每经编辑｜陈桦    

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敲开家门，走进心门——29分钟的温暖序曲

当台(tai)北的阳光穿透窗棂，洒在寻常的巷弄(nong)里，一个身影的出现，预示着一段不寻常的教育旅程的开始。她就是娜娜老师，一(yi)位在无数家(jia)长心中播撒信任与希望(wang)的教育者。这次，她带着满满的诚意和专业，踏上了前(qian)往某个家庭的家访之路，而这次家访，仅仅29分钟，却足以让整个(ge)家庭感受到(dao)一股暖流，并在此后很长一段时间里，回味无穷。

家访，这个在现代教育中似乎日渐(jian)式(shi)微的传统，却在娜娜老师这里焕发出了新的生命力。她深知，教育并非仅限于课堂的传道授业解惑，真正的力量，往(wang)往蕴藏在家庭的土壤中，蕴藏在(zai)孩子最熟悉的环境里。因此(ci)，每一次家访，对她而言，都是一次深入孩子内心世界的探险，一次与家庭教育同频共振(zhen)的契机。

敲开家门(men)的那一刻，娜娜老师脸上(shang)荡漾着的是温暖而真诚的(de)笑容，这笑容瞬间化解了家长可能存在的些许拘谨与不安。她没有上来就谈论学(xue)习成绩，也没有急于指出孩子的问题，而是像一位老朋友般，亲切地与家长寒暄，询问近期的生(sheng)活点滴，了解家庭氛围。她知道，要真正帮助(zhu)一个孩子(zi)，首先要理解他的整个世界(jie)，而这个世界，是以家庭为核心(xin)构建的(de)。

“最近天气变化挺大的，您身体还好吧？”、“孩子在家有没有什么特别有趣的新发现？”、“最近家(jia)庭的日(ri)常，有什么让您觉得特别开心的事吗？”……这些看似日常的问候，却蕴含着娜娜老师敏锐的洞察力。她通过轻松的交流，快速地构建(jian)起信任的桥梁，让家长放下戒备，愿意敞(chang)开心扉。

她观察着家里的布置，留意(yi)着孩子日常的(de)物品，这些细微之处，都是她了(le)解孩子性格、兴趣和成长环境的线索。

29分钟，对于一次家访来说，时间并不算长，甚至可以说是短暂的。但娜娜老师却用这有限的时间，实现了高效而富有深度的交流。她(ta)不是在“应付”一次任(ren)务，而是在“经营”一份教(jiao)育的承诺。她会适时地(di)引(yin)导话题，将对孩子的(de)观察和分析，自然地融入到家庭教育的语境中。

例如，当家长提到孩子最近对某个(ge)事物表现出浓厚的兴趣时，娜娜老师会结合自己的教学经验，给出(chu)如何引导和激发孩子学习潜能的建议。她不会生硬地“指点”，而是以分享和探讨的方式，让家长感受到，她是一位与家长并肩作战的教育伙伴。

“我注意到，您家里的书架上有很多关于科(ke)学的书籍，这说明您非常重视孩子对知识的启蒙，这真的非常棒！”、“孩子(zi)房间的画(hua)，色彩(cai)很鲜明，很有想象力，您平日里是不是经常鼓励他画画？”娜娜(na)老师善于捕捉每一个闪光点，并加以肯定和赞美。她深谙“鼓励是最好的激励”这一教育理念，她知道，家长的肯定，是孩子自信心建立的基石。

通过对家长教育行为的肯定，也在潜移默化地强化着(zhe)积极的亲子互动模式。

她谈论的教育细节，不是空泛的理论，而是具体到如何与孩子沟通(tong)、如(ru)何陪伴孩子阅读、如何引导孩子处(chu)理情绪(xu)等等(deng)。她会分享一些简单易行却非常有效的教育方法，比如，在和孩子(zi)交流时，如何运用“倾听”的技巧，让孩子感受到被尊重；在(zai)孩子遇到挫(cuo)折时，如何用“引导式提问”帮助他找到(dao)解(jie)决问题的思路；在日常生活中，如何通(tong)过“榜样示范”来培养孩子的良好习惯。

29分钟(zhong)，娜娜老师用她的专业素养和人文关怀，为这个家庭带来了久违的教育启迪。她没有扮演一个高高在上的“说教者”，而是成为了一名真诚的“倾听者”和“引导者”。她让家长明白(bai)，教育是一场双向奔赴的旅程，需要老师、家长和孩子共同的努力。而她，则像一位引路人，用她的专业和爱，照亮(liang)了这段旅程中的关键节点。

当她带着微(wei)笑，与家长约定下次的交流，并(bing)留下温馨的寄语时，家长的眼中，已经泛起了感动的泪光。这29分钟，不仅仅是一次家访，更(geng)是一(yi)场心灵的洗礼，一次对教育的全新认知。

细节之光，点亮责任——娜娜老师的教育温度与深度

29分钟的家访，仿佛(fu)是一部微电影，在娜娜(na)老师的引导下，精彩地演(yan)绎了一场关于教育的“细节剧”。她用一个个具体生动的教(jiao)育细节，展现了她对每一个(ge)孩子的深刻关爱，以及作为一名教育工作者应有的责任与担当。这(zhe)些细节，如同一(yi)束束光，照亮了家庭教育的(de)迷茫，也温暖了家长们的心。

娜娜老师深知，每个孩子都是独一无二的个体，他(ta)们的成长轨迹，受到家庭(ting)环境、性格特点、学习方式等多(duo)种因素的影响。因此，她在家访中，并非程(cheng)式化地询问学习成绩，而是更加(jia)关注孩子(zi)的“全人(ren)发展”。她会仔细观察孩子在成长过程中表现出的特质，例如，是否(fou)乐于助人、是否富有好奇心、是否具备(bei)解决问题的能力等等。

“我注意到孩子最近在学校里(li)，好像更(geng)愿意主动举手回答问题了，这说明他在(zai)自信心上有了一个很大的提升，您在家有没有做什么特别的鼓励呢？”娜娜老师的提问，总是充满了正向的引导。她善于发掘孩子身上积极的一面，并将其放大，让家长(zhang)意识到，孩子的每(mei)一个微小进步，都值得被看见(jian)和肯定。

这种肯定，不仅仅是对孩子的认可，更是对家长教育方式的鼓励(li)和支持。

她会深入到一些“看似微不足道”的教育环节，并赋予它们重要的意义。比如，关于孩子的阅读习惯，她可能会说：“我看到您的书架上有许多童话故事，这很好。但您不妨试试(shi)，在和孩子读完故事后，不直接问‘你喜欢这个故事吗？’，而是问‘如果你是故事里的主人公，你会怎么(me)做？’这样，可以更好地激发孩子的独立思考能力。

”她所提(ti)供的建议，总是具体、可操作，并且能够触及到教育(yu)的本质。

“关于孩子的睡眠问题，我发现他最近好像有些(xie)晚睡。在学校，我们也会强调(diao)规(gui)律作息的重要性。在家，您可以在睡(shui)前给孩子讲个(ge)短(duan)小的故事，或者和他聊聊当天发生的最开心的一件事，这都有助于他放(fang)松(song)下来，更快地进入睡眠状态。”娜娜老师的话语，充满了体贴与人情味。

她知道，家庭的(de)日常细节，对孩子(zi)的身心健康有着直接的影响，因此，她会从孩子的生理需求和心理感受出发，给出贴心的建议。

在谈论孩子的学习困难时(shi)，娜娜(na)老师更是展现了她的(de)专业与耐心。她不会简单地(di)归咎于孩子“不够努力”或“天赋不足”，而是会(hui)从更深层次去分析原因。“他是不是在某(mou)个(ge)知识点上存在理解上的偏差？或(huo)者，我们是不是可以尝试一些更有趣的学习方法来帮助他？比如，我们可以一起制作一个关于(yu)这个知识点的模型，或者找一些相关的动画片来观看。

”她提出的解(jie)决方案，总是多样化且富有创造力，旨(zhi)在帮助孩子找(zhao)到最适合自己的学习路径。

更令人感动的是，娜娜老师会将她对教育的责任感，渗透到每一个互动细节中。她会在家访结束时，不厌其烦地叮嘱家长：“如果在家中，您在教育过程中遇到任何困惑，或者孩子出现任何情绪上的波动，随时(shi)可以联(lian)系我。无论何时，我都会(hui)尽力(li)提供帮助。”这句话，不仅仅是一句客套话，更是(shi)她承诺的体现。

她明白，教育是一场马拉松，老(lao)师的角色，不仅仅是传授知识，更是孩子成长道路上的守护者和(he)支(zhi)持者。

这29分钟的家访，娜娜老师用她的专业知(zhi)识、细致观察、温情话语以及(ji)对教育事业的无(wu)限责任感，为这个家庭带来了深刻的触动。她让家长们看到了，教育的温度，可以如此(ci)之高；教育的细节，可(ke)以如此之深。她的家访，不是(shi)一次简单的“打卡(ka)”，而是一次充满爱与智慧的“赋能”。

家长们在感动之余，也更加坚定了教育的信心，因为他们知道(dao)，在这(zhe)个孩子成长(zhang)的道路上，有这样一位用真心、用爱、用专业，全心全意付出着的“娜娜老(lao)师”。这场29分钟的家访，注定成为一个温暖的教育印记，在家庭和学校之间，架起了一座更加坚固、更加充满(man)希望的桥梁。

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图片来源：每经记者 陈齐 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄