每经编辑｜陶望卿    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,野外调教舔

“爸爸妈妈(ma)，你(ni)们在干(gan)嘛？”——这(zhe)句稚(zhi)嫩的呼(hu)唤(huan)，如同一(yi)个(ge)闪(shan)烁的信(xin)号灯，点亮了无(wu)数家庭(ting)的内心。它不(bu)仅仅是对(dui)父母(mu)日常活动(dong)的(de)简单探(tan)询，更(geng)承载着孩(hai)子对(dui)关注、陪伴和安全感最纯粹(cui)的(de)渴望。而在(zai)当(dang)今(jin)社会，这(zhe)句简(jian)单的(de)问话背(bei)后，还(hai)潜藏(cang)着(zhe)一(yi)个更(geng)为沉重却至关(guan)重要(yao)的议(yi)题：儿(er)童性侵害(hai)的预防与(yu)教育。

网易(yi)云音乐的(de)这档别(bie)出(chu)心裁(cai)的电(dian)台节目，正(zheng)是以(yi)这(zhe)个(ge)充(chong)满(man)温(wen)情(qing)的标题(ti)为切入点，巧妙地将严肃的“儿童(tong)性(xing)侵害预防教育”融(rong)入到轻(qing)松(song)的(de)亲(qin)子(zi)互(hu)动场(chang)景中(zhong)，旨在(zai)为广大家(jia)长(zhang)提(ti)供一(yi)套科学、实(shi)用、易于接受的(de)教育方(fang)法(fa)。

我(wo)们必(bi)须(xu)承认(ren)，谈论(lun)性(xing)侵害，尤(you)其是与(yu)孩(hai)子相(xiang)关(guan)的(de)性侵害，对(dui)许多家(jia)长来说(shuo)可(ke)能(neng)是一件避(bi)讳(hui)、甚至感到(dao)恐(kong)惧的(de)事情(qing)。我们(men)常常担心(xin)，过早(zao)地、不(bu)恰(qia)当的(de)谈(tan)论(lun)，反而会给孩(hai)子带(dai)来不必要的恐慌，或(huo)者让(rang)孩子对(dui)性产生(sheng)错误(wu)的认(ren)知。沉(chen)默(mo)和回避(bi)，绝非(fei)保护孩(hai)子的(de)良(liang)方(fang)。相(xiang)反，恰(qia)恰是(shi)这种沉默(mo)，为潜(qian)在的(de)危险(xian)留下了(le)可(ke)乘之(zhi)机。

犯(fan)罪分子往(wang)往利(li)用孩子(zi)的单纯和家(jia)长在性教(jiao)育上的空白，进(jin)行(xing)诱(you)骗(pian)和(he)侵害(hai)。因此，积极主动、科学有效(xiao)的性(xing)侵害预防(fang)教育，才是给予(yu)孩子最有(you)力(li)保护的(de)关键(jian)。

《爸爸妈妈(ma)，你们在干(gan)嘛？》这(zhe)档(dang)节(jie)目，正(zheng)是深(shen)刻洞察了家(jia)长(zhang)的这(zhe)种(zhong)心理，以(yi)及社(she)会对儿(er)童保护的迫(po)切需(xu)求。它没有采用(yong)生硬(ying)的说(shuo)教模式，而(er)是将教育(yu)内容巧(qiao)妙地融(rong)入到(dao)日(ri)常(chang)生活场景的(de)描绘和(he)探讨中(zhong)。节目通(tong)过(guo)模(mo)拟(ni)父(fu)母与(yu)孩子(zi)之间的对话，展(zhan)现了(le)在不(bu)同的(de)情(qing)境(jing)下，家长可以如(ru)何自然(ran)而然(ran)地与孩(hai)子(zi)谈论身体(ti)的(de)界限、隐私(si)的权(quan)利(li)，以(yi)及(ji)如何识(shi)别并(bing)拒绝(jue)不安(an)全的接(jie)触。

例如(ru)，当孩子(zi)问“爸(ba)爸妈妈，你们在洗(xi)澡吗？”时，节目会引导(dao)家长(zhang)借此(ci)机会(hui)，与孩(hai)子讨(tao)论“身(shen)体(ti)是自己(ji)的，有(you)隐私(si)，别(bie)人(ren)不能随便(bian)看、随(sui)便摸(mo)”的道(dao)理。当(dang)孩子(zi)分(fen)享在幼(you)儿园(yuan)或学校(xiao)里(li)发(fa)生的趣(qu)事时(shi)，节目会(hui)提醒家(jia)长，要(yao)留意孩子(zi)言语中可(ke)能透(tou)露出(chu)的与身体接触相关(guan)的信号(hao)，并(bing)适(shi)时(shi)引导(dao)孩子区分“好接触”和(he)“坏接(jie)触”。

这(zhe)种“润物细(xi)无声(sheng)”的教(jiao)育方(fang)式(shi)，不(bu)仅减轻了(le)家长(zhang)的心(xin)理(li)负担(dan)，更(geng)让孩子在(zai)轻松(song)愉快(kuai)的氛围中(zhong)，逐渐(jian)建(jian)立(li)起自(zi)我(wo)保(bao)护的意识(shi)。

节目(mu)的一大亮(liang)点在于(yu)，它(ta)强调(diao)了“身(shen)体界(jie)限(xian)”的(de)重要性。家(jia)长被(bei)鼓励用(yong)简(jian)单易(yi)懂的(de)语言，向孩(hai)子解释(shi)身体的各个部(bu)位，并(bing)明(ming)确哪些部位是(shi)私(si)密的(de)，是(shi)绝(jue)对(dui)不能(neng)被他(ta)人触摸的。节目(mu)也教(jiao)导孩(hai)子(zi)，如果(guo)有(you)人试(shi)图触(chu)摸他(ta)们的私密部位(wei)，或(huo)者(zhe)让(rang)他(ta)们做(zuo)感到不(bu)舒(shu)服的(de)事(shi)情，他们(men)有权(quan)利说“不”，并立即(ji)告诉信任的成(cheng)年人(ren)。

这种(zhong)“说‘不(bu)’的权利”和“告诉(su)信任的人”的(de)教育，是预(yu)防性侵(qin)害的基(ji)石。

节目(mu)还非(fei)常注重(zhong)引(yin)导家长识(shi)别“好(hao)人”和(he)“坏人”的(de)区(qu)别(bie)，以及“好秘密(mi)”和(he)“坏秘密”。它教(jiao)导家(jia)长，有(you)时候(hou)，看似(shi)和(he)善的陌(mo)生人，甚至一些(xie)熟悉(xi)的、甚至(zhi)是(shi)亲近(jin)的人，也可(ke)能成(cheng)为(wei)潜在的(de)施暴者(zhe)。而(er)“坏秘密(mi)”，是指那些让(rang)孩子(zi)感(gan)到(dao)害(hai)怕(pa)、羞耻、或(huo)者让他们(men)保守“只(zhi)有我(wo)们两个人知(zhi)道(dao)”的秘密，家长需(xu)要教会孩(hai)子，任何让他们感到(dao)不(bu)安(an)的秘密，都(dou)应该告诉信任(ren)的成年人，而(er)不(bu)是独(du)自承(cheng)担。

节(jie)目(mu)也(ye)触及了网(wang)络安(an)全(quan)和(he)性侵害的(de)关联。在信(xin)息爆(bao)炸的时代，网络已经成为(wei)儿(er)童(tong)接触外部(bu)世界(jie)的(de)重要途(tu)径(jing)，但(dan)也可能成(cheng)为不(bu)法分子(zi)伸(shen)出魔(mo)爪(zhao)的另一条路(lu)径(jing)。节目会(hui)提(ti)醒家(jia)长，关注(zhu)孩子在(zai)网络上(shang)的活(huo)动(dong)，引(yin)导他(ta)们辨(bian)别(bie)网(wang)络信(xin)息(xi)，远离(li)危险(xian)的(de)诱惑(huo)，并教(jiao)会他(ta)们在遇到网络(luo)骚(sao)扰(rao)或不安全(quan)信息(xi)时(shi)，如(ru)何寻(xun)求帮助(zhu)。

总而言(yan)之，part1部分，我(wo)们旨(zhi)在揭示《爸爸妈(ma)妈，你们在干嘛？》这档网(wang)易(yi)云音(yin)乐电(dian)台(tai)节(jie)目，如(ru)何(he)在(zai)看(kan)似日常(chang)的亲子(zi)对(dui)话中(zhong)，巧妙地融(rong)入儿(er)童性(xing)侵害(hai)预防(fang)教育的核(he)心理(li)念。它以(yi)温情、实用、科学的(de)方式(shi)，帮助家(jia)长(zhang)克(ke)服(fu)对敏感话(hua)题的(de)恐(kong)惧，建(jian)立(li)与孩(hai)子开放、坦诚的(de)沟(gou)通(tong)渠(qu)道(dao)，为孩子构(gou)筑(zhu)一道(dao)基(ji)于意识、界(jie)限和信任(ren)的(de)“安全(quan)岛(dao)”。

接下(xia)来的(de)part2，我们(men)将进(jin)一步深入(ru)探讨节目提供的(de)具体(ti)方(fang)法论(lun)，以及(ji)这些方法(fa)如何在(zai)实际生(sheng)活(huo)中发挥(hui)作用(yong)。

承接上(shang)文(wen)，网易(yi)云音乐电(dian)台节目《爸(ba)爸(ba)妈妈，你(ni)们在干嘛？》不(bu)仅(jin)仅是(shi)抛(pao)出了(le)一(yi)个(ge)问题(ti)，它更是为广(guang)大家长提供了(le)一套(tao)切实(shi)可(ke)行的(de)解决(jue)方(fang)案，将(jiang)“儿童性侵(qin)害预防(fang)教育”这一严肃而复杂的话题，变得触(chu)手可及、易于实(shi)践(jian)。当我们在part1中(zhong)强(qiang)调(diao)了(le)节目以(yi)温情和(he)日常对(dui)话(hua)为(wei)切(qie)入点，那(na)么(me)在(zai)part2，我(wo)们(men)将更(geng)深入地剖析节(jie)目所倡导(dao)的具(ju)体方法论，以及(ji)这些(xie)方法(fa)如何能真正(zheng)帮(bang)助家长在(zai)日常生活(huo)中，为(wei)孩(hai)子构(gou)筑(zhu)一道(dao)坚(jian)不可(ke)摧(cui)的安(an)全(quan)防(fang)线。

节目的(de)核(he)心(xin)理念(nian)之一，便是(shi)“赋能孩子，让(rang)他们成(cheng)为自己(ji)身(shen)体的守护者”。节目反(fan)复强调，教育孩子并非是将他(ta)们塑造(zao)成(cheng)被动(dong)的(de)受害者(zhe)，而是(shi)要让他们(men)拥有(you)识别危险(xian)、拒绝侵害、并寻(xun)求帮(bang)助的(de)能(neng)力(li)。这(zhe)涉及到(dao)几(ji)个(ge)关键(jian)点：

首(shou)先是“身体(ti)自主(zhu)权(quan)”的(de)教育。节(jie)目通过(guo)生(sheng)动(dong)的例子(zi)，引导家(jia)长教会(hui)孩子：“你的身(shen)体是你(ni)自(zi)己的(de)，没有人可以(yi)在(zai)未经你同(tong)意的(de)情况(kuang)下触(chu)摸(mo)你(ni)的私(si)密(mi)部(bu)位。”私(si)密部(bu)位的(de)界定(ding)，节目(mu)会用(yong)孩子能够理解(jie)的(de)语言来(lai)解(jie)释(shi)，比如“泳(yong)衣(yi)能遮(zhe)住的地方(fang)”，并强调这(zhe)些地(di)方是(shi)神(shen)圣的，是绝对(dui)不(bu)可以(yi)被别人(ren)随意(yi)触碰的。

这(zhe)种教育(yu)，是(shi)在给(gei)孩子播下“身体(ti)主权”的(de)种(zhong)子，让(rang)他们(men)从小就(jiu)明(ming)白，自(zi)己的身(shen)体(ti)不容侵犯(fan)。

其次(ci)是“区(qu)分好接触与坏接触(chu)”。生活(huo)中(zhong)有许(xu)多(duo)身体(ti)接触是(shi)积极健康(kang)的，比(bi)如(ru)父母(mu)的拥抱、老(lao)师的(de)鼓(gu)励性拍(pai)肩、或(huo)者和朋友(you)间(jian)的(de)击掌。节(jie)目教导(dao)家(jia)长，要帮(bang)助孩子(zi)辨(bian)别(bie)这(zhe)些“好(hao)接触(chu)”的(de)特(te)点(dian)：让(rang)你感到开心(xin)、舒(shu)服，并且是公开、正常的情况(kuang)。而(er)“坏接触”则可能(neng)让你感(gan)到害怕(pa)、困惑(huo)、尴尬，甚至(zhi)让你(ni)觉(jue)得(de)羞耻(chi)，并(bing)且施加接触(chu)的人(ren)可能试图(tu)让你(ni)保(bao)守(shou)秘密(mi)。

通(tong)过(guo)反复的练(lian)习和情(qing)境(jing)模(mo)拟，孩子(zi)能够更敏锐(rui)地捕捉到不(bu)安(an)全(quan)信号。

第三(san)，也是至(zhi)关(guan)重(zhong)要(yao)的一(yi)点，是“说‘不(bu)’的权(quan)利(li)和(he)寻求(qiu)帮助的勇气”。节(jie)目反复强(qiang)调，孩(hai)子(zi)有权利对任(ren)何让他们(men)感到(dao)不适(shi)的(de)身体接(jie)触说“不”。无论对(dui)方是谁，无论对(dui)方说(shuo)什么，孩子(zi)都有(you)权拒(ju)绝。节目引导家长鼓(gu)励孩子，一(yi)旦遇到或目睹(du)了让他(ta)们(men)感到不舒(shu)服的事情(qing)，一定(ding)要(yao)告诉他们信任的成年人——可以(yi)是(shi)爸爸妈妈(ma)、爷爷奶奶、老师(shi)，或者(zhe)任何他们觉得(de)安(an)全(quan)和可(ke)靠的长辈(bei)。

节目还会教(jiao)家(jia)长，如(ru)何成(cheng)为(wei)那(na)个(ge)让(rang)孩(hai)子能够放(fang)心倾诉的“信任(ren)的(de)成年人”，如(ru)何以(yi)接纳(na)、不责(ze)备的(de)态度倾听(ting)孩子(zi)，并及时采取行(xing)动。

除了直(zhi)接的(de)身体(ti)接触(chu)，节(jie)目(mu)还(hai)非常关注“秘(mi)密”的教(jiao)育。孩子(zi)们常(chang)常(chang)会(hui)因为(wei)被诱骗，或(huo)者害(hai)怕受到(dao)责(ze)骂，而(er)保(bao)守“坏秘密”。节(jie)目(mu)会教导家长，要明确区(qu)分“好(hao)秘密”和“坏(huai)秘(mi)密(mi)”。“好秘(mi)密”通常是(shi)惊喜(xi)，比(bi)如(ru)生日(ri)派对(dui)的安(an)排(pai)；而“坏秘密(mi)”则会让人感(gan)到不安、害(hai)怕、或(huo)者让(rang)你觉(jue)得不应该告诉(su)别人。

家长(zhang)需要(yao)教会(hui)孩(hai)子，任何(he)让(rang)他们感(gan)到不(bu)适的“坏秘(mi)密(mi)”，都应该立刻告(gao)诉(su)信任的成(cheng)年(nian)人(ren)，因为(wei)“保护(hu)你比任何秘密都重(zhong)要”。

在网络(luo)日益(yi)普及(ji)的今(jin)天，儿(er)童性侵害(hai)的触角也延伸到了虚拟(ni)世界(jie)。节目(mu)并未(wei)忽视这一(yi)点，而是将其纳入了重(zhong)要的教(jiao)育范畴(chou)。它(ta)会引导家长(zhang)关(guan)注孩子使(shi)用(yong)网络的习惯，与(yu)其讨论(lun)网络上(shang)的(de)潜(qian)在(zai)危(wei)险(xian)，比如(ru)诱(you)人(ren)的链接、不(bu)当的图片(pian)和(he)信息(xi)，以(yi)及可能存(cun)在的(de)网络“交友”陷阱(jing)。节目鼓励(li)家长(zhang)与孩(hai)子(zi)一(yi)起建(jian)立“网(wang)络使(shi)用规(gui)则”，并教导孩子(zi)，如果在网络上(shang)遇到任何(he)让他(ta)们感到不安的事情(qing)，也要及时(shi)向(xiang)家长(zhang)求助。

《爸(ba)爸妈(ma)妈，你(ni)们在干嘛？》的独(du)特之(zhi)处还在于，它倡(chang)导的(de)是一(yi)种“持(chi)续(xu)性”的教育，而(er)非一次(ci)性的讲座(zuo)。节目通过(guo)电(dian)台的(de)形式(shi)，让教(jiao)育内容融入到(dao)家(jia)长(zhang)的碎片化(hua)时间里，可以(yi)在(zai)通勤、做家(jia)务、甚(shen)至陪伴(ban)孩子玩(wan)耍(shua)时(shi)收听(ting)。这种(zhong)循(xun)序(xu)渐进、潜移(yi)默化的方(fang)式(shi)，使(shi)得性(xing)侵(qin)害(hai)预防教育不再(zai)是一个“禁(jin)忌话题”，而(er)是成为家庭日(ri)常沟通的一部分。

当家长本身(shen)对这些(xie)话(hua)题不(bu)再(zai)感(gan)到(dao)尴尬，他们(men)就更能以自(zi)然、放松的态度与孩(hai)子交流，从而有效(xiao)地(di)传(chuan)递(di)安(an)全(quan)信(xin)息。

节目(mu)还鼓励家长关(guan)注孩(hai)子(zi)的心(xin)理(li)健康(kang)。性侵(qin)害的(de)创伤会对孩子(zi)的心理(li)造成(cheng)深(shen)远影响，因此，保(bao)持开放的(de)沟通，关注(zhu)孩子(zi)的情(qing)绪变(bian)化，并在孩子遇(yu)到困(kun)难时(shi)给予足够的支(zhi)持(chi)和(he)关爱(ai)，是(shi)预(yu)防和应对(dui)性侵(qin)害的重(zhong)要组成部分。节目提(ti)醒家长(zhang)，即使(shi)孩子(zi)没(mei)有(you)遭(zao)遇性(xing)侵(qin)害，也需要培养(yang)他们(men)的自(zi)信心(xin)、独立(li)思(si)考能力(li)和(he)解(jie)决问题(ti)的(de)能力(li)，这些(xie)都(dou)是(shi)让他们在(zai)成长(zhang)过程中(zhong)更(geng)具安(an)全感的关(guan)键。

《爸(ba)爸妈妈，你(ni)们在(zai)干嘛？》这(zhe)档节目(mu)，以(yi)其(qi)深刻的洞(dong)察力(li)、创(chuang)新(xin)的教(jiao)育模(mo)式和(he)实用(yong)的方(fang)法论，为家(jia)长提供(gong)了一(yi)个(ge)强大(da)的(de)武(wu)器，去(qu)守护孩(hai)子纯(chun)真(zhen)的童(tong)年。它(ta)教会(hui)我们，预(yu)防性侵(qin)害，并非一(yi)味(wei)的(de)恐吓(xia)和(he)限制，而(er)是在爱(ai)与信任的基(ji)础上(shang)，赋予(yu)孩子(zi)自(zi)我(wo)保护(hu)的智(zhi)慧(hui)和勇气(qi)。让(rang)我们(men)一起，用(yong)这份“爸爸妈妈(ma)，你们(men)在干嘛？”的温(wen)柔(rou)关怀，为(wei)孩(hai)子(zi)构筑一个真(zhen)正安全、充满爱的成(cheng)长环(huan)境。

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图片来源：每经记者 阙国豪 摄

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