每经编辑｜陈士榘    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,www黑料社区入口

“男女(nv)一(yi)起(qi)努力(li)做豆(dou)浆小孩不(bu)能(neng)看”——这句(ju)略带调侃却又(you)触及(ji)无数父母心弦的话(hua)，迅速(su)在社(she)交媒(mei)体(ti)上(shang)掀(xian)起(qi)了一股(gu)讨论热(re)潮。它所折(zhe)射出(chu)的，并(bing)非(fei)是某种(zhong)成人世界的“不(bu)可告(gao)人”，而(er)是现(xian)代家庭(ting)在(zai)育儿(er)方式(shi)上的(de)深刻(ke)转(zhuan)变和对亲子(zi)关系(xi)的(de)全(quan)新思(si)考。曾(ceng)经，厨房似(shi)乎是成年(nian)人的(de)专属领地，孩子(zi)们能做的，不过(guo)是在一旁(pang)眼巴巴地看着，或是(shi)被家(jia)长(zhang)反(fan)复叮嘱“小(xiao)心烫(tang)，别碰(peng)！”而如今，越(yue)来越(yue)多的(de)家(jia)庭开(kai)始(shi)打(da)破(po)这种(zhong)壁(bi)垒(lei)，积极鼓(gu)励孩子(zi)参与(yu)到日(ri)常的家务(wu)劳动(dong)中(zhong)，特(te)别是像(xiang)制(zhi)作(zuo)豆(dou)浆这(zhe)样看(kan)似简(jian)单却(que)充(chong)满(man)学问(wen)的食物。

为(wei)什(shen)么(me)是(shi)豆浆？豆(dou)浆，作(zuo)为国(guo)民(min)级(ji)的饮(yin)品，不(bu)仅营(ying)养丰(feng)富，富含(han)植(zhi)物(wu)蛋(dan)白、卵磷(lin)脂等，是助力孩子生(sheng)长(zhang)发育(yu)的“液(ye)体黄(huang)金(jin)”，而(er)且(qie)其(qi)制作(zuo)过程(cheng)也颇(po)具“仪(yi)式感(gan)”。从浸泡黄豆，到(dao)研(yan)磨(mo)成浆(jiang)，再到加热煮沸(fei)，每一个环节都(dou)蕴含(han)着科学的道理(li)和(he)生(sheng)活的小智慧(hui)。当父母(mu)们意识到(dao)，让(rang)孩(hai)子参与其中，并(bing)非是(shi)单(dan)纯(chun)地“添(tian)乱”，而(er)是(shi)绝(jue)佳的(de)教育契机(ji)时，“小(xiao)孩不(bu)能看”的豆(dou)浆制作，便悄然变(bian)成了(le)“小(xiao)孩一(yi)起学”的(de)亲子课(ke)堂(tang)。

这(zhe)种转(zhuan)变，恰(qia)恰呼应了(le)当前(qian)家庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)核(he)心理(li)念——“陪(pei)伴式(shi)成长(zhang)”。孩(hai)子需(xu)要(yao)的，不仅仅(jin)是物(wu)质上的(de)富(fu)足(zu)，更(geng)是精神上(shang)的滋(zi)养(yang)和情感(gan)上的(de)连(lian)接。在制(zhi)作豆(dou)浆的过程中，孩(hai)子(zi)可(ke)以学(xue)习(xi)到如何(he)辨别优质(zhi)黄豆(dou)，了(le)解(jie)浸泡的原(yuan)理，感(gan)受机(ji)器运转的动力(li)，观察(cha)液(ye)体(ti)从(cong)浑(hun)浊到(dao)细腻的变(bian)化，甚(shen)至(zhi)在(zai)适当(dang)时(shi)机，学(xue)习如何(he)安全(quan)地操作搅(jiao)拌(ban)机。

这些(xie)看似微不足道(dao)的(de)体(ti)验，都在(zai)无形(xing)中(zhong)培(pei)养(yang)着孩子的(de)观察(cha)力、动(dong)手能(neng)力、逻辑(ji)思(si)维以(yi)及(ji)对科学(xue)的(de)初(chu)步认(ren)知。

更(geng)重要的是，在这个过(guo)程(cheng)中，父母与(yu)孩(hai)子之间的沟通(tong)和互动(dong)得(de)以极(ji)大加强(qiang)。当孩子(zi)兴(xing)奋(fen)地(di)分(fen)享自(zi)己发现(xian)的(de)“小秘(mi)密”，或是(shi)对某(mou)个(ge)步骤(zhou)充满好奇地提问(wen)时(shi)，父母(mu)的回应、引(yin)导和(he)鼓励，都(dou)在孩子(zi)心(xin)中种下了信(xin)任和(he)爱(ai)的(de)种子。这种(zhong)共(gong)同完(wan)成一件(jian)事情(qing)的成(cheng)就感(gan)，是任何物(wu)质(zhi)奖(jiang)励(li)都(dou)无法(fa)比拟(ni)的(de)。

它(ta)让孩子感受(shou)到(dao)自(zi)己(ji)是(shi)被(bei)重视(shi)的，是被需要的，从而(er)建立起(qi)更(geng)自(zi)信、更积(ji)极的(de)自我(wo)认知。

当(dang)然(ran)，让孩(hai)子参(can)与(yu)制作豆浆，也并(bing)非意味(wei)着(zhe)让(rang)年幼的孩(hai)子独立完成所(suo)有步骤。这需要(yao)父母(mu)根据(ju)孩子(zi)的(de)年(nian)龄(ling)和(he)能力(li)，进行精(jing)心的设计和(he)引导(dao)。对于年(nian)幼的(de)孩(hai)子，可以(yi)让他们(men)负责挑选(xuan)黄豆(dou)、帮忙清洗(xi)，或(huo)是用小(xiao)勺子(zi)将浸(jin)泡(pao)好的(de)黄(huang)豆舀(yao)入容(rong)器。而(er)对(dui)于(yu)稍大(da)一(yi)些的(de)孩子，则(ze)可以让他(ta)们在(zai)父母(mu)的监(jian)护下(xia)，尝试按(an)下(xia)启(qi)动(dong)按钮(niu)，或是观察(cha)豆浆在煮沸过(guo)程(cheng)中(zhong)产生的变(bian)化。

每一次(ci)的参(can)与，都(dou)是一次宝贵的学(xue)习机会。

“小孩不能看”，与(yu)其说(shuo)是(shi)对孩子(zi)的一种“限制”，不(bu)如说是(shi)父(fu)母在(zai)反思(si)，我们是否(fou)给(gei)予(yu)了孩(hai)子足(zu)够的(de)参(can)与感和(he)学习空间。当我(wo)们将生活化的(de)场景，转化(hua)为寓教于(yu)乐的亲子(zi)活动(dong)，我们(men)不仅是在制作(zuo)一杯(bei)豆浆，更是(shi)在为(wei)孩(hai)子(zi)的(de)人生，烹饪一道(dao)充(chong)满爱(ai)与智(zhi)慧的(de)“成长大(da)餐”。这股(gu)网络热(re)议的(de)背后，是(shi)无数(shu)家庭(ting)对高(gao)质量亲子时光(guang)的渴望，是(shi)对(dui)孩(hai)子全(quan)面发(fa)展的(de)重视，更(geng)是(shi)对“共(gong)同努(nu)力”这一(yi)理(li)念在家庭(ting)教育(yu)中的(de)生动实践(jian)。

如(ru)何(he)才能(neng)将一次(ci)看(kan)似普(pu)通的(de)豆浆(jiang)制作(zuo)，升华(hua)为一(yi)场既(ji)有意(yi)义又(you)充(chong)满(man)乐(le)趣(qu)的(de)亲(qin)子(zi)“冒险”呢(ne)？这其中(zhong)大有讲(jiang)究(jiu)，也(ye)充满了创(chuang)意和智慧。要营(ying)造(zao)一(yi)个(ge)轻松(song)愉(yu)快的氛围(wei)。制作豆浆(jiang)的(de)厨房，不(bu)应该(gai)是(shi)一(yi)个严(yan)肃(su)的“工(gong)作间”，而(er)应(ying)该是一个(ge)充(chong)满欢(huan)声笑语(yu)的(de)“魔法实(shi)验(yan)室”。

父(fu)母可以为孩子(zi)准(zhun)备一(yi)件(jian)可爱(ai)的围裙(qun)，让他们(men)觉得(de)自己像个(ge)小小厨师。在开(kai)始之(zhi)前，可(ke)以给孩子(zi)讲(jiang)一个关(guan)于黄(huang)豆(dou)的(de)“小(xiao)故(gu)事”，比如(ru)它(ta)是如(ru)何(he)从泥(ni)土里(li)长出来的，又如何(he)变成美味(wei)的豆(dou)浆。这样(yang)的(de)引(yin)入(ru)，能instantly激(ji)发(fa)孩(hai)子的(de)好奇(qi)心(xin)和(he)参与(yu)兴趣(qu)。

接着，便是(shi)分(fen)工(gong)合作，让每(mei)个孩子都能找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)“角(jiao)色(se)”。如前(qian)所述，根据(ju)年龄和(he)能(neng)力进(jin)行分配(pei)。即使是(shi)最(zui)小(xiao)的孩子，也(ye)可(ke)以让他们负(fu)责“监督”黄豆(dou)的(de)浸泡进(jin)度，定时(shi)提醒(xing)爸爸妈妈(ma)。对于能够理解指令的孩(hai)子，可(ke)以让他们帮(bang)忙(mang)量取(qu)黄豆和清(qing)水，或者将浸泡(pao)好的黄(huang)豆(dou)沥干(gan)水分(fen)。

而对于稍(shao)大(da)的(de)孩(hai)子(zi)，则可(ke)以(yi)让(rang)他(ta)们(men)在父母(mu)的指导下，学(xue)习如(ru)何将适量(liang)的(de)黄豆和水倒(dao)入豆(dou)浆(jiang)机，并按(an)动开(kai)始(shi)按(an)钮。这(zhe)个过程，是(shi)在培(pei)养孩子的责任(ren)感(gan)和(he)协作(zuo)精神(shen)。

在制作过程中，时刻抓住教育(yu)的时(shi)机。当豆(dou)浆(jiang)机开(kai)始搅拌(ban)时(shi)，可以(yi)趁机解释(shi)“摩擦力”和“动(dong)力(li)”的(de)原(yuan)理(li)。当豆浆(jiang)煮(zhu)沸冒(mao)泡(pao)时(shi)，可(ke)以告(gao)诉孩子(zi)这(zhe)是水蒸气(qi)的作(zuo)用，或(huo)者(zhe)是(shi)“加(jia)热”让豆(dou)子(zi)里(li)的营(ying)养释放出(chu)来。还(hai)可以(yi)让孩(hai)子观(guan)察(cha)豆(dou)浆(jiang)在(zai)不同(tong)温度下的状态变化，从生到熟，从稀(xi)到浓(nong)。

这些(xie)生活(huo)化的科学小知(zhi)识，比(bi)枯燥(zao)的(de)书(shu)本讲(jiang)解更(geng)能让孩子印象深(shen)刻。这不(bu)仅仅(jin)是制(zhi)作(zuo)豆(dou)浆，更(geng)是将(jiang)科学知识(shi)“融入”生(sheng)活，让学习变(bian)得(de)鲜(xian)活有(you)趣(qu)。

安(an)全永(yong)远是(shi)第(di)一(yi)位的。在整(zheng)个(ge)过(guo)程中(zhong)，父(fu)母(mu)必须(xu)时刻(ke)关注(zhu)孩(hai)子的安(an)全，尤(you)其(qi)是涉(she)及到热(re)水、电源和(he)刀具(ju)时。对(dui)于年幼的(de)孩子(zi)，要(yao)让(rang)他们(men)远离(li)危险区(qu)域(yu)，或是由父母代(dai)劳。对于稍(shao)大的(de)孩子，要反(fan)复强(qiang)调安(an)全(quan)注(zhu)意(yi)事(shi)项，并(bing)进行示范(fan)。比(bi)如，如(ru)何(he)安全(quan)地(di)使用(yong)豆浆(jiang)机(ji)的(de)开(kai)关(guan)，如何小(xiao)心地(di)倒出热腾腾的(de)豆浆。

通过(guo)这样的引导，孩(hai)子(zi)不仅学(xue)会了(le)制作豆浆(jiang)，更重要(yao)的是(shi)学(xue)会(hui)了(le)如(ru)何规避(bi)风险(xian)，培养了安全意(yi)识。

也(ye)是最(zui)重要(yao)的(de)一(yi)环——分(fen)享与(yu)品尝(chang)。当(dang)一杯(bei)香(xiang)浓的豆浆制作(zuo)完成后，让孩子与父母一(yi)起品(pin)尝，分享劳(lao)动的(de)成(cheng)果(guo)。可(ke)以鼓励(li)孩子(zi)说出自己(ji)对豆浆的感受(shou)，是喜(xi)欢(huan)甜的(de)还(hai)是原味的，是喜欢浓稠的(de)还是(shi)清淡(dan)的。这种分(fen)享，不仅(jin)是对孩(hai)子付出的肯定(ding)，也是(shi)一次味蕾(lei)的探索和对食(shi)物的(de)尊重(zhong)。

还可以(yi)邀请家人一(yi)起品尝，让(rang)孩(hai)子体验到分享(xiang)的(de)快乐。

“男(nan)女一起(qi)努力(li)做(zuo)豆浆(jiang)小(xiao)孩不(bu)能看(kan)”，这个话题的走(zou)红(hong)，恰恰说明了(le)现(xian)代(dai)父母对(dui)亲(qin)子教(jiao)育(yu)的(de)投入(ru)和(he)思(si)考。我(wo)们不再满(man)足于仅仅提(ti)供物质(zhi)，而(er)是(shi)渴望与(yu)孩(hai)子(zi)建立更(geng)深层(ceng)的(de)情(qing)感连(lian)接，在共同的经历中，见证彼(bi)此(ci)的成长。当厨房(fang)变(bian)成(cheng)亲子(zi)乐园(yuan)，当每(mei)一(yi)次的豆(dou)浆制(zhi)作都(dou)成为(wei)一次充满(man)爱意(yi)的(de)“冒险”，我们收(shou)获的，不(bu)仅仅(jin)是(shi)一杯(bei)营(ying)养(yang)健康(kang)的饮品(pin)，更(geng)是孩(hai)子眼中(zhong)闪耀的(de)自(zi)信光芒(mang)，和心(xin)中那(na)份温(wen)暖而坚实的(de)家庭归属感(gan)。

这(zhe)才是真(zhen)正(zheng)意义上(shang)的“小(xiao)孩不(bu)能看(kan)”，因为(wei)他们(men)，才是这场(chang)“豆浆之战”最(zui)闪(shan)耀(yao)的(de)主角(jiao)。

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图片来源：每经记者 陈尚云 摄

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