金年会

当地时间2025-10-19

“困困”的秘密行动

校园里的午后总是带着几分慵懒，尤其是那节安排在饭后第一堂的历史课。阳光透过窗户斜斜地洒进来，暖洋洋的，几乎是为“打瞌睡”量身定制的环境。李明轩坐在教室后排，眼皮像是被无形的力量往下拽。讲台上，王老师正抑扬顿挫地讲解着秦始皇统一六国的细节，声音平稳，像是一首催眠曲。

但今天，李明轩有个秘密计划——不是普通的恶作剧，而是一个带着温度的“小行动”。前几天，他无意中听到王老师和班主任闲聊时说：“最近总感觉累，下课回办公室都能秒睡。”这句话戳中了明轩。王老师是他们班最受欢迎的老师，幽默、耐心，总能把枯燥的知识讲得生动有趣。

可最近，她眼底的疲惫越来越明显。

明轩想起自己小时候，妈妈总会在他午睡时轻轻给他盖一件外套，说“困困会被温暖赶跑的”。这个天真的想法在他心里发了芽：如果能把“困困”放进一个让人安心的地方，是不是就能“化解”疲惫？当然，他知道“困困”不是实物，但用象征的方式，或许可以给老师一个惊喜。

他找来几个好朋友密谋：“我们给王老师送个‘解困礼包’吧！”大家一听乐了，但都觉得有意思。小雨负责画一张可爱的卡片，小杰贡献出他带来的提神薄荷糖，明轩则准备了一个小小的保温杯，泡上了枸杞红枣茶——他妈妈说这是补气提神的。他们还用彩纸折了一只小小的“困困兽”，圆圆的眼睛，咧着嘴打哈欠，样子滑稽又惹人爱。

行动时间定在历史课下课后。铃声一响，同学们鱼贯而出，明轩却磨蹭到看王老师正低头整理课件，他悄悄走过去，把礼包放在讲台一角。卡片上写着：“老师，我们把‘困困’抓起来放进这个小盒子里了！请您喝杯茶，拆开它，困困就跑掉啦！”

王老师先是愣了一下，接着嘴角慢慢扬起，眼睛弯成了月牙。她拿起那只纸折的“困困兽”，哈哈笑出声：“你们这些孩子啊……”那一刻，她脸上的疲惫像是被一阵轻风吹散了。

当“困困”变成了纽带

王老师并没有当场拆开礼包，而是小心地把它收进了公文袋。下午放学时，她在教室门口叫住了明轩和他的“同谋们”：“谢谢你们的‘困困兽’，我好像真的精神多了！”她笑着说，还调皮地眨眨眼，“不过，我有个更好的主意——”

原来，王老师把那个小礼包带回了办公室，和其他老师分享了这件事。没想到，几个老师听后都感叹：“现在的孩子真暖心！”语文老师甚至提议：“不如我们在班里也搞个‘捕捉困困’的活动？让同学们用创意的方式互相鼓励，缓解压力。”

这个提议像一粒种子，很快在校园里发了芽。第二天，王老师历史课的开场白不再是“打开课本第X页”，而是：“今天我们来聊聊，怎么把‘困困’变成朋友。”她分享了明轩他们的礼物，鼓励大家用小小的行动传递关心——可以是一张纸条、一首诗，或者一个简单的微笑。

奇妙的是，班级氛围悄悄变了。原本沉闷的午后课堂，多了许多欢声笑语。有同学画了“困困”的漫画贴在黑板报上，有小组合作写了打油诗：“困困来袭我不怕，小组讨论秒杀它！”更让人惊喜的是，老师们也加入了——数学老师在习题课上偶尔会穿插一句：“赶紧解出这道题，让困困失业！”

一个月后，学校甚至举办了一场“创意驱困大赛”，同学们用绘画、短文、手工甚至短视频的形式表达如何对抗疲惫、传递正能量。明轩和小伙伴们的“困困兽”作品得了一等奖，王老师为他们颁奖时说：“最好的礼物，不是抓住‘困困’，而是你们让我记住了：教育是互相温暖的。

”

这个故事慢慢传开了，甚至其他学校的老师也跑来“取经”。没人再觉得“学生把困困放进老师里”是个幼稚的玩笑，反而把它当成一种校园文化的小缩影——那些看似天真的举动，恰恰是师生之间最真挚的情感纽带。

而李明轩在周记里写：“或许‘困困’从来都不是敌人，它只是一个提醒我们关心彼此的小信号。”王老师在这段话下面画了个笑脸，评语是：“谢谢你们，把我‘放’进了温暖里。”

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