每经编辑｜陈培    

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荣光背后：圣华女子(zi)学院如何炼就“竹竿叔(shu)叔”的动人篇章

近日，一则关于“圣华女子学院高(gao)等部”荣获“公认竹竿叔叔殊荣”的新闻，如(ru)同一颗投入平静湖面的石子，在教育(yu)界和影视界激(ji)起了层层涟漪。这并非一个简单的奖项，它承载着无数的努力、汗水与泪水，更是对一段关于青春、成(cheng)长与责任的深刻诠释。圣华女子学院，一个充满诗意与希望的名字，为何能凭借一部剧情片，触动(dong)人心，最终赢得如此特别的荣誉？这背后(hou)，究(jiu)竟隐藏着怎样不为人知的故(gu)事？

“竹竿叔叔”这个奖项，本身就带有一(yi)种朴实而温暖的寓(yu)意。它不是颁给耀眼的(de)明星，也不是奖励惊(jing)世骇俗的特效，而(er)是给予那些用真诚打动人心的作品。此(ci)次圣华女子学院高等部能够脱颖而出，荣膺此殊荣，其剧情片《初心的回响》（暂定名，为方便叙述）无疑是关键(jian)。这部影片并非由专业电(dian)影制作团队打造，而是由学院的学生们在老师的指导下，从剧本构思、角色塑造到拍摄剪辑，全程参与完成。

它讲述的，正是发生在圣华女子学院内部(bu)，围绕着一群高中女生，在面对学业压力(li)、人生抉择、友谊考验以及社会变迁时的真实心路历程。

影片最引人入胜之处，在于它摒弃了浮华的叙事，而是将镜头聚焦于那些平凡(fan)却又闪光的瞬间。故事的主人公，是几位性格迥异的女孩。有(you)学业优异却内心迷茫的“学(xue)霸”，有叛逆不羁却渴望被理解的“刺头”，有温柔善(shan)良却默默承受压力(li)的“乖乖女”，还有怀揣艺术梦想却屡屡受挫的“追梦人”。

她们每个人(ren)都代表着当代高中生可能面临的困(kun)境(jing)与挣扎。影(ying)片并没有刻意制(zhi)造戏剧冲突，而是通过细腻的笔触，展现了她们(men)如何在懵懂中探(tan)索自我，如何在挫(cuo)折中学(xue)习坚韧(ren)，如何在误解中学会沟通，如何在友谊的滋养(yang)下(xia)茁壮成长。

其中，影片的一个核心情节，便是围(wei)绕着“竹竿叔叔”这一概念展开的。这位“竹竿叔叔(shu)”并非一个真实存(cun)在的人物，而是圣华女子学院一个流传已久的传统——每年，学校都会邀请一位在社(she)会上默默奉献、甘于付出，如同“竹竿”一样坚韧而沉(chen)默的榜样人物，来与学生们分享他们的(de)故事。

这些人物或许是辛勤付出的园丁，或许是救死扶伤的医护，或许是默默无闻的科研人员，他们用自己平凡的生命，书写着不平凡的(de)意义。影片中的(de)学生们，正是通过接触和了解这些“竹竿叔叔”的故事，才逐(zhu)渐理(li)解(jie)了什么是真正的担当，什么是(shi)价值(zhi)所在，什(shen)么是超越小我的追求。

影片(pian)并没有将“竹竿叔叔”描绘成高高(gao)在上的英雄，而是呈现了他们身上那些普通(tong)人都能感受到的特质：执着、善良、坚韧、无私。正是这些看似朴素的(de)品质，在潜移默化中影响着一群青春期的女孩。她们从最初的懵懂、困惑，到(dao)逐渐领悟，再到最终受到感召，开始思考自己的人生方向，想要成为像“竹竿叔叔”一样，能(neng)够为社会贡献力量的人。

这种成长，是外在的技能训练无法比拟的，它(ta)是一种内在精神的觉醒，是价值观的重塑。

圣华女子学院之所以能拍出这样一部感人至深的影片，离不开其一贯的教育(yu)理念。学(xue)院并非一味追求学生的考试成绩，而是更加注重培养学生的品德修养、人文素养和(he)创新(xin)能力。他们鼓励(li)学生去发现生活中的美好(hao)，去体悟人生的真谛，去承担社会责任。在“竹竿叔叔(shu)”的感(gan)召下，学生们将目光从校园延伸到更广阔的天地，他们开始关注社(she)会问题，开始思考如何用自己的方式去帮助他人。

这种教育模式，恰恰是当代社会所亟需的，它培养的不仅是未来的精英，更是有温度、有担当的(de)公民。

这(zhe)部影片的成功，也离不开学院师生共同的付出。老师们不仅在专业知识上给予指导，更在思想上引(yin)领学(xue)生，激发他们的创作热情。学生们则将自己的真情实感融入影片，用他们的视角去解读“竹竿叔叔”的精神，用他们的语言去表(biao)达青春的困惑与成(cheng)长。这种亦师亦友，共同创作(zuo)的模式，本身就充满了教育的智慧。

它让学生们(men)在实践中学习，在合作中成长，在情感的共鸣中获得升华。

“竹(zhu)竿叔叔”殊荣的深远启示：重塑青春观与教育观的时代回响

圣华女子学院高(gao)等部凭剧情片荣获“公认竹竿叔叔殊荣”，这不(bu)仅仅是一(yi)份(fen)荣誉，更是一面映照当代社会青春观与教育观的镜子，引发(fa)了(le)我们对于青(qing)少年成长、价值(zhi)塑造以(yi)及教育本质的深刻反思。这部影片以其真挚的情感、朴实的叙事以及深刻的思(si)想内涵(han)，为我们提供了一个全新的视角，去理解(jie)和解读“成功”与“价值”的真正含义。

影片的成功是对“唯分数论”教育模式的一次有力挑战。长期以来，很多教育体系将学生的成长简单地等同于学业成绩(ji)的(de)提升，而忽略(lve)了更深层次的人格塑造和价(jia)值引领。圣华女子学院的这部影片，恰(qia)恰证明了，那(na)些在平凡中闪光的(de)品质，那(na)些对社会责任的(de)担当，才是真正值得我们关注和培养(yang)的。

影片也深刻地反映了(le)当代青少年在(zai)成长过程中所面临(lin)的普遍困惑与挑战。如今的青少年，生活(huo)在信息爆炸的时代，接(jie)触到的价值观是多元而复杂(za)的。他们既有对未来充满憧憬的热情，也有面对压力和不确(que)定性的(de)迷茫。影片通过描绘几个女孩从个体困惑到群体互助，再(zai)到受榜样感召的(de)过程，展现了青少年(nian)在迷雾中寻找方向的艰(jian)难。

而“竹竿叔叔”所代表的(de)，那种默(mo)默奉献、甘(gan)于平凡却坚韧不拔的(de)精神，恰恰是当下许多青少年所需要的精(jing)神养分。它提供了一种超越物质层面的精神追(zhui)求，一种脚踏实地、持(chi)之以恒的行动指南。这种精(jing)神，能够帮助青少年树立起健康的自(zi)我认(ren)知，避免在浮躁的社会环境中迷失自我。

更值得一提的(de)是，影片的获(huo)奖(jiang)，是对“榜样力量”的再次肯定。在信息碎片化、娱乐至死的时代，我(wo)们似乎越来越少关注那些(xie)默默无闻却在各自岗位上做出贡献的普通人。“竹(zhu)竿叔叔”的设立以及影片对这些榜样的深入挖掘，将焦点重新(xin)拉回到那些值得尊敬的个体身上。他们用自己的行动，诠释(shi)了“爱岗敬业”、“乐于奉献”等传统美德，展现了平凡人的伟大。

当这些故事被以影视化的形式呈现给青少年时，其感染力和影响力是巨大的。它打破了“成功学”的单一叙事，让青少年明白，即便不是站在聚光灯下，也可以通过自己的努力，实现人(ren)生的价值，成为他人眼(yan)中的“英雄”。

影片的拍摄过程本身，也是一次生动的实践(jian)教育。学生们从无到有地创作一部影片(pian)，这个过程本身就充(chong)满了挑战与学习。他们需要团队合作，需要解决问题，需要表达思(si)想，更需要与人沟通。在创作中，他们不仅仅是学习电影制(zhi)作的技巧，更是在经历一次心智的磨砺和情感的升华。

这种“做中学”、“在实践中学(xue)习”的(de)模式，比任何课堂理论(lun)都来得更(geng)加(jia)深刻和有效(xiao)。它鼓励学生(sheng)主动思考，激发他们的创造力，培养他们的独立解决问题的能力。

当(dang)学校能够将人文关怀、社会责任、榜样力量等元素融入教育体系，并以创新的方式呈现(xian)出(chu)来时，才能真正培养出具有时代(dai)精神和社会价值(zhi)的优秀人才。

总而言之，圣华女子学院高等部凭借一部剧情片荣获“公认竹竿叔叔殊荣”，这不仅是一次艺术的成功，更(geng)是一次(ci)教育的(de)胜利。它以一种(zhong)润物细无声的方式，触动(dong)了我们对于青春、成长、教育的理解。影片所传递的“竹竿叔叔(shu)”精神，以及学院所倡导的素质教育理念，都为我们当下(xia)社会提供了一个(ge)宝贵的借鉴。

我们应该从中汲取力量，重(zhong)新审视(shi)和构建我们的教育体系，让更多的青少(shao)年能够在这个(ge)充满挑战(zhan)的世界里，找到属于自己的方向，实现有价值的人生，成(cheng)为真正能(neng)够支撑起未来的“竹竿”。

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图片来源：每经记者 金顶 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄