每经编辑｜陈学亨    

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“陈美娇一(yi)敌(di)七”现象：碎片(pian)化时(shi)代的高效(xiao)学习密码

在信(xin)息爆炸的今(jin)天，我(wo)们(men)每天(tian)都(dou)被海量(liang)的信息(xi)轰炸，从社交(jiao)媒(mei)体的(de)短视频到(dao)新(xin)闻推(tui)送(song)，再到各种在(zai)线课程和(he)知识付费(fei)平台(tai)，学习(xi)的入(ru)口似(shi)乎无(wu)处不(bu)在，真正(zheng)能(neng)让我(wo)们吸(xi)收并(bing)内化的却(que)寥寥(liao)无几(ji)。“陈美娇一敌七(qi)”这(zhe)个略显(xian)奇特的网(wang)络词(ci)汇，却(que)在不(bu)经意(yi)间触碰到(dao)了当下学(xue)习者(zhe)的(de)一(yi)大痛(tong)点，也巧妙(miao)地揭(jie)示了(le)一种(zhong)解(jie)决之(zhi)道。

“一(yi)敌(di)七”顾名思(si)义，意味着(zhe)一个(ge)人能(neng)够同(tong)时(shi)应对七(qi)个方面的挑(tiao)战，这(zhe)在(zai)学习(xi)的语(yu)境下(xia)，可以(yi)理解为(wei)一(yi)个人(ren)通过(guo)一种(zhong)高效(xiao)的学(xue)习(xi)方(fang)式，能(neng)够同(tong)时掌(zhang)握七种不同(tong)的知识(shi)或技(ji)能，或者更深层(ceng)地，是指一个(ge)人(ren)能够将(jiang)一(yi)种核(he)心能(neng)力，灵(ling)活地(di)应用(yong)于七(qi)个不(bu)同的领域(yu)，解决(jue)各(ge)种复(fu)杂的(de)问(wen)题。

这(zhe)种“以一敌(di)七”的学习能力(li)是(shi)如何炼成的(de)？它又(you)与我们日(ri)常接(jie)触(chu)的(de)“好(hao)看(kan)视频”有什(shen)么联(lian)系(xi)？

我(wo)们需(xu)要理(li)解(jie)“陈(chen)美娇一敌七”背后所(suo)蕴(yun)含(han)的(de)学(xue)习(xi)理(li)念。它(ta)并非(fei)强(qiang)调(diao)天(tian)赋(fu)异(yi)禀，而是(shi)指向(xiang)一(yi)种学习(xi)方法的革新。在(zai)传(chuan)统教(jiao)育(yu)模(mo)式下，我(wo)们(men)习惯于系统、线性(xing)的学习(xi)，一(yi)门课(ke)程从(cong)头学(xue)到尾，一(yi)本(ben)书从(cong)第一(yi)页读到最(zui)后一(yi)页。在快(kuai)节(jie)奏(zou)的(de)现(xian)代(dai)生活(huo)中，这种模式(shi)显(xian)得效(xiao)率低(di)下。

碎片化(hua)时间管理(li)和知(zhi)识获(huo)取，成为(wei)了(le)新的必然(ran)。

“陈美(mei)娇一(yi)敌七(qi)”的精(jing)髓在(zai)于“以(yi)点带面(mian)”和“触类(lei)旁通(tong)”。它鼓励学(xue)习者(zhe)找到学(xue)习(xi)的(de)“核(he)心(xin)点”或(huo)“万(wan)能钥匙”，然后以(yi)此为(wei)基(ji)点，向外辐射，连接(jie)更多的知识点，最(zui)终(zhong)形(xing)成一(yi)个(ge)强大的知(zhi)识网络。这(zhe)个“核心(xin)点”可以(yi)是某(mou)种思维模(mo)式(shi)，如(ru)批判(pan)性思(si)维、逻辑分析能(neng)力；也(ye)可以是某(mou)种底(di)层(ceng)技术，如(ru)编(bian)程、数据分析(xi)；甚至可以是一(yi)种软技(ji)能，如(ru)沟通协调、项目管(guan)理。

一(yi)旦(dan)掌握了(le)这个核心，就如(ru)同拥有了“内功(gong)”，能够轻(qing)松(song)应对(dui)“外功(gong)”上的(de)各(ge)种变化(hua)。

例如，掌握了强(qiang)大的(de)信(xin)息搜(sou)集(ji)和筛选能(neng)力，你(ni)就能(neng)在海(hai)量的资(zi)讯(xun)中快(kuai)速(su)找到最有价值的(de)内容，这可(ke)以(yi)应用于学术(shu)研究(jiu)、商(shang)业决策、甚至是(shi)日(ri)常生(sheng)活中的信息(xi)辨(bian)别。掌握(wo)了(le)高效的写作能力，你(ni)就能清(qing)晰地表(biao)达思(si)想，无(wu)论是(shi)撰写报(bao)告、博客(ke)文章(zhang)、还是社交(jiao)媒体的(de)推广文(wen)案(an)，都能(neng)游(you)刃有(you)余。

如(ru)何(he)才能(neng)培(pei)养(yang)出这种“一(yi)敌(di)七”的学(xue)习(xi)能力(li)呢？关键在于“兴(xing)趣驱动”和(he)“主动(dong)探(tan)索”。“陈美(mei)娇”或(huo)许是某个(ge)在特(te)定领(ling)域展现出(chu)卓越能力的人物，她的(de)成功(gong)并非偶然(ran)，而是源(yuan)于对知识的渴(ke)望(wang)和(he)对(dui)学(xue)习的(de)热(re)爱(ai)。当学习不(bu)再(zai)是枯燥的任(ren)务，而是充(chong)满乐(le)趣的探(tan)索时(shi)，我们才(cai)能(neng)爆(bao)发出(chu)惊人(ren)的(de)学习潜(qian)能。

“好(hao)看(kan)视频”在(zai)这(zhe)个(ge)过程(cheng)中扮演(yan)了至(zhi)关重要(yao)的(de)角(jiao)色(se)。曾(ceng)经，学(xue)习需要翻阅厚(hou)重的书(shu)籍(ji)，前往(wang)知识的殿堂(tang)。如今，通过(guo)“好看视(shi)频(pin)”这(zhe)样的大众(zhong)化(hua)平台，知识以(yi)前所未(wei)有的便(bian)捷方(fang)式呈(cheng)现在我们(men)眼前。它打(da)破了(le)传统教育(yu)的(de)壁(bi)垒，让(rang)学(xue)习(xi)变得(de)更加生动(dong)、形象(xiang)、有趣。

很(hen)多(duo)“好看视频(pin)”的内(nei)容生(sheng)产者(zhe)，正是(shi)“陈美娇一敌七(qi)”的(de)实践(jian)者。他(ta)们可能(neng)是一(yi)位科(ke)普博(bo)主(zhu)，用生(sheng)动有趣的(de)动(dong)画讲解复杂(za)的(de)科学(xue)原理(li)，让你在(zai)哈(ha)哈大笑中理解(jie)物理(li)学、化(hua)学；可能是一位(wei)历史(shi)爱(ai)好者，通过精(jing)美的画面和(he)引(yin)人入(ru)胜的(de)叙事，带你(ni)穿(chuan)越时空(kong)，感受(shou)历(li)史的厚(hou)重；可(ke)能是一位(wei)职场达人，分享(xiang)实用的技能和(he)经验(yan)，让你(ni)在几(ji)分钟(zhong)内掌握一(yi)项(xiang)新(xin)本(ben)领。

这些(xie)视频(pin)之所(suo)以“好(hao)看”，不仅在于(yu)其精(jing)良的制(zhi)作，更(geng)在(zai)于(yu)其内容的(de)深度和广(guang)度。它(ta)们往往将复杂(za)的知(zhi)识点进行(xing)拆(chai)解，用(yong)通(tong)俗易(yi)懂的(de)语言和直观的视觉(jue)呈现(xian)，让观众(zhong)在(zai)短(duan)时(shi)间内获得(de)核(he)心信息。更(geng)重(zhong)要的是，它们能激发观众的兴(xing)趣，让(rang)你产生“原(yuan)来学(xue)习可(ke)以这(zhe)么有(you)趣”的感(gan)悟。

“陈美(mei)娇(jiao)一(yi)敌七(qi)”的学(xue)习逻(luo)辑(ji)，恰恰(qia)能(neng)够(gou)与“好看视(shi)频”的传播(bo)优势完美结(jie)合(he)。通过观(guan)看一个关于某(mou)个主(zhu)题(ti)的(de)“好看(kan)视频(pin)”，你(ni)可能(neng)会被其中某个知(zhi)识(shi)点深深(shen)吸(xi)引(yin)，进而(er)产生(sheng)深(shen)入(ru)了(le)解的(de)愿望。这时，你可以利用视频(pin)提供的线索，继续(xu)搜索相(xiang)关的(de)文章、书(shu)籍(ji)、或者(zhe)其(qi)他视频(pin)，一步步构建起自(zi)己的知(zhi)识体(ti)系。

这种学习模(mo)式，强(qiang)调的是“主(zhu)动性”和(he)“关(guan)联(lian)性(xing)”。观看“好(hao)看(kan)视(shi)频(pin)”只(zhi)是一(yi)个(ge)起点，真正的学习发(fa)生在观看之后(hou)。你(ni)是(shi)否(fou)会主动(dong)去挖掘更多(duo)信(xin)息？你是否能将视频(pin)中的(de)知识(shi)与(yu)你(ni)已(yi)有(you)的知(zhi)识联(lian)系(xi)起来？你(ni)是否(fou)能将学(xue)到(dao)的(de)技能应(ying)用到实践中(zhong)？这(zhe)些才是决(jue)定你(ni)是否能(neng)真(zhen)正实现“一(yi)敌(di)七”的(de)关(guan)键。

“陈(chen)美娇(jiao)一敌七(qi)”不(bu)是一个遥(yao)不可(ke)及的(de)目(mu)标，而(er)是(shi)一种(zhong)可(ke)以习得(de)的学(xue)习(xi)策略(lve)。它(ta)要求(qiu)我(wo)们(men)打破固有的学(xue)习思维，拥(yong)抱变(bian)化，灵活(huo)运用(yong)各(ge)种学(xue)习(xi)资(zi)源，特(te)别是(shi)像“好(hao)看(kan)视频”这(zhe)样触手(shou)可(ke)及(ji)的(de)平台(tai)。在碎(sui)片(pian)化(hua)的时(shi)代，我(wo)们需(xu)要的(de)不是(shi)海量(liang)的(de)知(zhi)识(shi)输(shu)入，而(er)是(shi)高效(xiao)的知识提(ti)取(qu)、整(zheng)合(he)和(he)应(ying)用能(neng)力。

而(er)“陈美(mei)娇一敌(di)七(qi)”正是(shi)这种(zhong)能力(li)的代(dai)名词，它(ta)预示着一种(zhong)更智(zhi)能(neng)、更(geng)具趣味性的学习(xi)未来。

从“好看”到“有(you)用(yong)”：兴(xing)趣学(xue)习与(yu)“陈(chen)美娇一(yi)敌(di)七”的(de)深度融(rong)合(he)

在(zai)第(di)一部分(fen)，我(wo)们(men)探讨了(le)“陈美娇一敌(di)七”作(zuo)为一种高(gao)效学(xue)习(xi)策(ce)略的理念(nian)，以及“好看(kan)视频”在其中扮(ban)演(yan)的触媒(mei)作用。现在(zai)，让我(wo)们更深入(ru)地挖(wa)掘，如何(he)将这(zhe)种“好看(kan)”的(de)体(ti)验，转化为(wei)真正(zheng)“有用”的学习成(cheng)果，从而(er)实现“陈(chen)美娇(jiao)一(yi)敌七”式(shi)的能力跃(yue)迁。

兴(xing)趣是(shi)最好的老(lao)师(shi)，这句话在(zai)“陈(chen)美娇一敌七”的(de)学习模(mo)式中(zhong)得到(dao)了最完美(mei)的(de)诠释。当一个(ge)人的学习(xi)动机源(yuan)于内在的兴趣，而不是(shi)外(wai)在的(de)压力时，他(ta)的学(xue)习(xi)效率和持久(jiu)性都(dou)会得到极大的提升。而“好(hao)看视(shi)频(pin)”正是点燃和维持(chi)这种(zhong)兴趣的(de)绝(jue)佳工具。

想象一下，你(ni)对某个(ge)领域完(wan)全不(bu)了解，但(dan)偶(ou)然在“好看(kan)视(shi)频”上看(kan)到(dao)一(yi)段制(zhi)作精(jing)良(liang)、内(nei)容有(you)趣的(de)视(shi)频，比(bi)如(ru)关于宇宙的奥秘、古(gu)文(wen)明(ming)的探(tan)秘，或是(shi)某(mou)个(ge)小(xiao)众技能的(de)入门(men)教学。视频(pin)中的(de)画面、音乐、旁白(bai)，甚(shen)至博(bo)主的热情，都(dou)可能瞬间(jian)抓住(zhu)你的注意力(li)，让(rang)你产(chan)生“原(yuan)来这(zhe)东西这么有趣！”的惊(jing)叹。

这(zhe)种“兴趣的(de)火(huo)花(hua)”是(shi)实现“陈(chen)美(mei)娇(jiao)一敌七(qi)”的第一(yi)步。而(er)接下来(lai)的(de)关键，是如何(he)让(rang)这团(tuan)火苗燃烧(shao)成燎原之(zhi)势。这需要(yao)学习者(zhe)具(ju)备一(yi)定的“主动性(xing)”和“系统性”思(si)维。

“陈美娇一敌(di)七”的学习者，不(bu)会仅仅(jin)满(man)足于观看(kan)一(yi)个“好看(kan)视(shi)频(pin)”带(dai)来的片(pian)刻愉(yu)悦(yue)。他(ta)们会(hui)追问“为什(shen)么？”“怎么样？”“还有呢？”。一(yi)个(ge)关于“如(ru)何泡一(yi)杯好咖(ka)啡”的(de)视频，可能只是(shi)一个引(yin)子(zi)。由此，他们会(hui)进一步搜索(suo)“咖啡豆的(de)种类与烘焙”、“不(bu)同冲煮方(fang)式的(de)原理”、“咖(ka)啡师的(de)拉(la)花(hua)技巧”，甚至(zhi)深入到“咖(ka)啡种植(zhi)的地理环境(jing)与经济学分(fen)析”。

在这个过(guo)程中(zhong)，“好看视(shi)频(pin)”可以(yi)扮演(yan)“知(zhi)识(shi)导(dao)航(hang)员(yuan)”的角色(se)。许多(duo)优质(zhi)的视频创(chuang)作(zuo)者，会(hui)在视频中提(ti)供进一步(bu)学习(xi)的资源链(lian)接(jie)、书(shu)单推(tui)荐，或(huo)是引导(dao)观众(zhong)关(guan)注他(ta)们的专栏(lan)、社群(qun)。学(xue)习者可以顺着这些线(xian)索，构(gou)建起一个(ge)由浅(qian)入(ru)深(shen)、由点(dian)及面的(de)知(zhi)识体系。

“陈(chen)美(mei)娇(jiao)一(yi)敌(di)七”不仅(jin)仅(jin)是知(zhi)识(shi)量的(de)叠加，更(geng)是知识(shi)“触类旁(pang)通”能力(li)的体现。当一(yi)个人(ren)在某(mou)个(ge)领域建立了扎实(shi)的知识基(ji)础，并(bing)且(qie)学(xue)会了(le)如何(he)关联不(bu)同(tong)知识点(dian)时(shi)，他就能将(jiang)这(zhe)种(zhong)能力迁移(yi)到其他领(ling)域。例如，掌(zhang)握(wo)了(le)“数据分析”的核心思维，不仅能应用于(yu)商业数(shu)据，还能(neng)用于分(fen)析科(ke)学实验结果、解读(du)社(she)交媒(mei)体趋势(shi)，甚(shen)至是规划(hua)个人(ren)生活。

“好看(kan)视频”在培(pei)养这(zhe)种“触类(lei)旁通”能(neng)力方(fang)面，也(ye)大有可为(wei)。许多视频(pin)会跨越(yue)学(xue)科界限，将(jiang)不同(tong)领域(yu)的(de)知识融(rong)会贯(guan)通(tong)。例(li)如，一(yi)个讲(jiang)解“人工智(zhi)能如(ru)何(he)影(ying)响艺(yi)术创(chuang)作(zuo)”的(de)视频(pin)，可能(neng)需(xu)要(yao)你对(dui)人工(gong)智能(neng)技术、艺术(shu)史(shi)、甚至心理学(xue)都(dou)有一定的了解。通(tong)过观(guan)看这类视频，你(ni)就已(yi)经(jing)在不(bu)知不觉中打破(po)了(le)学科的壁(bi)垒，开(kai)始(shi)用更宏(hong)观的(de)视角看(kan)待(dai)问题(ti)。

当然(ran)，将(jiang)“好(hao)看”转(zhuan)化为(wei)“有用”，也需要一些学习技(ji)巧的(de)支撑(cheng)。

首先(xian)是“精(jing)听细(xi)看”。并(bing)非(fei)所(suo)有(you)“好(hao)看视(shi)频(pin)”都(dou)具(ju)有同等(deng)价值(zhi)。学习者需要学(xue)会辨(bian)别内(nei)容的(de)质量(liang)，区分(fen)“博眼球”的短视(shi)频和(he)真(zhen)正(zheng)有干(gan)货的(de)深(shen)度内容(rong)。观(guan)看(kan)时，要(yao)带(dai)着(zhe)思(si)考(kao)，记下(xia)重点，甚至做好(hao)笔(bi)记(ji)。

其次是“主动(dong)复(fu)盘”。看完视(shi)频后，要花(hua)时(shi)间梳理(li)视(shi)频中(zhong)的(de)核心(xin)观点(dian)，尝试用自(zi)己的话(hua)复(fu)述一遍。这(zhe)有助(zhu)于巩(gong)固(gu)记忆(yi)，加(jia)深理(li)解。可以将学到(dao)的知识(shi)点(dian)，分享(xiang)给朋友，或(huo)是写(xie)成一篇简(jian)短的(de)总结。

再者是“学(xue)以致(zhi)用”。学(xue)习的(de)最终目的(de)在于(yu)应用。将学(xue)到的知识(shi)或技能，尝(chang)试运(yun)用到(dao)实际(ji)生(sheng)活(huo)中。例(li)如，学(xue)了某个烹(peng)饪技(ji)巧，就动(dong)手尝试；学了(le)某个理财(cai)知(zhi)识(shi)，就规划自(zi)己(ji)的(de)小金(jin)库(ku)。实(shi)践是(shi)检验学习(xi)效(xiao)果(guo)的最(zui)佳(jia)方(fang)式，也(ye)是将知识内化的关键。

“陈(chen)美(mei)娇一敌七(qi)”的(de)学(xue)习(xi)模式(shi)，尤其适(shi)合那(na)些希望在快(kuai)速变化的(de)时(shi)代(dai)保持(chi)竞争(zheng)力(li)的个体。它不是要(yao)求(qiu)你成为(wei)一个百科(ke)全书(shu)式的(de)人(ren)物，而是(shi)培养你成(cheng)为一(yi)个“学(xue)习(xi)者中的(de)学习者(zhe)”。你(ni)能(neng)够快速(su)地掌握(wo)新(xin)知识(shi)，灵活(huo)地(di)解决新(xin)问(wen)题(ti)，并(bing)且(qie)在(zai)多(duo)元化的信(xin)息环(huan)境中(zhong)找(zhao)到属于(yu)自(zi)己(ji)的方向。

“好(hao)看视频”的(de)普及，为(wei)这种学习模(mo)式提(ti)供了(le)前所(suo)未(wei)有(you)的(de)便利。它让学习(xi)变(bian)得触(chu)手可及，充(chong)满(man)乐趣，并(bing)且能(neng)够激发无穷的(de)探索欲。从“陈美(mei)娇一敌七(qi)”的(de)宏(hong)大叙(xu)事，到“好(hao)看(kan)视频(pin)”的(de)生动(dong)呈(cheng)现，我(wo)们看(kan)到(dao)的(de)是一(yi)种全(quan)新(xin)的(de)学习范(fan)式正在(zai)崛起(qi)：以(yi)兴(xing)趣为导引(yin)，以(yi)主动(dong)为(wei)核心(xin)，以“好看”为(wei)起点，最终实现(xian)“有(you)用”的价值。

在(zai)这样(yang)的学(xue)习模(mo)式下，每(mei)个人都(dou)有可能成(cheng)为“陈(chen)美(mei)娇(jiao)”，以一敌七，在知识的海(hai)洋(yang)中乘风破(po)浪，实(shi)现(xian)自(zi)我价值的(de)无限可能。而(er)“好(hao)看视(shi)频”，不(bu)仅是(shi)娱乐(le)的消(xiao)遣，更(geng)是通(tong)往智慧与(yu)成(cheng)长的(de)便(bian)捷通(tong)道(dao)。拥(yong)抱这种模(mo)式，你将(jiang)发现，学习(xi)，可以(yi)如(ru)此有(you)趣，如此强大。

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图片来源：每经记者 陈晓婷 摄

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