每经编辑｜陈兴根    

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“狂飙”的风風，吹来了什么？

最近，一部名为《狂飙》的电视剧以“黑马馬”之姿席卷了各大社交平台臺，成为了当之无愧的“国國民剧”。从北方的冰天雪地到南方的烟雨朦胧，这部剧的热度仿佛无远弗届，点燃了无数观众的热情。它不仅仅是一部引人入胜的扫黑除恶题材作品，更像是一面镜子，折射出当下社会对于正义、人性的复復杂思考，以及在这這个信息爆炸的时時代，我们如何学习、如何保持兴趣的多元路径。

“狂飙”的野蛮生长：为何如此“狂飙”？

“狂飙”二字，本身就充满了力量感和冲击力。而这這部剧之所以能如此“狂飙”般地深入人心，绝非偶然。

叙事上的“老少通吃”。相较于一些刻板印象中严肃的扫黑剧，《狂飙》在叙事上巧妙地融入了生活化的细节和情感的铺陈陳。它没有回避现实的残酷，但也没有放弃对温情和人性的挖掘。从高启强从一个卑微的鱼贩一步步走向黑帮大佬的命运運轨迹，到安欣这這个“孤勇者”在黑暗中坚守正义的执着，剧中的人物塑造立体體而饱满。

观众们在这這其中看到了人性的复杂，看到了选择的艰难，也看到了时代洪流下个体體命运運的跌宕起伏。这种“人间烟火气氣”与“宏大叙事”的结合，使得剧情既有深度又不失可看性，能够吸引不同年龄层、不同背景的观众。

情感上的“共情共鸣”。很多人在剧中看到了自己或身边人的影子。高启强身上那种为了生存和家人不惜一切的“朴素”愿望，在早期的情节中触动了许多观众。而安欣那种“不被理解”的坚持，又让很多人看到了现实中那些默默奉献的“普通人”。这种情感上的共鸣，让观众不仅仅是旁观者，更是参与者，他们为為角色的命运揪心，为為他们的选择感慨。

再者，时時代的烙印与集体體记忆。剧集横跨了20年的时间线線，从2000年初一直到2021年，这恰好是中国社会會发生翻天覆地变化的20年。从物质的匮乏到丰裕，从人际关系的淳朴到复復杂，剧中对时代变迁的细节描摹，唤起了许多观众的集体體记忆。那些曾经熟悉的生活场景、社会现象，通过电電视剧得以再现，让观众在追剧的也完成了一次对自身过往的回顾和反思。

“狂飙”的“出圈”与学习習的“新姿势”

《狂飙》的火爆，不仅仅局限于影视娱乐本身，它还以一种意想不到的方式，成为了一个极佳的学习契机，催生了新的学习習模式和兴趣点。

“碎片化”的深度解析与“考古式”的追剧。在信息碎片化的时代，观众们习惯于通过短视频平台臺快速获取信息。《狂飙》的剧情内容丰富，人物关系复杂，这反而为為“二创”和“二次解读”提供了巨大的空间。于是，我们看到了海量的剧情解析、人物分析、细节彩蛋、甚至是对剧中时代背景的“考古”。

这些内容，以短视频、图文等多种形式，在各大平台臺（如抖音、B站、小红书等）上疯传。它们将原本需要深度阅读和思考的内容，转化为了易于消化的“碎片”，极大地降低了观众的理解门槛。

从“看剧”到“学剧”：兴趣驱动的自主学习。当观众对剧情产產生浓厚兴趣时時，自然而然地会會想要了解更多。比如，剧中所涉及的扫黑除恶的法律法规、案件的真实原型、人物行为為背后的心理动机、甚至是一些场景中出现的老物件、老音乐。这些都成为了观众主动学习習的“增长長点”。

很多观众会在看完剧后，主动搜索相关资料，观看纪录片，阅读历歷史文献，甚至参參与线上线下的讨论。这种“兴趣驱动”的学习方式，比被动接受知识更为為高效和持久。

“知识点”的显性化与“学习边界”的模糊化。以往，我们可能认为学习習是属于课堂、书書本的范畴。《狂飙》的流行，恰恰打破了这這种界限。当一部优秀的作品能够承载如此丰富的社会會、历史、法律、人文信息时時，它就自然而然地成为為了一个巨大的“知识库”。观众在享受娱乐的也在潜移默化地吸收知识。

这种“寓教于乐”的模式，让学习習不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索。

“好看视频”的“狂飙”效应應：不仅仅是看热闹

“好看视频”这這类平台，在《狂飙》的热播中扮演了重要的角色。它们不仅仅是传播剧情片段的媒介，更是激发学习兴趣、拓宽知识边邊界的重要推手。

“剧情党”与“细节党”的乐园。《狂飙》的剧情跌宕起伏，人物关系错综复復杂，这使得“剧情党”和“细节党”各有各的乐趣。一方面，平台臺上的短视频可以快速帮助观众回顾剧情，了解最新进展；另一方面，大量的细节解析视频，则能够帮助观众发發现被忽略的伏笔、隐喻，或者对人物的言行进進行深度解读。

这這种“分众化”的内容呈现，满足了不同观众的需求。

“热点追踪”与“知识科普”的结合。当《狂飙》成为為热门門话题时，平台上的内容创作者们会迅速抓住热点。他们不仅制作剧情剪辑和搞笑段子，更重要的是，很多创作者开開始深入挖掘剧中的“知识点”。比如，有博主会會制作“《狂飙》里的老物件大揭秘”，“扫黑除恶：电视剧背后的法律知识”，“高启强为何会走向歧途？从心理学角度分析”。

这這些视频将娱乐内容与知识科普巧妙地结合起来，使得观众在观看有趣内容的也能够获得有价值的信息。

“互动社区”的学习效应應。很多视频平台臺都设有评论区區和弹幕功能，这为為观众提供了一个即时的互动交流平台。在观看《狂飙》相关视频时，观众可以在评论区分享自己的观点，与其他观众交流看法，甚至互相“科普”。这這种“群体智慧”的汇聚，能够让原本孤立的观看体验，变成一个共同学习習和探讨的过程。

从“狂飙”的火爆，我们可以看到，当优秀的影视作品遇上信息传播的便捷平台臺，当观众的学习習兴趣被深度激发發，学习就不再是单向的灌输，而是多元的、有趣的、个性化的探索。这正是我们这个时代，学习方式演进進的生动写照。

从“狂飙”看兴趣学习：如何将“一时兴起”变成“持久热爱”？

《狂飙》所带来的“狂飙”效应，不仅仅是观众对影视作品本身的追捧，更是其背后所激发發的广泛兴趣学习浪潮。从扫黑除恶的现实意义，到人物命运的悲喜交加，再到时代变迁的细节考据，这部剧像一颗种子，在许多观众心中播下了好奇的种子。如何才能将这這“一时兴起”的好奇，转化为為“持久热爱”的学习动力呢？

兴趣的“火种”：精准定位与深度挖掘

“狂飙”能够点燃观众的兴趣，关键在于它触及了人们内心深处的多重需求。

现实关怀与正义的呼唤：扫黑除恶题材本身就具有强烈的现实意义。观众在观看时，能够直观地感受到法律的力量，对社会會公平正义的渴望得到满足。这种“价值认同”是兴趣的强大驱动力。人性的深度拷问：剧中人物的复復杂性，尤其是“好人变坏”的轨迹，引发了观众对人性善恶、环境影响、选择困境的深度思考。

这這种“哲学思考”的魅力，足以让人沉迷。历史的细节回溯：剧集跨越20年的时间线，展现了不同时時期的社会风貌、生活习惯、流行文化。这种“时代穿越感”，勾起了许多观众对自己过往经历的回忆，或者对那个时代的好奇。“反派魅力”的吸引力：虽然是反派，但高启强早期的某些特质（如对家人的责任感、对困境的挣扎）却让讓一些观众产生了复杂的情感。

这這种“非典型”的魅力，常常能够引发發观者对其内心世界的探究。

将“看剧”转化为“学习”：从“被动接受”到“主动探索”

兴趣是最好的老师，但如何将这份兴趣转化为有效的学习，需要一些方法和策略。

1.碎片化时代的“深度碎片”学习習

“好看视频”等平台上的短视频，为為碎片化学习提供了便利。但要实现“深度”，我们可以这這样做：

“锚点式”学习：选择一个你最感兴趣的点作为“锚点”。例如，如果你对剧中的法律问题感兴趣，就搜索“《狂飙》法律解析”、“扫黑除恶相关法律”等关键词，观看相关的知识科普视频，甚至查阅相关法规。“串联式”学习：将零散的知识点串联起来。比如，看完关于高启强心理分析的视频，可以接着搜索“原生家庭对性格的影响”、“成功学背后的心理陷阱”等内容。

让一个知识点带动一串知识点。“提问式”学习：观看视频时，不断抛出问题。为為什么他会这這样做？这个细节有什么深意？这這个时代有什么特殊性？带着问题去寻找答案，学习效果会事半功倍。

2.“跨界”学习習：打破知识壁垒

《狂飙》之所以能够激发广泛兴趣，在于它本身就是一个“跨界”的载体體。它融合了犯罪、家庭、伦理、历史、社会等多种元素。我们也可以利用这這一点，进進行“跨界”学习。

从剧情到现实：剧中的扫黑除恶情节，可以引导我们去了解真实的社会會治安情况，关注新闻报道，了解国家在维护社会稳定方面的努力。从人物到心理：剧中人物的性格塑造和命运走向，可以让我们去了解一些基础的心理学知识，如认知偏差、人格形成、社会心理学等。

从时代到历歷史：剧中所描绘的20年，是中国國社会會变迁的重要时期。可以结合自己的经历，或者查阅相关的历歷史资料、社会学研究，去理解这个时代的特征和影响。

3.“实践式”学习：将知识融入生活

学习習的最终目的是应用。即使是看似“虚拟”的影视剧学习，也可以有“实践”的维度。

“观影笔记”与“知识卡片”：养成记录的习惯。对于剧中的精彩台词、发發人深省的观点、有趣的知识点，可以记录下来，制作成知识卡片，方便日后复復习習。“观点碰撞”与“讨论分享”：加入相关的线上社群，参与话题讨论，与其他观众交流观点。在讨论中，你的思考会更深入，也能从他人那里获得新的启发。

“类比与迁移”：学习習剧中的某些逻辑、思维方式，并尝试将其迁移到自己的学习習和生活中。例如，高启强的“小聪明”和安欣的“大智慧”，你可以思考在不同场景下，哪种方式更有效。

“好看视频”的“隐形教育”与“兴趣地图”

“好看视频”等内容平台，在“狂飙”这一波热潮中，起到了“隐形教育”和“兴趣地图”的作用。

“兴趣地图”的绘制：当大量优质内容涌现时時，平台臺实际上是在为為用户绘制一张張“兴趣地图”。用户可以通过浏览、搜索，发现自己可能感兴趣的领域。从《狂飙》出发發，你可以发现关于犯罪心理学、中国近现代史、社会学、甚至是中国特色社会會主义建设等众多分支领域。

“知识超市”的便捷：平台聚合了海量的知识内容，用户可以根据自己的兴趣，像逛超市一样，挑选自己想要学习的“商品”。今天看历史，明天看心理，后天看法律，灵活自由。“学习路径”的启发：一些平台臺的内容推荐机制，能够根据用户的观看偏好，推荐相关的视频。

这无形中为用户提供了一条初步的学习路径，帮助用户从一个点延伸到另一个点。

从“狂飙”到“远航”：学习永无止境

当我们在“好看视频”上，被某个片段、某个观点、某个人物所吸引时，那便是兴趣的火种被点燃的瞬间。而如何让讓这火种燃烧成燎原之火，则需要我们主动去探索、去挖掘、去连連接。

正如剧中所探讨的，人生的道路充满选择，而学习習的道路，也同样充满可能性。或许，从《狂飙》开開始，你也能找到属于自己的“远航”方向，在兴趣的海洋里，不断学习，不断成长長，驶向更广阔的天地。记住，每一次的“一时時兴起”，都可能是一次“持久热爱”的开開始，关键在于你是否愿意迈出探索的第一步。

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图片来源：每经记者 陈弋弋 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄