每经编辑｜陈维山    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,看黄神器第250集

亲爱(ai)的小宝贝(bei)们，欢迎来(lai)到UU幼儿小学生(sheng)这个(ge)充(chong)满(man)爱与智慧(hui)的大家庭(ting)！在(zai)这(zhe)里，我们(men)相信每(mei)个(ge)孩子都(dou)是一(yi)颗闪亮(liang)的星星(xing)，等(deng)待着被发现(xian)，被(bei)点亮。UU幼(you)儿小(xiao)学生，不(bu)仅仅是一个(ge)教育(yu)品牌，更是(shi)您(nin)孩子成(cheng)长路(lu)上最温暖(nuan)的(de)伙(huo)伴(ban)，最(zui)可靠(kao)的引路人。我们专注于0-6岁(sui)婴幼(you)儿及(ji)小学生的(de)早期启蒙教育，致力于为(wei)孩子(zi)们打造一(yi)个安(an)全、有(you)趣、富(fu)有启(qi)发性的(de)学习环境，让(rang)他们在快(kuai)乐(le)中(zhong)探索，在玩(wan)耍中成长(zhang)，在点(dian)滴的(de)积累(lei)中，放(fang)飞无限可能。

一(yi)、UU幼儿(er)小(xiao)学生的(de)“魔法棒(bang)”：科(ke)学课(ke)程体系(xi)，点(dian)燃学习热情

我们(men)深(shen)知，0-6岁是孩(hai)子一生中(zhong)大脑(nao)发育(yu)最(zui)迅(xun)速、可(ke)塑性(xing)最强(qiang)的(de)关键时(shi)期。UU幼儿小学生(sheng)精心研发(fa)了一(yi)套科(ke)学、系统、与(yu)时俱进(jin)的课程(cheng)体系，充分遵循儿童身心(xin)发展(zhan)规(gui)律，融合了蒙(meng)氏教育的精髓、STEAM的(de)创(chuang)新(xin)理念以及国(guo)内(nei)外(wai)先(xian)进(jin)的绘(hui)本(ben)阅读、艺术(shu)、音乐(le)、运动等(deng)多元(yuan)化教(jiao)学模式。

1.蒙氏智(zhi)慧，点(dian)滴滋(zi)养：蒙(meng)特(te)梭利教育法强调(diao)“以儿(er)童为中心(xin)”，尊重孩子的个(ge)体(ti)差异和自主(zhu)选择。UU幼(you)儿(er)小学(xue)生将蒙氏(shi)教育(yu)的经(jing)典教具(ju)和(he)实践(jian)方(fang)法巧妙融入课(ke)程(cheng)，让孩(hai)子在自由探索中，通过“做(zuo)中学(xue)”，自主构(gou)建对世(shi)界(jie)的(de)认知。从精(jing)细(xi)动(dong)作(zuo)的培(pei)养(yang)到(dao)逻(luo)辑(ji)思维(wei)的(de)启蒙，从生(sheng)活自(zi)理能(neng)力(li)的养成(cheng)到(dao)社(she)会(hui)交(jiao)往能力的提升(sheng)，蒙氏(shi)智慧如同(tong)一粒(li)粒种(zhong)子，在孩子(zi)心中(zhong)悄(qiao)然萌发(fa)，长成参天大树(shu)。

我们(men)提(ti)供(gong)的(de)是(shi)一个精(jing)心准备的环境，让(rang)孩子(zi)在其(qi)中自由地选择(ze)工作(zuo)，并独(du)立(li)完成(cheng)。例如(ru)，在(zai)数学启(qi)蒙区，孩(hai)子们会(hui)通过触(chu)感鲜(xian)明(ming)的(de)数字教(jiao)具(ju)，认识(shi)数字(zi)的(de)形状和(he)数量(liang)，感受数学(xue)的逻(luo)辑美。在感(gan)官发展区，孩(hai)子们(men)会(hui)用眼(yan)睛、耳朵、鼻子(zi)、舌(she)头和双手(shou)去感(gan)知和区分(fen)不同的(de)颜(yan)色、形(xing)状、声(sheng)音(yin)、气(qi)味和(he)质地(di)，为更高级(ji)的学(xue)习打(da)下坚(jian)实的(de)基础。

2.STEAM融(rong)合(he)，玩转科学：想象(xiang)一下，孩(hai)子(zi)们一(yi)边搭(da)建(jian)积(ji)木，一(yi)边思考结构(gou)力(li)学；一(yi)边进(jin)行简(jian)单的(de)化学实验(yan)，一边(bian)惊(jing)叹于物(wu)质的(de)变化；一(yi)边(bian)用画(hua)笔(bi)描绘(hui)未(wei)来，一(yi)边讨论科(ke)技的魅力(li)。这就是UU幼儿(er)小学生(sheng)所倡(chang)导的STEAM教育(yu)理念(nian)。我们将科(ke)学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术(shu)（Art）和数(shu)学（Mathematics）有机融合，通(tong)过(guo)项(xiang)目(mu)式学习(xi)（PBL）和探究(jiu)式学(xue)习，鼓(gu)励(li)孩(hai)子主(zhu)动提问(wen)、大(da)胆假(jia)设、动(dong)手(shou)实(shi)践、合作(zuo)解决问(wen)题。

我们的STEAM课程(cheng)不只(zhi)是(shi)枯燥的(de)知(zhi)识(shi)灌输(shu)，而是(shi)充满趣(qu)味(wei)性和(he)挑战(zhan)性(xing)的探索之(zhi)旅(lv)。例(li)如(ru)，我们(men)会组(zu)织(zhi)孩(hai)子们(men)参与(yu)“小(xiao)建筑(zhu)师(shi)”活动，让他(ta)们(men)用各种材料(liao)设计并建(jian)造模(mo)型(xing)桥(qiao)梁(liang)，挑(tiao)战承重极(ji)限；或者(zhe)进行“创(chuang)意机(ji)器人”课程(cheng)，让他们(men)学(xue)习基(ji)础的(de)编程(cheng)逻辑(ji)，控(kong)制机器人完(wan)成特(te)定任务(wu)。

这(zhe)些(xie)活(huo)动(dong)不(bu)仅锻(duan)炼(lian)了孩子的逻辑思(si)维、动(dong)手能(neng)力和(he)解决问题(ti)的能力，更(geng)重要(yao)的是，让他们(men)体(ti)会到跨(kua)学(xue)科(ke)学习的乐趣，培养(yang)科学探索(suo)精(jing)神(shen)。

3.绘本世界，心灵(ling)滋(zi)养：阅(yue)读是开(kai)启智(zhi)慧的(de)钥匙(shi)，更是(shi)滋养(yang)心灵的甘(gan)泉。UU幼(you)儿小(xiao)学生精(jing)选世界(jie)各地(di)的(de)优(you)秀绘(hui)本，为孩子(zi)们构(gou)建了(le)一(yi)个色彩(cai)斑(ban)斓、故(gu)事(shi)生(sheng)动(dong)的阅(yue)读空间。我(wo)们不仅仅(jin)是(shi)教(jiao)孩子(zi)认(ren)字，更重(zhong)要的是(shi)引导他(ta)们理解故(gu)事(shi)的(de)内(nei)涵(han)，体会人(ren)物(wu)的情感(gan)，激发想(xiang)象力。

亲子(zi)共读时光(guang)，是增(zeng)进亲(qin)子关(guan)系、培养孩子阅读(du)兴趣(qu)的(de)最佳途(tu)径(jing)。我们会定(ding)期举办绘本故事会，邀请(qing)专(zhuan)业(ye)的(de)绘(hui)本(ben)讲(jiang)师，用(yong)生(sheng)动(dong)的语言和(he)丰富(fu)的肢(zhi)体动作，带领孩(hai)子们(men)走(zou)进绘本(ben)的奇妙(miao)世(shi)界。孩子(zi)们(men)在听故事(shi)的过程中(zhong)，不仅(jin)能够(gou)学(xue)习(xi)到语(yu)言表(biao)达，还(hai)能培(pei)养同理(li)心，理解(jie)不同的(de)视(shi)角，丰(feng)富他们(men)的(de)情感(gan)世(shi)界。

我们(men)还(hai)会(hui)引导(dao)孩(hai)子们根据绘本(ben)内(nei)容进行角色扮演、绘画创(chuang)作(zuo)，让阅读(du)的乐(le)趣延(yan)伸到(dao)更广阔的领(ling)域(yu)。

4.艺(yi)术(shu)熏陶，灵感(gan)飞(fei)扬：艺术(shu)是孩(hai)子表(biao)达情(qing)感、展(zhan)现个性的重要(yao)途径。UU幼儿(er)小学(xue)生提供丰富的(de)艺术(shu)启蒙课程(cheng)，包括绘(hui)画、手工(gong)、陶艺(yi)、音(yin)乐、舞(wu)蹈(dao)等。我们鼓励(li)孩(hai)子(zi)大胆(dan)尝(chang)试(shi)，自(zi)由创作，不设条(tiao)条框框，只为点(dian)燃他们内心的(de)艺术火花。在绘(hui)画课上，孩(hai)子们(men)可以(yi)用五(wu)彩斑(ban)斓的颜(yan)料，描绘心中的奇(qi)思妙(miao)想；在音乐(le)课(ke)上(shang)，他们(men)会跟(gen)着欢(huan)快的旋律，舞动(dong)身体，放(fang)声(sheng)歌唱(chang)；在手工课(ke)上，他们会用灵巧的小手，将(jiang)平凡的(de)材料变成一件(jian)件(jian)独一无(wu)二(er)的(de)艺术品(pin)。

艺术课(ke)程不仅(jin)能提升孩子的(de)审美(mei)能(neng)力和创造(zao)力，更(geng)能帮助他们释(shi)放情绪，培(pei)养自(zi)信心(xin)和(he)艺术气(qi)质。

5.运动(dong)启(qi)蒙，体(ti)魄强健：健康(kang)的体魄是孩子健(jian)康成长的基(ji)石(shi)。UU幼儿(er)小学(xue)生注(zhu)重(zhong)孩子(zi)的体能(neng)发展，通过趣(qu)味盎然(ran)的运(yun)动课程(cheng)，培(pei)养(yang)孩(hai)子的(de)协调(diao)性、平衡(heng)感(gan)、反应能力和(he)团(tuan)队合(he)作(zuo)精神(shen)。从(cong)简单的爬(pa)行、翻(fan)滚，到(dao)有(you)趣的障(zhang)碍(ai)跑、球(qiu)类游戏，我们的运(yun)动(dong)课(ke)程(cheng)旨在让(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)跑(pao)跳(tiao)玩闹中(zhong)，强健体(ti)魄，锻炼(lian)意(yi)志(zhi)，享受运动(dong)的乐趣。

我(wo)们(men)还(hai)会根据不(bu)同年(nian)龄段孩子(zi)的特(te)点，设计个性化的(de)运(yun)动方案，确保(bao)每个孩子都(dou)能(neng)在安全、有趣(qu)的环境(jing)中(zhong)得(de)到全面(mian)的身(shen)体发(fa)展。

二、UU幼(you)儿(er)小学(xue)生的“守护(hu)星”：专(zhuan)业师(shi)资团(tuan)队，陪(pei)伴成长每(mei)一步(bu)

教育的(de)本(ben)质是(shi)“慢(man)”的(de)艺术，是爱(ai)的(de)传递。UU幼(you)儿(er)小(xiao)学生深知(zhi)，优秀(xiu)的(de)教育离(li)不开(kai)一支(zhi)充满爱心(xin)、专业(ye)敬(jing)业的师(shi)资团(tuan)队(dui)。我们的(de)老师(shi)，不仅(jin)仅(jin)是(shi)知识(shi)的传(chuan)授者，更是孩(hai)子成长(zhang)路上(shang)的引路人、倾听者和鼓(gu)励(li)者。

1.专业的“魔(mo)法师”：我们的教(jiao)师团队(dui)都(dou)经(jing)过严(yan)格的选(xuan)拔和系(xi)统(tong)的(de)培训，拥有(you)丰富的幼教(jiao)经(jing)验和专业(ye)的学科知(zhi)识。她们不(bu)仅熟悉0-6岁儿童(tong)的心(xin)理发展特(te)点(dian)，更掌握(wo)前沿的教(jiao)育理(li)念和(he)教(jiao)学方法。她们能(neng)够(gou)敏锐地捕(bu)捉到每个孩子的闪光点(dian)，因材(cai)施教，提供(gong)个性(xing)化的(de)指导。

在(zai)UU幼(you)儿小(xiao)学(xue)生，每一(yi)位老师都是孩(hai)子眼(yan)中可信赖(lai)的朋(peng)友，她们用(yong)耐心(xin)和热情，点(dian)亮(liang)孩(hai)子(zi)探索世(shi)界的眼睛(jing)。她(ta)们会(hui)用温柔的声(sheng)音(yin)引导(dao)孩(hai)子，用(yong)鼓励的(de)眼(yan)神点(dian)燃(ran)孩(hai)子自(zi)信的(de)火(huo)花，用专(zhuan)业的(de)知识解答孩子(zi)心中的(de)疑惑。

2.爱(ai)与陪伴的“守护(hu)者”：在UU幼儿小(xiao)学(xue)生(sheng)，我们提(ti)倡“爱(ai)与尊(zun)重(zhong)”的(de)教育(yu)理念。老(lao)师(shi)们不(bu)仅关(guan)注孩子的(de)学业进(jin)步(bu)，更关(guan)注(zhu)他(ta)们(men)的(de)情感(gan)需(xu)求和(he)心(xin)理健康。她(ta)们(men)会(hui)细心(xin)观察孩子的每(mei)一个(ge)细(xi)微的情(qing)绪变化，及(ji)时给(gei)予关怀(huai)和支持(chi)；她们会鼓励孩子大胆表(biao)达自(zi)己的(de)想(xiang)法和感(gan)受(shou)，培(pei)养健全的(de)人格。

我们相信，当孩(hai)子(zi)感受到(dao)被(bei)爱(ai)、被(bei)尊重，他(ta)们才能更自信(xin)、更(geng)快乐(le)地成长。每(mei)一(yi)次的拥(yong)抱(bao)，每一次的(de)倾听(ting)，每一次的耐心(xin)解答(da)，都(dou)是(shi)UU幼儿小(xiao)学生老(lao)师们(men)对孩子无(wu)私(si)的(de)爱与承诺(nuo)。

3.家校(xiao)共育(yu)，同(tong)心同行：我们坚信(xin)，孩子(zi)的成长离(li)不开(kai)家庭(ting)和(he)学校(xiao)的(de)紧密合作(zuo)。UU幼儿(er)小(xiao)学生积极搭(da)建家校沟(gou)通的桥(qiao)梁，定期举办(ban)家长(zhang)课(ke)堂、亲(qin)子活动、家访等，让(rang)家(jia)长(zhang)们(men)深(shen)入了解孩子的在园(yuan)情况，学习(xi)科学(xue)育儿(er)知识(shi)，与老(lao)师们共同(tong)探讨(tao)孩子的(de)成(cheng)长策(ce)略。我(wo)们鼓(gu)励家(jia)长们积极(ji)参与(yu)到孩子的教育过程中，成为孩(hai)子成长(zhang)中(zhong)最坚(jian)定的(de)支持者和(he)最(zui)智慧(hui)的(de)合作(zuo)伙(huo)伴(ban)。

我们(men)相(xiang)信(xin)，当(dang)家(jia)庭(ting)教育与学校教育(yu)形成(cheng)合力，就能(neng)为孩(hai)子(zi)编织(zhi)一(yi)张(zhang)最(zui)牢固(gu)的成(cheng)长网(wang)络，让他(ta)们在(zai)爱(ai)的呵护(hu)下(xia)，茁壮成长(zhang)。

三(san)、UU幼(you)儿小学生(sheng)的“成(cheng)长乐(le)园”：安全舒(shu)适(shi)环(huan)境，激发探(tan)索(suo)欲(yu)

一个(ge)安(an)全、舒(shu)适、富有启发性的(de)学(xue)习环境，是孩(hai)子快乐成(cheng)长的(de)重要(yao)保障(zhang)。UU幼儿(er)小学(xue)生(sheng)倾(qing)心打造了(le)一(yi)个(ge)充满(man)童趣和人文关(guan)怀的(de)空(kong)间(jian)，让孩(hai)子们(men)在这(zhe)里感(gan)受到(dao)家的(de)温暖，尽(jin)情释放天性，探索未(wei)知。

1.安全(quan)至(zhi)上，温(wen)馨如(ru)家(jia)：我们的(de)每一个(ge)角落(luo)都(dou)经(jing)过精(jing)心设(she)计(ji)，确保对(dui)孩(hai)子来(lai)说(shuo)是绝对(dui)安全。从环(huan)保(bao)无毒的教玩具(ju)，到圆(yuan)角设计的(de)桌椅，再到全(quan)天(tian)候(hou)的安(an)保措施(shi)，我们始终(zhong)将孩(hai)子的安(an)全放在(zai)首位。明(ming)亮宽敞(chang)的(de)活动(dong)空间，色(se)彩柔和的装饰，精心挑选的绿(lv)植，共同营(ying)造(zao)出(chu)一个温(wen)馨舒适(shi)、充(chong)满(man)活(huo)力(li)的学习环(huan)境，让孩子(zi)们在这里(li)感受到(dao)安全和(he)自(zi)在(zai)。

2.科学分(fen)区(qu)，激发(fa)潜能：我们(men)的教(jiao)学(xue)区域(yu)根(gen)据不(bu)同(tong)的(de)课程和活(huo)动需求(qiu)进(jin)行科学(xue)分区(qu)，如(ru)蒙氏(shi)操作(zuo)区、STEAM创(chuang)客空间、绘本阅读角(jiao)、艺术创意坊、体能运(yun)动场(chang)等。每个区(qu)域(yu)都配(pei)备(bei)了相(xiang)应的(de)教具(ju)和(he)材(cai)料，鼓(gu)励孩(hai)子根据自(zi)己的(de)兴趣(qu)自由选择，自主学(xue)习。这(zhe)样(yang)的设(she)计不(bu)仅(jin)能够满足孩(hai)子们(men)多元化的(de)学习需(xu)求，更(geng)能(neng)激发(fa)他们的好(hao)奇心(xin)和探(tan)索欲(yu)，培养(yang)他们的(de)独(du)立性(xing)和自主性。

3.科(ke)技(ji)赋能，智慧(hui)启(qi)迪：在现(xian)代教育(yu)中(zhong)，科技扮(ban)演着(zhe)越来越(yue)重要的角(jiao)色(se)。UU幼儿(er)小学(xue)生(sheng)积极拥(yong)抱科技(ji)，在教学(xue)中引入(ru)适龄(ling)的(de)教育(yu)电子产(chan)品(pin)和(he)互动(dong)教(jiao)学(xue)设备(bei)，如智(zhi)能白板、互动投(tou)影等，让学(xue)习变(bian)得更加生(sheng)动有趣(qu)，形(xing)式更加(jia)多(duo)样。我们利用科技辅助(zhu)教学，例(li)如，通(tong)过(guo)AR技(ji)术让绘本中的故事(shi)“活(huo)”起来，通(tong)过编(bian)程软件让(rang)孩子(zi)们体验(yan)创(chuang)造的乐趣(qu)。

科技的(de)应(ying)用，为孩(hai)子(zi)打开(kai)了(le)通(tong)往更广阔(kuo)知识世界(jie)的大门，让(rang)他们(men)在(zai)数(shu)字(zi)时(shi)代也(ye)能保持学(xue)习的热情(qing)和(he)竞争(zheng)力(li)。

四、UU幼(you)儿小(xiao)学(xue)生的“无(wu)限未来”：培(pei)养核心素养，奠定成功(gong)基(ji)石

在(zai)UU幼儿(er)小(xiao)学(xue)生，我们关(guan)注(zhu)的不(bu)仅(jin)仅是(shi)孩子眼前的分(fen)数和成(cheng)绩(ji)，更是(shi)他们(men)长远发展的(de)核心(xin)素(su)养。我(wo)们致(zhi)力于培(pei)养(yang)孩子成为一个(ge)：

热爱(ai)学习、乐于探索的(de)孩(hai)子(zi)：激(ji)发内在的学习(xi)动力，培养(yang)终身(shen)学习(xi)的能(neng)力。独(du)立(li)思考(kao)、善(shan)于解(jie)决问(wen)题(ti)的孩(hai)子(zi)：培养(yang)批判(pan)性思(si)维，拥(yong)有解决生(sheng)活和(he)学习中各种挑(tiao)战的能力(li)。自信开朗(lang)、善于沟通(tong)的(de)孩子：培(pei)养积极(ji)乐观的(de)心态，拥有良好(hao)的人(ren)际交往能力(li)。有责任感、懂(dong)得(de)合作(zuo)的(de)孩子(zi)：培养(yang)社会公(gong)德(de)和团队精(jing)神，学(xue)会(hui)承(cheng)担责(ze)任，与他人(ren)和谐(xie)共处(chu)。

富有创造力、想(xiang)象力的孩(hai)子(zi)：鼓(gu)励(li)打破(po)常(chang)规，勇于(yu)创(chuang)新，拥(yong)有无(wu)限的(de)想(xiang)象(xiang)空间(jian)。

UU幼(you)儿(er)小(xiao)学(xue)生，就(jiu)是这样(yang)一(yi)群(qun)用(yong)心做教(jiao)育的实(shi)践者。我(wo)们用爱(ai)、专(zhuan)业和智(zhi)慧，为(wei)每一个孩子的(de)童(tong)年(nian)涂抹(mo)上(shang)最(zui)绚丽(li)的(de)色(se)彩，为(wei)他们的人(ren)生播下(xia)最(zui)美好的(de)种(zhong)子。让我们(men)携手(shou)，共同(tong)见(jian)证孩子(zi)们的茁(zhuo)壮(zhuang)成(cheng)长(zhang)，开启属(shu)于他们(men)的无限精彩未(wei)来！UU幼(you)儿(er)小学生(sheng)，期(qi)待(dai)与您和您(nin)的(de)宝贝同行！

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图片来源：每经记者 陶方启 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄