每经编辑｜陈翠卿    

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教室里，粉笔灰在阳光的投射下跳跃，空气中弥漫着淡(dan)淡的(de)油墨香。这是再普通不过的语文课，老师正慷慨激昂地讲着古文，同学们或聚精会神，或趁机(ji)偷瞄窗外的云彩。就在这片宁静祥和之中，一声突如其来的哭泣，如同一颗炸弹，瞬间将这份平静撕得粉碎。

哭泣声来自教室最前(qian)排，那(na)里坐着的是她们班的语文课代表，一个平时总是文静乖巧，成绩优异的女生，我们姑且称她为“小雅”。此刻的小雅，双手捂着脸，肩膀不住地抽动，眼泪像断了线的珠子，滚滚落下，打湿了课本和桌面(mian)。她的哭声压抑而痛苦，仿佛承(cheng)受着巨大的委屈和绝望。

突如其来的变故让整(zheng)个教室鸦雀无声，老师的讲课声戛然(ran)而止，所有人的目光都聚焦在小雅身上。同学们脸上写满了震惊(jing)、不解和一丝(si)丝的担忧。那个平日里总是带着浅浅笑容，认真负责的课代表，怎么了？是什么让她如此失态？

“小雅，你怎么了？发生什么事了？”老师焦急地走上前，蹲下身，试(shi)图安慰她(ta)。

小雅抬起(qi)头，泪眼婆娑地看(kan)着老师，嘴里却断断续续地说出了一句让所有人更加摸不着头脑的话：“老师……我……我不能再生了……我真的不能再生了……”

“不能再生(sheng)了？”老师一愣，显然没反应过来。这孩子怎么了？说胡话了吗？是生病了？还是……

同学们更是炸开了锅，窃窃私语声此起彼伏。“不能再生了？什(shen)么意思啊？”“是不是身体(ti)出了什么问题？好严重的样子！”“她是(shi)不是……是不是怀孕了？”“嘘！小声点，别被人听到了！”

一时间，各种猜测在教室里像野火一样蔓延。有人带着同情的目光，有人带着好奇的眼神，更有人带着一丝恶意的揣测。小雅的哭泣声似乎更加响亮了，她似(shi)乎感受到了周围投来的各种目光，越发地想要把自己藏起来。

“谁让你这么说的？”老师试图稳定住局面，但小雅只是一个劲地(di)哭，嘴里反复念叨着那句话。

就(jiu)在这时，坐在小雅后面的男(nan)生，平时和她关系不错的“阿强”，也显得有些慌乱。他站起身，想要上前安慰小雅，却被她的一句话再次推开：“阿强，都是你！都怪你！”

阿(a)强一脸无辜：“小雅，我……我怎么了？我做了什(shen)么？”

“你还问我做了什么？你(ni)答应我的！你说……你说这只是最后一次！可是……可是现在……”小雅的情绪更加激动，话也说得更加含糊不清。

“最后一次？什么最后一次？”同学们更加好奇了，似乎这(zhe)背后隐藏着一个不为人知的故事。

老师也敏锐地捕捉到了这其中的信息，他沉声问道：“小雅，你把话说清楚。到底是怎(zen)么回事？”

小雅看着周围一双(shuang)双探究的目光，还有阿强那张(zhang)写满困惑和担忧的脸，她(ta)突然觉得，所(suo)有的伪装和隐瞒似乎都已经没有意义了。也许，把这一切说出来，才能让她(ta)获得解脱。

她深吸一口气，努力平复了一下情绪，开始缓缓地讲述。

原来，最近班里(li)流传着一个“特殊”的游戏，或者说，是一个“赌约”。这个游戏的内容，涉及到了一些比较成人(ren)化的联想。而(er)小(xiao)雅和阿强，因为平时(shi)关系不错，又带点青春期的好奇心和叛逆，不知不觉地被卷入了其中。

起初，这只是(shi)一个恶作剧，或者说是同学们之间的一种“秘密”的挑战。但随着时间的推移，这个游戏的内容开始变得越来越“刺激”，也越来越让(rang)小雅感到不安。尤其是在最近(jin)的一次“挑战”之后，小雅觉得自己的身体(ti)似乎发生了一些细微的变化，虽然她自己也说不(bu)清具体是什么，但内心深处涌起的恐惧感却越来越(yue)强烈。

“我……我以为……我以为只是说说而已，或者只是开个玩笑……可是，我真的以为，那只是……只是你们说的，‘最后一次’……”小雅的声音(yin)带着哭腔，充满了懊悔和恐惧。

“我……我真的以为，我还能(neng)……还能回到原来的样子……可是，我今天突然觉得……我真的(de)，我真的不能再生了……”

听到这里，同学们之(zhi)间的窃窃私语声渐渐平息，取而代之的是一种复杂的表情。有震惊，有恍然大悟，有心疼，甚至还有一丝丝的尴尬。原来，所谓的(de)“不能再生了”，并非是生理(li)上的绝育，而是小雅内心深处的一种极度恐惧和绝望的表达。她害怕自己因为参与了那个“游(you)戏”，而付出了无法(fa)挽回的代价，她觉得自己“不能再”继续这样下去，也害怕自己“不能再”回到那(na)个纯洁无知的(de)过去。

“不能再生了”，这句话，在这个青春期的少女口中说(shuo)出，承(cheng)载了太多关于成长、关于诱惑、关于恐惧、关于迷茫(mang)的(de)重量。它不仅仅是对一个“游戏”的恐惧，更是对青春期复杂情感和行为失控的一(yi)种呐喊。

老师听完小雅的(de)讲述，表情也变(bian)得凝重起来。他看着小雅，眼中充满了理解和一丝无奈。他知道，青春期的孩子们，充满了好奇(qi)心和冲动(dong)，很容易被新奇的事物所吸引，也容易在群体的影响下做出一些出格的事情。而这些事情，往往会给他们带来意想不到的困扰和伤害(hai)。

“小雅，你先别哭。”老师的声音柔和了许多，“老师知道你现在很害怕，但你说的‘不能再生了’，是因为你觉得你参与(yu)的那个‘游戏’，让你感到害怕，对吗？你(ni)担(dan)心会发生不好的后果，所以你觉得你不能再继续这样下去了，而且你害(hai)怕你已经‘不能再(zai)’回到以前那个单(dan)纯的你了(le)，对不对？”

小雅点了点(dian)头，眼泪依然在流，但(dan)眼神中似乎多了一丝被理解的光芒。

“那你有没有想过，你说(shuo)的那个‘游戏’，到底是什么？它有(you)没有真的让你受到实质性的伤害？或者，你现在的担心，是不是因为受到了同学们的蛊惑，或者是因为(wei)对一些事情的误解？”老师循循善(shan)诱地引导着。

教(jiao)室里，弥漫(man)着一种不同寻常的(de)氛围(wei)。同学们都屏住了呼(hu)吸(xi)，静静地听(ting)着，也静静地思考着。他们都在品味着小雅的哭泣，以及那句令人心惊的“不能再生了”。这不仅仅是小雅一个(ge)人的困境，更是许多青春期(qi)少年少女都可能面临的，关(guan)于成长、关于选择、关于误区的一个缩影。

在老师的(de)耐(nai)心引导和安抚下，小雅(ya)的情绪逐渐稳定了一些。她断断续续地，将那个所谓的“游戏”的全貌，以及她内心深处的恐惧，更加清晰地展现(xian)在大家面前。

原来，这个“游戏(xi)”并非是大(da)家想象中的那种危险甚至违法的内容，而是同学们之间一种带有恶(e)作剧性质的“真心话大冒(mao)险”的变种。由于青春期孩子们的好奇心和(he)对成人世界的一知半解，他(ta)们将“真心话大冒险”的一些环节，进行了“成人化”的解读和演绎。比如，一些涉及到“亲密接触”或者“情感暗示”的问题和任务，被赋(fu)予了更加“刺激”的意义。

而小雅，因为平时性格(ge)比较温顺，又比较害怕被孤立，所以(yi)在同学(xue)的怂恿下，也参(can)与了几次。阿强作为她的朋友，在其中也扮演了重要的角色(se)。但阿强本身，也只是一个被群体裹挟，同样有些(xie)迷茫的少年。

“当时……大家(jia)都在起哄……我……我不敢说不……而且，阿强也(ye)说，只是玩玩而已……不会有事的……”小雅的声音变得有些(xie)虚弱，她低下头(tou)，细细地搓着衣角，“可是，后来……后(hou)来我总觉得……每次玩完(wan)之后，我都会做噩梦……或者，看到一些东西，就会想(xiang)起那些(xie)话，那些动作……我就会害怕……害怕我变得不一样了……”

“尤其(qi)是前(qian)几天，我又参与了一次……当时，我听到他们说的(de)那些话，再加上老师最近讲的课(ke)文，里面的(de)一些关于‘生命的尊严’、‘人生的(de)选择’的内容，我突然觉得……我真的……我真的不能再这样下去了……我(wo)不能再让这样的事情发生在我身上……我也不想……不想让自己的未来……变得……变得那么……那么不堪……”

说到这里，小雅的声音再次哽咽，但这次(ci)，她的泪水中似乎夹杂着一种坚定的决心。

“所以，当今天上课的(de)时候，老师又讲到了‘繁衍’和‘生命延续’的时候，我突然就崩(beng)溃了……我脑子里一下子就蹦出了‘不能(neng)再生了’这几个字……它代表着，我不想再重复这(zhe)样的错误，我不想再被这样的事情困扰，我更害怕，我因为(wei)这些经历，而失去了……失去了拥有未来幸福的能力……”

听完小雅的解释，教室里弥漫着一种复杂的情绪。同学(xue)们你看看我，我看看你，脸上都写满了动容和反思(si)。那个所谓的“不能再生了”，原来并不是对生理的绝望，而(er)是对内心纯洁和未来希望的极度渴望和(he)守护。

阿强(qiang)也终于明白(bai)了小雅的痛苦，他站起身，来到小雅面前，低着头，声音带着歉意：“小雅，对不(bu)起。都是我不好，我不应该拉着你一起玩那些……那些让人(ren)不安的东西。我当时也以为只是(shi)个游戏，没想过会给你带来这么大的伤害。我……我(wo)以后再也不会了。”

老师看着眼前这一幕，欣慰地笑了。他知道，这次的事件，虽然让小雅痛苦，但也成为了(le)她一次深刻的成(cheng)长经历。

“小雅，你说的‘不能再生了’，其实是一种非常坚强的表达。”老师温和地说(shuo)，“它表明你内(nei)心深处，对于什么才是对的，什么才是应该珍惜的，有着非(fei)常清晰的认知。你害(hai)怕自己会(hui)受到伤害，害(hai)怕自己会失去珍贵的东西，这恰恰说明(ming)你是一个有责任感、有(you)原则的人。”

“而你刚才说的话，也让我看到了你内心深处的勇敢和智慧。你意识到自己参(can)与的‘游戏’可能带来的负面影响，并且下定决心不再继续，这是非常了不起的(de)。这说明，你正在用自己的方式，守(shou)护着自己的纯洁和未来。”

“至于阿强(qiang)，你也能认识到自己的错误，并且愿意承担责任，这也是非常重要的。青春期的孩子，都会(hui)犯错，都(dou)会有迷茫的(de)时候。关键在于，我们能不能从错误中学习，能不能勇敢地面对自己的内心，并且做出正确的选择。”

老师接着说：“这个世界上，很多事情，并不是非黑即白(bai)的。尤其是在青春期，我们会接触到很多新的事物，会面临很多新的诱惑。重要的是，我们要学会辨别，学会拒绝，学会保护自己。而当我们在困(kun)惑或者害怕的时候，一定(ding)要及时地和信任(ren)的人沟通，比如老师、父母，或者像今天这样，和朋友互相理解。

”

“你们说的‘不能再生了(le)’，其实更应该理解为‘不能再走回头路了’，‘不(bu)能再让自己陷入迷茫和痛苦了’。这是一个重新出发的信号，一个更加坚定地走向未来的起点。”

老师的这番话，仿佛一道光，照亮了(le)小雅和阿强，也照亮了在场(chang)的每一个同学。大家都在静静地聆听，品味着老师的话(hua)语，也品味着这次课堂上的“惊魂”所带来的深刻启示。

教室里，又(you)恢复了往日的平(ping)静，但却多了一种不同寻(xun)常的沉静和思考。小雅虽然脸上(shang)还带着泪痕，但眼神已经变得明亮而坚定。阿强(qiang)也站(zhan)在一旁，若有所思。

这次的“语文课代表哭着说不能再生了”事件，并没有以一个惊天大秘密的揭露而告终，反而(er)以一种温暖而深刻的方式，为所有在场的师生上了一堂生动而宝(bao)贵的生命教育课。它提醒着每一个在青春期边缘徘徊的少年少女：

诱惑与好奇，往往(wang)是成长路上的双刃剑。青春期的懵懂，让他们对未知充满向往(wang)，但也让他们更容易受(shou)到外界的影响(xiang)，甚至误入歧途。学会辨别，学会拒绝，保护(hu)好自己的身心健康，是(shi)每个人成长过程中最重要的课题。

沟通与信任，是化解困境的良药。当感到困惑、害怕或委屈时，不要独自承受。及(ji)时向信任的师长或朋友倾诉，往往(wang)能够获得意想不到的(de)帮助和支持。

勇气与坚持，是守护(hu)未来的基石。意识到错误并(bing)决心改正，本身就(jiu)是一种巨大的勇气。坚持正确的价值观，守护(hu)内心的纯洁，才(cai)能拥有光明而美好的未来。

“不能再生了”，这句带着哭腔的话(hua)，最终化作了一声对过去的告别，一次对(dui)未来的郑重承诺(nuo)。它不再是绝望(wang)的哀(ai)鸣，而是(shi)成长路上，一个(ge)更加成熟、更加坚定的宣言。而这场看似突如其来的“课堂惊魂”，最终变成了一次关于生命、关于(yu)选择、关于成长的，最深刻的(de)启迪。

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图片来源：每经记者 陈天奇 摄

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