每经编辑｜阙枚莎    

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意外的“暂停”，拉开了成长的序幕

那个下午，阳光透过窗户，洒在教室的课桌上，空气中弥漫着夏日特有的燥热。我，一个在知识(shi)的海洋里随波逐流，却常常感到迷失方向的学(xue)生(sheng)，正百无聊赖地盯着黑板。讲台上，那位以严谨治学著称的“白丝老师”，正娓娓道来。她的名字本身就带着一种知性与优雅，而(er)她授课时的专注与投入，更是(shi)令人钦佩。

就在课程进(jin)行到一半时，一个突如其来的状况打(da)断了平静。一位同学因为身体不适，需要(yao)立即离开教室。老师的脸上闪过一丝担忧，但她迅速反应过来，安顿好那位同学，并安排了另一(yi)位同学陪同。接着，她转过身，面对(dui)我们这些有些茫然的同学，脸上露出了一(yi)个不同寻常的微笑。

“看来，今天的课程需要一个小小的‘暂停’了。”她的声音带着一丝俏皮，打破(po)了(le)以往严肃的教学氛围。“正好，我们今天讨论的主题，也与‘意外’和‘变通’息息相关。”

我们面面(mian)相觑，不(bu)明白老师葫芦里卖的什么药。通常情况下，课程被打断，老(lao)师要么会略显不悦，要(yao)么会立刻找补，力求不耽误进(jin)度。但这位老师，却给了我们一个意想不到的“惊喜”。她并没有因为这(zhe)个突发状况而感到丝毫的慌乱，反而从中找到了新的切入点。

“生(sheng)命中(zhong)，总(zong)会有无数(shu)的‘意外’发生，”她缓步走到教室中央，目光扫过我们每一张年轻的面孔，“这些意外，有时会打乱我们的计划，让我们感到措手不及。但，也正是这些意外，才让我们的生命变得更加丰富多彩，充满了探索的可能性。”

她开始分享一些生活中的故事，关于那些(xie)在计划之外发生的，却最终导向美好结果的事件。有科学家在一次实验的“失误”中，发现了新的物质；有艺术家在一次“偶然”的笔触下，创(chuang)作出传世之作；甚至还有普通人，因为一次“不经意”的邂逅，找到了人生的另一半。

“我们总想把生活安排得井井(jing)有条，以(yi)为这样就能避免所有的风险和失败。但事实上，太过于rigid的计划，反而会让我们错失很多美好的风景。”她(ta)的话语像一股清泉，缓缓注入我(wo)们有些僵化的思维。“重要的是，我们如何去面对这些意外。是抱怨，是放弃，还是像我们刚才(cai)那(na)位同学一样，积极寻求解决之道？又或是，像我一样，从这个‘暂停’中，发现新的意义(yi)？”

那一刻，我仿佛听懂了什么。我一直以来，总是害怕(pa)犯错，害怕偏离预设的轨道。我小心翼翼地按照“标准答案”去生活，去学习，却从未想过，那些不被定义的“意外”，或许才是真正(zheng)塑造我们、让我们成长的土壤。

老师接着说：“今(jin)天的这节课，或许会少一些理论的灌输(shu)，多一些思考的启(qi)发。我希望你们能(neng)够跳出书本的框架，去感受生活本身带来的教训。”

她没有立刻回到讲台，而是邀请我们分享自己遇到的“意外”，以及从中学到的东西。起初(chu)，我们有些拘(ju)谨，但随着老师温和的鼓励，大家渐渐放开了。有人分享了考试失利(li)的沮丧，却因此发现了自己(ji)的学习盲点；有人分享了朋友间的误会，却因此学会了沟通与理解；甚至有人分享了被拒绝的尴尬，却因此获(huo)得了再次尝(chang)试的勇气。

我沉默着，努力(li)消(xiao)化着(zhe)这一切(qie)。我回忆起自己曾经因为害怕失败而放弃的很多机会，那些“如果当时”的(de)遗憾，在老(lao)师的引导下，似乎都染上了新的色彩。它们不再是失败的烙印，而是成长的契机。

下课铃声响起，但教室里的讨论(lun)并未停止。同学们围着老师，还在就刚(gang)才的话题(ti)进行(xing)更(geng)深入的交流。我站在人群外围，内心却掀起了惊涛骇(hai)浪。我意识到，这(zhe)位老师，不仅仅是在传授知识，更是在传递一种生活态度，一种面对未知的勇(yong)气。

这节被“意外”打断的课，非但没有浪费时间，反而让我收获了比以往任何一堂课都深刻的启示。我开始明白，“白丝老师”这个称呼背后，隐(yin)藏的不仅仅是她的外貌，更是她内心深处(chu)那份(fen)对教育的热情与智慧。她用一种意(yi)想不到的方式，为我们打开了一扇通往成长的窗(chuang)户。

“人生这堂课”，永远没有终点

离开教室，我仍然沉浸在刚才的思考中。那天的“意外(wai)”仿佛一颗种(zhong)子，在我心中悄然发芽。我开始审视自己的生活，那些曾经(jing)被我视为“错(cuo)误”或“失败”的经历，在我眼中渐渐发生了变化。我开(kai)始尝试去拥抱那些不确定性，去接受那些计划之外的变化。

在接下来的日子里，我更加关注“白丝老师”的课程。我发现(xian)，她似乎总能在(zai)看似平常的教学中，融入一些“意外”的惊喜。她不会刻意制造悬念，但她总能捕捉到生活中那些微妙的细节，并将它们巧妙地融入课堂。

有一次，她讲到某个历史事件，原本(ben)只是枯燥的年代和人物。但她突然停顿了一下，拿起桌上的一个旧物件，那是一个已经泛(fan)黄的笔记本。她没有直接讲解，而是让我们猜猜这是什么，以及它可(ke)能承载的故事。一阵好奇之后，她才缓缓讲述了笔记本主人的经历，一个普通人在时(shi)代洪流中的挣扎与奋(fen)斗。

这个故事，比任何教科书上的文字都更能打动人心，让我们(men)真切地感受(shou)到了(le)历史的温(wen)度。

另一次，她讲授的是一个抽象(xiang)的理论概念。按照常理，她应该(gai)通过PPT和公式来解释(shi)。但出乎意料的是(shi)，她没有这样做。她走到教室的另一边，拿起一张白纸(zhi)，开始用简单的线条和图形，配合着生动的语言，将复杂的概念一步步具象化。那过程就像是在和我们一起“玩(wan)”一个思维游戏，让我们在不知不觉中，就理解了那个理论。

我越来越觉得，“白丝老师”的教学(xue)，不仅仅是在(zai)“教书”，更是在“育人(ren)”。她不仅仅是在传授知识，更是(shi)在引导我们如何去学习，如何去思考，如何(he)去生活。她教会我们的，是“学以致用”的智慧，是“活到老，学到老”的精神。

我开始主动去发掘(jue)生活中的“意外(wai)”。一次，我去参加一个重要的比赛，结果却因为一个小小的失(shi)误，与奖项擦肩而过。按照我以前(qian)的性格，我可能会沮丧很久，甚至质疑自己的能(neng)力。但这一次，我没有。我反复回(hui)想那(na)个失误，不是为了责(ze)备自己，而(er)是为(wei)了(le)找出问题所在，为下一次的成功打下基础。

我甚至主动联系了比赛的评委，虚心请教，得到了很多宝贵的建议。

又一次，我尝(chang)试去学习一门我从未接触过的技能，过程比我想(xiang)象的要困难得多。我遇到了无数的瓶颈，也曾有过放弃的念头。但每当这时，我就会想起“白丝老师”的话：“生命中，总会有无数的‘意外’发生。”我(wo)告诉自己，这些(xie)困难，也是一种“意外”，是成长的“意外”。

我必须学会如何(he)去面(mian)对它(ta)们，如何去(qu)克服它们。

我发现，当我不再害怕“意外”，不(bu)再执(zhi)着于“完美(mei)”的计划时，我的生活反而变得更加精彩。我有(you)了更多的勇气去尝试新的事物，有了更多的耐心去(qu)面对挑战。我不(bu)再被动地接受生活，而是开始主动地去(qu)创造属(shu)于自己的生活。

“白丝老师”的这节课，没有明确的课程表，也没有具(ju)体的考试内容。它像是一盏(zhan)明灯，照亮了我前行(xing)的道路。它让(rang)我明白(bai)，成长，不是一蹴而就的，而是一个持续不断的过程。每一次的“意外”，每一次的挑战，都是一次(ci)宝贵的(de)学习机会。

我开始理解，为什么(me)人们会用“白丝”来形容一(yi)位老师。它不仅仅是外表的某种特征(zheng)，更(geng)是一种意象的(de)象征——纯洁、透明、不含杂质，就像知识本身(shen)一样。而“老师”，则意味着传道、授业、解惑。我的“白丝老师”，用(yong)她(ta)独特的方式，为我解(jie)开了困惑(huo)，也让我明白了，人生这堂课，永远没有终点。

我感谢那一次的“意外”，感谢“白丝老师(shi)”的智慧与启迪。她让我明白，最珍贵的财富，往(wang)往隐藏在那些不期而遇的瞬间里。而我，也将带着这份“意外的惊喜”，继续在人生(sheng)的道路上，勇敢前行，不断成长。这堂课，让我收获的，何止是一时的顿(dun)悟，而是对(dui)未来人生的深刻理解与无限可能。

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图片来源：每经记者 陈丽琼 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄