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六年级体检：见(jian)证成(cheng)长的里程(cheng)碑，解锁健康(kang)的(de)密码(ma)

六年级，一(yi)个承载着(zhe)无限(xian)希望(wang)和憧憬的(de)年纪。孩(hai)子们即将告(gao)别童年，迈(mai)入(ru)初中，开启人生新的(de)篇章。在(zai)这(zhe)个(ge)关键的(de)转(zhuan)折点(dian)，一(yi)次全面(mian)的体(ti)检(jian)显(xian)得尤为重(zhong)要(yao)。它不(bu)仅(jin)仅是一(yi)次(ci)例行(xing)的健(jian)康检(jian)查，更(geng)是一次对(dui)孩(hai)子身体(ti)发育状(zhuang)况(kuang)的(de)深度评(ping)估，是(shi)对潜(qian)在(zai)健(jian)康隐(yin)患的早(zao)期(qi)发现(xian)，更是对他(ta)们未(wei)来健康生活(huo)方式的(de)有(you)力(li)引导(dao)。

体检的意义：不止于“身体好(hao)不(bu)好(hao)”

许多人(ren)可能将体检简(jian)单地(di)视为对“有(you)没有生病”的判(pan)断。六(liu)年级的体检远(yuan)不止(zhi)于(yu)此(ci)。这个(ge)时期(qi)，孩子(zi)们正经历着快速的(de)生(sheng)长发育，尤(you)其是青春期(qi)的(de)到(dao)来，身体(ti)会(hui)发(fa)生(sheng)一系(xi)列复杂而显著(zhu)的变化。体检能(neng)够系(xi)统性(xing)地监测这(zhe)些(xie)变(bian)化，例如(ru)：

生长发(fa)育(yu)的(de)评(ping)估：身高(gao)、体重(zhong)、血压等(deng)指(zhi)标的测量，可以帮助(zhu)医生判断(duan)孩子的(de)生长发育是(shi)否(fou)符合同(tong)龄人(ren)的(de)标准。偏矮(ai)、偏(pian)胖(pang)或(huo)偏瘦(shou)都可(ke)能(neng)隐藏着一些健(jian)康(kang)问题(ti)，需要引(yin)起(qi)注意(yi)。例如，身高增长(zhang)过缓可能(neng)与内(nei)分泌(mi)问(wen)题有(you)关(guan)，而体重超标则(ze)可能增加(jia)日后(hou)患上肥(fei)胖相关(guan)疾病的(de)风险。

感(gan)官功能(neng)的(de)检查：视力和听力是(shi)孩子(zi)们(men)学习和(he)生活(huo)的基础。小(xiao)学阶(jie)段(duan)的(de)学习(xi)强度逐渐增加(jia)，电(dian)子产品(pin)的普(pu)及也(ye)对视力造(zao)成了不小的挑战(zhan)。体检(jian)中的(de)视(shi)力检(jian)查可以及(ji)时发(fa)现近视、远视(shi)、散(san)光(guang)等问题(ti)，并给(gei)出(chu)矫(jiao)正建(jian)议(yi)。听(ting)力检查同样重(zhong)要(yao)，听力损(sun)伤不仅影(ying)响学(xue)习，还(hai)可能对孩(hai)子的(de)社(she)交和心(xin)理产(chan)生(sheng)负(fu)面影(ying)响(xiang)。

身(shen)体器(qi)官的初(chu)步筛(shai)查：心、肺、肝、脾等(deng)重要器官的初步检查(cha)，如听诊，能(neng)够帮(bang)助医生(sheng)了解(jie)孩子们心肺(fei)功能(neng)的情况。虽然六(liu)年级(ji)体检通常(chang)不会(hui)进行非常(chang)深入的仪器检(jian)查，但它(ta)能够发(fa)现(xian)一些明显的异(yi)常(chang)，为进(jin)一步(bu)的(de)诊断提供线(xian)索。脊柱侧弯等姿态问题的(de)筛(shai)查：长(zhang)期(qi)伏案学(xue)习、不(bu)良(liang)的(de)坐姿习惯，都可能导(dao)致脊柱侧弯等(deng)问题。

传(chuan)染病的(de)筛查与(yu)预(yu)防：体检也(ye)包括(kuo)对一(yi)些常见传染病(bing)的筛查(cha)，如近视(shi)、远视、散光、弱视(shi)、龋齿(chi)、贫(pin)血、营(ying)养(yang)不良(liang)、脊柱(zhu)侧(ce)弯(wan)等，这些(xie)都(dou)可能(neng)在体检中被发(fa)现，从而及时进(jin)行(xing)干预和(he)治疗(liao)，保(bao)护(hu)孩(hai)子(zi)们的(de)健康。

体(ti)检流程(cheng)：知己(ji)知(zhi)彼(bi)，从容(rong)应对(dui)

了解(jie)体检的流程，有助于(yu)家长(zhang)和(he)孩子们(men)减(jian)少(shao)不必要的(de)担忧，以更(geng)积(ji)极(ji)的心态面(mian)对。通(tong)常，六(liu)年(nian)级(ji)体检(jian)包含(han)以(yi)下几个(ge)主(zhu)要环节(jie)：

信息(xi)登记与问诊(zhen)：在(zai)体检(jian)开始前(qian)，需(xu)要登记(ji)个人信(xin)息，并由医生进(jin)行简短的问诊(zhen)。医(yi)生(sheng)会(hui)询(xun)问孩子近期是否有(you)不适，是(shi)否(fou)有过(guo)敏史、病史等。家(jia)长应如(ru)实(shi)告知(zhi)，以(yi)便(bian)医生更(geng)全(quan)面地(di)了解(jie)孩子的情况。常规检查：身(shen)高(gao)、体(ti)重测(ce)量：由(you)专(zhuan)业(ye)医护(hu)人(ren)员进行(xing)，并根据标(biao)准(zhun)曲线进(jin)行评(ping)估。

视力检(jian)查：使(shi)用(yong)标准视力表(biao)进行(xing)检查，判断(duan)裸眼(yan)视力(li)和矫正视力(li)。听(ting)力(li)筛(shai)查(cha)：通常使(shi)用专业的(de)听力(li)设(she)备进(jin)行，检查(cha)孩(hai)子对不(bu)同(tong)频(pin)率(lv)声音(yin)的反应(ying)。血压测(ce)量(liang)：了解(jie)孩子的(de)心血管健康(kang)状况。口腔(qiang)检查(cha)：检查牙齿(chi)的健(jian)康状(zhuang)况(kuang)，是(shi)否有龋齿、牙龈炎等。皮肤(fu)检查：观(guan)察(cha)皮(pi)肤是否(fou)有(you)异常，如(ru)皮(pi)疹(zhen)、色斑等。

专(zhuan)科检(jian)查（部分(fen)学校可能包含）：内科检(jian)查(cha)：医(yi)生(sheng)会(hui)为孩(hai)子进行听诊、触诊，了解(jie)心(xin)、肺、腹部等器官的(de)初(chu)步情况。外科(ke)检(jian)查(cha)：重点检查孩(hai)子的(de)体(ti)姿(zi)、脊(ji)柱(zhu)、四肢等，筛查是(shi)否存在脊柱侧(ce)弯、扁(bian)平(ping)足等问(wen)题。眼科检查(cha)：除(chu)了视力表，可能(neng)还(hai)包(bao)括散(san)瞳检(jian)查眼底，以更全(quan)面地(di)了(le)解(jie)眼部(bu)健康。

耳(er)鼻喉科(ke)检查：检(jian)查(cha)耳朵、鼻子(zi)、喉(hou)咙(long)的健(jian)康状况(kuang)。辅助检(jian)查(cha)（根(gen)据学校和(he)地(di)区情况(kuang)而定(ding)）：血常规：检(jian)查是(shi)否有(you)贫(pin)血(xue)、白细(xi)胞异(yi)常(chang)等情况(kuang)。尿(niao)常(chang)规(gui)：筛(shai)查肾(shen)脏(zang)功(gong)能、是(shi)否存(cun)在泌(mi)尿系统感染等(deng)。心电图：评(ping)估(gu)孩子(zi)的心脏(zang)功能(neng)。B超检查：部分地(di)区可(ke)能对(dui)肝、脾(pi)、肾(shen)等进行(xing)B超检查(cha)。

家(jia)长角(jiao)色(se)：支(zhi)持(chi)与(yu)引导(dao)，共筑(zhu)健康基(ji)石(shi)

作为(wei)家长，在六(liu)年级体检(jian)中扮演着(zhe)至关(guan)重要(yao)的角色(se)。您(nin)的支(zhi)持和(he)引导，不(bu)仅能(neng)帮(bang)助孩(hai)子顺(shun)利(li)完(wan)成(cheng)体(ti)检，更能(neng)让他们(men)从点滴中树(shu)立(li)健康(kang)的意(yi)识。

提(ti)前告知与(yu)心(xin)理准备(bei)：在(zai)体检前，用轻松、积(ji)极(ji)的(de)语言(yan)向孩(hai)子解释体(ti)检(jian)的目的和过(guo)程，消(xiao)除他(ta)们的紧(jin)张和恐惧。可(ke)以告(gao)诉他(ta)们，体检就像(xiang)给(gei)身体(ti)“做一次大(da)扫除(chu)”，看看它(ta)是不是(shi)健康、有(you)力，为(wei)未(wei)来的(de)学习和玩(wan)耍做(zuo)好(hao)准(zhun)备(bei)。如实提(ti)供信息：认真填(tian)写体(ti)检(jian)表(biao)上的各项信(xin)息(xi)，包(bao)括孩子(zi)的既(ji)往病(bing)史、家(jia)族病(bing)史(shi)、过敏史(shi)等。

这些信(xin)息对于医(yi)生(sheng)做出(chu)准(zhun)确的(de)判(pan)断非常(chang)重要(yao)。陪伴与沟(gou)通：在(zai)体检过程中(zhong)，尽(jin)可能陪(pei)伴在(zai)孩(hai)子身边，给予(yu)他(ta)们鼓励和(he)支持(chi)。如果(guo)孩(hai)子有(you)任(ren)何不(bu)适或疑问(wen)，及(ji)时与医生沟(gou)通。关注体(ti)检(jian)报(bao)告(gao)：体(ti)检结束后(hou)，认真(zhen)阅读(du)体(ti)检(jian)报告(gao)，了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)身(shen)体(ti)状况(kuang)。对(dui)于报(bao)告(gao)中提出(chu)的(de)问题，要引起(qi)重视(shi)，并根(gen)据医(yi)生的(de)建(jian)议(yi)，及时带(dai)孩(hai)子(zi)进行复(fu)查(cha)或治疗(liao)。

健康习惯的养成(cheng)：体(ti)检结(jie)果(guo)是孩子健(jian)康状况的“快(kuai)照”，而(er)日常的健(jian)康习惯(guan)才是决(jue)定(ding)他(ta)们长(zhang)期健康的(de)关键(jian)。体检(jian)结(jie)束(shu)后(hou)，根(gen)据报告中(zhong)的情况，与(yu)孩子一(yi)起(qi)制(zhi)定(ding)合理(li)的(de)饮(yin)食、运(yun)动、睡(shui)眠(mian)计(ji)划，引(yin)导(dao)他们养成良(liang)好的生(sheng)活(huo)习(xi)惯(guan)。例如(ru)，如果(guo)报(bao)告(gao)显示(shi)有轻(qing)度近(jin)视，就(jiu)要鼓励孩(hai)子多进(jin)行户外(wai)活(huo)动，减少(shao)电子(zi)产品的使用(yong)时(shi)间；如(ru)果(guo)体重偏(pian)高(gao)，则要调(diao)整饮食结构，增(zeng)加运(yun)动量。

六年(nian)级体检(jian)，是孩子成(cheng)长(zhang)过(guo)程中一次珍贵的(de)健康(kang)“体检单”。它帮(bang)助我们(men)看见孩子的(de)现(xian)在，更(geng)指引着我(wo)们(men)规(gui)划他们的未来。让我们(men)共同努(nu)力，用科学(xue)的知识和细心(xin)的关怀(huai)，为(wei)孩子(zi)们打(da)下坚实的健康(kang)基(ji)础(chu)，让他们以(yi)饱满的姿(zi)态，迎接更(geng)加精(jing)彩的(de)人生！

青春(chun)的密(mi)码(ma)与健康(kang)的守(shou)护(hu)：六年级(ji)体检的深(shen)层解(jie)读与(yu)实践

六年级，一个承载(zai)着(zhe)身体与心(xin)灵双重蜕变(bian)的年纪(ji)，也(ye)是我们为孩(hai)子未来健(jian)康播(bo)下种子、精心呵(he)护的关键时期。当“六年(nian)级(ji)体检(jian)”这个主(zhu)题词浮(fu)现时(shi)，它(ta)绝不(bu)仅(jin)仅是(shi)学(xue)校(xiao)里(li)一(yi)次简单的(de)例行公事，而是一场(chang)关于(yu)成长、关于健康(kang)、关于(yu)未来(lai)规划的(de)深(shen)度对(dui)话。它(ta)像(xiang)一把钥(yao)匙，能够(gou)解锁孩(hai)子们(men)身(shen)体(ti)发(fa)育(yu)的(de)奥秘，帮助我(wo)们更科(ke)学(xue)、更有效(xiao)地(di)守护(hu)他们的健康(kang)之门，为(wei)他们(men)日(ri)后(hou)精彩(cai)的人(ren)生奠定坚(jian)实的基石。

从“身(shen)体发育”到“健(jian)康(kang)意识”：体检(jian)的多重(zhong)维度

六年(nian)级体(ti)检的(de)意义，远不止于对现(xian)有(you)身体指标(biao)的监(jian)测(ce)。更(geng)重(zhong)要的是(shi)，它在(zai)孩子们心中播下“健(jian)康”的(de)种子(zi)，让他(ta)们开(kai)始关(guan)注自(zi)己的(de)身(shen)体，理解(jie)健康的重(zhong)要(yao)性(xing)。

青(qing)春(chun)期(qi)身(shen)体(ti)变化的(de)预警(jing)与(yu)引导：青(qing)春(chun)期(qi)是人(ren)生(sheng)中(zhong)身(shen)体(ti)发育的又一(yi)个(ge)高(gao)峰，但也是(shi)各(ge)种(zhong)潜在问(wen)题的易(yi)发期。六(liu)年级(ji)体检能够(gou)及时发(fa)现一些(xie)可(ke)能(neng)影(ying)响未来(lai)发育的问(wen)题。例(li)如，一些(xie)微(wei)小的(de)骨骼发(fa)育(yu)异常(chang)，如果能(neng)在(zai)此(ci)阶段早(zao)期发现(xian)，通(tong)过(guo)适当的运动(dong)或(huo)矫正，可能(neng)避免日后更严重(zhong)的问题(ti)。

对(dui)于女(nv)生(sheng)来说(shuo)，初潮(chao)的(de)临近也(ye)需(xu)要(yao)有初步(bu)的健康(kang)认(ren)知(zhi)，体(ti)检(jian)可以(yi)作(zuo)为一(yi)次(ci)契机，引(yin)导她(ta)们了解生(sheng)理(li)变化(hua)，保(bao)持健(jian)康心态。生(sheng)活习惯的“体检报告(gao)”：体检(jian)结果(guo)往往(wang)是孩(hai)子日常生(sheng)活(huo)习惯的(de)直接反(fan)映。挑食、缺乏(fa)运(yun)动、睡眠不足(zu)等不(bu)良(liang)习(xi)惯，都(dou)会在体检报告(gao)中留(liu)下痕(hen)迹。例(li)如，贫血(xue)可能(neng)与(yu)膳食(shi)不均(jun)衡(heng)有(you)关，身高体(ti)重异(yi)常也与(yu)饮食结(jie)构(gou)和(he)活动(dong)量息(xi)息(xi)相关(guan)。

体(ti)检(jian)结(jie)果为家长(zhang)和孩(hai)子提(ti)供(gong)了改进(jin)的空间，让(rang)“健康(kang)饮食”、“规(gui)律(lv)运(yun)动(dong)”不再(zai)是空泛(fan)的(de)口(kou)号，而是有了(le)具体(ti)的行(xing)动目标。早(zao)期发现，早(zao)期干预(yu)的(de)“时间窗”：许(xu)多疾病的治疗(liao)效果(guo)，很大(da)程(cheng)度(du)上(shang)取(qu)决(jue)于(yu)发现的早(zao)晚。六(liu)年(nian)级(ji)体检(jian)，正是(shi)为孩(hai)子(zi)们开启了一个(ge)重要的“时间窗”。

例如，视(shi)力(li)问题如果(guo)在(zai)早期(qi)发现(xian)并得(de)到(dao)及时矫正(zheng)，对(dui)孩子的(de)学习和成长(zhang)影响会大(da)大减(jian)小。一(yi)些(xie)潜(qian)在(zai)的慢性病风(feng)险，如肥胖引起(qi)的代谢(xie)异常，也(ye)可能在(zai)体检中(zhong)被初步筛查出来，从(cong)而(er)引(yin)导孩(hai)子从青少年时期就建立(li)健康(kang)的(de)生活方(fang)式，降低(di)成年(nian)后(hou)患(huan)上(shang)心血(xue)管疾病、糖(tang)尿病等(deng)慢(man)性病的风险。

心理健(jian)康的“信号灯(deng)”：尽(jin)管六(liu)年(nian)级体检(jian)主(zhu)要侧重(zhong)身体(ti)健(jian)康，但医(yi)护人(ren)员在(zai)与孩(hai)子的(de)交流过程(cheng)中，有时也能(neng)捕(bu)捉到(dao)一(yi)些(xie)心理(li)健康(kang)的信号。比(bi)如，孩(hai)子是(shi)否(fou)过于紧(jin)张、焦虑，或者(zhe)表现出明显(xian)的(de)社(she)交(jiao)回避等。如果(guo)医生(sheng)发现这(zhe)些(xie)迹(ji)象(xiang)，会(hui)建(jian)议家(jia)长进(jin)一(yi)步关注，必要(yao)时寻(xun)求专业(ye)的心理(li)辅导(dao)。

一个(ge)健(jian)康(kang)的身体，离不开(kai)健(jian)康(kang)的心灵(ling)，体检也(ye)应该(gai)成为(wei)一个(ge)关注(zhu)孩子(zi)全面(mian)发(fa)展(zhan)的契(qi)机。健(jian)康知(zhi)识的普(pu)及与启蒙：体检过(guo)程本(ben)身，也(ye)是一(yi)次生动(dong)而(er)实用(yong)的健康(kang)教(jiao)育(yu)课(ke)。医生在检查(cha)过(guo)程中，可以(yi)根据(ju)孩子(zi)的情(qing)况，进(jin)行(xing)有针对性的(de)健康(kang)知识普(pu)及(ji)。例如(ru)，在进(jin)行视力检(jian)查时(shi)，可(ke)以(yi)讲(jiang)解(jie)用眼卫生的(de)重(zhong)要性(xing)；在进(jin)行口腔检(jian)查时(shi)，可以强调(diao)刷牙(ya)的重(zhong)要性(xing)。

这(zhe)些(xie)零散但具(ju)象(xiang)化(hua)的(de)健康知(zhi)识，更(geng)容易被孩子(zi)们(men)接受和记(ji)住。

家长与学(xue)校的协(xie)作：共筑健(jian)康防(fang)护(hu)网

六年级体(ti)检的(de)成功(gong)，离不(bu)开(kai)家(jia)长(zhang)和学校(xiao)的(de)紧密(mi)协作。学(xue)校(xiao)负责组织和(he)实施(shi)体(ti)检，而家(jia)长则(ze)需(xu)要(yao)扮演好支(zhi)持(chi)者(zhe)和引(yin)导者的角色，将(jiang)体检(jian)的意(yi)义延伸到(dao)日(ri)常(chang)生活(huo)中。

学校的角(jiao)色(se)：科学(xue)组织(zhi)，保障(zhang)流程：学校(xiao)应选(xuan)择正规的医疗(liao)机构，制定详细的体检计(ji)划(hua)，确(que)保体检过程科(ke)学、规范(fan)，保(bao)护学(xue)生的隐(yin)私(si)。提供信息，加强沟通(tong)：提前(qian)向学生和(he)家长公布(bu)体检(jian)内容、注意(yi)事项，并在(zai)体检后及(ji)时向(xiang)家长反馈体检报告，或(huo)组(zu)织健(jian)康(kang)讲(jiang)座，解(jie)读体检(jian)结果。

健(jian)康(kang)教(jiao)育的(de)延(yan)伸(shen)：将体(ti)检(jian)结果(guo)与(yu)日常的健康教(jiao)育(yu)课(ke)程相(xiang)结合(he)，引导(dao)学(xue)生(sheng)将体(ti)检结果(guo)转(zhuan)化(hua)为(wei)实际行动，养成(cheng)健康(kang)的生活习(xi)惯。家(jia)长的角(jiao)色(se)：积极(ji)配合(he)，充分(fen)沟通：在体(ti)检前，认(ren)真阅读学校(xiao)通知，积(ji)极配合(he)体(ti)检(jian)的各项安(an)排。在(zai)体检(jian)过程(cheng)中，如(ru)果需要(yao)，应主动与医生沟(gou)通孩(hai)子的(de)情况(kuang)。

理性(xing)解读，科学(xue)应(ying)对(dui)：拿(na)到体(ti)检(jian)报告(gao)后，不(bu)要过(guo)度(du)焦虑(lv)，要(yao)理性(xing)看待(dai)。对于(yu)报告(gao)中提出(chu)的(de)问题(ti)，积极(ji)寻求医生的专(zhuan)业意(yi)见(jian)，并(bing)根(gen)据建议采取(qu)相(xiang)应(ying)的行(xing)动。例如，对于(yu)视力(li)下降的孩(hai)子，要督促其(qi)改(gai)善用眼(yan)习惯，并考(kao)虑配(pei)戴(dai)眼镜(jing)；对于体(ti)态异常的(de)孩子(zi)，要配合医生进行矫正训(xun)练(lian)。

将(jiang)体(ti)检成果(guo)转化为行动：体(ti)检(jian)只(zhi)是一个节(jie)点，健(jian)康(kang)的(de)生(sheng)活方式才是(shi)长(zhang)久之计(ji)。家(jia)长(zhang)应以体检(jian)报告为依据，与(yu)孩子一起(qi)制定个性化(hua)的(de)健康(kang)计划(hua)，在饮(yin)食、运(yun)动(dong)、作息(xi)等方面(mian)给予(yu)指(zhi)导和支(zhi)持。关注孩(hai)子的(de)心理健康(kang)：除了(le)身(shen)体(ti)健康(kang)，也要(yao)关注(zhu)孩子(zi)在成(cheng)长过(guo)程(cheng)中(zhong)可能(neng)遇到的(de)心(xin)理挑(tiao)战。

鼓励孩(hai)子表(biao)达自(zi)己的情(qing)绪(xu)，倾听他(ta)们(men)的(de)心(xin)声，必(bi)要时(shi)寻求(qiu)专(zhuan)业的心(xin)理咨(zi)询。榜样力量，言(yan)传身教：家(jia)长自(zi)身的(de)健(jian)康意识(shi)和生(sheng)活习(xi)惯(guan)，对(dui)孩子(zi)有(you)着潜移(yi)默化的(de)影(ying)响。家长应(ying)以身作则(ze)，践行(xing)健康的生(sheng)活方(fang)式(shi)，为(wei)孩子(zi)树(shu)立良好(hao)的榜(bang)样。

超(chao)越(yue)体检本身：构建终(zhong)身健康(kang)习惯(guan)

六年级(ji)的体检(jian)，不应仅(jin)仅停留(liu)在(zai)一次(ci)检查(cha)，而应成(cheng)为(wei)孩子们树立终身健康意识的(de)起(qi)点(dian)。

培养自主(zhu)健(jian)康(kang)管理(li)能力(li)：引导(dao)孩(hai)子(zi)认(ren)识(shi)到自己的身体是自己的(de)，健康(kang)需(xu)要自(zi)己(ji)负责。鼓(gu)励他们(men)学习健康(kang)知识(shi)，了(le)解身体发(fa)出的各(ge)种(zhong)信(xin)号，并(bing)学会(hui)采取适当(dang)的措(cuo)施。运动与(yu)营养(yang)的均衡(heng)：青(qing)春期(qi)是生长(zhang)发(fa)育的(de)关(guan)键时期，需要(yao)充足的(de)营(ying)养和适量(liang)的运动。家长可以(yi)和(he)孩子(zi)一起制定运动(dong)计(ji)划，鼓励(li)他(ta)们(men)参与(yu)体育活(huo)动(dong)，同时注意(yi)均衡(heng)膳食，避免(mian)偏食(shi)和(he)挑(tiao)食。

六(liu)年级体检(jian)，是孩(hai)子成(cheng)长画卷中浓墨(mo)重彩的一(yi)笔。它不仅是(shi)对身体(ti)健康(kang)的“盘点”，更是对(dui)未来生(sheng)活(huo)方式(shi)的(de)“规划”。让(rang)我(wo)们携(xie)手(shou)并(bing)进(jin)，用科学(xue)的眼光(guang)、细致(zhi)的关怀，帮(bang)助(zhu)孩子(zi)们(men)在这(zhe)个充满(man)活(huo)力(li)的年纪，拥抱健康，点亮(liang)未来！

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图片来源：每经记者 阿莉莎·米勒 摄

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