当地时间2025-11-10,renminwanghsdfuikgbisdbvjuiwegwrkfj

近日，科技公司1X首款消费级家用人形机器人NEO开启预售，并计划首批产品于2026年交付美国市场。这是否意味着“机器人保姆”即将从科幻场景走进现实？

NEO有不少创新之处，直击家用人形机器人的核心需求。

亲和力强，这有利于它融入家庭生活。这款身高1.68米、体重30公斤的智能设备，穿着柔软的针织外衣和鞋子，消解了冷冰冰的“机械感”。运行时噪声低至22分贝，比冰箱还安静。内置大语言模型，支持语音指令，可以直接对话。有记忆功能，能记住主人的习惯和需求，可以“越用越懂你”。

性能设计务实，满足基础家务需求。NEO采用类似人类肌腱的驱动系统，动作柔和，专为家庭环境设计，不用太担心安全问题。单手22个自由度的精细操作、4个小时续航、防水手部设计等，让叠衣服、浇花、扫地、洗碗等基础家务具备落地可能。

商业模式创新，降低使用门槛。NEO有两种获取方式，以2万美元售价买一台，或者每月付499美元订阅款租用一台。2万美元的售价与我国宇树Unitree G1人形机器人在美国的售价相当，已具备市场竞争力。499美元订阅制，更是大大降低了高端科技产品的获取门槛。

但NEO的短板同样不容忽视。从冰箱取瓶水要1分钟，往洗碗机里放几个杯子要5分钟。这还是简单任务，慢点也能完成，遇到复杂任务怎么办？1X公司的解决方案是，让NEO在线“摇人”。遇到未训练过的复杂任务时，可以启用“专家模式”。届时，1X公司的人类专家会远程接入，通过机器人视角引导或操控它完成任务，同时这些数据也会用于训练机器人，使其未来能自主处理相同任务。

这种与高科技公司“一起成长”的模式，听起来很酷，却是普通消费者难以接受的巨大缺陷。

一方面，NEO目前大多数任务需由1X员工远程操作完成，尚未实现真正的“智能自主”。这意味着，NEO更像一个远程操控的“木偶”，并非真正具备通用智能的机器人。

另一方面，隐私问题也不容忽视。启用“专家模式”时，1X员工可远程查看用户家中环境并操控机器人，尽管公司声称会对图像进行模糊处理，但仍引发了人们对数据安全与隐私泄露的普遍担忧。

在人形机器人这个细分赛道上，中国企业优势独特。一是技术表现出色。今年以来，中国机器人扭秧歌、跑马拉松、开运动会、办格斗赛，屡现出圈之作。这是对机器人运动能力的“压力测试”，也是从炫技表演迈向实用突破的必经之路。二是生产能力强大。中国已具备人形机器人全产业链制造能力，涵盖关键芯片、部件到整机的自主研发与生产。

机器人保姆登门入户的前提是，技术方面实现复杂家务全覆盖且可以自主完成，成本方面低至家用小轿车甚至家用电器级别。目前，不管是AI模型、训练数据，还是AI在实际场景中的落地应用，人形机器人都有很大提升空间。有专家认为，实现革命性转变，至少还需要3年至4年的时间。

宁静课堂上的“白丝”惊雷

阳光透过巨大的落地窗，洒在安静得连翻书聲都显得格外清晰的教室里。今天，是令人期待的艺術鉴赏课，主讲老师——那位以其独特风格和深刻见解而闻名的“白丝老师”，如往常一样，身着一袭素雅的長裙，那若隐若现的白色丝袜，仿佛是她低调而又鲜明的个人标识，总能在一众沉闷的校服中，引来学生们不经意间的侧目。

今天的氣氛似乎比以往更加凝重，又带着一丝不易察觉的躁动。课程本应是围绕着一幅抽象派画作的深度解析，老师正准备娓娓道来，讲述色彩的碰撞、线条的张力如何构建出艺术家内心的世界。学生们也都端坐着，眼神专注，似乎已经准备好迎接一场思想的盛宴。

就在這时，意外发生了。

“白丝老师”并没有如常走到讲台中央，而是突然停在了教室的后方，背对着众人。她的动作异常缓慢，带着一种难以言喻的仪式感。学生们面面相觑，不明白这突如其来的停顿意味着什么。有几个调皮的学生已经开始窃窃私語，猜测老師是不是身体不适，或是又有什么新奇的教学点子。

接着，“白丝老师”做出了一个让所有人都瞠目结舌的举动。她缓缓地，极其缓慢地，将手中的一幅画卷展开。那不是课本上的任何一幅名作，也不是预设的教学道具。画卷展开的瞬间，教室里响起了一片压抑的吸气声，接着便是此起彼伏的惊呼。“白丝老师”身后，是一幅极其大胆、奔放的油画，色彩浓烈得仿佛要燃烧起来，笔触狂野，画面中是一个模糊的人形，仿佛在扭动、在呐喊，又像是在自由地飞翔。

更令人震惊的是，“白丝老师”本人，竟然也开始与这幅画作互动起来。她用一种低沉而富有磁性的声音，开始描述畫作中的每一个细节，但说的却不是艺术理论，而是那种最原始、最直观的感受。她闭上眼睛，仿佛身临其境，用肢体語言模仿画中的动态，时而張开双臂，时而屈膝下蹲，时而又在原地旋转。

她的动作没有一丝一毫的羞涩，反而充满了力量和感染力。

教室里彻底炸開了锅。

“老师在做什么？”

“她是不是疯了？”

“这幅畫是什么？好奇怪……”

“这……這好像不是我们平时学的艺术鉴赏啊！”

惊愕、好奇、困惑、甚至有些许的不安，各种情绪在学生们之间蔓延。他们的大脑一片空白，完全无法理解眼前发生的一切。他们習惯了老師循循善诱的讲解，习惯了理性分析和逻辑推理，但此刻，“白丝老师”的行为，却完全打破了他们的认知框架。

“白丝老師”似乎并未在意周围的喧嚣，她依然沉浸在自己的世界里，用身体和声音，与那幅畫进行着一场无声的对话。她的每一次呼吸，每一次动作，都与画面中的情感共鸣，将一种原始的、未经修饰的生命力，在教室这个相对封闭的空间里，瞬间释放开来。

几分钟过去，当“白丝老师”最后一个动作落下，全场一片寂静。学生们呆呆地看着她，脸上的表情从最初的震惊，逐渐转变为一种复杂的情绪。他们看到了老师身体的柔韧，看到了她眼神中的坚定，更看到了她似乎在用一种全新的语言，在讲述一个故事，一个关于释放、关于表达、关于生命力的故事。

“這……就是这幅画。”“白丝老師”终于转过身来，她的额角带着细密的汗珠，但眼神却异常明亮，仿佛刚刚经历了一场灵魂的洗礼。她看着台下那些目瞪口呆的学生，嘴角勾起一抹不易察觉的微笑。

“我刚刚，并不是在‘上课’。”她平静地说道，“我是在‘体验’。”

这句话，如同另一颗石子投入已经波澜起伏的湖面，激起了学生们更大的涟漪。体验？什么體验？她刚刚的表演，又和藝术鉴赏有什么关系？

“你们有没有觉得，当你们看到一幅画，或者听到一首音乐，甚至只是看到一片落叶，都会有一种莫名的触动？那种触动，可能很難用语言来形容，但它真实地存在于你们的内心。”“白丝老师”的声音再次响起，这次，带着一种引导的力量。

“你们习惯了去‘分析’，去‘理解’，去‘定义’，但艺术，有时候需要的，是去‘感受’，去‘释放’，去‘表达’。”她指了指身后的画作，“这幅畫，它没有名字，没有明确的含义，但它充满了情感。我刚刚，只是在尝试用最直接的方式，去回应这种情感。”

学生们開始陷入沉思。他们回想起自己对某些艺术作品的“无感”，回想起自己面对某些事物时，内心深处那些難以名状的冲动。他们开始明白，“白丝老師”的这一举动，远非他们最初以為的那样简单。这不仅仅是一次课堂上的“反常”，更像是一次精心设计的“破局”，旨在打破他们固有的思维模式，引导他们去探索藝术更深层次的意义。

这堂“消失”的艺術鉴赏课，在所有学生心中，留下了深刻的烙印。他们看着“白丝老師”，眼神中不再只有好奇，更多的是一种敬畏和期待。他们知道，接下来的课程，绝对不会再是过去的模样了。这场意外的“白丝”惊雷，只是一个开始，一个关于颠覆、关于启迪的序曲。

课堂反转的余韵与“人”的解放

“白丝老师”的“表演”结束后，教室里弥漫着一种前所未有的安静，但这种安静并非压抑，而是一种带着探索和思考的静谧。学生们依旧坐在座位上，但他们的眼神已经发生了变化，不再是迷茫，而是充满了探究的火花。“白丝老师”静静地站在画前，嘴角带着一抹淡淡的笑意，似乎在等待着什么。

果然，这份宁静并没有持续太久。一位平时内向、不怎么發言的女学生，第一个举起了手。她的声音有些颤抖，但眼神却异常坚定：“老師，您刚才……您刚才是不是在用身体，在‘说’这幅画？”

“白丝老师”的眼睛亮了起来。“是的，你说得对。我用我的身体，用我的动作，去回应画作中的情感。这是一种非语言的表达，一种更直接、更本能的交流。”

“可是……可是我们没有您那样……那样大胆。”另一个学生小声说，语氣中带着一丝羡慕，但更多的是一种难以跨越的距离感。

“大胆？”“白丝老师”輕笑一声，走到教室中央，她的目光扫过每一个学生，“你们觉得，我刚刚的‘大胆’，是什么？”

教室里鸦雀无闻，学生们都在思考這个问题。

“是服装吗？是动作吗？还是那种……不顾一切的投入？”“白丝老师”自问自答，“其实，你们每个人都有‘大胆’的潜能。只是，你们被太多条条框框束缚了。你们害怕出错，害怕被评判，害怕与众不同。”

她走到第一排的课桌旁，轻輕敲了敲桌面：“你们习惯了‘标准答案’，习惯了‘正确方法’。但艺术，尤其是创造性的表达，它本身就是一场冒险。它没有绝对的对错，只有你是否敢于迈出那一步。”

“你们有没有想过，为什么這幅画能引起我的共鸣？为什么我能用身体去‘跳’出来？那是因为，这幅画触及了我内心深处某种情感的开关。那种情感，可能是压抑的、可能是奔放的、可能是孤独的、也可能是喜悦的。而我的表达，就是去‘释放’那种情感。”

“今天，我不仅仅是在展示一幅画，我是在展示一种可能性——一种‘解放’我们内心束缚的可能性。”“白丝老师”的声音变得更加有力，“你们可能不會画出和这幅畫一样的作品，你们可能不会用我這样的方式去表达，但这不代表你们没有表达的能力。你们每个人，都有自己独特的情感，独特的方式去感受世界。

”

接下来的時间，气氛彻底发生了转变。学生们不再是单纯地坐在那里接受信息，而是开始主动参与进来。他们开始讨论，为什么自己看到一幅画，只能说出“好看”或者“不好看”，而无法更深入地描述内心的感受。他们開始反思，自己在学習中，是否过于注重知识的记忆，而忽略了情感的体验和个性的发挥。

“白丝老师”并没有急于给他们“答案”，而是引导他们自己去寻找。她鼓励那些平时沉默寡言的学生，大胆地描述自己对刚才那幅画的“感觉”，哪怕只是一个词、一个颜色、一个模糊的意象。她鼓励那些平时活泼好动的学生，尝试用更细腻、更具象的方式去表达自己的想法。

课堂变成了一个巨大的“情感实验室”。学生们開始尝试用简单的肢体动作，去模仿自己想象中的“力量”或者“柔弱”。他们开始尝试用不同的語调，去念诵一句简单的诗歌，体會其中的情绪变化。他们甚至开始尝试，在画纸上随意地涂抹，不追求美观，只追求一种“宣泄”。

“白丝老師”穿梭在学生中间，时不时地给予一些简短而精辟的指导。她不会直接告诉他们“应该怎么做”，而是通过提问，通过类比，引导他们自己去发现。例如，当一个学生画出了一个歪歪扭扭的线条，而他自己觉得“不好看”时，“白丝老师”可能会问：“你畫這条线的时候，心里是什么样的感觉？是愤怒？是沮丧？还是……无聊？”

渐渐地，学生们的脸上露出了久违的轻松和快乐。他们发现，原来表达可以如此自由，原来学習可以如此有趣。他们不再害怕犯错，因为他们知道，错误本身，也是一种学習的养分。

课程结束时，“白丝老师”并没有布置任何“作业”，而是给了学生们一个“任务”。“下一次课，我希望你们每个人，都能带一首你们自己‘创作’出来的东西来。”她说，“可以是写一首小诗，可以是一段随意的文字，可以是一幅简单的涂鸦，甚至可以是一个你为你自己编的小故事。

重点不在于‘好坏’，而在于‘你’。在于你是否敢于，把你内心深处的东西，‘释放’出来。”

学生们带着复杂而又兴奋的心情走出了教室。他们知道，今天這堂课，改变了他们很多东西。它颠覆了他们对“上课”的定义，也颠覆了他们对“学习”的认知。“白丝老师”用一种前所未有的方式，让他们看到了“人”的解放，看到了个体潜能被激发后，所能產生的巨大能量。

那幅充满野性与情感的画作，在教室的一角静静地立着，仿佛一个沉默的見证者。它見证了“白丝老师”的勇氣，也见证了这群学生，在一次课堂“反转”中的蜕变。他们或许还在努力寻找自己的表达方式，但那扇“解放”的门，已经为他们悄然打开。这场由“白丝老師”带来的意想不到的课堂“反转剧”，其后续发展，才刚刚开始，而它所引發的，是对教育本质、对人性探索的深刻思考，无疑是极其“出人意料”且影响深远的。

NEO的发布是家用人形机器人产业开启的重要信号，它证明了消费级产品落地的可行性，也暴露了技术成熟度与隐私安全等行业共性问题。对中国企业而言，NEO的消费级产品人性化设计、安全防护细节与商业模式创新均值得借鉴，但机器人保姆登门入户的最大技术难关仍有待自主突破。

图片来源：人民网记者 敬一丹 摄

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