan)的书香，夹杂(za)着几(ji)分咖(ka)啡(fei)的醇厚，更交织着师生间(jian)坦(tan)诚交流(liu)的暖(nuan)意。李教授(shou)，一位在(zai)学术(shu)界浸润(run)数(shu)十载(zai)的(de)智者，正耐心倾(qing)听(ting)着眼前(qian)这位(wei)名叫小雅的(de)年(nian)轻学(xue)子的(de)心声(sheng)。

小雅，正值(zhi)人(ren)生(sheng)十(shi)字(zi)路口，面对(dui)着(zhe)学(xue)业(ye)的(de)压力(li)、未(wei)来的不确定(ding)性以及(ji)自(zi)我价(jia)值的追(zhui)寻(xun)，心中充(chong)满(man)了(le)迷茫(mang)与(yu)困惑。

“李(li)老师，我(wo)总觉得，我(wo)好(hao)像(xiang)被困在了一个(ge)看(kan)不(bu)见(jian)的网里(li)。”小雅的(de)声音带着一(yi)丝不(bu)易察(cha)觉的(de)颤抖(dou)，“身(shen)边(bian)的人(ren)好像(xiang)都知(zhi)道自(zi)己要(yao)去哪里，而(er)我，却像一艘没有航向的(de)船，在茫茫(mang)大(da)海中漂泊。有(you)时候，我会羡慕他们的目(mu)标明(ming)确，他(ta)们的坚定果敢，但我(wo)又深知(zhi)，我不是他(ta)们(men)。我想(xiang)要的，究(jiu)竟(jing)是什(shen)么？我(wo)擅(shan)长(zhang)什么？我又(you)能(neng)做什么(me)？这些问题，像潮水一样(yang)，日夜拍(pai)打着(zhe)我(wo)。

”

李(li)教授(shou)温和地笑了笑(xiao)，目光中(zhong)流(liu)露出(chu)一抹(mo)理(li)解与鼓(gu)励。“小雅(ya)，你所经(jing)历的(de)，恰恰是成(cheng)长中(zhong)最宝(bao)贵的一段(duan)时(shi)光。这并(bing)非迷失，而(er)是‘寻(xun)找’的开始。很多(duo)人在年轻时(shi)，都(dou)曾(ceng)有(you)过(guo)和你一(yi)样(yang)的困惑(huo)。正是(shi)因为有了这(zhe)些(xie)困(kun)惑，我们才开(kai)始真(zhen)正地审视(shi)自己(ji)，去(qu)探(tan)索(suo)那(na)个隐(yin)藏在(zai)表象(xiang)之下(xia)的(de)、真实的(de)自我(wo)。

”

“审视(shi)自(zi)己(ji)……可是，我(wo)好像不太了解我(wo)自(zi)己(ji)。”小雅低下了头(tou)，语气(qi)中(zhong)带着(zhe)些(xie)许(xu)自(zi)责，“我(wo)总是(shi)被外(wai)界(jie)的(de)声音(yin)影(ying)响(xiang)，有(you)时(shi)候为(wei)了迎合别(bie)人，甚(shen)至会(hui)去做一些(xie)自己(ji)并不喜欢(huan)的事(shi)情(qing)。久而久之，我(wo)都(dou)快不知(zhi)道(dao)自己真正的(de)喜(xi)好(hao)是什(shen)么了(le)。”

“这是一(yi)个(ge)非(fei)常普(pu)遍(bian)的(de)现象。”李教授(shou)啜了一口咖啡(fei)，“我(wo)们生活(huo)在一(yi)个信息(xi)爆(bao)炸的(de)时(shi)代(dai)，各种声音(yin)、各种观点(dian)充斥着我(wo)们的生活，很容易让(rang)我们迷(mi)失。但请(qing)记(ji)住，真(zhen)正的价(jia)值(zhi)，永远(yuan)来自(zi)于(yu)内心。就像一棵树(shu)，无论(lun)外界的(de)风有多大，它(ta)的(de)根都深深扎在土壤(rang)里。你(ni)的‘根(gen)’，就(jiu)是(shi)你(ni)的价值(zhi)观(guan)、你(ni)的兴趣(qu)、你的天(tian)赋。

找到(dao)它(ta)们，并(bing)让它(ta)们为(wei)你(ni)指(zhi)引(yin)方(fang)向。”

“我(wo)该(gai)如何(he)找到我(wo)的‘根’呢？”小(xiao)雅抬(tai)起(qi)头，眼中闪烁着求(qiu)知的目光(guang)。

“这是(shi)一(yi)个需(xu)要(yao)耐心和(he)实践的(de)过程。”李教(jiao)授徐(xu)徐道(dao)来，“尝试(shi)去(qu)‘记(ji)录’。记录(lu)下那(na)些让(rang)你感(gan)到快(kuai)乐、让(rang)你充(chong)满热(re)情(qing)的事情。即(ji)使(shi)是一件(jian)微不(bu)足(zu)道的小事，比如(ru)读(du)一(yi)本喜(xi)欢的(de)书，听(ting)一首触(chu)动(dong)心弦的歌，或者(zhe)在(zai)户外(wai)散(san)步时(shi)感受(shou)到微(wei)风拂(fu)过脸(lian)颊(jia)的(de)惬意(yi)。这些(xie)细(xi)微的感(gan)受(shou)，都可能藏着(zhe)你内(nei)心(xin)深(shen)处的渴(ke)望(wang)。

尝(chang)试去(qu)‘体(ti)验’。不(bu)要(yao)害(hai)怕失(shi)败，勇(yong)敢地去尝(chang)试(shi)那(na)些你从(cong)未(wei)做过的事情。也(ye)许你(ni)会发(fa)现，你在某(mou)个领域有着(zhe)意(yi)想(xiang)不到的(de)天赋(fu)；也许(xu)你会(hui)发现，你并(bing)不喜(xi)欢你曾(ceng)经(jing)以为(wei)的‘热(re)门(men)’。每一次体验，都是一次(ci)对自己的重新(xin)认(ren)识(shi)。”

“我一(yi)直(zhi)很(hen)喜(xi)欢写作(zuo)，但(dan)又(you)觉(jue)得自己(ji)写得不够好，不敢轻(qing)易(yi)发(fa)表(biao)。”小雅小(xiao)声说。

“‘不敢(gan)’，往往是我们(men)前(qian)进(jin)的(de)最大阻(zu)碍。”李教(jiao)授(shou)眼(yan)中(zhong)闪过一(yi)丝(si)睿智(zhi)的(de)光芒(mang)，“好比(bi)你(ni)手中握(wo)着一颗种(zhong)子，如(ru)果你因为害(hai)怕(pa)它长(zhang)不(bu)大，就永(yong)远(yuan)不把(ba)它埋(mai)进(jin)土里，那它(ta)就(jiu)永(yong)远不会(hui)有机(ji)会生根(gen)发(fa)芽。你的(de)作品(pin)，也(ye)是一样(yang)。与(yu)其追(zhui)求(qiu)所谓(wei)的‘完美’，不如先(xian)追(zhui)求(qiu)‘完成(cheng)’。每一(yi)次(ci)的(de)写作，都是(shi)一次练习(xi)，一次进(jin)步。

你可(ke)以在(zai)这里(li)，写(xie)下你(ni)最(zui)真实的想法，最(zui)细腻(ni)的情感。这(zhe)里，是(shi)让你自由表(biao)达的港湾。”

“如(ru)果我尝试了很(hen)多，但还(hai)是(shi)找不(bu)到方向(xiang)呢？”小雅的脸上掠过一(yi)丝担忧。

“不要给(gei)自己(ji)设定(ding)太多(duo)的‘必(bi)须’和(he)‘应该’。”李教授(shou)语重心(xin)长地(di)说(shuo)，“人生不(bu)是一(yi)场(chang)考试，没(mei)有(you)标(biao)准答案。成长，更(geng)是一(yi)个动(dong)态的(de)过程。重要(yao)的是(shi)，你是否有(you)‘探索(suo)’的(de)意愿(yuan)，是(shi)否有‘学习’的态(tai)度。即使你(ni)暂时找不到一个明(ming)确的‘方向(xiang)’，但你(ni)在(zai)探(tan)索的过程(cheng)中，也在不断积(ji)累经验，也(ye)在不(bu)断认识世界(jie)，也(ye)在(zai)不(bu)断丰(feng)富自(zi)己的内心。

这些(xie)，都是你(ni)未(wei)来宝贵的(de)财(cai)富。”

“就像(xiang)我之前(qian)，一(yi)直(zhi)以为自己(ji)适(shi)合做一(yi)份(fen)非常稳定(ding)的(de)工(gong)作，但后来在一次志(zhi)愿服务中，我发现(xian)自(zi)己对帮(bang)助他(ta)人(ren)有(you)着(zhe)极大的热(re)情，并(bing)且(qie)从中(zhong)获得了(le)巨大的成(cheng)就感。”小(xiao)雅(ya)的(de)脸上(shang)露(lu)出(chu)了久违(wei)的笑容(rong)。

“看，这就(jiu)是‘体验’的力(li)量(liang)。”李教授欣慰地(di)点(dian)头(tou)，“有时候，我(wo)们以为的(de)‘方向’，只是被社(she)会(hui)或(huo)者他(ta)人赋(fu)予(yu)的标签(qian)。而真(zhen)正的方(fang)向，往(wang)往(wang)隐藏(cang)在那些让你心(xin)生涟漪的时刻(ke)。不(bu)要害(hai)怕(pa)打破(po)固有的认(ren)知，去拥抱(bao)那(na)些(xie)让(rang)你(ni)感到(dao)‘有(you)趣’、让你(ni)‘好奇(qi)’的事物。它(ta)们(men)，或(huo)许(xu)就是(shi)你人生(sheng)下(xia)一(yi)段旅(lv)程的起点。

”

“您说(shuo)的(de)‘成(cheng)长(zhang)困惑(huo)’，原(yuan)来不是一种‘病(bing)’，而是一种‘信(xin)号(hao)’，提醒我(wo)去(qu)更深入地(di)了解(jie)自(zi)己(ji)。”小雅(ya)若有所思(si)地(di)说。

“正是如此(ci)。”李教(jiao)授肯定地(di)回(hui)答(da)，“这些(xie)困惑(huo)，就(jiu)像是(shi)成(cheng)长的‘暗礁(jiao)’，看(kan)似(shi)危(wei)险(xian)，实则是(shi)在(zai)提醒(xing)你，需要(yao)调整航(hang)向，需要更(geng)谨慎(shen)地探索(suo)。每(mei)一次克服困(kun)惑，都是(shi)一(yi)次心(xin)智(zhi)的升(sheng)华，一(yi)次自我(wo)力(li)量的(de)觉(jue)醒(xing)。所以，请不(bu)要(yao)畏(wei)惧这(zhe)些困惑，而是要(yao)去拥抱它(ta)们，去(qu)理解(jie)它(ta)们(men)，让它(ta)们成为你(ni)成长(zhang)的‘垫(dian)脚石’。

”

窗外，夜色(se)渐深(shen)，但书(shu)房里(li)的(de)灯(deng)光却(que)愈发温(wen)暖(nuan)。小雅(ya)的眼(yan)中，已经不(bu)再是来时的迷(mi)茫，取(qu)而代之(zhi)的(de)是一(yi)种更(geng)加坚定和(he)清澈的光(guang)芒。她知道(dao)，这段(duan)对话(hua)，不仅仅是(shi)关于人生与成长的探(tan)讨，更是(shi)一次心(xin)灵(ling)的(de)洗(xi)礼，一次(ci)面向(xiang)自(zi)我的启(qi)程。

征途(tu)中的(de)星辰(chen)：汲取(qu)宝(bao)贵经(jing)验，点亮(liang)未(wei)来之(zhi)光

夜色(se)已深，但(dan)小雅与(yu)李(li)教(jiao)授(shou)的对(dui)话(hua)仍在继(ji)续。从对(dui)“成长困惑(huo)”的初(chu)步(bu)认识，话题(ti)逐(zhu)渐转(zhuan)向了(le)如何(he)应对现实中(zhong)的(de)挑战(zhan)，以及(ji)如(ru)何(he)将这(zhe)份(fen)对自我(wo)的认知(zhi)，转(zhuan)化为(wei)清晰的未(wei)来方(fang)向。

“李(li)老(lao)师(shi)，您在(zai)人生道路上一(yi)定也(ye)遇(yu)到(dao)过不(bu)少(shao)挑战(zhan)吧？您是(shi)如何(he)克服的呢(ne)？”小雅(ya)的声音里(li)带(dai)着(zhe)一(yi)丝憧憬，期待(dai)从(cong)长者的(de)经验(yan)中汲取力(li)量(liang)。

李(li)教授(shou)呷了(le)一口(kou)茶，目(mu)光悠(you)远(yuan)。“当然。人生如(ru)逆(ni)旅(lv)，哪有(you)坦途(tu)？年轻(qing)时，我也(ye)曾因为学业(ye)上的(de)瓶颈(jing)而焦(jiao)虑，因(yin)为人(ren)际(ji)关系的复杂而(er)苦(ku)恼，甚(shen)至因为(wei)对(dui)未(wei)来的不确定(ding)而(er)彻(che)夜难(nan)眠。但回过(guo)头来看，那些看(kan)似(shi)难(nan)以逾越的(de)坎坷，最终都(dou)化(hua)作了(le)滋(zi)养我成(cheng)长的沃土(tu)。”

“那您觉得(de)，最重要的(de)‘经验’是(shi)什(shen)么呢？”小雅追(zhui)问道(dao)，仿(fang)佛生怕错(cuo)过任(ren)何一(yi)个(ge)字(zi)。

“是‘持(chi)续学(xue)习(xi)’的信念。”李(li)教(jiao)授(shou)不(bu)假思(si)索地回答(da)，“世界(jie)在不断变(bian)化，知(zhi)识在不(bu)断更(geng)新(xin)。如果(guo)停止学习(xi)，就(jiu)等于(yu)停止了进步(bu)。我(wo)始(shi)终相(xiang)信，学习不仅是为了掌握技能(neng)，更是为了(le)开阔(kuo)视野(ye)，理解更深(shen)层次的(de)道理(li)。即(ji)使是(shi)退(tui)休(xiu)之后(hou)，我依(yi)然坚持阅读，关(guan)注前沿的(de)学术动态(tai)，甚至(zhi)学习(xi)一些新的(de)技(ji)术(shu)。

因(yin)为(wei)我知(zhi)道(dao)，只(zhi)有(you)不断地(di)充实(shi)自己(ji)，才能(neng)跟上(shang)时代的步(bu)伐，才能(neng)更好地(di)应(ying)对未来(lai)的变(bian)化。”

“持续学习……我(wo)有时候觉得，学(xue)业(ye)压力已经很大了，好像没(mei)有(you)多余的时间去(qu)学其(qi)他(ta)的。”小雅(ya)坦(tan)言(yan)。

“‘多余(yu)的时(shi)间(jian)’，往往(wang)是我们(men)自己(ji)‘挤’出来的(de)。”李教授微笑着(zhe)，“学习并(bing)非(fei)一定要(yao)花费大(da)量的(de)时间(jian)。你可(ke)以(yi)利(li)用碎片化的时(shi)间，比如通(tong)勤(qin)路(lu)上听(ting)一(yi)段有声书，午(wu)休时(shi)阅读一篇感兴趣(qu)的(de)文章(zhang)，或者在睡(shui)前思考一下今(jin)天学(xue)到的(de)新知(zhi)识。更(geng)重要的是(shi)，要培养一(yi)种‘求(qiu)知欲(yu)’。

当你的内心(xin)真(zhen)正渴(ke)望去(qu)了(le)解(jie)某(mou)个事物时(shi)，时(shi)间自(zi)然(ran)会(hui)为(wei)你的求知让(rang)路。而且，跨领域(yu)的学习(xi)，往往能(neng)带来意(yi)想不到的启发(fa)。比(bi)如，我(wo)虽然是(shi)历史学(xue)教授，但(dan)我对(dui)心(xin)理学、社会(hui)学甚(shen)至艺术都有着(zhe)浓厚(hou)的兴(xing)趣。这(zhe)些(xie)不(bu)同学(xue)科的(de)知(zhi)识，互相(xiang)碰撞(zhuang)，让我对历(li)史的(de)理(li)解更(geng)加(jia)立(li)体(ti)和深刻。

”

“那，如果(guo)遇到重大(da)的(de)选(xuan)择，比如职(zhi)业方向，您是(shi)怎(zen)么做决定(ding)的呢(ne)？”小雅(ya)最(zui)关(guan)心的(de)问题，终于(yu)被提了出(chu)来。

“关于(yu)职(zhi)业选择，我(wo)通常会建(jian)议从三个维度去考(kao)量：兴趣、能力、价值(zhi)。”李(li)教授(shou)条分(fen)缕(lv)析(xi)地(di)说(shuo)，“兴趣，是让(rang)你乐(le)此不疲的动力(li)源泉，它能让你(ni)在枯燥的(de)工作(zuo)中(zhong)找到(dao)乐(le)趣，并愿意(yi)投入更多(duo)精力(li)。能(neng)力，是(shi)你(ni)具备(bei)的知识、技(ji)能和天(tian)赋，它们(men)是你(ni)实(shi)现职业目(mu)标的基础。而(er)价(jia)值(zhi)，则(ze)是你的(de)工作(zuo)能(neng)否(fou)给你带来(lai)满足(zu)感、成(cheng)就感，以(yi)及能(neng)否(fou)为社会做出贡(gong)献。

这三(san)者(zhe)并非(fei)相互(hu)独立(li)，而是(shi)相(xiang)互关联(lian)，相互(hu)促进(jin)的。理想(xiang)的(de)职业(ye)，是(shi)这(zhe)三者(zhe)的最佳结(jie)合点(dian)。”

“可是(shi)，有(you)时(shi)候我(wo)喜(xi)欢(huan)的，我(wo)不擅(shan)长(zhang)；我擅(shan)长(zhang)的(de)，我(wo)却没(mei)那(na)么喜欢(huan)，这该(gai)怎么办呢(ne)？”小雅皱起了(le)眉头。

“这就需要你(ni)进(jin)行(xing)‘能(neng)力拓展’和(he)‘兴(xing)趣(qu)深(shen)化’。”李教授(shou)继(ji)续说道(dao)，“如果一个(ge)方向(xiang)是你(ni)非(fei)常感兴(xing)趣，但(dan)目(mu)前能力不足(zu)，那(na)么你就(jiu)需要(yao)有意识地(di)去学(xue)习和(he)训练(lian)，弥补能力的短(duan)板。比如(ru)，你可能对某个新(xin)兴行业很感(gan)兴趣，但(dan)缺乏相关的(de)专(zhuan)业知识(shi)，那就去(qu)报班(ban)学(xue)习，去考(kao)取(qu)证(zheng)书(shu)，去积累(lei)实践经验。

反之，如果某(mou)个领(ling)域(yu)是(shi)你(ni)擅(shan)长的，但你(ni)觉得缺乏热情，你可以(yi)尝试去发(fa)掘它更深(shen)层次的‘价(jia)值(zhi)’，或(huo)者寻找将(jiang)它与(yu)你(ni)真正(zheng)感(gan)兴趣的事(shi)物(wu)相结合(he)的途径。也(ye)许，你擅(shan)长(zhang)的数据分(fen)析，可(ke)以运(yun)用到(dao)你喜(xi)欢的艺(yi)术(shu)领域，帮助(zhu)艺术家更好(hao)地理解(jie)市场和(he)受(shou)众。”

“您说(shuo)的(de)‘价值’，我有(you)时候(hou)不太(tai)理(li)解。”小雅有(you)些困惑(huo)。

“‘价值’，是(shi)一(yi)种(zhong)更高层(ceng)次(ci)的追(zhui)求(qiu)。”李(li)教授解(jie)释道(dao)，“它关乎你的人(ren)生意义(yi)感(gan)，关乎你对世界的贡(gong)献。有(you)些人(ren)追求(qiu)经(jing)济(ji)上(shang)的(de)价值(zhi)，希望通过(guo)工作获得丰(feng)厚的(de)报(bao)酬；有些(xie)人(ren)追求(qiu)成就(jiu)感(gan)，希望在(zai)自己的领(ling)域做出杰出(chu)的贡献；还有些(xie)人(ren)，则更看重(zhong)工(gong)作的社(she)会意(yi)义，希望通(tong)过(guo)自己(ji)的(de)努力(li)，让世(shi)界变得更(geng)美好(hao)。

找到你内(nei)心(xin)中认同(tong)的‘价(jia)值(zhi)’，能够让(rang)你在(zai)面对困难(nan)时，拥(yong)有(you)更(geng)强大的(de)内(nei)在驱动(dong)力(li)。”

“所以(yi)，不仅仅(jin)是找到(dao)一(yi)份工作，更是(shi)找(zhao)到一(yi)份能(neng)让(rang)你实现自我(wo)价(jia)值的事业(ye)。”小雅(ya)恍然大(da)悟。

“没(mei)错。”李教(jiao)授赞(zan)许地(di)点点头，“人(ren)生是(shi)一场(chang)马拉(la)松，而不是短跑(pao)。找到一份让你有热(re)情(qing)、有能力、有(you)价(jia)值感(gan)的事业，才(cai)能让(rang)你在这场漫(man)长(zhang)的征途中(zhong)，保持充(chong)沛的精(jing)力，并(bing)最终抵达(da)成功的彼岸。”

“在(zai)追求(qiu)目标(biao)的过(guo)程中(zhong)，您(nin)有(you)什(shen)么(me)‘经验(yan)’可(ke)以分(fen)享(xiang)吗？比如，如何保持积极(ji)的心(xin)态(tai)？”小雅问(wen)道(dao)。

“保(bao)持(chi)积极(ji)心态的关(guan)键，在于‘接纳不完美(mei)’和‘感恩当(dang)下’。”李教授(shou)语重(zhong)心长地(di)说，“要认识到(dao)，没有(you)人是完美的，我们都会(hui)犯(fan)错，都(dou)会经(jing)历(li)挫折。与其苛(ke)责自(zi)己，不如从(cong)错误(wu)中(zhong)学(xue)习，从(cong)中汲取(qu)教(jiao)训。承认自(zi)己的不足(zu)，并努(nu)力(li)去(qu)改进(jin)，这才(cai)是(shi)成长的(de)智慧(hui)。要学(xue)会感恩。

感(gan)恩你所(suo)拥(yong)有的一切(qie)，感恩(en)那些(xie)支持你的(de)人，感(gan)恩那(na)些让你成(cheng)长的经历(li)。感恩(en)之(zhi)心，能让(rang)你看(kan)到(dao)生活中(zhong)的美好，即(ji)使在(zai)逆境(jing)中，也能(neng)找(zhao)到希望的(de)曙光(guang)。”

“我以前(qian)总(zong)是盯(ding)着别(bie)人(ren)拥有的(de)一切，然后觉得(de)自己(ji)很失败(bai)。”小(xiao)雅低声说。

“‘比(bi)较(jiao)’是痛苦的(de)根源(yuan)。”李教授温和(he)地(di)提醒(xing)，“每(mei)个(ge)人的(de)人生轨迹(ji)都(dou)是(shi)独一无二(er)的。与其盯着(zhe)别人的‘星(xing)光(guang)’，不如(ru)去点亮自(zi)己心中的(de)‘星(xing)辰(chen)’。专注于自(zi)己的(de)成长(zhang)，专注(zhu)于自(zi)己的进步。每一(yi)次微(wei)小的(de)突(tu)破，都(dou)是值得(de)庆祝的(de)。用‘成长(zhang)型思维’去(qu)看待自己，你会(hui)发现(xian)，你比(bi)你想象中要强大(da)得多。

”

“李(li)老师，您(nin)的话(hua)，真(zhen)的(de)让(rang)我受益匪浅。我感觉，我好(hao)像看(kan)到了前(qian)行(xing)的方(fang)向，也(ye)更(geng)有(you)信心(xin)去面对未(wei)知的挑(tiao)战(zhan)了。”小(xiao)雅的(de)脸上，洋(yang)溢(yi)着(zhe)自(zi)信的(de)光(guang)彩(cai)。

“这就对了(le)。”李教(jiao)授微(wei)笑着，“记(ji)住(zhu)，你不是(shi)孤(gu)军奋(fen)战。在(zai)你(ni)成(cheng)长的道路(lu)上，会(hui)有许(xu)多(duo)人给予(yu)你支(zhi)持和(he)帮(bang)助(zhu)。而我(wo)，也随(sui)时(shi)愿(yuan)意成为你(ni)倾诉(su)的对(dui)象，分享我(wo)的经(jing)验，与你一同探(tan)索(suo)未(wei)来的无限(xian)可(ke)能(neng)。前(qian)方的路或许充满挑战(zhan)，但(dan)只要你(ni)内心(xin)有光，脚(jiao)步(bu)坚定，你一(yi)定能抵(di)达(da)你(ni)想(xiang)去的(de)地方(fang)。

”

窗(chuang)外，已是黎明(ming)前的(de)黑暗，但小(xiao)雅的心中，却(que)已(yi)经点(dian)燃(ran)了希望(wang)的火(huo)炬。这(zhe)场(chang)关(guan)于人生与成长(zhang)的深(shen)度对话，如(ru)同一次心灵的(de)“充电(dian)”，为她(ta)注入(ru)了(le)前(qian)行的勇气(qi)和(he)智(zhi)慧。她(ta)知道(dao)，未来(lai)的征(zheng)途(tu)，将(jiang)充满(man)未(wei)知，但(dan)她(ta)不(bu)再恐(kong)惧(ju)，而(er)是满怀(huai)期待，准备(bei)好去迎(ying)接(jie)属于(yu)自己(ji)的璀璨星(xing)辰。

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图片来源：每经记者 陶润洲 摄

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