当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

近日，2025年“我与地坛”北京书市在地坛公园落幕。作为首次参展的出版社，清华大学出版社深度融入“北京市民文化记忆”的氛围中，切身感受到文化“高雅性”与生活“烟火气”相融合的独特魅力。这种集“逛公园、淘好书、享生活”于一体的综合体验，既不同于专业书展的严肃氛围，也区别于普通市集的浅层消费，真正让阅读走进了市民的日常生活。

本次参展，清华社精心挑选了150余种图书，涵盖军事、科技、教辅等多个领域。既有《世界轻重武器大百科》等贴合“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”主题的军事读物，也有《DeepSeek实用操作手册》《AI通识课12讲》等反映前沿科技的热门图书。教辅类图书同样受到读者欢迎，“清华附中给孩子的通识课”等系列产品，因“清华”品牌的信誉获得广泛青睐。

地坛书市的读者群体呈现“老中青全覆盖”的特点。工作日常见老年读者精心选书，周末则迎来大批年轻父母“遛娃+淘书”。令人惊喜的是，00后读者也开始主动选购《山海经》《看遍中国博物馆》等深度社科类图书。读者需求已从单纯追求低价转向基于兴趣的精准选择，理工科学生专程选购前沿科技著作，小军事迷则积极入手科普读物。

除图书外，清华社今年首次重点推出文创产品，成为展位一大亮点。以清华紫为主色调的笔记本、文具等产品，融入校训“自强不息，厚德载物”及“读书破万卷”等名句，兼具激励意义与实用价值。其中，《万众人生，千般可爱》周边产品最受欢迎，销售超1000件，文创类产品占据销售前列。新增的清华建筑设计院文创也成为年轻人打卡热点，成为传递清华精神的情感纽带。

书市期间，清华社还举办了“‘书籍’作为艺术——《艺术家书》来了”主题演讲，现场展出27种艺术家手制书，向公众介绍了这一小众艺术门类。这延续了清华社在书籍形态上的创新探索。此前，清华版《山海经》由毕业生陈丝雨的手绘插图装帧而成，开创了绘本新风，并已推出多语种版本，走向国际。此外，《传奇女书》的出版及多语种输出，进一步拓展了中国文化的国际传播力。

通过地坛书市这一市民文化平台，清华社不仅展示了精品图书与文创，更实现了品牌与读者的深度互动，让阅读真正融入城市烟火，传递出温暖而有力的文化力量。

“C”的序曲：从英語“绝缘体”到“控场王”的自我革命

还记得那个坐在教室角落，对着英語单词本唉聲叹氣，连最简单的“hello”都觉得像在啃牛津大辞典的自己吗？没错，我曾经就是那个被英语“判了死刑”的典型——学渣。我的英語成绩，就像我的人缘一样，可以用“惨淡”二字来形容。每次看到别人流利地读出一段话，我都在心里默默翻译：“他们在说什么？是不是在夸我聪明？”那种自卑感，如同潮水般吞噬着我的自信，让我对英语这门学科产生了深深的恐惧和抵触。

“我把英语课代表c了”——这句话，在别人听来或许是一句玩笑，甚至带着点“出格”的意味。但对于曾经的我而言，这是一种渴望，一种对现状的挑战，一种破釜沉舟的决心。我想让别人知道，我不仅仅是那个成绩单上的“低分制造者”，我也可以站上讲台，用流利的英语表达我的想法，甚至，成为那个光荣的英语课代表，带领大家一起進步。

这个“C”字，对我来说，不仅仅是“Captain”的缩写，更是“Challenge”（挑战）、“Change”（改变）和“Confidence”（自信）的浓缩。我意识到，光靠埋怨和放弃是解决不了任何问题的。我需要一场彻底的自我革命。

我的第一步，是彻底颠覆对英语学习的认知。我不再把它当作一門枯燥的“学科”，而是把它看作一扇通往世界的窗户。我開始尝试用更轻松、更有趣的方式去接触英语。看美剧，不再是只关注剧情，而是竖起耳朵捕捉那些重復出现的短语和发音；听英文歌，不再是跟着哼唱，而是尝试理解歌词的含义；玩英文游戏，则是我每天必不可少的一部分，在虚拟的世界里，我学会了指令、对话，甚至一些俚语。

当然，兴趣是最好的老师，但持之以恒的努力才是成功的基石。我给自己制定了详细的学习计划，每天雷打不动地背单词，但不再是死记硬背，而是结合语境、联想记忆。我利用碎片时间，比如排队、坐公交，拿出手機上的背单词APP，或者听一段英语播客。我尝试把单词写下来，反复默写，直到它们深深地烙印在我的脑海里。

更重要的是，我开始主动寻求帮助。我不再害怕在课堂上提问，哪怕是那个最简单的问题，我也鼓起勇气举手。我找到了英语成绩好的同学，虚心请教他们的学习方法，并和他们一起组成学习小组，互相督促，共同进步。我们一起练习对话，纠正发音，分享学习心得。这种“抱团取暖”的学习方式，不仅减轻了我的学习压力，更让我感受到了集體学习的乐趣。

我开始关注英语的“听说读写”各个方面。在“听”的方面，我从简单的VOA慢速英语入手，逐渐过渡到BBC、CNN，甚至是一些TED演讲。一开始听不懂很正常，我学会了耐心，反复听，不懂的地方就查字典，然后记录下来。在“说”的方面，我不再羞于開口，我模仿美剧的語调和发音，对着镜子练习，或者在小范围内进行对话练习。

我还参加了学校的英语角，虽然一开始磕磕巴巴，但每一次的参与都让我离“敢说”更近一步。

在“读”的方面，我从简单的英文绘本、短篇故事开始，慢慢挑戰难度更高的文章。我学會了精读和略读相结合，遇到生词，我不再急于查阅，而是先根据上下文猜测词义，实在猜不透再查。我还学会了做阅读笔记，记录下文章的主题、关键信息，以及一些我喜欢的表达方式。

至于“写”，这曾是我最头疼的部分。我开始坚持写英语日记，每天记录我遇到的有趣的事情，或者我对某个问题的看法。我还会模仿优秀范文的句式和结构，一点点地积累写作素材。我也會把自己的日记发给英语好的同学或者老师看，请他们帮忙修改，从中学习。

我坚信，学习不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程。我把每一次的失败都看作是一次宝贵的经验，一次继续前进的动力。我不再害怕犯错，因为我知道，犯错是学习过程中不可或缺的一部分。我开始享受学习英語的过程，那种从陌生到熟悉，从障碍到通畅的转变，让我充满了成就感。

“C”的潜能，就这样在我一点一滴的努力中被激发出来。我不再是那个畏惧英语的“学渣”，我正在一步步地走向那个我渴望成为的自己——那个自信、流利、能够用英语表达一切的“控场王”。我的“C位”之战，才刚刚打响。

“C”的进阶：从学霸光环到引领者的蜕变之路

当“我把英语课代表c了”不再只是一个遥不可及的梦想，而是逐渐成为现实的时候，我内心涌起的，除了激动，还有一种前所未有的责任感。我不再满足于仅仅让自己在英语学习上取得進步，我渴望成为那个能够影响他人，带动大家一起进步的力量。

从“学渣”到“学霸”，这个过程本身就充满了艰辛与汗水，而从“学霸”到“引领者”，则需要更多的智慧、耐心和付出。我深知，仅仅拥有好的成绩是远远不够的，真正的“C位”需要的是一种感染力，一种能够点燃他人学习热情的能力。

我开始主动承担起帮助同学的责任。我利用课余时间，为那些在英语学习上有困難的同学進行辅导。我分享我的学习笔记，整理我的错题集，耐心地为他们讲解那些他们感到困惑的知识点。我不再像以前一样，觉得“学習好”是一件孤芳自赏的事情，我開始体会到，当你的知识能够帮助到别人时，那种快乐是双倍的。

我观察到，很多同学在学习英语时，都会遇到类似的问题：背单词记不住、听力跟不上、口语不敢说、写作没思路。针对这些普遍的痛点，我开始尝试探索更具实效性的学习方法，并将其分享给大家。

在背单词方面，我不再局限于传统的“死记硬背”。我提倡“情境化记忆”，比如，我会搜集与某个单词相关的图片、例句、甚至小故事，让同学们在具体的语境中去理解和记忆单词。我还鼓励大家利用“词根词缀法”来记忆单词，这样不仅能事半功倍，还能触类旁通，举一反三。

我甚至和几个同学一起，录制了单词记忆的小视频，用生动有趣的方式来讲解单词，收到了意想不到的好效果。

在听力方面，我建议大家“磨耳朵”而不是“硬听”。我会推荐适合不同水平的听力材料，从慢速英語到常速新闻，从简单对话到复杂演讲，并引导大家学会“泛听”与“精听”相结合。泛听是为了熟悉语音语调，培养語感；精听则是为了捕捉细节，理解深层含义。我还鼓励大家在听力练习时，不要过于纠结于每一个听不懂的词，而是先抓住大意，再回头去分析细节。

在口语方面，我深知“Practicemakesperfect”。我组织了定期的英语口語角，鼓励大家大胆开口，不害怕犯错。我设计了各种各样的主题，比如“我的周末”、“我最喜欢的電影”、“我的职业规划”，让大家在轻松愉快的氛围中进行交流。我还邀请了一些英语口語出色的同学担任“小老师”，带领大家進行模仿练习，纠正發音。

在写作方面，我發现很多同学的写作问题在于“无话可说”和“不知如何下笔”。我开始引导大家建立自己的“素材库”，鼓励他们多阅读，多积累，并将遇到的好词、好句、好段落摘抄下来，分类整理。我还教大家如何進行“思维导图”式写作，先梳理思路，再组织語言，這样写出来的文章才会逻辑清晰，条理分明。

我还组织了“写作互评”活动，让同学们互相批改作文，从别人的反馈中发现自己的不足。

我不再仅仅满足于“把英语课代表c了”这个个人成就，我希望我的“C”能够代表“Collaboration”（协作）、“Communication”（沟通）和“Contribution”（贡献）。我努力在班级里营造一种积极向上、互帮互助的学习氛围。

我主动与老师沟通，了解同学们在学習中遇到的普遍困难，并提出改进建议。我积极参与学校的各项英语活动，比如英语演讲比赛、英语短剧表演，并鼓励同学们踊跃参与，从中锻炼自己的能力，增长见识。

“C位”不仅仅是站在最前面，更是要担起责任，引领方向。我深知，学习的道路上充满挑戰，但只要我们有决心，有方法，并愿意互相支持，就没有克服不了的困难。我希望我的经历，能够激励更多像我一样，曾经在英语学習中迷茫、失落的同学，让他们看到希望，找到方向。

“我把英语课代表c了”，这不仅仅是我个人奋斗的見证，更是我从一个懵懂的“学渣”，蜕变成一个自信、有担当的“引领者”的宣言。我用我的汗水和努力，证明了“C”的力量，它代表着挑戰，代表着改变，代表着自信，更代表着一种无限的可能。我的“C位”之路，还在继续，我将用我的热情和智慧，去影响更多的人，去创造更多的“C”！

图片来源：红网记者 吴志森 摄

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